孩子最好從幼兒園就開始給一點零用錢比較好，這樣孩子從小就有對金錢的概念。 不需要給多，每個星期給個１０~２０元 就可以了並 告訴他這能幹什麼用，買個自己喜歡的玩意兒。

我小時候大概２００６這樣媽媽會給¥５每星期，當時可以買的比現在多，所以總是很盼著每個星期一的到來。基本最容易的算錢我剛上小學時就懂了

父母不能無節制給孩子零花錢，那麼，給孩子多少零花錢合適呢？

●從孩子小學一年級開始可以固定給他們一些零用錢。最好的方法是每星期的同一天，給孩子以同樣數目的錢，這樣可以使孩子做到心中有數。究竟該給孩子多少零用錢，家長可根據每個家庭的經濟狀況而定。這樣，孩子就會懂得如何去規劃自己的開支。

●孩子最初花錢時出錯，以及買東西時欠考慮都是預料中的事，應該允許他們出錯。你讓一個剛學會簡單算術的孩子去買一斤鹽，回家的時候才發現，找回的錢並不是應該有的那個數，你不必責怪他，只需說一句：“沒關係，慢慢來。”孩子聽了會覺得很內疚，在以後的買賣中，他一定會很注意。

●所給零花錢足夠支付孩子合理的開支。要把孩子的花費和需要放在心上，以便決定給他多少零花錢。這個問題，需要夫妻雙方配合默契。一個家庭必須有一個人主管錢，孩子的零花錢也應由這位主管來支付，這是防止孩子乘機多要錢的辦法之一，作為家庭主管也應按時支付孩子的零花錢。 同時，這樣也培養了孩子的理財能......

給孩子零花錢並不是天經地義的事，等到孩子向你要零花錢的時候再給不遲。此外，如果孩子有這方面的要求，爸爸、媽媽也不用立刻答應。應該利用這個時機好好詢問孩子，如有必要，還要先看看他們是不是成熟到能夠合理支配自己的零花錢。

給孩子零花錢是一種促使孩子獨立自主的手段。孩子有了自己的零花錢，就能體會到大孩子和成年人的感覺了。因為年紀還小，他會用這些錢來買雜誌、玩具、甜食，甚至會給別人買禮物（比如，為過生日的媽媽買一支玫瑰）。

但也不能因為零花錢有上述好處而過早地給孩子。只有在孩子提出要零花錢，也知道零花錢有什麼用處、該怎麼用的情況下才能給他。如果孩子提出要求，可以趁此機會就這個主題進行教育。他知道錢是怎麼來的嗎？知道怎麼從銀行取錢回來嗎？最好讓孩子理解父母的錢和他的錢不一樣，父母的錢不是天上掉下來的，也不是別人給父母的零花錢，是需要辛苦工作才能換來的。

當孩子會靈活地做加減法運算時，也就是大約8歲以後，就可以給他零花錢了。實際上，最好讓他準確知道他口袋裡有多少錢，這些錢夠不夠買一個小物品或是一塊糖。他還要知道商販該找給他多少錢，這都得等他學會了加減法以後才行。

孩子第一次使用的零花錢，通常是因為某些情況得來的“意外之財”。到了後來，零花錢就變得常規化了。剛開始時，可以隔幾周給孩子成長為青少年以後，可以按月發放。

聰明父母這樣做! 在同一個家裡，如果年紀還很小的孩子提出哥哥、姐姐有零花錢，他也應該有，爸爸、媽媽不應該認同這種說法，也不能把錢給年紀太小的孩子。 ?一旦決定要給孩子零花錢，事先要明確幾個原則：不能把零花錢當禮物送給朋友或同學；不能用來買刀、爆竹等危險品；不能把零花錢全都用來買糖果和玩具。一旦違反，以後就沒有零花錢了。 ?在孩子剛開始用零花錢的時候，最好問問他買了什麼，聽他說說零花錢是怎麼用的，同時還可以和他說說零花錢對他有什麼用。

我個人覺得零花錢可以從懂事開始給 一般來說少給，五六歲的時候給個一兩塊錢，讓他自己做好賬本，不會寫字就畫畫，分類出來，買了啥，花了多少錢，幹啥用，有沒有必要，是嘴饞還是急用，從小培養他得計劃理財觀念，那天有多少錢，花多少，還剩多少，剩下的錢準備怎麼用，是存起來，是捐給貧困小朋友，該是準備給自己喜歡的女生或者男神買好吃的！該是為了給父母長輩買點好吃的賄賂一下，因為現在的小朋友得觀念都比大人同期超前，所以可以慢慢培養男孩或者女孩的性別觀念以及性取向，我個人覺得可以利用零花錢開培養他的世界觀價值觀人生觀的正確方向，然後咱們再說一下給錢的方法，小時候大人不必主動給，可以讓孩子去跑腿，比如買瓶酒買盒煙，打個醬油啥的！然後每次給錢的時候多給一兩塊錢，這樣一來可以作為獎勵來鼓勵孩子，培養他們的價值觀，我付出勞動就會有報酬，千萬不能當孩子張口向你要零花錢的時候就很快答應並且給出零花錢！當孩子上學了之後零花錢就更需要記賬，小學時候每天給孩子十塊錢，如果學校提供午餐的話可以給五塊錢，因為買個筆跟本並不會花幾塊錢，零食的話五塊錢應該也可以買點夠他一個人吃的了，如果他想要給自己的男神女神買零食的話或者送小禮物的話就需要引導讓他自己學會存錢買，並不能直接找大人張口要。當上了初中高中的時候每天可以給20至50塊錢，因為初高中同學們會在一起拉幫結夥的吃喝，雖說吃喝，但是也是孩子的人生觀成長的時候，尋找到自己最大的友誼的時候，所以這時候給孩子的錢應該稍微大方點，當孩子上大學的時候每個月可以給到2000左右的零花錢，畢竟大學還需要找物件！今天就說到這吧！

兒子現在六週歲了，他五週半以後主動要求我每週給他7元零花錢。他愛好儲蓄，給他買了各種儲蓄罐。他告訴我，爸爸做到100分爸爸的時候給20獎勵；媽媽也一樣。當他存到100的時候就要給小寶（妹妹）買禮物，偶爾想吃零食的時候，會向我申請：可以用他的零用錢來買嗎？

小明的媽媽最近很苦惱，為何？一年級時，小明第一次考試就考出了好成績，為了獎勵他，小明媽媽就承諾每天給小明零花錢。考得越好，零花錢越多，為了得到更多的零花錢，小明學習十分努力認真，成績一次比一次好。但是到了二年級，情況發生了變化，小明的成績漸漸下降了，為了激勵兒子學習，小明媽媽加倍增加了零花錢，卻收效甚微。

當下，有不少家長採用給零花錢的方法，來激發孩子的學習興趣。剛開始，效果顯著，到了後來，卻發現不管用了。為什麼會這樣？“德西效應”就很好地解釋了這個問題。

心理學家德西設計了這樣的實驗：把一群大學生分為AB兩組，解答有趣的智力難題。實驗分三個階段，第一階段，所有的參與者都沒有獎勵；第二階段，A組的成員每完成一個難題可得到10美元的獎勵，而B組的成員始終都沒有獎勵；第三階段，為休息時間，所有參與者可以在原地自由活動，並把他們是否繼續解題作為喜愛這項活動的觀察指標。

A組(獎勵組)參與者在第二階段確實十分努力，而在第三階段繼續解題的人數很少，說明興趣與努力的程度在減弱，而B組(無獎勵組)參與者有更多人花更多的休息時間在繼續解題，表明興趣與努力的程度在增強。

德西在實驗中發現：在某些情況下，人們在外在報酬和內在報酬兼得的時候，不但不會增強活動動機，反而會降低活動動機。人們把這種現象稱為“德西效應”。這個結果表明，進行一項愉快的活動(即內感報酬)，如果提供外部的物質獎勵(外加報酬)，反而會減少這項活動對參與者的吸引力。

“德西效應”啟示我們家長：在家庭教育中，剛上學時，孩子的學習動機沒有建立起來或興趣不強，家長用金錢或物質獎勵來刺激孩子，是必要的和有效的。但當孩子體驗到學習的樂趣後，再繼續金錢或物質獎勵，反而會減弱孩子的學習興趣。

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這就是所謂的學習三重境界：知、好、樂。把學習當做快樂的事，才是學習的最高境界。在培養孩子的學習興趣上，父母應該轉變孩子的學習動機，把外在動機（為獲得獎勵而學）轉化為內部動機（學習帶來快樂）。孩子保持了穩定的內部動機，他的學習興趣才能持久不斷，才會表現出積極主動的學習行為。

外在獎勵，如金錢或物質，激發出的學習興趣，是短暫的、不能持久的，這會造成孩子眼睛裡只會盯著外在獎勵，而無法體驗到快樂和成功的喜悅，從而阻礙了培養孩子學習動機的內在化。因此，在家庭教育中，金錢或物質獎勵，應該慎重適當，不可濫用，不然，不但不能起到促進作用，反而會消磨掉孩子僅有的一點學習興趣。

題外話：“德西效應”的妙用

一群孩子，在一位老人屋前追逐打鬧，喊聲震天，讓老人難以好好休息。屢禁不止的情況下，他想出來一個辦法：他就對孩子們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。”第一天給了每個人10美分，第二天給了5美分，第三天給了2美分，第四天，只給了其中三個孩子1美分。孩子們勃然大怒，向老人發誓，他們再也不會為他玩了！

老人的算計很簡單，就是將孩子們的內部動機“為自己快樂而玩”變成了外部動機“為獲得美分而玩”，而他操縱著美分這個外部條件，從而達到操縱孩子們的行為。當他不再給予美分時，孩子們自然就不願意為他而玩了。

3歲多就可以給了吧。因為我最近也在考慮這個問題。因為我的孩子已經展現出對錢的興趣了，他會觀察一般出門誰給錢，然後等到他想買東西的時候，他就會找那個給錢的人要。

我這方面還沒經驗，孩子才五歲多，沒有給過零花錢，他也沒有提出過，因為我一般不會在孩子身邊，他也沒有和我提出自己想買什麼，所以我覺得他什麼時候有自己想法了，想購買什麼東西的時候，就應該給適當零花錢，讓他形成想得到自己的購物，就需要攢錢理財

我家孩子兩歲多，她的壓歲錢都是放在家裡她自己的小包裡，從來不帶出來也不會想要花，只是有一次我說"媽媽手機壞啦"寶寶立刻就說"我給媽媽買一個，我有錢"感動的我稀里嘩啦的。不過我已經有了給零花錢的想法，因為他每次在商場裡都想玩投幣的遊戲，我計劃是給她幾個硬幣，自己儲存，並且告訴他用完了就沒有了。不知道這個方法怎麼樣，有經驗的寶媽也給點建議。不管怎麼樣我們都是希望自己孩子簡單快樂的成長的，不必要非得孩子追著要也不給。

幼兒園可以給零花錢了，但是要提前培養孩子用錢的意識，比如花完了就沒有了，想買的不必要的東西先記下來，必須要用的一定要先買。一般幼兒園的孩子學校需要的東西都是學校發，花錢的地方不多，頂多就是學校門口的小攤，每次路過都看見孩子拉著家長蹲在那看很久，家長最後又不好意思不買的情況。如果把錢給了孩子自己保管，他可能就知道不需要的東西沒必要買了。家長做好教育就好了。

沒給過零花錢，孩子要買什麼都是跟家裡說。我們有每週的家庭會議，不是嚴肅的批評審查那種，而是有點像茶話會，一家人坐一起，吃點水果聊上十五分鐘，做個簡單的下週計劃，比如重大花費什麼的。孩子也是直言不諱，比如非常想要一個玩具，孩子會直接說，我們討論的過程孩子也會參加，比如玩具為什麼想買，是看別人有自己也想要還是真的很喜歡玩。我根據情況我們三人做出決定。每次家庭會議結束都會互相擁抱和感謝，我們感謝寶爸上班掙錢養家，寶爸感謝我辛苦帶寶寶，我們一起感謝寶寶的貼心和懂事。建議大家都試一下啊這個方法真的能解決很多家庭矛盾，和育兒難題。

生活中，家長應該給孩子一定的零花錢，因為零花錢是孩子“收入”的主要渠道。

但有的家長給孩子零花錢心中沒數，要了就給，這樣的孩子花多少錢也學不會理財，只會養成大手大腳花錢的習慣。

為了避免這一情況的發生，家長可以和孩子一起訂一個零花錢合同。我們一起來看看下面這對父母與孩子簽訂的零花錢合同的細節。

1．家長每月1日一次性給孩子80元零花錢，如果逾期不給，孩子有權催促。

2．零花錢的用途：買零食、買玩具、買文具、交通費、同學交往、買課外書等。

3．孩子如果提前花完零花錢，後果自負。

4．孩子要堅持記賬，家長作為資金提供方有權瞭解資金的走向。

5．鼓勵存錢。如果當月零花錢有結餘，獎勵5元。

6．遇到大宗消費，孩子可以和家長簽訂貸款協議，利息參照銀行利率，由孩子用零花錢分期還款。

至於每個月給孩子的零花錢數量，家長可以做一個簡單的預算，參考孩子的其他同學以及當地的生活水準定出比較合適的數額。原則是這個數額應該“不太富裕”，否則孩子花起錢來毫無壓力，無法達到讓孩子理財的目的。

給孩子零花錢本應該是父母和孩子之間愉快的約定和互動，但有的家長喜歡將零花錢與孩子的學習、表現掛鉤，這樣也許會激勵孩子，但對因做錯事而遭受“經濟制裁”的孩子而言，更多的感觸是沮喪和委屈。

孩子犯了錯誤本身就會受到批評或者懲罰，再因此剋扣孩子的零花錢，那不就成了雙重懲罰了嗎？

如果家長一定要利用零花錢來約束孩子，那我建議一定要得到孩子的認可，只針對一兩項內容進行約束，這樣才能保證合同落到實處，否則孩子辛辛苦苦努力了一個月，零花錢最終被扣得所剩無幾，下個月他還會繼續遵守約定嗎？答案肯定是否定的。

零花錢有的孩子不給還要，有的給也不要，反正我家大寶就是給也不要的那種，他說我吃飯在家裡，學校老師不讓買零食，我不需要零花錢，我需要的時候會說的，而我們家二寶才兩歲多點就說我要買好吃吃，五塊錢的