我來回答這樣的問題，因為我在教學的過程中也遇到過一些老師出現過這樣的現象。

我覺得有以下幾個方法可以去嘗試：

自己去找老師溝通，將自己學習的現狀告訴老師，讓老師瞭解到自己和班級內學生的學生情況，建議老師因材施教。老師對於這樣的問題當然會適當的調整自己的講課方式。

在上課的時候積極與老師互動，不明白的地方及時舉手與老師互動，老師感覺大家接受起來吃力，自然會調整自己的授課難度。

改變不了別人，改變自己，把課提前預習

好，提前做好難點標註。

實在不行，有能力的話還可以進行調班，換一個自己喜歡的老師。

有專家說：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師。”這句話對，也不全對。對在教師對待教學應該有端正的教學態度，對在教師從事教學應該有紮實的專業知識，對在教師對待學生有高尚的道德情操和仁愛之心。不全對，在於對學生的不瞭解和對教師的綁架，這裡不做詳細的闡述。課講得很難的老師是存在的，但要視不同的教材內容、重點突破、難點解決而定，視不同的學習個體而定。如果經常課講的很難，這就要從該教師的教學態度，對學生的熱愛程度，對教材教法的探討等方面去思考、去研究。

遇到課講得很難的老師，不管是因為他剛剛走上工作崗位，教學經驗不足，不管是他不切實際的知識賣弄和自我陶醉。但歸根結底最重要的一條，就是他忽略了備課環節當中“備學生”的學情分析。課講得很難的老師，往往會忽視課堂公平，往往會忽視個體與全體的統一，往往會忽視一個班級學困生的相對存在，往往會忽略一個班上教學生態平穩而有序的執行，往往只關注學優生而輕視學困生，往往會忽視學校的生源地和學生來自哪裡等等。這是教師不瞭解學生，不關心學生，不尊重學生的表現，是教師的學生觀出偏的表現。反映在日常的課堂教學中，就是站在講臺上的高高在上，就是傳播知識中不切實際的誇誇其談，是對學生親和力不夠。從而在課堂教學中，帶給學生的就是教師課堂糾錯行為沒有和學生產生共鳴，糾錯頻率沒有和學生髮生共振，學生的思維沒有得到發散，智力提升也就成了一句空話。課講得難，既是講師不瞭解自己的表現。因為，他沒有進行換位思考，自己曾經的學生時代是否碰到過課講得很難老師？

遇到講課難的教師，是他只知道在規定的課堂時間內完成自己教的任務，而忽略教師抓住教學重點，突破學生學習難點的“備教材”的教學方法。不備教材就是對範本的輕視，就是對自己認識不夠、定位不準、過分的自信的驕傲。讓內行人評價，這樣的老師就是外行，就是不專業。課講得很難，就是敷衍了事，不熱愛教學事業，工作中得過且過，缺乏敬業精神。就是對新課程標準理解不繫統，不深入，往往輕視教材是教學載體，是教師傳播知識和學生獲取知識的工具。就是對教材中重難點把握不準，導致學生學習被動，學習興趣不濃，輕視學生學習、掌握、運用知識的表現。課講得很難，會導致教師和學生在課堂教學活動中情感交流不夠，師生雙邊行為活動不通，師生之間有效教學的互動不暢。一堂課是否是好課？一堂課上的是否成功？很大程度上取決於教師對教材的理解程度，也和教師個人對待教學時和態度和主觀表現密切相關。

“人民教育家”於漪先生說過這樣一句話：“一輩子做教師,一輩子學做教師。”這句話從字面意義上看非常簡單，但對一個入了教育之門，步入教師行列的老師來說，值得一輩子玩味，一生思考。她同時還說：“我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負祖國的期望、人民的囑託。”這句話又提醒從事教育的每一個人，教師不僅是個人職業和身份、知識與人格、修養與魅力的象徵。同時，教師是屬於祖國，屬於人民的，屬於學生的。在這至高的榮譽面前，在這崇高的職責之下，課講的很難的老師再也不能“王婆賣瓜，自賣自誇。”而是靜下心來認真學習中小學教材教法，從鑽研並書寫教學設計中“備教法”，積極參加各級各類的教研教改活動，虛心向前輩和同行請教，透過網路走進名師課堂，思考在自己授課中如何化難為易、化繁就簡、方法多樣且得當，摸索和嘗試既能體現個人教學特色，又能被學生樂於接受、家長認可、同行肯定的教學方法和教學風格，是改進自己課堂教學中的不足，提高自己駕馭課堂的能力，豐富自己從事教學工作的唯一出路。

一所學校，校長的重要任務和職責就是要關注教師業務能力的不斷提高，教師專業技能的可持續發展，師德師風的日益高尚。教師講課很難，大量學生就會不容易聽懂，教學效果也難以呈現，學生成績進步不明顯，會導致家長不歡迎，也讓校長不省心。上世紀80年代，當於漪老師的公開課《海燕》在電視裡直播的時候，大上海萬人空巷，全華人民守在電視機旁一睹她的教學風采，領略她的教學藝術。教無定法，教而有法。課堂教學彰顯的是教師的教學功底，體現的是教師的師德修養，考驗的是教師的育人藝術，於漪先生帶給教育人的座右銘是：“一個人一旦選擇了教師這個職業，就同時選擇了高尚。”於漪先生還說：“我們是想讓中國的教育在世界上有話語權，我們要有中國教師自己的教師學！”同理，課講得很難的老師，要想改變自己，就先改變自己的學生觀，形成自己的教師學，完善自己的教師觀！教育是天。教育，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著民族的未來。

我是若水：專注學校教育、家庭教育、孩子成長，專注悟空問答。感謝閱讀！歡迎關注！（文中除引號內容外，屬作者原創，版權所有，侵權必究。）（圖片二、三、四來自百度《中國教育報》2018年9月15日，聯絡必刪。）2020年3月19日