一，同工不同酬。

高階教師教的分數和中初級一樣。可拿的工資要高到兩倍，而且學校裡的事很多都不幹，推給年輕人。此外，他們大都普通師專畢業，知識儲量和見識真的不能和現在的211畢業的新教師比。

二，職業晉升難。

以前評職稱，混年限，隨便花錢買個論文，填個表就能升級，現在，各種條件，沒有條件也要創造條件卡人。比如，優秀新人，區級能手，區級帶頭人，然後市級能手，市級帶頭人，比如論文，課題，培訓，比如先進獎，比如各種比賽課，公開課，每一個你都得精心準備，這也罷了。關鍵是每一個你還得擺弄關係，你懂的。

三，晉升了工資不兌現。

現在叫評聘分開。就是你在一個學校評上了高階，然後你繼續在這上班，但學校不給你聘書。然後你就繼續拿中級工資。

四，職務晉升難。

如何把技術能力，事務能力和管裡能力區分開是個大問題。在學校當個部分負責人不是看能力，還是舊社會的那一套，關係，利害。我們學校200個教職工，二十多個主任，都是沒事就搞活動增添自己“業績”麻煩一線教師們的主，這些破活動屁用實際用處沒有。再有，當了主任就可以少上課，但工資還多了，因為主任嘛，而且逢事可以多拿一份好處。

五，學生問題。

真正經歷過一線工作的人，不要看新聞，都會理解什麼叫學生不一定都是人。他們中很多不是一個正常的人類。

比如，一個學生作的說，這下鬧了一個月，該把我媽收拾得老實了，對親媽尚且如此，對老師何如？

我見過學生把老師家四歲的孩子扔垃圾桶裡的，

我見過，學生跳樓的，摔腳踏車上了，沒死成。

我見過學生割腕的，

我見過學生約架在校門口打的，被監控錄下來後，家長來了，指著被監控錄下的打人的學生口口聲聲的說這不是我家孩子的，

我見過學生談戀愛，女孩姥爺來學校反應情況，被男孩在辦公室毆打的，

我見過學生在學校家屬區拿鐵鍬打人被報警的，

我見過學生偷自己學校的腳踏車撬老師辦公室門的，

五，學校問題。

備課組教研組形同虛設，每次開會就是拍張照片上交了事。

德育處是和稀泥的高手，家長問題，學生問題就會往班主任身上推。

各種各樣的監考都讓你去監考，同一個考試，我知道的同一地區不同學校的價碼，兩天監考從八百到四百不等。這裡面的錢去哪了就不用我說了吧。還有一次，一毛錢沒有，美其名曰，把監考老師名單丟了。

六，社會問題。

都以為老師怎麼怎麼好，各種大帽子給你扣上，實際上是眾人踩踏。

古人說得真實，家有三鬥糧，不當孩子王。

上輩子殺豬，這輩子教書，上輩子殺人，這輩子教語文

都說醫者仁心，恰如特魯多的那一句“有時治癒，常常幫助，總是安慰”。作為老師的又何嘗不是這樣，待學生如初戀，卻被學生虐上千百遍。常常在失望和低成就感中掙扎。但若是這千千萬萬的學生裡，哪怕只是幫到了一個，轉變了一個，前面的掙扎便都是值得。難道會忍心看著孩子自生自滅嗎？“豈因秋風吹復落，便任枯葉滿階庭？”

想一想當時為什麼選擇當老師，其實小的時候，是因為喜歡看作業，喜歡判對錯。後來也在醫生、保護動物組織的工作人員、法醫、翻譯員、策劃師、教師中徘徊過，後來經過層層篩選（選文科時註定某些職業與我無緣）選擇了老師。

入職幾年來，說幾句心裡話，越來越理解老師這個職業究竟是什麼，它有別的職業沒有的那種無力感，更有別的職業沒有的那種驚喜，它會讓你看到有些小孩因為你而改變，當然這種改變是螺旋式的上升，具有反覆性。

但在看到驚喜的那一刻，任何語言都無法形容，嗯……果真我選擇了適合我的路，並會不斷摸索，堅定走下去，在這個過程中也需要不斷地學習，熱情不會被磨滅，需要我們自己去調整內心的狀態，而後的日子也會有更多驚喜等待我們去發現

一、職場定位

你是怎樣看待教師這個行業的發展？你是否真心喜歡這個工作？我們常說，從事哪個行業，要先看行業的發展。論發展長遠和長久地位，教育不會被淘汰且行業無比重要，但過程緩慢，不會突然爆發。關健一點了，你是否喜歡教書育人這份工作？喜歡、認可、熱愛並投入，從事自己喜歡感興趣的一項工作，是一件多麼幸運和幸福的事情。你會樂此不疲，發揮最大潛能。

二、工作即是生活，生活即是工作

你一定要分清楚你是在工作或是在生活。很多人常常把工作與生活混淆。在工作時候應付拖沓，不把工作著一回事，反正沒後臺沒關係，升職無望，打死就是一個普通老師，調動無望，加薪無望，把工作不看成工作，混過一天一年，一生也就這樣了。老師的熱情被徹底磨滅。生活態度決定了工作結果。這種人在生活中沒有自己明確的興趣愛好，不知自己能做什麼？喜歡什麼？沒有清醒的認識。在日常柴米油鹽消耗中，抱怨不斷，收入抵下，制度不好，社會複雜等，把生活過得一塌糊塗，工作也毫無起色，處處碰壁，領導不喜，同事不愛。沒有把工作和生活分開，工作時認真工作，有目標有追求而工作；生活時愛家愛國，增加閱歷，提高見識，真正成為一個充滿正能量的人？工作時認真，生活時舒心。成為學生的良師益友，成為稱職的家庭角色。

你好，樓主。非常開心能回答這個問題。

我是幼兒園的一個老師，做了12年的民辦幼兒園園長。現在我已經從園長的圈裡跳出來了，原因就是“我再也沒有12年前的激情了。”

23歲我回到老家辦了辦學許可證，開始辦我的幼兒園。最早幼兒園只有九個學生。但是那時真的很有激情，2008年我搬遷了一個新場地。當時在縣城能容納150個學生。從9個學生到14個學生再到80多個，然後到了125個學生，我一直每天六點半起床，一直守在幼兒園到晚上六點。每年，六一、國慶、元旦、春遊、秋遊等沒有一場活動不是親自策劃，親自主持的。當時的熱愛和激情，現在已經蕩然無存，只是每每回想起來，總敬佩當時的自己。

時間越來越久，見的越來越多幼兒園的事件，見的越來越多的家長的”要求多多“，見的越來越多的領導檢查，見的越來越多的孩子“都被寵上了天”，見的越來越多的教育改革。慢慢的，力不從心。最終在2017年病倒了，一個月動了兩次手術後，終於釋懷了。放下“園長”，放下執念，從此我的激情蕩然無存。

但是我依然熱心於家庭教育。如果有家庭教育問題，我們一起探討。下面是我帶的最後一屆畢業生的最後一張合影。甚是想念！

肯定會！

老師的熱情為什麼會被磨滅？有著從事15年教育經驗的我認為有以下三點。

一；只跟學生講情懷；提倡素質教育，注重孩子身心健康發展，培養孩子自信心，但學習成績進步不是很明顯；沒有進名校；沒有達到家長的需求，使得家長和小部分學生認為這些老師只會說教；不出成績；這一部分老師做久了也覺得和最初的夢想完全不一樣；慢慢失去了熱情。

二；只跟學生講學習；講考試；講成績；題海戰術，各種雞湯，吃的苦中苦方為人上人等；把學生淪為學習機器；只看結果；不過這些孩子即使上了名校；成績進步；也會認為是學生自己努力的結果；這些老師只是錦上添花。不會太感恩他們：這些老師也會慢慢失去熱情。

三；最後；你可以即關注孩子們身心健康發展，同時兼顧學習成績；孩子最後也會進步、進入名校，也會對你感恩；但你的同事；領導有可能會給你穿小鞋，你太優秀，別人會排擠你；你太無能，別人會瞧不起你，你做的一般般；也就越來越沒有了熱情！

總之；這就是大部分在校老師的常態，所以特別優秀的老師不甘於淪落；自己出來單打獨鬥。自己創業，自己成為民間的名師。

這是一個值得思考的問題。

我相信，針對每個人，每位教師，都會有不同的看法。

如果你是一個追求上進的老師，那麼恭喜你，在你的職業生涯中，你將越走越遠，也會滿滿的體會到教育帶給你的快樂。

雖然我們面對的都是相同年齡段的學生，週而復始，但是我們面對的學生是不同的。每一個人都是一個獨立的存在，包括學生。用心做教育，雖然很累，但是，你也會找到屬於自己的幸福感。

如果你是一個沒有追求的老師，那麼，哪怕離開了教師崗位，相信你也會被生活瑣事所打敗。

既然選擇了，就風雨兼程。相信未來的某一天，你將煥發新的熱情，一發而不可擋！