朋友，這個問題要注意以下幾點：

第一點就是孩子的情緒興趣，這也是最重要的，對這個英語班肯定要停學。不能因為這個讓孩子的情緒受挫，興趣降低，這是得不償失，影響長遠的。具體操作辦法是①表揚孩子的過人之處：竟然發現是初二內容，足見他認真聽課，喜歡學習的優點；②鼓勵孩子，讓他永遠保持這種狀態；③徵詢孩子意見，注重引導，以示尊重。

第二點是既然孩子開始了英語學習，就要把學習堅持下去，萬不可中斷，否則前功盡棄，另找英語補習班，能讓孩子的知識銜接上，不能斷層。

最後，家長不要把負面情緒感染給孩子，因為抱怨指責的破壞力堪比病毒。以Sunny和藹的態度讓孩子面對困境和變遷，這樣有助於培養孩子健全的性格。

學習英語這事真得好好聊聊我以自身的育兒經歷和你分享一下。我記得兒子剛進入小學一年級的時候，班級裡有個女同學，已經可以和外教無障礙交流了？我兒子班級恰巧有一個，南非的白人小孩，她倆平時英語交流也一點問題沒有。記得有一次我去接孩子，班主任老師問南非小孩:kelen,你圍脖是不是落在階梯教室了？外國小孩聽不懂啊。老師直接把那個英語很好的女同學拉過來翻譯。我當時就在旁邊，眼中滿是羨慕。這一幕對我得觸動是非常大的，我不禁在想:小學一年級有了這種水平的孩子，在以後初中高中，何愁英語成績呢？這又豈是某一個英語補習班能做到的？受到刺激的我想盡辦法，發誓也要讓我兒子英語進步。這個孩子就是我們的目標。後來我不恥下問，和這個孩子家長，取得聯絡，想聽取人家的學習方法。後來得知，這女同學是二歲開始學習英語，父母親自教。聽說之前也是報學習班，後來直接自己教了。 那麼自己教該怎麼教呢？我也給孩子買了很多分級閱讀讀物，什麼牛津樹，廖彩杏，a——z等等。點讀筆也買了好幾支。可是發現不太好進行下去，我到底是該先教語法啊？還是先背單詞啊？孩子勉強讀了幾本之後，後面就進行不下去了，因為前面的已經忘了。十分苦惱，孩子也產生了牴觸情緒。我又是諮詢那位家長，可是孩子不一樣，學習的是年紀也不一樣，我總不能按著人家二歲的時候的節奏來啊？也沒有那個時間啊，我後悔不已，後悔沒在學前開始早期的英語啟蒙。可是後悔並不能幫助我。我又在網上找各種方法，聽各種教授學習方法的音訊。可是聽的多了，都很有道理，卻沒有哪個能落地實行的方法，因為大多教授的方法都是泛泛而談，不能落地。在此期間，我得焦慮與日俱增。在各個育兒群裡苦苦尋找方法，每次看到一個孩子英文好的時候，都要去問問他的家長，是如何學的，可是一人一個樣，而且很多家長最後等到的留言就是，不好意思，我沒有時間和你分享。 後來，我在一個買書群裡，一位群友給我介紹了璐瑤媽媽，我當時從來不買這種線上教學。就沒有去了解，繼續在各大育兒群，買書群裡苦苦尋找。當又有一位群友給我推薦璐瑤媽媽的時候，我就想，死馬當活馬醫，去了解一下吧。結果發現，璐瑤媽媽的學習方法正是我需要的好方法。那你可能想，怎麼會有這麼神奇的方法，怎麼解決了我得問題呢？ 首先對於孩子的培養不能全信專家，在學習專家理論的同時不能盡信書，任何育兒都離不開孩子本身，只有家長最瞭解自己的孩子，你在實際育兒的過程中知道理論，更有實踐，更能貼合自己的孩子。      回到最初人類文明的發展歷程還原語言學習的本質：動作——圖畫——文字，人最初的識字是從認圖識圖的能力，對於孩子認字不要著急，要大量的學圖、識圖。沒有哪個國家的人出生時是先學語法單詞的，都是先會說再進行擴充套件的。能讀就能寫，要大量的讀、說。      那具體怎麼實行呢？璐瑤媽媽有兩個方法，魔法城邦法（我學習的時候還叫漢堡法），和魔法情景法。城邦法解決孩子生詞不會讀的問題，情景法讓孩子在表演中明白英語含義。（我的主頁裡有一年多學習英語的大總結，和許多孩子的影片，你可以來看看） 經過一年的英語學習，我不敢說已經趕上了孩子同班的那個女同學，但是結果已經大大大大的超出了我得預期，影片中是我兒子。 再說說您最開始的問題，初一了，不是小學。你可能會認為，我們錯過了小時候英語啟蒙階段，也錯過了小學時期課業不輕的階段。現在做這些是否適合您的孩子。我只想說，您現在的階段，和我當初看到人家兩歲時候開始學習一樣。那我們能怎麼辦？不學了？還是把孩子打回兩歲。不能夠，家長要有信心，家長要有能帶領孩子的智慧，這個方法適合如有學習英語的孩子。初一不是高一，等你高一的時候回頭看現在，是慶幸自己活在當下立刻行動呢？還是抱怨我們沒有在兩歲的時候讓孩子學習英語呢？任何時候都不晚，玩中學，興趣才是孩子學習的原動力。希望一年之後你的孩子也不會再因為英語這科而浪費更多的時間去死記硬背單詞和刷題。

學習英語的方法因人而異，上培訓班適合大部分應試教育下的同學們，包括自制能力稍差的、學習動力不是很強的同學。在學校老師照顧不過來的時候，輔導班老師跟進學習進度，督促學生，能夠比較有效的提高孩子的學習成績。

然而，學英語要考慮兩個發展方向，一方面是短期成績的提高，也就是高考前英語成績是否能夠幫助自己考上理想大學。另一方面就是長期英語水平的提高，也就是實踐型英語。不是單純為了考試成績，而是能夠熟練掌握和應用英語對話交流。

我們目前大部分家長還是傾向於第一種學習方案。那麼就先考慮孩子的基本水平如何，該從什麼位置跟進。

根據問題簡介，這位同學大概英語基礎是相對較差的。如果是英語基礎較差，家長可以考慮從基礎出發，不可貪圖速效學習效果，因為基礎較差的同學學習這門課程本身就是厭煩的，再強調立竿見影的效果，壓力越大，越不願學習。反而起了反作用。一直和學習好的同學進行比較，也是產生自卑心理、不願學習的原因之一。以上是考慮心理方面的引導，那麼具體如何學習基礎呢？主要有以下幾個方面：

一，遵循語言規律，用嬰兒學習語言的方法，學習英語的過程中，迫使自己忘記母語（漢語），先看影象對應聽發音的方式，瞭解單詞。比如看一幅圖片或動畫，反覆聽其配音，找到單詞發音對應的物品/情景，模仿其發音跟讀，讀熟後，再看單詞的拼寫。拼寫時多留心每個字母對應什麼發音，久而久之，就會對自然拼讀有比較好的領悟。這個順序就是模擬嬰兒學習語言的方式，想象一下嬰兒不會說話，只會看大人的口型和發音來簡單模仿，上學後才開始認字寫字，就可以一一對應過去腦中積累的生活經驗，認識漢字的意義。

二，如果上述方案不適應，可採用第二種邏輯思維的方法，用理性思維學習英語。即考慮英語單詞的詞根詞綴，追究詞根詞綴，還有本源詞對應的原始意義，追究英語的起源，瞭解單詞代表的意義。自己總結描繪出單詞的思維導圖（形式多樣，按照自己的喜好設計思路），按照某一類詞進行背誦。再結合課文或其他短文中的句子，把這些單詞代入進句子的場景中理解背誦。這樣也是比較好的背誦單詞的方式。

背誦單詞是最費時費力的基礎工作，英語學習成績能否提高，從某種角度來說，單詞的積累量起了決定性作用！

語法也是有規律可循的。在掌握好單詞的基礎上，學習語法也是有兩條路可以選擇：

一，同樣的，用多聽多練的方法積累語感，瞭解英語的表達習慣，語法自然就能學好。

二，如果上述方案不適應，也可採用邏輯背記。即用學數學公式的方式，背記句子結構。例如主語＋謂語＋賓語＋（賓語補足語）等等。同樣背記的足夠多，也會找到其中的規律。

鞏固英語基礎大概需要80%的時間和努力。前面兩條做好了，英語成績基本不成問題。下面說說提高部分：初中的英語比較難，其中涉及很多的知識點都是高中的。那麼就涉及到多涉獵課外閱讀。比較常見的方式就是看英文原版電影、書籍，聽英文電臺，唱英文歌曲等。甚至如果有機會，可以參與有外教的學習班，和外教進行實際交流，慢慢放開自己，走出害羞的心態，學習英語更加有利。

前期找不到合適的課外閱讀材料，可以先從背誦課文開始。課本都是經過多位專家精挑細選的適合孩子們學習和閱讀的材料，從課本出發，其實初中的課本已經基本涵蓋了絕大部分實用的單詞和語法。所以背熟課本，非常有益，不僅可以讓同學們學習到更多的單詞，還會掌握語法知識點，甚至寫作文都可以信手拈來。實際就可以說，中學的英語已經算成功了。

如果是這樣，有三個途徑。

第一 自己補習。孩子利用課後時間或者零碎時間，加緊英語的補習。不懂的可以上網查詢，也可以問同學和老師。題海戰術，不斷地做練習查漏補缺，把錯題弄懂弄透。

第二 線上學習。線上學習有利有弊。如果孩子學習主動性差，或者英語底子不算好，那麼網課只能說浪費時間精力和金錢。如果孩子學習的自主性和主動性很強，那麼線上學習可以為你省去一筆學費。

第三 線下學習。找家教一定不能盲目，看到一個英語機構就把孩子送進去。以為交了學費，孩子按時去上課，便一定可以把英語提上去。許多家長反映，一些機構上大課堂，一個班四五十個人，孩子哪裡學哦。學費一交便是一年，中途想退也退不了。只能一等就是一年，孩子的時間耗不起呀。

建議你問問身邊的朋友，找一個信得過的口碑好的家教老師。不走彎路，一步到位。一對一的效果最好，但費錢。有小班制的課堂也是可以選擇的，四五個人的，孩子下課有人玩，上課有人陪。

首先不要給孩子講大道理，學習的主動權在孩子身上，其次學習英語對孩子來說沒有興趣。

主要的點是，讓孩子愛上英語。培養學習英語的興趣。

這是一個龐大的話題。十幾歲的孩子，漢語的語言思維已經固化了。不過什麼時候開始學習英語都不晚。

作為家長你先了解你的孩子對什麼感興趣，從他感興趣的地方入手，比如，喜歡汽車，籃球，足球，或者繪畫，再或者喜歡看動畫片，玩遊戲，找到其中的一個點，然後家長從網上尋找關於這一點的英語素材，越簡單的素材越好，從簡單的開始，便於培養孩子的自信心。

當然找素材，不是一件容易的事情，或者花時間去找一些英語訓練營，找孩子喜歡的。

不要以為把孩子交給了輔導機構，就沒事了。錯，家長才是孩子路上的引導人。

如果實在是找不到孩子的興趣點，或者一段時間後大人小孩都沒了興趣。

還有一個方法，就是聽故事，比較適合的就是牛津大學出版的書蟲系列，有適合初一初二，的書。都是一個一個精彩的小故事，培養興趣也是家長的任務之一。

最後一點，家長以身作則，開始一起陪著孩子學習英語，讓孩子感覺到你在重視英語，自然而然的孩子就會開始學習英語。

我就是培訓班的英語老師，講一句大實話，目前初中英語的分級本來就是極有問題的，初高中英語難度斷層大，初中英語和高中英語銜接不上，很多學生初中英語還行，一到高中就一落千丈，究其根本還是英語初中英語的基礎孱弱，能力不足，訓練量根本不夠，老師能力也參差不齊，所以在初中時候不必參照初一初二初三這樣的層級來要求孩子，推薦按照新概念一二來教學或自學，效果應該會更好

還有這種事？老師講那麼快乾嘛？按照自己的節奏來，初中的課文反覆聽寫翻譯，全部能聽寫出來的那一天就是全學會了，再把課後練習，語法知識點看看，英語完全可以自學，不需要老師。

英語學習就像語文學習一樣，都是一門語言課程；只是語文是我們從小就一直感受著，被氛圍包圍著的課程，但是英語作為第二語言，每天的學習和接觸時間少很多；這些年中高考都偏向於實事化，而且要求難度也在增加，讓孩子們多學習，增加詞彙量也未嘗不是件好事，再說孩子學習了，吸收了都是自己的財富；唯有知識人家沒有辦法偷走啊……當然我們看看孩子是否有能力接手以及孩子的心理承受能力，如果學習來很吃力，那就跟著學校同步知識學習就好啊我個人建議跟孩子好好溝通，畢竟學習是孩子在學習，學習也是一輩子的事情