首先：先明白孩子為什麼不愛學習？找到根本原因……

現在孩子不愛學習的原因大致如下：

1、孩子自身原因。

1）目標不明確。這類孩子不知道自己學習的目的是什麼，多數是為了父母隨波逐流的考大學，對自己的未來沒有方向。

2）對學習不感興趣。

3）學習技能低 。孩子努力學習了，但是仍然感覺心有餘而力不足。

4）不自信的心理。當孩子基礎不紮實，繼續學習更深層的知識時，往往會感到沉重的壓力，當壓力過重時，孩子就會失去信心。孩子會因為一兩次的失敗否定自己，甚至會產生厭學的情緒。

2、父母的原因

1）攀比心理。家長常常把孩子拿來跟別人家孩子做比較，總是貶低自家孩子。孩子下意識的就會認為自己就是沒用的負面情緒，長此下去，就會產生畏手畏腳，又事事怕犯錯的無能兒。

2）親子關係。親子關係緊張的家庭，會讓孩子產生不安全感。與同齡人相比，那些缺乏安全感的孩子更容易產生厭學，從而輟學。

解決的方法如下：

制定趣味學習計劃。將孩子的課程以遊戲的方式代入，增加孩子的依從性，提升孩子的學習興趣。

2.營造學習氛圍。家長在家不玩手機，不看電視。陪著孩子在家閱讀或是做與學習相關的事，培養孩子的學習習慣。

3.適當的言語激勵。家長的鼓勵是對孩子學習的一種認可，可以增加孩子的自信心。

4.不隨便的批評、體罰。每個孩子都有自尊心，過度的批評會傷害孩子的自信心，讓孩子產生厭學，甚至自卑心理。

5.適量的體育運動。適量的體育運動，既可以增強孩子的身體素質，也能提高心理素質，還能在運動中學習數學知識

首先是我的觀點：孩子不愛學習是由於孩子沒有能夠從學習之中獲得成就感，導致孩子越來越厭惡學習從而徹底放棄學習。

1.在孩子成長過程中，小學階段知識內容的學習其實是必要的。小學階段更重要的內容是讓孩子在學習中獲得成就感，這種成就感可以是家長、老師或者是同學給予的。透過獲得成就感來讓孩子願意學習知識，逐漸發覺學習中的樂趣。

2.十歲的孩子不願意學習，我猜測可能是孩子在學習之外的領域獲得了極大的成就感。這種成就感相較於學習領域獲取更加輕鬆，所以首先要跟孩子溝通了解下孩子當下不願意學習的主要原因。只有知道原因，才會對症改變孩子不願學習的現狀。

孩子十歲，也接近青春期了。馬上進入叛逆的時期，這個時期如果處理不好，很容易適得其反。

教導有方法，這個方法涉及生活中的方方面面，我認為這麼大的孩子了，想要改變，必須先從家長開始。

改變三點：1.注重父母的語言，打擊和督促的話減少，鼓勵和肯定的話多說。多看優點，少看缺點。

2.厭學不是一天造成的，所以不能要求短時間內就能更正。初中以前能夠改善，已經算是快的。放低自己的期望，循序漸進，孩子有一點進步，都要肯定。

3.家長以身作則，家長在孩子面前多讀書。儘量摒棄手機和電視，很多孩子不愛學習，主要原因是家長也不愛學習。孩子的心理是“你們都不學，憑什麼都讓我學？”孩子不懂更深遠的道理，只有家長的榜樣力量才是有效的。

學習是個複雜過程，受智力因素、非智力因素等方面影響，兒童智商在正常範圍，但其智商值較正常兒童低下，可因學習適應性及學習能力差感到學習壓力大，由於兒童不會調節自己，也不會找出適合自己的學習方法，導致自身情緒不穩定，易產生厭學情緒，並且厭學情緒嚴重。情緒是人的精神活動重要組成部分，在人類心理活動和社會實踐中有著極為重要的作用，這些作用主要透過情緒對行為調節、行為效率影響以及對外界環境影響等方面，最終影響人學習效率、人際關係、身心健康等。情緒既有積極一面又有消極一面，積極的情緒能提高人的活動能力，充實人的體力和精力，消極情緒能抑制人活動能力，降低人體力和活力，也就是從一般角度來看，積極情緒有助於學習效率提高，而消極情緒則會影響學習效率。從情緒個別差異方面分析，平時情緒比較穩定，不容易過分衝動的人比容易衝動的人學習成績好。學習能力是指人順利完成某種活動所必需的心理特徵，學習適應性本質上也是一種生活適應，是與心理健康水平密不可分的心理現象和心理狀態，兒童由於其學習能力和學習適應性差，容易導致厭學情緒而妨礙學習，因此醫生在注重兒童智力發育同時，更要注意其情緒等心理因素方面培養，所以當孩子不愛學習時需要家長積極尋找原因，並採取有效措施，儘量給孩子提供比較平和、寬鬆、安寧的學習環境，幫助孩子、陪伴孩子一起進步。

孩子已經十歲了，不要強壓，要多引導，多和孩子聊天，學會傾聽孩子的真實想法，走進孩子內心，也許一開始孩子會抗拒不願意交流，這個時候一定不能焦躁，否則會前功盡棄！也不要嘮叨、數落、催促個沒完沒了，更不可以打罵，這樣只會讓孩子更加逆反，雙方難以溝通！可以選擇和孩子一起做他(她)感興趣的事情，這個時候就和孩子慢慢交流，多次後孩子會漸漸感覺和父母關係很親近，也想和父母交流了，這個時候再慢慢引導，或者根據孩子的功課弱項耐心輔導，可以教給孩子一些學習方法，掌握學習方法了，學習效率會提高，達到事半功倍的效果！一開始不要設定目標不要過高，目標過高達不到孩子會有挫敗感，導致厭學！當設定了合適的目標，孩子完成後，會有成功體驗，學習自信心增強。平時要養成提前預習的好習慣，還要多讀書，課外書也要多讀，多積累詞彙量，對寫作文幫助很大，更要多給孩子鼓勁，孩子的學習勁頭會更足，學習成績順其自然的就提升了。

每個孩子從懵懂到形成獨立思維這一過程，是需要好的方法引導的，如果引導的不當，對孩子的一生是災難的。孩子的教育是一場直播，今生只有一次機會，會愛才是真愛，不會愛就是傷害。要改變孩子，先要了解孩子現在的情況，找到問題的根源。制定可行的教育方案，一步步實施，一點點改變。幫孩子慢慢認識學習的意義，建立“我學習是為了......”的價值觀，用價值觀驅動。培養責任心，建立“身為......我必須好好學習”的責任感，用責任感驅動。將學習過程、成效與榮譽感（精神激勵）結合，用榮譽感驅動。將學習過程、成效與物質激勵結合，用物質激勵驅動。

我們都知道，主動學習永遠比被動學習效果好，效果快。而且學習者本身是享受這個學習過程的。而被動學習，就是勞累的，不情願的。而每個人都具有好奇心，那麼就具有探索和學習的心。這就需要家長培養孩子的學習興趣和探索慾望，不能一味的埋怨，找到孩子的興趣點是最重要的！

正確引導，讓孩子一點一點改掉壞習慣，每改掉一個壞習慣，都要精神鼓勵！讓孩子明辨是非，充滿正能量，會好起來的！

一個十歲的孩子，人生之路才剛剛起步，就“不愛學習”了，確實是件讓家長鬧心、傷神的事。

按理說，十來歲的孩子應該會對未知世界充滿興趣，對未解之謎充滿好奇，怎麼就“不愛學習”了呢？家長首先要具體問題具體分析，是孩子學習能力欠缺，還是學習熱情不夠，是家庭環境造成，還是主觀因素使然。只有找到了孩子不愛學習的“病根”，才能對症下藥，藥到“病”除。有這樣四點建議，僅供家長參考。

一、注重家庭氛圍。良好的家庭氛圍會讓孩子靜得下心，定得了神，如果父母經常拌嘴、吵鬧，孩子那顆幼小而脆弱的心便不堪重負，專心學習自然成了空話。還有，家長如果能從沉溺手機、沉迷遊戲等不良習慣中走出來，變成愛讀書，愛看報，那麼對孩子的示範引領作用無疑是不言而喻的。

二、講究循序漸進。學習是一個從易到難、由淺入深的過程，如果違背教育規律，急於求成，拔苗助長，只能適得其反。我們應該按照老師的教學進度穩紮穩打，不要在從眾心理驅使下，讓孩子在各種輔導班之間疲於奔命，進行所謂的“提高”。如果學習內容超前，孩子畏難情緒加重，即使跳起來也摘不到“蘋果”的話，學習興趣只會逐漸減弱，學習熱情只能逐漸熄滅，怕學、厭學情緒自然會潛滋暗長。

三、堅持勞逸結合。學習是一項艱苦的腦力勞動，較之體力勞動，更需要得到適時的休息。一些家長，看到孩子學習不刻苦，成績不如意，於是讓孩子長時間做各種練習卷、作業題，企圖用增加時間換來孩子的“愛學習”、好成績，殊不知，家長越是如此“殘酷”，孩子越是變得逆反。小學生一般做了40分鐘的作業，就休息一下，曬曬太陽，看看風景，活動活動身體，既能清醒頭腦，愉悅心情，還能提高學習效率，所謂的事半功倍就是這個道理。

四、捨得表揚鼓勵。人都希望得到肯定、鼓勵，尤其是孩子。每當孩子取得一點微小的成績、進步，或者有一個好的習慣、舉動，家長都要毫不吝嗇地予以表揚，以此鼓滿孩子心中的風帆。而對孩子一時的失利，家長切忌急躁，要幫助孩子耐心分析原因，找到辦法，讓孩子感到家長的溫暖而不是嚴酷，鼓勵而不是斥責。另外在孩子面前，不要輕易提及別家孩子如何優秀，因為這樣會傷害自家孩子的自尊心。

世界上沒有兩片相同的樹葉。因人而異，因材施教，才能讓每一個不同的個體綻放出一樣的精彩和燦爛。