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  • 1 # 完全平方和

    首先:先明白孩子為什麼不愛學習?找到根本原因……

    現在孩子不愛學習的原因大致如下:

    1、孩子自身原因。

    1)目標不明確。這類孩子不知道自己學習的目的是什麼,多數是為了父母隨波逐流的考大學,對自己的未來沒有方向。

    2)對學習不感興趣。

    3)學習技能低 。孩子努力學習了,但是仍然感覺心有餘而力不足。

    4)不自信的心理。當孩子基礎不紮實,繼續學習更深層的知識時,往往會感到沉重的壓力,當壓力過重時,孩子就會失去信心。孩子會因為一兩次的失敗否定自己,甚至會產生厭學的情緒。

    2、父母的原因

    1)攀比心理。家長常常把孩子拿來跟別人家孩子做比較,總是貶低自家孩子。孩子下意識的就會認為自己就是沒用的負面情緒,長此下去,就會產生畏手畏腳,又事事怕犯錯的無能兒。

    2)親子關係。親子關係緊張的家庭,會讓孩子產生不安全感。與同齡人相比,那些缺乏安全感的孩子更容易產生厭學,從而輟學。

    解決的方法如下:

    制定趣味學習計劃。將孩子的課程以遊戲的方式代入,增加孩子的依從性,提升孩子的學習興趣。

    2.營造學習氛圍。家長在家不玩手機,不看電視。陪著孩子在家閱讀或是做與學習相關的事,培養孩子的學習習慣。

    3.適當的言語激勵。家長的鼓勵是對孩子學習的一種認可,可以增加孩子的自信心。

    4.不隨便的批評、體罰。每個孩子都有自尊心,過度的批評會傷害孩子的自信心,讓孩子產生厭學,甚至自卑心理。

    5.適量的體育運動。適量的體育運動,既可以增強孩子的身體素質,也能提高心理素質,還能在運動中學習數學知識

  • 2 # 大眼鏡郭郭

    首先是我的觀點:孩子不愛學習是由於孩子沒有能夠從學習之中獲得成就感,導致孩子越來越厭惡學習從而徹底放棄學習。

    1.在孩子成長過程中,小學階段知識內容的學習其實是必要的。小學階段更重要的內容是讓孩子在學習中獲得成就感,這種成就感可以是家長、老師或者是同學給予的。透過獲得成就感來讓孩子願意學習知識,逐漸發覺學習中的樂趣。

    2.十歲的孩子不願意學習,我猜測可能是孩子在學習之外的領域獲得了極大的成就感。這種成就感相較於學習領域獲取更加輕鬆,所以首先要跟孩子溝通了解下孩子當下不願意學習的主要原因。只有知道原因,才會對症改變孩子不願學習的現狀。

  • 3 # 讀者雲

    孩子十歲,也接近青春期了。馬上進入叛逆的時期,這個時期如果處理不好,很容易適得其反。

    教導有方法,這個方法涉及生活中的方方面面,我認為這麼大的孩子了,想要改變,必須先從家長開始。

    改變三點:1.注重父母的語言,打擊和督促的話減少,鼓勵和肯定的話多說。多看優點,少看缺點。

    2.厭學不是一天造成的,所以不能要求短時間內就能更正。初中以前能夠改善,已經算是快的。放低自己的期望,循序漸進,孩子有一點進步,都要肯定。

    3.家長以身作則,家長在孩子面前多讀書。儘量摒棄手機和電視,很多孩子不愛學習,主要原因是家長也不愛學習。孩子的心理是“你們都不學,憑什麼都讓我學?”孩子不懂更深遠的道理,只有家長的榜樣力量才是有效的。

  • 4 # 釋懷如風

    學習是個複雜過程,受智力因素、非智力因素等方面影響,兒童智商在正常範圍,但其智商值較正常兒童低下,可因學習適應性及學習能力差感到學習壓力大,由於兒童不會調節自己,也不會找出適合自己的學習方法,導致自身情緒不穩定,易產生厭學情緒,並且厭學情緒嚴重。情緒是人的精神活動重要組成部分,在人類心理活動和社會實踐中有著極為重要的作用,這些作用主要透過情緒對行為調節、行為效率影響以及對外界環境影響等方面,最終影響人學習效率、人際關係、身心健康等。情緒既有積極一面又有消極一面,積極的情緒能提高人的活動能力,充實人的體力和精力,消極情緒能抑制人活動能力,降低人體力和活力,也就是從一般角度來看,積極情緒有助於學習效率提高,而消極情緒則會影響學習效率。從情緒個別差異方面分析,平時情緒比較穩定,不容易過分衝動的人比容易衝動的人學習成績好。學習能力是指人順利完成某種活動所必需的心理特徵,學習適應性本質上也是一種生活適應,是與心理健康水平密不可分的心理現象和心理狀態,兒童由於其學習能力和學習適應性差,容易導致厭學情緒而妨礙學習,因此醫生在注重兒童智力發育同時,更要注意其情緒等心理因素方面培養,所以當孩子不愛學習時需要家長積極尋找原因,並採取有效措施,儘量給孩子提供比較平和、寬鬆、安寧的學習環境,幫助孩子、陪伴孩子一起進步。

  • 5 # 愛讀書的苗苗

    孩子已經十歲了,不要強壓,要多引導,多和孩子聊天,學會傾聽孩子的真實想法,走進孩子內心,也許一開始孩子會抗拒不願意交流,這個時候一定不能焦躁,否則會前功盡棄!也不要嘮叨、數落、催促個沒完沒了,更不可以打罵,這樣只會讓孩子更加逆反,雙方難以溝通!可以選擇和孩子一起做他(她)感興趣的事情,這個時候就和孩子慢慢交流,多次後孩子會漸漸感覺和父母關係很親近,也想和父母交流了,這個時候再慢慢引導,或者根據孩子的功課弱項耐心輔導,可以教給孩子一些學習方法,掌握學習方法了,學習效率會提高,達到事半功倍的效果!一開始不要設定目標不要過高,目標過高達不到孩子會有挫敗感,導致厭學!當設定了合適的目標,孩子完成後,會有成功體驗,學習自信心增強。平時要養成提前預習的好習慣,還要多讀書,課外書也要多讀,多積累詞彙量,對寫作文幫助很大,更要多給孩子鼓勁,孩子的學習勁頭會更足,學習成績順其自然的就提升了。

  • 6 # 龍行天下139971806

    每個孩子從懵懂到形成獨立思維這一過程,是需要好的方法引導的,如果引導的不當,對孩子的一生是災難的。孩子的教育是一場直播,今生只有一次機會,會愛才是真愛,不會愛就是傷害。要改變孩子,先要了解孩子現在的情況,找到問題的根源。制定可行的教育方案,一步步實施,一點點改變。幫孩子慢慢認識學習的意義,建立“我學習是為了......”的價值觀,用價值觀驅動。培養責任心,建立“身為......我必須好好學習”的責任感,用責任感驅動。將學習過程、成效與榮譽感(精神激勵)結合,用榮譽感驅動。將學習過程、成效與物質激勵結合,用物質激勵驅動。

    我們都知道,主動學習永遠比被動學習效果好,效果快。而且學習者本身是享受這個學習過程的。而被動學習,就是勞累的,不情願的。而每個人都具有好奇心,那麼就具有探索和學習的心。這就需要家長培養孩子的學習興趣和探索慾望,不能一味的埋怨,找到孩子的興趣點是最重要的!

  • 7 # 許金文666

    正確引導,讓孩子一點一點改掉壞習慣,每改掉一個壞習慣,都要精神鼓勵!讓孩子明辨是非,充滿正能量,會好起來的!

  • 8 # 微瀾心湖

    一個十歲的孩子,人生之路才剛剛起步,就“不愛學習”了,確實是件讓家長鬧心、傷神的事。

    按理說,十來歲的孩子應該會對未知世界充滿興趣,對未解之謎充滿好奇,怎麼就“不愛學習”了呢?家長首先要具體問題具體分析,是孩子學習能力欠缺,還是學習熱情不夠,是家庭環境造成,還是主觀因素使然。只有找到了孩子不愛學習的“病根”,才能對症下藥,藥到“病”除。有這樣四點建議,僅供家長參考。

    一、注重家庭氛圍。良好的家庭氛圍會讓孩子靜得下心,定得了神,如果父母經常拌嘴、吵鬧,孩子那顆幼小而脆弱的心便不堪重負,專心學習自然成了空話。還有,家長如果能從沉溺手機、沉迷遊戲等不良習慣中走出來,變成愛讀書,愛看報,那麼對孩子的示範引領作用無疑是不言而喻的。

    二、講究循序漸進。學習是一個從易到難、由淺入深的過程,如果違背教育規律,急於求成,拔苗助長,只能適得其反。我們應該按照老師的教學進度穩紮穩打,不要在從眾心理驅使下,讓孩子在各種輔導班之間疲於奔命,進行所謂的“提高”。如果學習內容超前,孩子畏難情緒加重,即使跳起來也摘不到“蘋果”的話,學習興趣只會逐漸減弱,學習熱情只能逐漸熄滅,怕學、厭學情緒自然會潛滋暗長。

    三、堅持勞逸結合。學習是一項艱苦的腦力勞動,較之體力勞動,更需要得到適時的休息。一些家長,看到孩子學習不刻苦,成績不如意,於是讓孩子長時間做各種練習卷、作業題,企圖用增加時間換來孩子的“愛學習”、好成績,殊不知,家長越是如此“殘酷”,孩子越是變得逆反。小學生一般做了40分鐘的作業,就休息一下,曬曬太陽,看看風景,活動活動身體,既能清醒頭腦,愉悅心情,還能提高學習效率,所謂的事半功倍就是這個道理。

    四、捨得表揚鼓勵。人都希望得到肯定、鼓勵,尤其是孩子。每當孩子取得一點微小的成績、進步,或者有一個好的習慣、舉動,家長都要毫不吝嗇地予以表揚,以此鼓滿孩子心中的風帆。而對孩子一時的失利,家長切忌急躁,要幫助孩子耐心分析原因,找到辦法,讓孩子感到家長的溫暖而不是嚴酷,鼓勵而不是斥責。另外在孩子面前,不要輕易提及別家孩子如何優秀,因為這樣會傷害自家孩子的自尊心。

    世界上沒有兩片相同的樹葉。因人而異,因材施教,才能讓每一個不同的個體綻放出一樣的精彩和燦爛。

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