你好，我是擁有十年教育經驗的老師，下面我給你分析一下我的經驗：

1.培優補差。以我所在的城市為例：下午四點學生放學，一部分回家或者去輔導班，另一部分學生留在學校上興趣班或者在校寫作業。放學回家或者去輔導班的是我們經常見的，我就不囉嗦了，主要講後面的狀況。學校的興趣班據我瞭解，講的不深入，換句話說，就是引導孩子，或者說是帶著孩子玩玩，畢竟收費低，裡面的興趣老師大多是校外興趣類輔導機構老師，真實的目的是為機構招生。所以，他只起個引流的作用。

2.學生作業。去興趣班的學生放學後回家或者繼續去輔導班寫作業，本來應該已經寫完的作業，因為興趣班而推遲，所以晚上完成作業的時間就很晚。據我所知，後期興趣班的學生在不斷減少。

3.其實，不光是我，大多數家長都想讓孩子有個興趣愛好，練一項技能，但是，我們應該清楚的知道，我們是應試教育，所有的錄取都要考試，而且中國最好的學府也是靠最終的文化課考試成績錄取你。所以，大部分家長還是不敢有絲毫的放鬆。

4.最好的模式。最好的模式是大家上課把課堂知識學會，掌握牢固，課下老師佈置少量優質的作業，鞏固所學知識，在一切完成以後，參加課後興趣小組，學習一技之長，這才是理想的狀態。但是，老師為了讓學生們弄懂、學會，所以佈置了大量的習題，等學生完成，天已經黑了，孩子想出去玩，家長一句“天黑，危險”，孩子乖乖的回家看電視，這是中國孩子的普遍狀態。

我是一位退休教師。對於你們提出來的這個問題，我認為是可行的，並且有利社會，家庭和學生。下午3點放學。對於中小學學生來說是有點過早。而學生放學過早，難免學生會在校外和家庭之間遊蕩，這就給社會帶來不好的壓力，在現在這個誘惑的社會里，不良的社會影響對於中小學生來說是極大的。如果在學生本身所在學校開辦各類與課程有關興趣愛好班是一個不錯的辦法。以前我們就這樣辦過。學生可以根據自己的興趣愛好和相關學習課程的具體情況而選擇。當然前提是不得收益取學生如何費用，教師義務輔導。但不能是上課，只能是對學生的學習課程中遇到的知識點或者問題進行答疑解惑。以及進行學習方法的指導。培養和提高學生的學習能力。學校可以適當給與輔導老師補貼或者計算課時。輔導時間為1小時。這是可行的。是有利於社會，家庭和學生的一件好措施。肯定減輕了家長負擔。

現在的輔導機構比比皆是，很多家長其實都在隨大眾給孩子報課，從而忽略孩子的自我想法！因為在家長眼裡，覺得大家都在學，自己的孩子不學一些的話，就會落後，輸在起跑線上，所謂興趣班，我們還是要回歸興趣班的本質，在給孩子報興趣班的時候，更多的要考慮孩子是否感興趣，如果孩子的興趣不在這方面，麻木報名，可能的結果就是花了冤枉錢，而且孩子也沒學到什麼東西！

這種情況看是否實行到位。

自上學期，有些省份已經出臺這樣的政策，稱之為彈性離校。這確實給下午放學接不了孩子的家長，幫了很大的忙。部分家長肯定樂意，免費的興趣課，為什麼不上?可陝西出臺，從春季開始收取課後服務費，有的家長支援，有的家長反對，說是變相收費。

作為老師，肯定不太樂意接受這這項工作。它無形之中也增加了老師的工作量。老師們的工作不僅是上課，它還要備課，閱作業，應付各種檢查，同時還要保證孩子安全。再說學校是傳道授業解惑的地方，不是託管班。每天六點，能保證所有自願彈性離校的家長，按時接走孩子?如果不能，那無疑是延長老師工作時間，老師也有自己的孩子，而且這不是一天，是每天的工作日常。

至於行得通，還是行不通，有的省已經檔案在執行，就看效果咋樣。

我們總是從一個極端走向另一個極端！從不做好事前準備和事前調研！個人認為這樣的課後服務質量不高，孩子們沒有自主選擇過程，學著自己不喜歡或不合適的！家長又花錢又費時！老師們又要趕課時教學！課後服務體現的是服務兩個字！服務好了，可以收費，那就要事前調研被學習著喜好，服務者打包課程進校開課！孩子們根據自己選的課程走班排課！課後服務的宗旨是：學生找到自己喜歡的課程，有益於心理健康成長！家長省時省力省錢省心模式開啟！學校知名度提升！

對於畢業班學生可行，還是應試教育下最有效的辦法。但對於小學生而言不見得是好事，培優補差佔用太多自主閱讀的時間。

輔導作業就可以。不是孩子們的興趣，是大人強加給孩子的。所以，孩子的功課一直下滑，腦筋累得轉不動了。沒辦法，學習跟不上，就學門藝術，結果，藝術課不轉，功課更是耽誤得一塌糊塗。最後，哪裡也夠不上，因為他對任何事情已麻木了！

我個人認為是不可取的，作為學生時期，童年時光是美好的，學生的學習生活是豐富多彩的，學習的時間是很緊張的，學習書本知識 老師佈置的作業 課外活動 讀課外書等，這些都已經把學生的時間排得非常滿的，哪裡還有多餘的時間去參加更多的興趣愛好班啊，作為學生，除了認真學習課本的基礎知識，做好老師佈置的作業，讀取更多的課外書，合理安排部分時間與其他同齡人一起玩，或者參加一些對社會實踐有意義的活動，提升累積自身的能量，我個人覺得學生應該有個快樂的童年，美好的回憶

謝謝邀請！教育機構老師一枚，我覺得非常好。這是應試教育轉素質教育的一個過渡啊。小學花費問題

九年教育是義務了，但興趣班和培訓班不義務啊，而且非常貴，家庭負擔變重，這樣的教育體制難道不需要改革嗎？

學校什麼時間放學不重要，反正放了學也是放在小飯桌或者培訓班，還不如交給學校，這樣安全、質量有保障。

我們一直說素質教育，但體量太大，很難快速轉型，這樣我們只能實驗、試點、過渡，這樣的嘗試很棒啊，讓很多的家長孩子有觀念培養興趣、培養各種習慣。

中國的教育是學校的教育，應該轉型到家庭的教育，讓父母學習，讓父母成為孩子的老師，這樣教育才能真正的素質。

看到老師送完最後一個孩子才能下班，真的很心疼，因為孩子在身邊，老師是一刻都不能放鬆的，老師長時間很容易精神崩潰的。

另一個角度就是老師的轉型，老師不再是教書匠，而應該是點亮孩子心燈的那個人，老師如果只埋頭看教案，不看孩子，很容易被淘汰。

學校開始各類興趣班，特長班，學生可以免費自由選擇參加。學生也可以有家長接回家，自行安排下午時間。對於所有留校學生，學校負責輔導學生完成當天作業，必須等待家長下班後接孩子回家後，老師方可離校。

問題中闡述得很明白，學校舉辦各類興趣班，不是強迫學生一定參加，而是“免費自由選擇參加”，不參加的家長可接回家，因此下午這段“自習”時間是看個人情況安排的，總體看來，好處也不少。我們學校也是這個情況，下面結合我的經驗闡述：

一般來說，上班族家長、外來務工、僅有老人照看的孩子為了孩子有學習的場所，也為了自己的工作，權衡之下會選擇讓孩子在學校裡上興趣班，這種興趣班有各類才藝的培訓，也有單純的在教室輔導作業。以我這邊學校的情況，選擇輔導作業的學生會更多一些，這樣老師既能及時解決孩子的疑惑，孩子作業當天得到保證，家長也輕鬆。

尤其對於一些平時父母不能好好監督學習的孩子來說，放在學校裡由老師輔導當天作業，孩子的完成質量及效率更高，且學校的學習氛圍更好。這類孩子建議放在學校裡由老師輔導。長期下來整個班級成績能得到顯著提升，學生的學習成就感也會增強，學習動力自然就更足了。

學校是自己孩子一直學習的地方，對於學校的情況家長自然會更清楚些，也更信任些，並且有本班老師，在和老師的溝通及關係上也有好處。而老師在經常和孩子的接觸中，也能更清楚孩子的屬性，更容易做到因材施教，促進雙贏。

經常一起參加興趣班的孩子相處得更融洽，關係也更好，有利於孩子和本班學生的相處，孩子能在本班交到更多朋友，孩子在班裡學習就會更有興趣，對孩子身心健康發展有一定好處。

正規的學校在管理方面都是比較能讓家長信服的，安全性就更不用說了，而在外面找培訓機構，如果不是有名的大品牌機構，基本在管理及安全衛生上都是有較多漏洞的，老師的水平也參差不齊，專業性不強。因此，很多家長更寧願選擇學校。

當然，也有家長覺得孩子的天性不能被無休止的學習磨滅，放學了就應該讓孩子好好玩一玩，孩子應該有快樂無憂的童年。

但現在人才濟濟，孩子們就處在看真本事、競爭激烈的大環境中，過度的放任天性，過度的快樂學習，不能幫助孩子，反而會讓孩子被當下不斷學習的潮流吞襲。

學習向來是需要自律的，自律的學習向來就是不快樂的，要從這原本不快樂的學習中找到快樂，那就是在學習中獲得成就感，成就感又不斷促使自己進一步的學習，只有這樣才能慢慢變優秀，變成一位真正對社會有用的真才實學的人。

【結語】

總的來說，除了一部分自己有能力輔導孩子的家長，其他大多數家長都會選擇孩子留在本校繼續學習，至於好還是不好，因人而異，不能絕對。

個人認為這個出發點是好的，學生時期以學習為主這無可厚非，同時作為當代青年，我們也得德智體美勞全面發展。個人有如下建議：

其一，課外時間需要合理安排，溫故課內知識，喜好自己興趣，勞逸結合；

其二，雙向選擇，家長要依據自己孩子的學習情況及興趣愛好，識別可參加的補習班及興趣班；

其三，一定要選擇正規的培訓機構，所謂老師，為人師表，教的好壞直接影響孩子。

總之，孩子是我們的驕傲，是祖國的花朵，希望他們健康成長！

下午放學以後有很長一段時間，學生幹什麼呢？參加校外的興趣班，輔導班是可行的。但是要認真的加以選擇，要根據學生的興趣愛好和特長，選擇適合自己的，學生感興趣的，樂於參加的。現在的問題是家長包辦代替，在從眾心理的影響下，盲目的給孩子報很多文化課的輔導班。家長出發點也不能說是壞的，但是效果恰恰相反。學校為了解決學校減負社會培訓機構在增加學生負擔的矛盾？學校開設延時課，組織很多社團活動。孩子自願報名，培養孩子的興趣特長，這種做法值得倡導。但是最根本的還是要培養孩子自己的自學能力，興趣愛好。如果孩子本身沒有學習動力，不會自主學習。無論是校內的延時班或者是校外的輔導班，都不會有太大的效果。

興趣班這種增加個人技能的班，學校組織的還是非常不錯的，尤其是小學低年級時期，報一個感興趣的，小朋友也有時間學，練練增加自信是很有必要的，每個班的人氣王都是有一技之長的那個小朋友，我們的社會發展的越來越快，現在這代孩子長大後的競爭將更加激烈，有個特長，將來在人際交往中也能更好的融入團隊。 當然，這也是因人而異，適合自己的才是最好的。

至於文化的提優補差班的話，也是因人而異因需而異，尤其對高年級來說比較有意義吧！低年級提優真的意義不大，還不如參加個運動專案，把小身板煉煉好，體質好了，到了高年級精氣神好的小朋友，成績都不會差到哪裡去！

求學期間，能上臺表演的孩子，絕大部分都是成績優秀的，越是優秀的孩子，興趣專案玩的越溜，大都相輔相成的～～～

我覺得下午3點放學挺好，其它時間可以自行安排。讓學生參加各種興趣班，培優輔差班，可行。

其實現在幾乎沒有孩子不補課，或多或少都會有在校外補課的。因為學校進度沒法適應全體同學的，老師講快了，有孩子跟不上。老師講慢了，有的孩子都學過，這確實也挺難為老師的。如果早些放學，學的快的孩子可以自行安排學一些興趣班，或自已在往前趕進度。學的慢的同學，可以查缺補漏，有個消化的時間。我自己也是孩子家長，現在我家孩子上的補課班，進度就挺快的，我家孩子跟不上，尤其是英語跟不上進度，但交完錢了，就學完吧。但效果太差，還耽誤時間。

我兒子的學校以前正常是四點半放學，其實這個時間，我們家長如果是正常上班的，也沒有下班。接孩子還是得自己協調時間。

希望孩子都能找到適合自己的學習方式，找到自己的興趣愛好吧！

可行，但是……

其實，你的問題不明確。請問，你所說的班是指學校組織的，還是校外教學機構組織的？

雖然你說的不清楚，但是我想說，無論是哪兒組織的，都要以孩子內心自願為原則，如果家長真的沒時間，那也得去，沒辦法，但是家長一旦有時間，陪著孩子一起學習，跟孩子一起成長，是最好的方法。

目前很多學校班型還比較大，比如我們東北地區有些小學，每一個班大約的有50人，或者是更多一些。每個孩子的情況都不一樣，每個孩子背後的家庭也各有不同，孩子和家長的選擇也會不同。

比如，孩子放學後沒人接，請老師延時進行課後看護，老師的勞動量增加，家長要交學費這無可厚非。留下的學生越多，學校的收費就越多，這些費用全都分配給老師，看起來也沒什麼毛病。

但是為什麼有些學校一個班的幾十個學生都留在學校呢？難道每一個學生家長都不能在下午3:00把孩子接走嗎？