在如今這個科技飛速發展，物質空前豐富的時代，孩子的生活中可謂應有盡有，大多數父母對孩子的需求都是儘量滿足，甚至是無條件，無原則的滿足。而恰恰是這樣的孩子，行為冷漠，精神空虛，心靈脆弱，對什麼都無所謂，甚至渺視生命。現在時不時就傳來花樣年華的孩子，因某些小事，矛盾而輕生自殺的資訊。每每聽及，大人們都是心痛不不已，感慨萬千。那麼我們該如何教育孩子珍惜生命呢？實際上，生命神奇而偉大，我們每個人都應該對生命保持一顆崇尚和敬畏之心，包括對千千萬萬的植物與動物們，都是一樣。這種嚴肅恭謹的心態在孩子幼小時候就該開始培養，我們可以幫助孩子認識各和植物的生髮和成長過程，分析瞭解小動物的生理構造……讓孩子在學習的過程中體味物種的奇妙與偉大，孩子在感嘆物種神奇之時，必然對生命產生敬畏和愛護之心，一個有愛心的孩子，會愛護生命，也會珍惜生命。

之後，在孩子的成長過程中，我們不要只關注孩子的物質生活，更要時時補給孩子精神營養，讓孩子內心豐富強大，有愛有追求。對孩子物質上的給予，有時也要限定條件，有原則，有策略的給予。最好讓孩子從小就體會透過努力去獲得自己所求的經歷，有追求才有動力。同時，求而不得的經歷也是孩子學習面對挫折和挑戰的過程。還有更為重要的一點，培養孩子的博愛之心。有條件的家長可以多帶孩子做一些公益性的行為，(多以孩子的名義)比如幫助孤寡老人，資助貧困孩子，參加一些能力所及的義務救援……讓孩子在付出中感受愛的回饋，體味奉獻的快樂，昇華自己存在的意義和價值。

總之，孩子的一切問題，是大人教育上的錯漏和失誤，我們要加倍的愛孩子，給予孩子心靈上的溫暖及呵護！

作為家長，我們要從小教會孩子尊重生命，關愛生命；滲透在日常的生活中，言傳身教。這樣，我們的孩子長大後才不會拿硫酸去動物園潑黑熊；才不會因為小車禍而捅人八刀；才不會故意二次碾壓……。還有，從尊重生命開始，學會尊重人，以後才能更好地交流與合作。

1、不傷害無辜的生命　　

例如，前幾天在公園水泥道上看到一條蚯蚓，我對著蚯蚓說：“小蚯蚓，怎麼跑到馬路上了？太危險了，這不是你的家？你是不聽媽媽的話，離家出走的嗎？”後來，我和兒子噹噹合力用小樹枝把蚯蚓送到旁邊的草坪上，讓它自己回家。　　以前，在公園小路上見得較多的是小蝸牛，有一次在另一孩子的“示範”下，在好奇心的驅動下，噹噹也想過用石頭砸來玩，被我制止並教育後，噹噹再也沒有這麼想了。再次見到蝸牛時，我們頂多是拿根小樹枝“逗逗它”，再把它放到安全的地方。　　有時，家裡飛進了一些昆蟲，我們抓到後，是把它們放飛，不作無謂的傷害。2、對於必要的傷害，不作虐殺　　

家裡的蟑螂、老鼠、蚊子等，我們是要消滅的。我把握的度是，對於害蟲和老鼠，不作虐殺。我們這代人，尤其是農村的，小時候很可能看過燒老鼠、釘老鼠之類的殘忍事吧。3年前我用籠子抓了個老鼠，是用水把它淹死的（應該不算虐殺吧？我沒想到更好的辦法。），這過程沒讓孩子看。　　在廚房中，很少會殺魚殺雞了，很多肉類的，是在市場裡就切好的；我沒讓孩子觀察廚房這些殺戮的過程。另一方面，為了讓孩子更好地認識生命和了解社會，我也偶爾帶孩子去肉菜市場。不過，不能讓孩子從市場的這些殺戮過程中獲得快感。

3、不讓孩子玩太血腥的暴力遊戲　　

尤其是那些很模擬的血腥遊戲。如果孩子從小就喜歡“一槍爆頭”的快感，長大之後他（她）又控制不住，想去實踐一下……，太可怕了。　　有一次噹噹與小表姐關著房門玩遊戲，極力阻擋我進房間。後來噹噹跟媽媽說了，“這是暴力遊戲，爸爸不會給我玩的。”。這是一款射擊小遊戲，有點暴力但不算血腥，呵呵，看來噹噹還是懂的。

4、觀看災難新聞時，不能幸災樂禍　　

平時從電視上看到車禍等災難新聞時，我適當引導孩子感同身受，而不是看熱鬧、嘲笑別人和幸災樂禍。

5、養小動物　　

養小動物可以幫助孩子理解生命現象；體會哺養的艱辛；培養愛心及對生命的尊重。遺憾的是，出於衛生的考慮，這方面我做得不夠好。噹噹目前只是種點小植物，養幾條小魚。

或許，有人覺得這樣會把兒子養成“羊孩”，不夠man。我覺得，男人的魅力，不是靠好勇鬥狠，而是堅毅果敢。

乍一看這個問題，似乎有些茫然，但轉念一想，我們生活中，其實無時無刻都可以進行例項教育。

比如雨後見到那一隊隊的蝸牛，孩子起腳就要跺下去，怎奈媽媽覺得很殘忍，此時講講蝸牛寶寶的可愛，講講蝸牛的生命，孩子也會放他一馬。

還記得孩子小時候，我們一同看了特別危險的特技飛車，孩子脫口而出“他媽媽得多擔心啊”。我想，有這樣的想法，定會對自己多有愛護吧。正如古人云“身體髮膚受之父母”，愛惜好自己的身體，也是對父母的孝吧。

若實在無從下手講解些什麼，藉助繪本吧，時下太多經典關乎生命的繪本，值得一看，比如《獾的禮物》《爺爺變成了幽靈》等。

教育孩子尊重生命,這件事情我沒有專門有意識地去做。現在回想一下，也許我做的這些事情可以影響到孩子吧:

一: 跟孩子不避諱談論生老病死。我們給孩子講過新生兒出生的過程,講上億的精子競爭唯一的機會,兒子知道自己能出生到這個世界很厲害，也是很不容易的。有段時間孩子對死亡很關注,我就跟他談生命的輪迴(樹葉落了又生，小草枯了又長，動物埋在地下會孕育新的生命)，看相關的繪本，看別人對死亡的感受。我認為這些都會讓孩子認識到生命的難能可貴從而珍惜尊重。

二:平時會給孩子講各種動植物的生長髮育過程，以促進孩子對其他生命的興趣並加深瞭解。

三:餵養動植物,悉心照顧它們。在這個過程中兒子跟小動物會產生感情,把它們當做朋友,萬一不幸死了會心疼傷心,一起把它們埋好。植物長得好兒子會超有成就感，勁頭更足地去照看它們。這種與動植物的親密互動應該會使得孩子從小懂得尊重、愛惜生命。

暫時先總結這麼多了，有時間我再好好想想。

我只有重視它才會想盡辦法去做好它。面對生命，我們首先要重視，然後再學會如何去尊重，這也是我們對孩子教育的重要內容。

1．重視生命

生命的表現形式多種多樣，每個生命個體都有著自己的外在表現形式。我們教孩子認識生命，當然不能透過這麼複雜的概念來闡述，我們可以透過教孩子愛護家裡各種各樣的物品和自然界的小動物，比如桌子、電腦、書籍等、貓、狗等，把尊重物的生命的概念傳遞給孩子。孩子小的時候，不一定理解這些生命的意義，但是，他們能夠從我們對待這些物品的態度、方式上習得正確做法，從而不斷地提升自己的認識。如果我們很愛惜家裡的物品，認認真真地擺放，保持它們的清潔，在我們嚴謹地整理、清洗的過程中，孩子也就懂得用什麼樣的方式對待這些物品。

至於對生命的重視，如果我們生病了，就以積極的心念治療；我們對待孩子總是態度友好，對待老人總是畢恭畢敬、非常孝順，對待路人總是友好謙讓，對待犯錯誤的人也儘量寬容……那麼，孩子也就從我們身上學得了一種對待生命的尊重態度。

2. 接納而不是挑剔

不管是孩子還是大人，當與人發生矛盾的時候，都會說一些詆譭對方的話，或者不停地強調自己的理由，其實，這是一種對對方和對自己的不尊重。我們每個人的時間都很寶貴，當我們與對方發生矛盾的時候，冷靜下來，給雙方思考的時間，然後各自做各自的事情，矛盾自然就化解了。所以，我們要從小告訴孩子，不要挑剔別人，要包容對方，不能包容就不要一起玩、一起學習。這是一種對待生命的灑脫方式，和尊重的表現。

對於這個世界，我們只來一次。珍惜並尊重一生只有一次的生命，是我們的使命。而教育孩子尊重生命，是父母的責任。

中國有句古話：身體髮膚，受之父母，不可損之。

平時，就應該給孩子培養一個好習慣。這裡的好習慣，主要指好的生活習慣，學習習慣，飲食習慣……使孩子做到愛惜自己的身體。

除此，父母還應該培養孩子良好的為人處事和人際交往的能力，培育孩子的夢想，使孩子從小心中有所追求。長大之後，成為一個有理想、有抱負之人。

平時，父母還應培養孩子的愛心。一個有愛心的孩子，除了愛護自己，更能愛護他人。

一個有愛心的孩子，會愛護和尊重身邊所有的物命。一朵花、一株草、一條小魚、一隻小狗、一隻螞蟻，孩子都會好好對待。

從小給孩子播撒下愛的種子，孩子一定會珍重生命，用心過好這一生。

古人云：“身體髮膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也”。孝順也要從愛護自己開始，說的就是對生命的敬畏和尊重！

我覺得人一定要敬畏生命，才能發自內心的尊重生命！不管是自己的還是其它的各種小生命！

一次擦土豆絲，不小心擦傷了手，血瞬時溢了出來，我無心的給女兒看了一下，結果她眼淚譁就下來了，邊哭邊說：“流血了，疼！”我趕緊抱抱她安撫她。想起之前她對那個削皮器很感興趣，我囑咐了很多遍，“危險，不敢碰，容易割傷手流血，寶寶會疼，媽媽也會心疼！”一次粗心忘記收起來，被她拿去玩兒了，等到發現茶几有幾道淡淡的血痕，果真割破了手沒敢吱聲悄悄把削皮器放回去了，從此再沒玩兒過！有時候我們說的再多不如她自己實踐一次，很慶幸只是一點兒皮肉小傷，讓她學會了愛自己！

我是個心性散淡的人，喜歡自然的山水風物，覺得世間萬物皆是生命，一草一木都有靈性，時常問候過往的流雲，向每一縷清風致意，蟲鳴蛙叫，小河流水，都讓我心生歡喜。小區裡的草地裡長著許多蒲公英，亮黃的花朵明媚含羞，女兒認識之後特別喜歡，經常嚷著要，偶爾我會摘一朵給她，然後告訴她：它們都是大地媽媽的孩子，摘走了一朵大地媽媽已經在傷心了，你看它們開著多麼漂亮呀是不是？等到它結出毛茸茸的像小傘的種子，寶寶採來一吹他們就全部飄回到大地媽媽的懷抱裡了好不好？那個時候大地媽媽會笑的非常開心的！然後女兒很聽話的不要了，後來就是非常喜歡吹蒲公英玩兒，看它們飄遠笑得咯咯的！

夏天的一個早晨，開窗換氣，發現一隻蟬停在了窗框上，意外之喜，女兒還沒有見過呢！我決定帶她認識一下，蟬大抵是害怕吧在我手裡的聒噪起來，女兒一時嚇得竟不敢碰它。於是我把蟬放在窗臺上，可它拼了命的向著玻璃窗撞上去，我只好把它放在吊蘭上安靜下來，陪女兒看了許久我問她：它已經在這裡待了挺長時間，它媽媽在家裡等不到它回去，開始擔心著急了，我們放它回去好嗎？女兒搖頭說不，此後又問了幾次依然是不，我知道她只是捨不得，然後過了一會兒又重複問了幾次，終於同意 ！開啟窗子蟬停在我手上沒有要走的意思，女兒急了：快走吧！媽媽在家著急了！也許是感受到自由和風的召喚，蟬“騰”的飛走了，女兒也“哇”的一聲哭了出來，一聲聲還要看蟬直衝雲霄……

如今女兒已兩歲，我時常帶她遊走於家鄉的茶園竹林，山野菜畦，林間窪地，春暖看花開，秋來掃落葉，長夏季節各種蟲鳴鳥叫不絕於耳！我教她認識自然的一切花草樹木，魚鳥蟬蟲，蚯蚓蟾蜍等等各種小生物！初秋微涼的夜晚，不少螞蚱在廣場上飛來飛去，看到別的小朋友捉女兒也要！我就給她捉一隻放到她的小車子把上，沒有像其他家長那樣把翅膀掰斷，所以螞蚱飛走再捉，捉了再飛走，女兒反倒玩兒的很開心，笑聲不斷！我時常告訴女兒：它們也是媽媽心愛的寶寶，像我們一樣有自己的家庭，有爺爺奶奶爸爸媽媽的愛護心疼，如果他們受到傷害，家人會很傷心的！

教育就是潛移默化的潤物無聲，在孩子柔軟善良的心裡種下美好，靜待花開！

生命誠可貴，愛情價更高。我相信很多人都知道這樣的一句話，我們重點來看前面的一句，生命是多麼可貴，又是多麼的值得珍惜，每一個生命都應該被尊重，尊重生命應該從小就教育孩子，從小樹立這樣的概念在心中才能在成長的過程中不斷地感悟生命的真諦。

狹義的認識生命應該是包含了自然界的人，動物，植物三個方面，尊重人和其他物種的生命，對孩子從小成長，最後走向社會都有很重要的意義，尊重生命，才能敬仰生命，才可以更好的生活。

1：人-----------校園

生命的主體是人，每個人都有掌控自我生命的權利，每個生命是值得尊重的，不允許收到其他人的傷害。

例:

在孩子上學的時候，要教育孩子不要在學校跟其他的孩子打架，因為不僅僅有可能自己受傷，還可能給別的小朋友造成傷害，可能是小手傷，有可能是終身的。所以要從小教育孩子尊重別人，尊重生命，與同學團結友愛，共同學習生活。

2：植物---------公共場合

人是有生的，當然植物也有。

例：

孩子如果在樓下玩耍踐踏草坪，一定要及時的制止孩子。並教育孩子說，這些小草也是生物，有自己的生命，小草就像大樹的寶寶，如果你把草坪踩壞了，樹媽媽會傷心的，然後讓孩子思考，並得到孩子肯定的回覆，以後要愛惜花草樹木。有這種擬人的抽象的比喻，給較小的孩子灌輸尊重生命的思想。

3：動物---------生活社群

動物跟人一樣，不僅跟人類是好朋友，還是人們生活的好幫手。

例：

可以領養一隻小狗，並讓孩子與其一起成長，狗狗的成長會伴隨孩子的成長。並教育孩子狗狗以後就讓他來管理，孩子一定會很用心，並在其中家長不時的教育孩子要與狗狗和睦相處，真正的感受到生命的可貴。做一個有愛心的人。