有償補課破壞了良性的教師群落生態平衡。貶損了教師群體社會聲譽，由於有償補課負面清單帶來的“免疫力低下”，降低了自身的生存發展能力；破壞了教師群落的內部生態平衡，教師的職業觀、價值觀不同程度被扭曲，使得師德師風建設無法有效開展。

　　有償補課扭曲了中小學組織的宗旨使命。有償補課嚴重模糊了中小學教書育人的基本宗旨使命，正如《規定》中所言，這一現象已成為近年來“人民群眾反映強烈的教育行風問題”。

　　有償補課異化了義務教育的公共產品屬性。有償補課異化了義務教育這一公共產品屬性，將公共教育資源私人產品化、商品化，不僅損害了兒童接受教育的平等權利，更違背了中國義務教育法的基本精神。

我是老師，我不想補課～因為我累——上班不是朝九晚五，每天早上七點半去上班，十二點從學校回家，下午一點半去上班，五點半從學校回家，如果說朝九晚五是八小時工作制，那我們不知道工作時間怎麼算？不明真相的群眾只知道我們每週雙休，一年有倆月暑假、一個月的寒假，就沒算過一年下來我們比朝九晚五多工作多少時間？我不想補課，因為該講的課上我都講過了，該練的，作為作業我留過、講過了，作為重點難點，我反覆強調過了；我不想補課，因為我不想捱罵——有木有家長自己自己沒耐心～不願管孩子，但又不甘心孩子落後，於是要求老師課下輔導～你應不應？應，罵你錢黑，不應，罵你虛偽，假正經……所以，我補課，是我勞動收入，正常所得，沒有幾個老師課上不講課下講～～極個別，因為你沒有站到過講臺上，沒有注視過那一雙雙渴求知識的眼睛，沒有想象過一個個孩子背後所肩負的一個個家庭夢想……每當我站到講臺上，一切牢騷和不滿都拋到了九霄雲外，哪怕有幾個孩子甚至一個孩子在認真聽講，哪怕我講的那麼激情澎湃，他們聽得那麼的百無聊賴——我會給他們講道理談人生，侃未來，說前程，哄他們，損他們，罵他們，甚至給他們不止一次說：“如果是我的孩子，我早已經打你們半死了”。現在的我也只能是但求無愧於心～“只問耕耘不問收穫了”～兢兢業業沒有獎勵，沒有榮譽，沒有高職，更沒有高薪，只是希望有一天走在街上有人喊我一聲老師，背後說我一句：“這是位好老師”……

我記得我語文老師補課都是一下自己班的同學也只是在暑假裡有，算給我們提前預習新課，暑假後我們同學給的學費他都不收，我家長硬讓塞了張超市的購物卡，她也不好意思。有一天週五放學，她把我一個人叫到辦公室叫我把卡拿走，我又不好意思，在她的拉扯下成功逃跑，後來她又加了我媽微信發紅包還給我媽，我媽也沒收。

國家明令禁止有償補課行為，因為其帶來的後果直接危害到老師教學水平與孩子公平接受教育的權利，影響教師隊伍的聲譽。

禁止正規學校具有高水平的老師補課，首先扼殺了極少部分師德敗壞的老師把孩子當做賺錢的工具的行為。在有的地方個別老師上課時不認真教，給學生講的似懂非懂，而後學生會主動找該老師補課，收取較高的補課費用。

其次，對於那些不選擇補課的老師來講，同樣都是老師，收入差距相差巨大，難免會帶來攀比或者是心理的不快。如果都爭相效仿，那麼肯定會影響老師的教育水平，破壞良好的教育環境。

但是反過來說，有的學生確實跟不上老師的教學進度，接受的比較慢，而這些孩子又確實需要補課，那些地方上的補習班老師水平也不高，補和不補區別不大，家長和孩子都著急。如果真的有這種情況出現，我覺得還是找自己老師比較好，畢竟老師怎麼教的熟悉，而且會認真的教孩子。何況有的地方老師收入還很低，只要是那些有良心的不故意拿孩子賺錢的老師。給有需要的孩子適當的補補課，收取點費用，我覺得也正常，畢竟是佔用了老師的休息時間。

雖然國家命令禁止有償課補，但是效果堪憂。事實上，有償補課的現象已經非常普遍。原因很簡單，”周瑜打黃蓋，一個願打一個願挨。”

雖然存在被查處的風險，但老師們依然抱著僥倖心理，對有償補課趨之若鶩，因為巨大的經濟利益擺在眼前，一年下來，只是有償補課一項的收入，就是工資的數倍，甚至十倍。大多數學生家長也採取了預設的態度，認同的心理，雖然他們明知有償補課自己吃了啞巴虧，但現在是經濟社會，為了提高孩子的成績，也無可奈何，或者說心甘情願。只要孩子成績提高，掏錢家長也認了。

有句話說的好，“存在即合理。”別看很多家長一提有償補課，多麼義憤填膺，多麼眾怒所向，真輪到自己孩子，老師讓有償補課，家長還是會乖乖的交錢，高高興興的交錢，臨走沒準還不忘對老師說一句，錢不是問題，老師一定要多照顧我家孩子。

歸根結底，有償補課的根源是什麼？

是對分數的追求，是應試教育的大環境決定的，試想，如果對孩子的評價，對老師的評價，不唯分數論高低，而是綜合考慮，有償補課必然死亡，原因很簡單，補課沒有市場了。

現在有一個非常有趣的現象，知識階層政府管理階層人士一方面在倡導和制訂條例禁止中小學教師補課，另一方面自己的子女在參加各種各樣的培訓班。兒子在一所大學做教師，週末同他去看望教育管理學院的一個朋友。朋友的孫女十歲，由他陪同聽奧數課，晚上十點才回。我說，你們教育專家不是倡導中小學不補課嗎？他苦笑，其實大家都懂，起跑線誰也輸不起。

那麼為什麼禁止中小學教師補課呢，教師工作之外是否應該可以有一點收入？其實道理不言自明，就如喊叫著取消教師編制一樣，教師在當代中國地位太低，任何人都可以壓一把，壓不了的從旁可以黑一把。時不時有家長找上來，希望我帶他孩子單獨輔導。以前不懂事做過，學生成績提高了考上大學有幾分感激我，後來大學畢業了混得也不怎麼樣街上相遇裝沒看到，說不定記恨我，誰讓我多事讓他考個要文不武的大學。所以現在再缺錢也不去補課。說這些是，有需要的會找上門來，但是內心裡不一定就是感激。老師們，好好休息，不要去補課！

自古以來就有一句話：“不能讓孩子輸在起跑線上。”因此，家長要求學生放學要補課，放假還要補課，每個寒暑假，對於很多孩子而言，迎接他們的並不是“吃喝玩樂”，而是看不到頭的補習班。

有的家長在學生沒放假之前，就開始聯絡補習老師了；在學生的印象中，寒暑假基本上都在補習班度過。

禁止原因有如下幾個原因：

1.補課造成了不平等和分化，嚴重影響教師工作的積極性。

2.補課學校教育偏科現象進一步嚴重，阻礙了素質教育的實施。

3.造成了學生間經濟原因形成的不平等，成為學生家庭的嚴重負擔。

4.補課使師生關係增加了權力和金錢交易，導致教師權威受損。

1、涉嫌職務犯罪。教師工資屬於財政撥款，等同於公務員。全世界所有法制國家，都不允許吃財政飯的人兼職同類或職權便利的工作，也就是說警察、法官不能兼職律師，海關不能兼職進出口貿易，農業部工作人員不能兼職賣農產品。象美國、西歐、日本，私人企業員工也不許同類或職業便利兼職。

2、違背職業道德。在職教師辦班，特別是要求本班學生來補課，相當於強行索要、索賄，強買強賣。國家給教師的工資，其實是千千萬萬家長納稅的錢，也就是家長已經出了該出的錢，你再收補課費相當於多吃多佔多要。有教師說：工資是八小時內的報酬，補課費是八小時以外的收入，多勞多得。如果你在八小時內完成了學校規定的任務，無需再補；你沒完成任務，你補是應該的，不能另外收費。一天的活你兩天才幹完，不罰你就便宜你了，你還想多收一倍的工錢？

3、影響教師形象，引發師生矛盾、家校矛盾。現在頻頻發生的歐打教師，學鬧現象，有社會的原因，但也與在職教師有償補課有關，強行補課，不補的給穿小鞋，甚至教師間為爭生源大打出手，上訪告狀。拿人手短，吃人嘴軟，你收了學生的錢，學生變成你的客戶，他們就是你的上帝，你還怎麼教育學生？與其他職業相比，教師職業特色非常鮮明，職業道德、職業素養要求相對較高，有為人師表一說，你絕對沒有聽過為人農民表，為人廚子表。教師要甘於清貧，這話沒錯，學校靠財政撥款，想掙大錢肯定辦不到。選擇教師，你就要控制自己的貪慾，自我約束，潔身自好。有人振振有詞：教師也是人，教師就不能有七情六慾？教師就得窮死餓死？聽這話我都感覺可笑，為人師表並沒讓你禁慾，教師收入當不了大款，肯定不會是窮人。再說了，又沒人死乞白賴求著你當教師，覺得不好另謀高就好了。

當然，現在教師工資相對而言還是偏低，特別是縣、鄉、村教師，工資由縣鄉財政撥款，比大中城市低一大截，還經常出現剋扣、拖欠現象。這些都影響了教師積極性，使得一些教師違規補課。

教育關係國家、民族的未來，重視教育先從提高教師待遇開始，讓廣大教師舒心、安心，讓教師有職業尊嚴和職業自豪感。只有這樣才能真正杜絕在職教師有償補課。

禁止老師補課，有以下幾方面的原因：

1.為了提升教學質量

禁止老師補課，可以促使老師專心備課，能夠節約時間，不在課堂講題外話，做好課時規劃，完成好教學任務，提高學生的學習效率，能夠有效避免拖堂，佔用學生自由活動時間或自習時間。

2.有效提高學生的注意力

老師下課，不再補課，那麼學生在上課期間就能夠好好好聽課，提高注意力，要集中精神，聚精會神，認真聽講，方能不漏掉老師講的知識的。

3.培養學生的時間觀念

什麼時候上課，上多長時間，都是根據教學任務安排的。有利於培養孩子的時間觀念，在規定時間，專心上課。

4.為了老師的形象

老師的職責就是教給學生科學文化知識，給學生免費的答疑解惑，而不該要求報酬。督促教師，勤勤懇懇的工作，而不能為了一己私利，便把教學任務縮水，賺取更多的報酬。教師要有大無畏的貢獻精神，不能為了補課費，而把教學內容大打折扣。

基礎教育不能成為市場經濟的一部分，不允許老師補課解決不了根本原因，但是房地產行業也間接的把基礎教育拉進了市場經濟。

其實我覺得禁止的不是補課，而是禁止有償補課！

很容易理解的道理。老師在課堂上給學生上課和課下的有償補課在有些時候是相互衝突的。如果上課的時候把所有的東西都講完了，講透了，那麼下課後還要補什麼呢？

如果下課後的補課沒有學到新鮮的東西，學生和家長又怎麼願意心甘情願的掏錢呢？所以說禁止老師補課，主要是防止老師在上課不認真講課的同時還透過課下補課的方式來撈取非法的利潤。這樣不僅會損害學生和家長們的經濟利益，還會影響孩子們正常分配時間，最後的結果是老師多賺了錢，但是對於孩子來說，卻是有百害而無一利的。

中國是非常重視教育的一個國度，大家都希望自己的孩子受到良好的教育，那麼老師的素質問題就受到很多人的關注。如果允許老師補課的話，就相當於撕開了一條口子，一條可能讓老師墮落的口子。設想一下，如果身為老師的你看到身邊的同事利用這樣的方法來掙錢，而你的工資其實也不高，你有沒有可能也會產生同樣的想法呢？就像破窗效應，一旦開始時沒有人去管束，那麼老師的有償補課將成為一種普通的現象，那中國的教育體系可就徹底完蛋了。

中國傳統思想說人之初，性本善。有的時候人之所以作惡，就是因為你給了他作惡的機會，也可以說經常是妥協和縱容滋生了罪惡。所以一定要禁止老師補課。雖然實際上還有非常多的老師堅持著課外補課，但這就不是我有辦法的事情了，剩下的事情就交給有關部門去解決吧。

我的態度：要禁止公校在職老師補課。

市面上的兩種立場所對應的理由，大家都是知道一點的。

支援補課的，說的是現實，教師工資低生活開支大，簡言之缺錢。就拿年輕男老師來說，買房結婚這個剛需，靠工資肯定不切實際的，就算是寫點文章發表到期刊或者努力升級成高階教師，又或者擔任班主任拿津貼，這點收入都是杯水車薪。

反對補課的，說的也是現實，一個人的精力有限，一個班那麼多學生，如果老師願意，多少精力都能奉獻進去，而教育這個事又不好界定什麼是分內之事，什麼是分外之事。老師如果全身心放在學校的教育上，寒暑假應該用來反思春季課和秋季課未能解決的問題，並且準備下一階段的備課，週末應該好好休息為接下來的五天上課充電蓄力。如果老師去補課，勢必會分散更多的精力，這種疲憊狀態或者說忙碌狀態，因為無法量化，所以經過想象力尤其是充滿焦慮的想象力，會覺得老師留給本職工作的精力少了很多很多。

至於教育部出臺明文規定考量的因素，應該比我羅列的兩點要多得多，但是最後仍然確定了禁止補課的規定。

在我知道了這兩種現實的前提下，我也認為應該要禁止補課。因為，我們假想一下，如果撤銷這個禁令，會發生什麼？

本來就在偷偷補課的更是明目張膽的招生補課，掙的缽滿盆滿；本來就躍躍欲試的老師也會直接付出行動加入進來；本來不想補課的老師也會眼紅，想去補課。那麼，勢必會造成混亂的教育現象。

雖然教育部有明文規定，但落實下去就鬆了一點，學校裡考慮到老師們的狀況是睜一隻眼閉一隻眼，只要老師做的不出格就可以了（這種不出格是一種不說出來大家都知道的約束）。學校老師是從認識深處知道哪個是主業哪個是副業，會把主要精力放在學校裡，有餘力的時候掙點外快，荒廢主業會失去這份鐵飯碗。膽子小一點的，出去補課的念頭直接被扼殺在搖籃裡。

所以，沒有出現亂象是因為有約束。但是如果廢除這個禁令，想要保持現狀，就只能靠人性裡的自覺了。

應該不會有哪個成年人，覺得人性，是能經得起考驗的吧！？

第一，從老師的角度考慮問題。師者，傳道授業解惑也，師者，以身作則，透過言傳身教的方式去影響和引導孩子，老師對於學生的作用，不僅僅建立在書本知識的層面上，更多的是有助於影響到孩子的性格培養和品格的形成。課外輔導，其一，本身就不屬於老師職責所在的範疇，更多的是以牟取暴利 而進行的金錢交易，其根本就是違背教師本身所擁有的神聖涵義；其二，有一句話叫做“失敗的唯一就是原因專注被打破”學校的老師進行課外輔導，一心二用，難免會造成教學質量的下降，是對老師這份職責的不敬。

第二，從學生的角度。其一，增加了學生學習的負擔，與中國體提倡的人文素質教育背向而馳；其二，對於學生的上課的聽講質量有消極影響，容易養成學生上課不聽講的壞習慣；其三，壓榨了學生的課外學習時間，造成孩子課外涉獵的知識短板，長此以往，噁心循壞，直接影響到孩子的學習進步和性格培養。

第三，對於家庭的影響。收入一般的家庭，嚴重的增加了家庭的經濟負擔，進而影響到家庭的幸福指數，導致家庭給孩子營造的學習壞境和學習氛圍的病變。

第四，對於社會而言。到處瀰漫著亂收費的現象，對於社會的治安和管理的成本又是一種的挑戰，營造社會的不良風氣，促使社會的矛盾更加激烈，有礙於社會的正向發展。

老師不是不可以補課，而是不能利用在校資源去補課，說白了就是給自己教的班級補課。這樣就會有種半威脅的感覺了。是老師沒收紅包啊，但是我辦了個補課班。我就問同學們來還是不來，來了很好錢我就掙了。不來那好，上課我不講重點，你不來補課班你聽不著。你不來補課班班裡有什麼評選活動沒你份。

這就好比白領上班族，你可以兼職掙外快，但是你不能利用公司的資源去掙外快，這是沒有職業道德的。

1不是老師禁止補課，是政府禁止教師有償補課。

2目的是規範教師教學行為，整頓教育教學秩序。加強師德修養，減輕學生課業負擔，減輕家長經濟負擔。

3所有教師都不有償補課，天下就沒有補課行為了，學生和家長都輕鬆愉快。誰想補課就去國外補吧。

4落實習近平新時期中國特色的教育理論，辦人民滿意的教育，滿足人民群眾不斷升級的對教育的要求。這是最根本的原因。

真如你的網名，就算是娛樂吧，連中國話都說不明白也出來提問題，不是老師禁止補課，是上邊教育行政主管部門禁止老師補課，你提的問題可能是為什麼禁止老師補課？而不是你所表達的‘老師為啥禁止補課？老師有什麼權利，禁止誰補課了？回小學進修二年再來丟醜吧。

下面就為什麼禁止老師補課的話題談一下自己的看法。如果學生因故缺課老師無償為學生補課說明老師敬業，值得提倡，所要禁止的是有償補課，有的課內傳授知識不全面，留一手，要求或暗示學生課後補課，這就是師德問題了，老師理應在課堂內全面完成教學任務，毫無保留的傳授知識，這就是他的本職工作，國家也給了相應的報酬了，如果課內有所保留，就等於騙取國家報酬，因為老師承載著教育下一代的重任，祖國的未來，民族的希望繫於一身，學高為師，身正為範，騙取國家報酬的人怎麼能教好學生？課後有償補課無異於貪汙腐敗，並且比官員貪腐危害更大，因為他會影響到下一代，所以要堅決不行禁止。

禁止老師從事家教，其實目的就是杜絕老師因為從事補習工作而帶來的一系列效應。第一，補習費，老師補習，多多少少與班上的學生脫不了關係，有人需要，就有人教，那麼就會引起其他不補習的學生家長的反對。還有人甚至會認為，或者也有人這樣做，說老師上課時不講重難點，都留到補習時才講，逼著學生去補習，增加家長的經濟壓力。第二個原因，說禁止老師補習，理由是老師的精力有限，參加完補習，上班時精力不足，影響正常教學秩序。第三，禁止老師補課，是為了讓老師更靜下心來，專注教學工作，不受外界環境影響。

一、 禁止老師補課是為了防止老師上課不講留著到補習班講。如果國家不禁止教師補課，那麼，必然會存在有的黑心老師上課不講留著補課講，或者說上課不講全，放學才講！

二、禁止老師補課是為了讓老師把更多的精力放在教學上。如果老師都忙於校外補課賺錢，自然沒時間備課，學校的工作自然會出現疏漏。

三、禁止教師補課是為了教育均衡。大家想，現如今能補課的，補得起課的是什麼家庭，一般城市的孩子補課會多一些，農村的很少，主要還是經濟問題，如果不制止教師補課，那麼窮人的孩子能有出息的機率很小，這樣只會造成貧富差距越來越嚴重。

四、禁止教師補課是為了培養更優秀的人才。應試教育存在詬病，只會考試的學生不是好學生。只會考試的學生也不是國家需要的人才，所以，為了促進學生德智體美全面發展，必須禁止教師課外的補課。

至於有的老師反對教師課外補課，其實也是這部分老師也知道補課的弊端。說明這部分老師還是有職業操守的！

有的老師課上不認真講課，把內容留到補習班講。在我的認知裡，這樣的聲音逐漸高漲的時候，禁止老師課外有償補課的呼聲就逐漸起來了。

首先我先表達一下我的觀點，就是這種情況，不排除個別老師違背職業道德，做出這樣的事。但相信大環境不是這樣的。

而之所以有這樣的聲音，而且越來越高漲，一來不排除有些家長“小人之心”，二來，可能是錯覺。有些知識之所以沒有在課堂上講，是因為面向物件不一樣，現在補習班的學生大多知識存在短板，因此要補上，而課堂之上，面對的是全班同學，進度上要照顧週期。

接下來說一下為什麼禁止，一來可能是為了淨化教育環境，不給個別教師“可乘之機”；二來更為了促進教育公平，畢竟補課是需要資金支撐的……還有可能就是為了讓老師能夠把精力更多的用在校園教育上吧。

不過我感覺這方面不應該一刀切，首先教師有工作之餘利用一技之長的權利，另外，有些學生也確實需要老師的補習，相比於一些校外培訓機構，家長和學生們更相信自己的老師。

轉變認識，提高覺悟！國家公職人員——身份不同，工作要求也隨著變化了！即使你擺脫不了補習班。

一、國家規定。

國家規定：國家公職人員是不允許經商的，也不能到企業兼職。大家有沒有見到公務員經商或者開辦公司或者在企業任職的？沒有吧。即使有，也是極其個別的人在頂風違紀，一旦發現，必然嚴肅處理。

就連部隊也不允許開辦企業的，前幾年部隊所屬企業全部轉制或者解散。

2018年中共中央和國務院聯合釋出的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中明確規定，教師是具有特殊身份的國家公職人員。既然這樣，教師的管理一定會參照《公務員法》中對公務員的管理辦法的。

教師補課就等同於參與企業經商，在企業任職。無論是個體課外輔導班還是專業輔導機構，都應該屬於企業性質的單位。

教師在課外補習班中任教是違反國家法規的行為，國家有權對教師的違規行為做出處罰。

二、國家希望教師安心從教。

專業技術人員應該專門從事自己的本職工作。不能三心二意，更不能朝秦暮楚。教師工作的方向是提高教育教學質量，工作目的是培養合格的全面發展的接班人，工作的地點在學校裡。

確確實實，許許多多的教師利用一切可以利用的時間，除了努力搞好教育教學工作，就是潛心研究教育教學經驗教訓，總結規律，提高自己的理論知識和業務水平。即使是禮拜天也從來沒有停歇過。

其實呢，一個教師果真如此那麼執著的話，他一定會成功的！他的工作業績和能力水平也會頂呱呱，教學質量必然首屈一指。

安心從教不僅使教師自己獲得成功和收益，同時，學生也會從他的身上受益匪淺甚至是無窮的！

三、怎樣才能做到。

〖一〗任何國家的政策都必然會跟上社會發展的腳步。意思是說，

我們國家一定會提高教師的工資待遇的，並且，額度不會太小！

〖二〗廣大的教師們要提高認識，自覺地遵守法律法規，做遵紀守法的合格的公民。

〖三〗教師們要學會耐得住寂寞。

〖四〗明白：錢是掙不了的。

〖五〗相信國家的政策必然會越來越好的！

結語：我相信，只要能夠認清形勢，順勢而為，補習班的報酬再高，也打動不了我們這顆堅強的心！

想好了：是工作重要還是必須掙點小錢？