謝謝邀請！孩子的家庭作業先讓他自己完成！放學後，讓孩子適當休息一會，不能把吃飯睡覺的時間佔用了。等孩子做完作業後，再適當給孩子看看，如果做作業時，孩子有疑難問題，給以適當指導。家長做好監督就行了，保育好孩子的身心健康，快樂的學習和娛樂！習慣了也就成了習慣，達到事半功倍的效果！一家之言！

小孩子的家庭作業，家長必須監督輔導。有的家長強調沒時間文化水平低，這不是理由，每位家長都應把培養孩子放在第一位。輔導孩子做作業時要有耐心，遇到孩子不會的問題時千萬不能急躁，更不能發脾氣打罵孩子，要給孩子思考時間，不要直接告訴答案，要採取啟發引導式輔導，不能輸灌式輔導。孩子的作業如果經常太多，睡覺很晚，是要向老師提建議的，學生負擔太重，是不利於學習與身體的。謝謝。

關於孩子的家庭作業問題，我個人認為，在低年級（一二年級）的時候，家長可以陪在其身邊，幫助和輔導他完成作業，畢竟低年級的孩子很多字還不認識，理解不了題，還有大量的默寫聽寫也需要家長參與其中的。但是到了三年級以後，我會把完成作業的事交給他自己，讓他明白作業是他自己的事，是需要他獨立完成的，家長需要參與的是培養孩子獨立思考的能力和養成檢查作業的習慣，會不會？對不對？要問孩子自己。家長要檢查的是完成率，而不是正確率，讓孩子明白他需要對自己的作業負責。發現孩子作業有空題時，先問明原因，然後告訴他如果遇到不會的，思考後還是不會，是要及時去弄懂的，在學校可以問老師或同學，在家可以問爸媽。

有些孩子害怕問問題，有可能是怕被老師和家長說他沒認真聽講，所以，我覺得不管是老師還是家長，都是要去鼓勵孩子多提問的，這樣既可以激發他們思考，還能及時瞭解他們對知識點的掌握情況。

這個問題應該在孩子身上，不會不是理由，如果是不會，那也要老師知道你不會，孩子不會的題，應該在作業本上有反應。還有如果是一次家長問孩子說，你的這樣做完沒有，孩子說，做完了，家長就盡責任了嗎？因為在你教育培養孩子的時間，孩子也在揣摩家長心態。第一次可以以做完了，矇混過關。就會有第二次，第三次……這就有了老師說，你的孩子經常不完成作業。

還有陪伴孩子做作業，看是家長在盡責。其實是給孩子訊號，你看你讀書家長上班那麼辛苦還陪你做作業。當老師問起有話對。

真正當孩子做家庭作業的時間，家長應該做是監督，不是陪伴。要讓孩子自己獨立思考，獨立完成。這才是家庭作業的意義所在。當孩子做完作業，家長首先要確定是否完成，然後是讓孩子檢查作業是否全部做對。確定孩子是真正做到了，讓孩子收拾好書包。

孩子的家庭作業無論時間早晚，我想低年級階段家長一定要有一個信念，就是培養孩子的作業習慣最為重要，只要完成了這一個目標，那麼對於孩子以後的學習將會是一把利劍。

當然這只是自己的看法，大多數家長可能會覺得孩子寫作業寫的時間太長，肯定是老師的教育出現了問題，但其實家長有沒有考慮到同樣的作業，有的孩子10來分鐘寫完，而有的孩子寫了30分鐘，更有的孩子寫了兩個小時，到底是老師的責任還是家庭教育責任，還是孩子的問題呢？

當我們思考到這一步的時候，我們才能夠了解，把孩子的作業態度，作業習慣培養正確，這才是最重要的黃金，無論是100克的，還是1千克的。重要的是它的純度，而不在於他們創造的時間的長短，因此對於學生來講，家長應當刻意的培養孩子的作業態度，作業習慣。

如果說一個孩子在家庭教育過程中，家長陪伴寫作業的過程中，輔導作業的過程中，用了30分鐘，完成了比較好的目的，而有的孩子需要兩個小時，我想結果是一樣的，家長千萬不要糾結於30分鐘和兩個小時之間的差距，而應當糾結於孩子面對作業完成作業的態度，完成作業的質量。

老百姓常說的一句話，可能現在很少有人說了，也就是說年輕的時候多吃苦，年齡大了少吃苦，大概就是指學習這一件事情。

那麼對於學習吃苦是什麼概念呢？想必就是讀書就是休息時間被學習佔用，就是娛樂時間被學習佔用，這就是吃苦。這些時間不僅僅是孩子的，還包含了家長必須做出的犧牲。

永遠不要糾結於作業完成的時間長短，在保證孩子健康的前提下都是次要的。

如果孩子沒有那麼多的作業，有的孩子可能也是會看兩個小時的電視，為什麼看兩個小時的電視，家長就覺得正常，為什麼寫兩個小時的作業家長就覺得不正常了。

疼愛孩子不等於溺愛孩子。

就看是多大的孩子了，一般來說家庭作業困難的孩子多數是小學低年級學生。作業做不完或者不會做，甚至有些撒謊騙家長或者老師，把每天早上老師的批評當做撓癢癢不當一回事。這種情況的孩子家長要麼甩手掌櫃，要麼一問三不知，要麼脾氣暴躁沒有耐心，長期下去孩子更加不求上進，形成惡性迴圈。家長鬧心，孩子依舊，老師放棄，後果很嚴重。

正確的做法有以下幾點：

一是家長靜心。暫時放下自己的事情，靜心陪同孩子，安靜的坐在孩子旁邊，給孩子安全感和依賴感，讓孩子也靜下心來。

二是孩子安心。給孩子信心，及時鼓勵孩子，相信孩子。先讓孩子獨立完成，遇到不會做的先放下 ，把會做的寫完後肯定孩子的成績，然後幫助孩子解疑釋難，同孩子一起攻克難題，共享成功的喜悅。

三是家長耐心。孩子本來學習有困難，家長千萬不可暴怒辱罵孩子，更不可把自己的負面情緒帶給孩子，而是耐心陪伴孩子，讓孩子覺得有困難找父母，並能得到父母的幫助，從而放心的努力完成作業。不可包辦代替，更不可撒手不管。

總之 ，家長要剋制自己的情緒，幫助孩子形成良好的習慣 ，引導孩子走上軌道，他就會慢慢跟上來了。

刺蝟取暖式作業管理最好

作業管理是我們很多家長最頭痛的事，既然是頭痛，那肯定有一位讓家長頭痛的孩子，這兩者應該如何相處會更好呢？

請孩子把今天的作業要求拿出來，然後就是一題一題地對照是否完成，孩子看著你就像你很懂一樣去查他的對與錯，孩子如果書寫草率，就可以判定孩子錯誤，讓他把題目再做一次，孩子自然會很認真地再做一遍。

藉助家長群的曬作業，可以知道答案，那也能查出孩子作業的一些不足，需要改正的地方。

一句話，作業不是問孩子好了沒有就可以了事的，哪怕晚上都已經做了好長時間了，也不要輕易的用動動嘴就把作業給督查到位了。第一次不認真地檢查，就會換來後來孩子對我們的輕視，也對作業的輕視，更對他自己的誠信等方面的輕視。

手機下載一些APP軟體，孩子作業的批閱都不成問題，有過一次再次的認真檢查，孩子以後的作業自然會越來越用心。手機不給孩子找答案是非常正確的做法，但是，給我們家長來用就是最好的工具。

家長認真了，孩子也會更認真，於是有的孩子就會一遇上問題，就向家長請教，讓家長告訴他這個字怎麼寫，那個題怎麼解，否則就把時間拖到讓家長投降為止。此時的家長，就需要與孩子保持一定的距離，因為，我們陪得了一時，卻陪不了一世，更多的還是要靠孩子自己獨立解決問題。

孩子作業不會做，那就讓孩子直接與老師連線，讓孩子與老師對話，如果孩子敢問，說明孩子與老師的交往一膽怯；如果孩子不敢問，也是有多方面原因的，例如是自己上課沒聽，沒有記住老師說的要點，有過一次通話之後，孩子以後上課自然會變得更好。

藉助作業，不是擁有更多與老師交流的好載體嗎？談談孩子的作業，談談孩子的上課，談談孩子的興趣，談談孩子的全面發展……多麼好的時機，不一定要等到第二到學校，除非真的晚了，不願意打擾老師休息。

引導孩子行為自立是家庭教育的終極目標。關於孩子的家庭作業，更多的應該落實到孩子的日常生活中，從成長習慣開始引導。

孩子的成長問題確實已經成為每個家庭的頭等大事，孩子不僅關係到家庭未來的幸福生活、國家未來的發展境況，更關係到孩子學習、成長期間的家庭生活品質。“計劃生育”與城市化之前，每個家庭都能夠根據家庭生活狀況的實際選擇養育多個孩子，養育多個孩子的好處就是能夠根據孩子自身的成長特性“散養”孩子，讓孩子們能根據自己的意願自由成長。“計劃生育”與城市化越來越普及的今天，每個家庭都只能養育一個或兩個孩子，這就相當於把家庭未來幸福的“雞蛋”放到了一個籃子裡，每個家庭對於孩子的成長曆程再也不敢“大意”，必須萬分小心的呵護孩子的成長。但是，越是謹慎小心就越是不知所措，特別是在當今“一考定終身”的高考模式之下，每個孩子的成長過程幾乎都必過高考“獨木橋”。那麼，作為家長如何實現對孩子的“精養”呢？

1、充分信任、瞭解孩子

孩子是父母帶到這個世界上的新生命，孩子成長過程幾乎每一天都印刻在父母的腦海裡。那麼，父母就應對孩子有充分的瞭解，瞭解孩子的言行習慣、瞭解孩子的性格特徵、瞭解孩子在同齡人中的相對發育狀態，做到對孩子的成長“瞭如指掌”。俗話說：“枝子莫如父”，父母應該是這個世界上最瞭解孩子的人。但是，生活中常常存在“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”以及“愛屋及烏”的現象。造成父母對於自家孩子的認識往往都停留在“好”得方面，也就是認為孩子總是好的。這就客觀上容易造成父母對於孩子成長認識的“遮蔽性”，從而造成父母對弈孩子成長引導的“燈下黑”現象，比如學習了大量育兒的道理，但是一到教導孩子的時候就都全忘了，往往就成為了一切順應孩子、由著孩子，總相信孩子大了就會好的。

每個孩子的成長都是日積月累的，沒有“沒日沒夜”的成長是不會結出碩果的。孩子的成長也並不會偶爾發生“鉅變”，比如平時就習慣了賴床，那麼，孩子自然不會輕易的完成起床的動作；再有，孩子如果習慣了和父母講道理，那麼當您無論告訴他什麼事情的時候，他都會與您理論，這樣就會造成教導方向的不確定性。信任與瞭解孩子是建立在相對準確的方向引導之上的，方向猶如燈塔，航船的基礎是燈塔，孩子成長路上同樣需要有相對確定的行為方向指引，也就是有基本的行為對錯引導。

2、做好孩子與老師間的協調員

題主在闡述中提到陪伴孩子寫作業到十點，詢問了孩子作業是否完成，而老師回覆“你小孩作業老這樣完成不了，下次自己領回家吧”。這其中肯定出現了資訊的不對稱傳遞，需要父母進行核對，理清問題出現在哪裡。

生活中每個人都會應“利己”而出現善意的謊言，任何的語言傳遞活動都會自覺與不自覺的發生語意偏差。孩子在成長活動中同樣會為了得到獎勵或者逃避處罰而“撒謊”，“撒謊”並不是孩子刻意為之，而是人性“趨利”的本能。這就需要父母從根本上做好孩子成長過程中的協調員工作，特別是關於孩子完成家庭作業過程中與老師的協調工作，要能夠充分掌握孩子與老師之間的資訊間隔。

3、做好孩子的成長顧問

生活最大的樂趣是自我才能被他人肯定，被肯定是榮耀性的行為，孩子的快樂來自於“你真棒，****都會”。同理，每個人的弱點就在於害怕被人知道自己在****方面的“無知”，生活中很多“欺瞞”行為都源於此。要求孩子學習過程中“有問題就問”，這個要求是合理的，也容易做到。但是，孩子如何落實這個“有問題就問”呢？怎麼樣問才不被“惡意嚇阻”呢？

孩子生活中有很多的問題，他們總有“十萬個為什麼？”這是孩子成長的必然。因為，對於任何人第一次接觸道德事物都是新的，也都想問個為什麼，而且孩子還特別“健忘”，往往同一個問題會問很多次，這會使很多父母的耐心用盡。對孩子的為什麼，父母時常有“不耐煩”現象。這個“不耐煩”就會成為孩子學習過程中迴避“有問題就問”的關鍵，致使他們不敢“貿然”問任何他們認為有可能被父母或老師拒絕回答的問題。所以，引導孩子學習在“有問題就問”的更本不是告訴孩子有“有問題就問”這回事兒，而是要在生活中給予孩子有問必答或者乾脆像孩子一樣好奇的、與孩子一起探知世界，成為孩子成長路上的顧問。

孩子的成長源於模仿，教導孩子成長不在於您對孩子教了什麼，在於您在生活中如何陪伴孩子成長。陪伴孩子成長，示範引導是最得力的助手。

我按以下輔導小孩作業，希望對您有幫助：1.小孩必須有一個家庭作業記錄本。（1）小孩寫作業之前，首先把家庭作業記錄本放在書桌上。按照家庭作業記錄本上的一項一項的完成（2)小孩完成作業後，家長按照家庭作業記錄本上的，一項一項檢查是否完成。注：只檢查是否完成，不檢查對錯。（3）第二天再檢查小孩家庭作業時，檢視前一天老師批改作業對錯情況。要及時與老師溝通，以免發生小孩故意漏抄作業的情況。2.必須有一個錯題本。（1）錯題登記在錯題本上，不懂的問題，回學校問老師。考試前再複習一遍錯題本上的錯題。（2）所有的錯題，要求有錯題的原因分析。我想說的是我們家長不是小孩的老師，也不是所有的家長都是高學歷，可以教自己的小孩。讓小孩學會獨立完成自己的作業，這才是最重要的。