我覺得如果孩子願意，那就要堅持。我家寶貝自己願意畫。雖然畫的歪歪扭扭，但是我經常鼓勵她。

中班，沒有任何繪畫基礎。每天堅持打卡畫手帳，我覺得有進步！如果是強迫的，那就另說了。

分享幾幅歪歪扭扭的作品。

美術這個課程對於孩子來說要引導的畫，而不是讓孩子自己模仿的畫，這是起不到任何效果的。甚至還會留下固有思維。

首先畫一幅畫，你要讓孩子知道畫什麼，比如你要孩子畫流星，最起碼讓孩子看一段流星的影片，或者看一張流星的照片

第二步，你要給孩子講流星在哪裡，白天還是晚上？流星是什麼形狀，它是怎麼組成的，

第三步，你想把你的流星從哪裡飛呢，天上畫天空，樹上畫樹，廚房畫廚房，

第四步，你想讓你的流星是什麼顏色，什麼形狀？怎麼飛呢把它畫下來

第五步，問孩子畫的什麼，他是怎麼想的，我們把孩子的話寫到畫的底步，

切記不說像不像哦，如果你說像，孩子以後就會按這個畫，難以再創新，所以我們不說孩子畫的像不像，只問孩子的想法（我看你之前問過這個問題）

所以有了清晰的步驟，孩子腦子裡就不會一團亂麻，不知道如何下手，以至於磨磨蹭蹭，甚至沒有頭緒，顏色也是亂塗一通

第一，想先問你，您家孩子幾歲；

第二，想問你你覺得慢和髒的概念是什麼，是和什麼比較；

第三，堅持是為了什麼，兒童藝術教育的目的。

藝術教育包含了，教育心理學、教育學、美術史等，美術教育不是普通的教畫畫就行了，得根據兒童的身心發展，去合理安排適合孩子的課程。兒童教育專家羅恩菲爾德將兒童繪畫發展劃分成為6個時期：

塗鴉期 2-4歲；圖式前期 4-7歲;圖式期 7-9歲;寫實初現期 9-11歲;擬似寫實期 11-14歲; 決定期 15歲以後.

瞭解這6個時期，就知道每個時期孩子的作品會有不同的表現，不能強迫孩子超越他所處時期的表現。髒與不髒的概念先不說，看您提出孩子畫的總是又慢又髒，個人猜測孩子處於塗鴉期或圖式前期，這兩個時期我們分開來看；在塗鴉期，兒童是從漫無目的的塗鴉，到有目的的塗鴉。塗鴉的意思是看似亂畫的一堆線，一塊色。若從理智的和有意義的層面看，塗鴉似乎沒有什麼意義。但如從無意識的角度看，這是心底真實的感情，直截了當地投射到畫面上來。 再說圖式前期，也可稱為象徵期，是以象徵的圖式性表現的最初階段。為的是表達自己的思想，兒童用符號做圖式性的描繪，把心中最重要最深刻的人、物、事件，以簡單的形和線來表達，把一切述說的事，非理性地陳列在紙上，想象力十分豐富。

為什麼會出現上面的兩個時期的現象，是從兒童的身心發展來看的。每個年齡階段的兒童，他們的肌肉發展水平不一樣導致他們對畫筆的掌握程度和線條的描繪程度不一樣。兒童繪畫也受到思維發展水平的影響，自身的認知能力，導致對外界事物的認知和採用的表達的符號都不一樣。

從兒童思維發展的方面來看，成人就不應該去要求兒童要畫得像成人認為的那麼“像”真實事物。繪畫在幼兒階段，更多的是一種思維和發展階段的表達。成人可以透過“讀”兒童的畫，來知道兒童的思維發展階段。

從上述看，第一和第二兩個問題就有了答案，髒與不髒得看孩子孩子所處的年齡特點去看，有可能孩子真心繪製的一幅作品，在你眼中是髒的，但是這是他透過她的思考和觀察，真實的表達。我們往往不喜歡這份真實，因為這樣的作品你覺得發不了朋友圈，沒辦法給被人看，但是這才是孩子真實的情況，90%的美術機構給你呈現的作品都是乾淨的，那種缺失了一份真實，少了一份孩子氣，是老師設計過的，如果你說同班的孩子畫出來的咋那麼好，為什麼我孩子不是，那我可以說對於他們我更喜歡你家孩子的畫，他沒有收到老師的汙染，他真的是按自己想法去繪製，而不受老師的操控。還有慢，有的小朋友就是做事情慢，不光是繪畫，這種情況就是性格的原因，是個慢性子，如果單單是繪畫慢，那和髒結合起來，如果你看他的作品和其他小朋友都不一樣，那恭喜你，他是一個喜歡思考的孩子。一個慢悠悠但是喜歡思考的孩子，比一群看著快，但是不加思考盲目的孩子，要好得多。

再看要不要堅持，首先你得先了解藝術教育的目的，早期兒童繪畫是為了培養其想象力，不是說只有繪畫才能培養，而是在兒童早期繪畫是最好的方式，也讓孩子學會用繪畫去表達自己。所謂想象力是指在頭腦中將各種意象構思出來，並加以具體化。它使我們能超越現實的限制，進入一個無所不能的世界。這是兒童早期接受藝術教育的目的，不是為了那張畫，畫只是外部表現，兒童思維的發展才是最重要的。繪畫是十歲以前的兒童們共有的潛能，人一般在幼兒的時候都喜歡畫畫，我們在生活中經常看到一些幼兒拿著筆之類的東西在牆上、地上、紙上塗畫， 但為什麼有的孩子畫的畫想象力特別豐富，有的孩子就顯得差一些呢？除了一部分受本身智商決定外，更重要的是產生想象的重要因素——表象在頭腦中的積澱。 有了表象，人才會有複雜的心理活動，才能進行思維。所以，“表象越貧乏，其想象就越狹窄和膚淺，有時甚至完全失真；表象越豐富，其想象就越開闊和深刻。”

所以我們要重新的看待繪畫看待孩子的作品，在這個過程中不光孩子在學習，家長也要學習，學會如何看待孩子的作品和傾聽孩子的作品。

孩子畫畫又慢又髒，要不要堅持？我覺得要不要堅持不應該以“又慢又髒”來權衡，更應該考慮孩子喜不喜歡、畫得好不好。

看到這個問題，我就想到了自己孩子曾經上畫畫班的那段經歷。

一、接受孩子的天賦會有差別。我家兒子上幼兒園時，他們園裡有自辦的週末興趣班，開始我沒給孩子報，我想讓他在三四歲的年齡玩個夠。老師一直動員要給孩子報個班，而且說孩子手的協調性需要加強，最好給他報個畫畫的興趣班，老師都說到這份上了，在孩子上中班時給他報了畫畫。起初孩子只是練習一些塗色，但也總是塗到範圍之外，也不均勻，當時想，孩子還小就這樣吧，一直鼓勵孩子說畫得不錯。之後各種彩筆、臘筆、水粉買個不停，每次去接孩子他的手是髒的、工具袋是髒的、甚至臉和衣服都是髒的，可孩子的畫還是沒多少進步。我的內心有點崩潰啊，但孩子這麼小，學其它也學不了，權當玩玩吧。

二、尊重孩子自己的選擇。一年後，孩子自己說他不想學畫畫了，想學電子琴，這很讓我意外，因為我們家裡人沒誰弄這個，我們沒作任何引導，他怎麼會有這樣想法呢？他說他們班有個同學在學，他也想學，我想了想，反正還是幼兒園，孩子想學什麼就讓他去試試吧，學了兩年電子琴後開始學鋼琴，一直到現在初三，還在堅持學，孩子是從內心真正的喜歡。而畫畫，直到現在仍是很糟糕（他自己對自己的評價）。

三、興趣是最好的老師。從我自己孩子的經歷，我覺得孩子在各方面的天賦真的有差異的，興趣愛好的培養真的需要孩子從內心真正喜歡，這樣孩子能在學習中進步、成長、有獲得感，慢慢的他就會由裹的熱愛，真正成了一種愛好。

希望我家孩子經歷的這些事能讓你在選擇時有幫助。願你的孩子健康快樂成長！

孩子的教育是一個長期的過程，培養一種興趣愛好更需要正確的堅持與努力的付出，方能取得應有的理想成績。

孩子學畫畫亦是如此，鑑於提問者的問題，我是這樣思考的：

一、找到問題的原因

繪畫對孩子來說，不僅能鍛鍊孩子的觀察能力，而且還能有助於孩子思維的發散和鍛鍊邏輯思維。孩子學畫畫時，出現脹和慢的情況，作為家長不應該急於著急，而是透過有耐心的觀察，瞭解孩子繪畫過程中是否是認真對待、故意“惡搞”、沒有興趣、沒有領悟知識點等等一些原因。找到問題原因很關鍵，便於下一步針對進行幫助、引導、啟發教育。

二、針對性進行引導

找出孩子繪畫的原因之後，作為家長和老師應針對性的引導孩子，幫助孩子“糾正”這些不滿意的效果。建議興趣愛好的培養，還得根據孩子喜歡與否進行，不得強迫，不得盲目跟隨，孩子累，父母更累，得不償失。

三、引導效果決定是否堅持

如果是繪畫知識點沒有掌握或者是調皮所導致的原因，孩子又喜歡繪畫。父母還得繼續配合老師對孩子進行幫助，讓繪畫真正成為孩子樂趣的同時還能拓展知識和視野。

四、結束語

素質教育強調孩子全面發展，個性發展。興趣愛好培養固然重要，但得遵循孩子的意願而定，不強迫，不盲目“隨大流”。

不能因為孩子畫畫又慢又髒，家長就心生阻撓之心，畫畫本來就是玩，是遊戲，是自我調節，是內心釋放。

畫畫可以淨化兒童心靈，讓孩子們在大自然中感受自然美，在社會中感受人造物美。

透過觀察讓孩子獲取豐富的知識和創作靈感，成為生活的主人，從而使孩子受到情感和藝術的教育，達到培養孩子高尚的情操，完美的人格，健康的生活情趣。

看你家孩子多大！

3—4歲的孩子，繪畫主題意圖不高，先動筆再構思！造型憑藉直覺印象，用簡單符號描繪物體。色彩處於識色階段，認識多種純色，差別大的顏色能分清，到但不能說出來。

4—5歲掌握了圖形線條表現自己的經驗和願望，喜歡自言自語講述自己的東西。喜歡用線條圖形來描繪物體，能畫出長方形圓形正方形。色彩方面進入了有意識的塗鴉。

5-6歲在構圖上有強烈的主觀和豐富的想象力，樂於表現主觀的想象世界，先構思再動筆。造型上還是用線條描繪不規則的輪廓特徵細節。

瞭解每個孩子年齡繪畫能力的發展特點，再對孩子進行客觀評價！

我的兒子3到4歲就畫自由的線條 或彩色的無規則的圖形或點，但在他的心裡那是螞蟻、猴子、媽媽等！有想法 我覺得很好，鼓勵 不干涉！孩子才有機會發展創意思維！

孩子畫畫很慢，是不是在思考畫什麼？還是覺得想象力不夠，不知道怎麼下手？具體情況具體分析。

另外你說畫面很髒？是哪種髒，顏色很多顯的髒呢？還是手指按到哪裡都是，這個是可以引導的。

我覺得每個孩子都喜歡塗塗畫畫的，並且塗塗畫畫的過程中是可以改變很多行為，透過他的畫也可以看出他的心理活動，好好引導，這個是可以堅持的。

每個孩子都是藝術家。

畫畫對孩子來說本來就是體驗和感受的活動，沒有對錯，也沒有好壞。所以成人要放下評判的眼光來看待孩子畫畫活動。

1.孩子畫畫要先經歷感受顏料、使用繪畫工具的階段也就是對該階段的孩子來說，他們會先把注意力放在用手抓、摳、顏料，把顏料混合在一起，感受和觀察，也會用畫筆用力戳畫紙，在不同的地方畫畫的過程

2.接下來是進入塗鴉階段，會畫一些成人看不懂“欣賞不了”的繪畫作品。

3.慢慢的才會模仿和想要畫具體的形狀和物品

繪畫對孩子來說，是感受的過程，透過繪畫我們不需要強調結果是什麼，尤其是用成人的眼光把孩子的繪畫作品評價個三六九等。

如果尊重孩子繪畫的節奏和保護繪畫的興趣，孩子對畫畫的理解被很好的保護，這將是他很寶貴的財富。

如果孩子從中體驗到樂趣，那繪畫就是自發的主動的，不需要堅持，也不需要被動的練習、接受，所以成人能做的就是提供繪畫環境，帶著欣賞的眼光看孩子

我覺得主要要看孩子是不是真的很喜歡畫畫？如果孩子很喜歡畫畫，父母可以透過多方面引導、和老師溝通、嘗試過後再決定。

我家孩子也是也是特別喜歡畫畫。這次寒假的時候，我和她線上聽了一節網路畫畫課。我的感想是：

1.我們眼中的好，在藝術家眼裡可能很差勁；反之，我們眼中的不好，可能藝術家覺得很有想象力、創作力！

2.培養孩子整體觀。如果只是畫個小人、小動物，那只是叫簡筆畫！所以，一幅畫中，乍一看是可以編出一個故事的。

3.畫畫容易，想畫好畫就不容易了！顏色的搭配、畫的主題（如何突出、如何主次分明）、畫的佈局、畫的結構、畫的設計。

家長如何引導孩子畫畫？

1.對於一幅畫中要突出的內容，還有畫中出現的內容，我們要心裡有數。比方說，我和孩子畫“小貓釣魚”，畫中肯定要有貓和魚！那麼問題來了：

小貓在哪裡釣魚？

有幾隻貓釣魚？

小貓釣魚的地方，周邊有什麼？

那天是什麼天氣？

這些我們都可以畫在圖畫上。

2.怎麼突出主題？

肯定是要把貓和魚塘畫的大點，其餘的事物可以分散在小貓周圍。（畫的不是很理想，但是孩子已經有進步了）

3.怎麼教孩子顏色搭配？讓畫面整潔、好看？

這個就只能多給孩子看藝術作品了。看了這麼多書，我覺得只有這套《你好，藝術》還算不錯！

①第47屆兒童出版文學獎

②第50屆久留島武彥文化獎

④經典藝術啟蒙繪本

⑤用孩子可以理解的語言，與孩子“對話”，給孩子講解畫中的藝術

⑥《你好，藝術》裡面13本，合每本8.4元，一套109元。相比外面3000元的畫畫班，這套書要划算太多了。