補課不如補方法

孩子成長中的種種問題，可以將其歸為三種類型：

1、孩子總說“不”、愛打人、搶玩具、認死理、怕生人、愛逞強……“這是提醒家長：孩子某方面的能力正處於最佳發展的敏感期”。

2、不愛看書、電視迷、任性、不自信、怕困難……“這是因為孩子受到一些不正確的行為引導或環境影響而形成的”。

3、照鏡子、過家家、塗鴉、自言自語、喜歡誇獎……“這其實是孩子某項能力進入敏感期的標誌”。

家庭教育的重要性：

一：家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師；

二：家庭教育是教育孩子的起點和基點；

三：良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件；

四：良好的家庭教育是最佳化孩子心靈的催化劑；

五：家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！！

現在很多父母對孩子期望值很高，又不知如何施教，有的把家庭教育搞的過於繁瑣複雜，教什麼，怎樣教，很困惑，不得要領，錯誤的教育方式往往會適得其反。其實，孩子能否接受家長的教育，關鍵取決於孩子在內心如何看待家長，如果孩子根本就厭煩，根本就不想接受家長的引導，這種情況下越努力教育就越沒用！

下面是家長輔導孩子的三個注意事項

1、對孩子要柔性化

你對來家的客人那麼禮貌,對自己的孩子是不是也可以做得好一些?!讓孩子以輕鬆的狀態接受你的家庭輔導,才是有效輔導的根本保障.

如果你無法控制自己的情緒,就不要輕易去輔導孩子.

家長要遵守的第一紀律就是:以理解孩子的思維來輔導孩子的學習;可以指出問題但不輕易指責孩子;可以嚴格但不要嚴歷無情;要注重指導孩子的方法,要時刻關注孩子的感受.

2、輔導不要太急切

輔導是一個過程行為,急不得也急不來.

在教育和輔導孩子的問題上,尤其不能太急切,學習來不得激進,輔導講求方法.何況,大多數家長,並不具備專業的教學技巧.

不急切表現在:不要短時間有超過孩子能力的要求,不要讓孩子接受急切的任務,不要責備孩子的能力與態度;不要對孩子做硬性規定,不要強制孩子做不願意做的事情,不能要求孩子立即理解,但求有所進步;不求孩子立即並全部解決,但求孩子有所瞭解和認同.

3、不可以越俎代庖

雖然要柔性化並且不能太急切,但是分清你和孩子在學習中的角色

表現在:引導孩子思考,但不要替孩子思考;教導孩子方法但不要幫孩子做作業.

關於如何輔導孩子作業。首先應該弄清楚孩子作業問題在哪兒。

1.愛拖拉，沒時間觀念

多鼓勵。對孩子評價多鼓勵，少說“慢”。經常批評孩子“動作慢”，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長。

速度測定法。記錄單位時間裡（如十分鐘）能寫多少個字，能做多少道題。然後，再算一算按這樣的速度，做完所有的作業需要多長時間，結果肯定會使孩子驚訝：我能這麼快完成呀！時間一長，有利於培養孩子快速做作業的習慣。

家長要讓孩子感受到“快得值得”。孩子很快完成了學習任務，節約出來的時間，應該讓孩子做一些自己感興趣的事情。

適當的懲罰。某些時候，孩子經常拖拉不完成作業，也可以適當的懲罰，讓孩子品嚐一下磨蹭的後果。

2.不認真做作業

要避免這個問題，家長就要養成檢查抽查作業的習慣，有的孩子因為一時懶惰貪玩，圖快，糊弄作業，家長和老師如果沒有及時發現，孩子就會產生僥倖心理，以至於次次糊弄，所以家長開始要天天檢查孩子的作業，一旦發現不認真的情況，必須嚴肅處理，讓孩子知道沒空子可以鑽，時間久了，孩子養成了習慣，家長就可以隨機的抽查了，對孩子起到一個督促作用。

3.遇到不會的問題總問家長

孩子作業中總有不會、不懂的內容，要發現孩子遇到問題的“攔路虎”、障礙的實質所在，是概念上的、計算上的，還是審題能力上的？家長指導要注意分寸，採取分步法，即家長先給孩子適當點撥，讓孩子思考如何做，讓孩子自己完成。然後，再出些類似的題目讓其鞏固。做錯的做記號可以考試複習用。

4.不會檢查作業

輔導作業過程中的一個重要內容就是檢查，但避諱家長檢查、孩子若無其事，應該是家長和孩子一起檢查，是共同進行時。檢查作業就是要發現問題，分析原因，家長要弄清楚孩子出現的問題到底是習慣上的還是知識上的，因為做作業有兩個目的，一是查遺補漏，二是複習鞏固。如果是知識上的，就要進行階段性複習鞏固；如果是習慣上的，則需制定計劃，確定日程表，一點一滴改進。

如何才能輔導好孩子？

        這是個技術活，要好好學習，先成為一個合格的輔導老師。

        首先，要放平心態。對於孩子的成長和發展，家長的終極目標都是讓孩子到達更美好的未來。有了這個大目標，我們就能淡定下來了。萬物都有天性，雞能司晨，狗會守夜，養孩子也是這個道理。愛因斯坦說：“如果你根據能不能爬樹來判斷一條魚的能力，那你一生都會認為它是愚蠢的。”

        其次，分析原因。“孩子不願意寫作業？寫作業磨磨蹭蹭？寫作業總是出錯？”……到底是哪裡的問題？

遇到這些情況，家長一定要認真分析根本原因是什麼。雖然有時候孩子們表現出來的都是不喜歡寫作業，但原因卻並不完全相同。所以，家長一定要注意觀察，看導致孩子出現這種狀況的根本原因是什麼。比如說有的孩子，磨磨蹭蹭不寫作業，並不是因為他不願意寫，而可能是孩子在完成作業的過程中，遇到了自己解決不了的困難，這個時候建議家長再耐下心分析一下，這個困難是怎麼造成的，是課堂上沒有認真聽講，還是說老師講的孩子沒有聽懂，或者說當時聽懂了，現在又忘了。當你抽絲剝繭，把問題的根源找出來，問題就好解決了。

        第三， 規定時間。具體鼓勵孩子做家庭作業，一定要規定完成時間。

家長在提前瞭解了當天作業內容的前提下，根據孩子目前的能力，和以往的完成速度，預估一個孩子完成作業所需的時間。如果說孩子平時正常完成需要30分鐘，那就給孩子定一個35分鐘的完成時間。但跟孩子說的時候，還是說是說30分鐘，這樣當孩子完成作業時，看到計時器還沒有結束，就會有一種成就感。接著就是根據作業完成的情況，一定要進行具體的鼓勵和表揚。人性的深處都有一種被認同的渴望，孩子更是如此，我們透過平時不斷地鼓勵和表揚，培養孩子做事的態度和習慣。

        第四，制定規則，共同參與。如果遇到作業多的情況，家長可以和孩子一起商量分幾次來完成。因為有的孩子確實無法正確的估計自己完成作業所需的時間，這時候就需要家長進行輔助評估，然後讓孩子做選擇題。比如說分兩次還是三次，每次30分鐘或者35分鐘，中間休息10分鐘還是5分鐘，讓孩子自己選。讓孩子參與其中，並且要讓孩子做主，這樣孩子更有參與感，透過這樣的方式讓孩子明白寫作業是他自己的事情。

        第五，學會放手。對孩子放手，給孩子一個寬鬆的環境，讓孩子自己學會如何管理自己。孩子自己的事情讓他們自己去負責，家長不要總是越俎代庖，寫作業是作為學生必須要做的“工作”，那是孩子的“本職工作”，是孩子自己的事情。打個比方來說吧，孩子寫作業是一個化學反應過程，而家長在這個過程裡，扮演的是催化劑的角色，而不是反應物。家長要做的是幫助他們加速反應，而不是代替他們。家長協助孩子，養成獨立完成作業的好習慣，讓他們學會自己去檢查。當然，在履行職責的時候一定要把握好度。不要讓孩子有種是為家長寫作業的錯覺。要讓孩子明白，寫作業是他們自己的事情，而且很重要。如果完不成作業，學校會有制度，會進行處罰，他自己需要承擔後果。

        最後，接納自己的不完美，也接受孩子的不完美。每個人內心深處都住著一個“完美小孩”，我們試圖照著這個標準，來教育自己的孩子，讓彵按照自己心中的那個樣子生活成長。完成自己沒有完成的夢想，其實這對孩子本身就不公平。其實靜下心來想一想，孩子的問題大部分都是父母自身的問題。所以家長有必要先改變自己的態度，然後才有機會讓孩子改變。任何對孩子的教育都是一種自我教育，如果忽略了這一點，想教育好孩子根本就是天方夜譚。

目前，由於受到應試教育的影響，孩子學習的壓力都很大，學習任務非常艱鉅，很多初中的孩子作業都做不完，常常熬到深夜才能休息。很多孩子連課本上的知識都學不會，常常是一道題卡住了，兩個小時都做不出來，那麼在這樣的條件下，我們又如何培養孩子獨立解決問題的能力呢？這就取決於我們如何看待這個問題了。首先我要告訴你的是：任何一個初中生，當遇到一個難題的時候，都需要具備連續兩三天來解決它的耐心。為什麼會是這樣呢？

首先我要明白：絕大多數人，一輩子只能做一件事：秦始皇有本事，一輩子不也就統一了國家嗎？愛因斯坦有本事，不也就發現了相對論嗎？比爾蓋茨只是做好了作業系統，馬雲只是做好了電商。人的一生要做好一件事情，就已經非常了不起了，這個道理我們不用多講。那麼，當我們的孩子從學校畢業以後，他憑什麼一生能堅持做好一件事兒呢？很簡單，當他讀博士的時候，學校會給他三四年的時間，讓他堅持做一個課題。而他憑什麼能在讀博士的時候，堅持三年做一個問題呢？因為他在讀碩士的時候，需要堅持一年做一個課題！而碩士階段他能堅持一年，又是因為他在讀大學本科的時候，畢業設計是花了三四個月的功夫才設計出來的。

發現了沒有？要想有三十年做成一件大事的本事，就要有連續三年聚焦一個課題的本事，就要能夠經受一年只做一件事和三個月只做一件事的考驗。只要按照這個規律反推一下就會知道：任何一個高中生，都應該具備連續一週突擊一道數學題的耐心，而任何一個初中生，則需要具備連續兩三天面對一道難題的勇氣。如果沒有這樣的耐心，沒有這樣的勇氣，他憑什麼能夠考上大學，憑什麼能夠成為博士，又憑什麼能夠做出終身的成就呢？

在這樣大是大非的問題上，孩子沒有耐心是可以理解的，但可惜的是，我們作為家長，也沒有耐心，看見孩子有一道題不會了，恨不得馬上教給他，這樣做是會毀了孩子的。我們也知道，學校的老師拼命給孩子多留作業，那是因為老師之間有著激烈的競爭關係，誰給孩子留的作業多，誰負責的課程成績就會好一點，老師自己的獎勵也就會高一點。基於同樣的原因，那些課外培訓機構的老師們也會以填鴨式的教學方法，硬塞給孩子一些速成的解題思路，因為這樣做有助於孩子分數的快速提升，自己的培訓機構才能多賺錢。他們不是為了孩子的成長，而是為了自己的利益！正是因為如此，各地教育部門才反覆下令給孩子減負。而我們作為家長，應該擦亮自己的眼睛，明白孩子真正需要的是什麼！當孩子面臨一道數學難題的時候，我們首先要做的是鼓勵孩子，讓他們擁有獨立面對問題的勇氣，讓他們擁有長期面對難題的耐心，不但要做到知難而進，而且要做到知難而喜！

是的，知難而喜！面對一道很難的數學問題的時候，我們的確應該感到高興。無論這道題我們能不能做出來，是不是做對了，都應該感到高興，這裡面有三方面的原因：第一、一道難題可以培養我們的耐心和勇氣；第二、一道難題它可以讓我們把相關的知識都調集到頭腦中，反覆的梳理這些知識點，最終，即便是這個題目我們沒做出來，我們對已有知識的熟練程度都會大大的增強；第三、當我們一旦解出這個問題的時候，我們絕不僅僅是學會了這一道題，與之類似的大多數難題往往都會迎刃而解。但與此相反的是，如果這道題是別人教給你的，那麼，你可能只會這一道題，而且記不住幾天就會忘記。這也是很多家長都忘了初中數學知識的根本原因，因為你從來都沒有連續三天面對過一個問題。不過，我說要連續三天面對一個問題呀，只是極特殊的情況，根據我的常識，絕大多數問題，這孩子他只要堅持兩個小時以上，沒有做不出來的。

知難而喜，我們希望孩子在面對一切難題的時候，都能有這樣理性樂觀的態度。當然，如果您的孩子基礎比較差，您可以先選擇一些適合他做的題目來鍛鍊耐心，不要一開始就接觸太難的問題，這樣孩子的信心可以慢慢被培養起來，不至於受到太大的挫折。其實解決一切數學問題是有一套通用辦法的，那就是：不斷試錯，不斷修正，筆耕不輟，其解自得。如果換成大白話就是，只要不斷的做下去，肯定能做出來！這好像只是一句廢話啊，但沒辦法，這就是世界上所有難題的通用解決辦法，無論是數學題還是其他難題，都是如此，歷史上，我們就是採用這種辦法來解決難題的：

比如圓周率π！沒有人知道π的精確值是多少，也沒有任何人知道π的計算公式怎麼列，那怎麼辦？沒辦法！我們求不出圓的周長，我們就求三角形的周長，三角形的周長和圓的周長不一樣呀，不要緊，這就叫試錯，我們發現錯了，慢慢改進就行了，我們把三角形的周長改成六邊形的周長，雖然六邊形也不對，但是跟三角形相比，它更接近圓了，這就叫不斷修正，繼續修正下去，我們還可以求解十二邊形二十四變形的周長，不斷求解下去，我們就可以不斷接近π的真實值。這個方法就是著名的割圓術，祖沖之就是用這種辦法，精確到了圓周率後面七位數字。連數學家都是如此，可見，這的確是一種通用的解題思路。

家長如何輔導孩子，這真是個大問題。具體有以下幾點:

一、家長以身作則，不在孩子面前吵架打架，努力營造一個有溫馨氛圍的家庭。

二、家長要嚴格約束自己，不在家裡抽菸喝酒打麻將打遊戲打撲克什麼的。

三、家長要努力工作，不抱怨單位，不抱怨領導，不抱怨配偶，不抱怨孩子老師。把自己塑造成為一個追求進步，積極向上的形象。

四、家長要幫助孩子培養好學習習慣，正確面對學習中的困難和挫折，正確看待考試成績。

五、家長要幫助孩子樹立正確人生觀，價值觀，世界觀。

六、家長要幫助孩子正確結交朋友，正確使用電子產品，幫助孩子瞭解國家大事，培養讀書習慣。

七、家長要給孩子報一個兩個興趣班，學習繪畫舞蹈書法跆拳道等等，讓孩子多一個一技之長。