反社會人格由於很聰明知道真正的自己會被社會多數人所不接受，所以很小的時候就學會了掩飾真實的自己。這也是反社會人格為什麼可以融入任何圈子的原因。但反社會人格跟那些想討好別人而偽裝自己的人不同，典型就是對人沒有感情。比如說，你覺得這是一個讓人快樂的人，明明過得很開心，可突然就不聯絡了，你不明白為什麼，其實很簡單，無聊了，你喜歡的是偽裝的人格，真正的本我，呵呵

　　安全知識競賽活動策劃方案

　　活動目標：

　　透過活動，提高幼兒自我保護意識;

　　活動準備：

多媒體課件，大小兩套數字卡片(1，2，3，4)，教師實時記錄本

　　活動過程：

　　一、談話方式,引出話題。

　　師：今天我在上班的路上，看到一個媽媽騎車帶著她的女兒上幼兒園，忽然車子一滑，她們從車上摔了下來，那小女孩只是擦破了點皮，可她的媽媽卻怎麼也站不起來，可能是腿受傷了，這可急壞了小女孩，該怎麼辦呢?

　　二、安全知識競賽，引導幼兒學習一些處理突發事件的好辦法。

　　師：我們小朋友在生活中，有時也會遇到一些危急的事情，我們該怎麼辦呢?今天就來進行一場知識競賽，比比誰想的辦法多，誰想的辦法好。

　　1.瞭解競賽遊戲的規則及程式。

　　(1)講解知識競賽的程式安排。

　　師：今天的知識競賽分為三個部分，第一部分是討論題比賽，請小朋友選擇一種你認為最好的辦法來解決所碰到的問題，正確的話，就可以獲得獎勵，如果答錯，不能得到獎勵。第二部分，是對錯題的比賽，如果答對，也可以獲得獎勵，答錯不得分。第三部分，請嘉賓老師為我們頒獎。

　　(2)讓幼兒自由結隊，組成四個代表隊。(根據數字1，2，3，4，讓幼兒自由結隊。)

　　師：比賽的時候，我們分為四個代表隊，分別是第一代表隊，第二代表隊，第三代表隊，第四代表隊。每一張桌子上都有一個數字，你們可以自己選擇到哪能一個隊，在選擇的時候需要注意，一個代表隊只能有四個選手，不能多也不能少，確保比賽的公平與公正。

　　(3)講解知識競賽的遊戲規則。

　　師：選手在答題的時候，如果選對了答案，而且說出了自己的理由，就可以得到一顆“智慧果”，那桌上的“智慧樹”也就能長出一顆“智慧果”。比賽結束的時候，我們來比一比哪一支代表隊獲得的智慧果最多，那哪一個隊伍就是冠軍。

　　師：第一題，請看大螢幕。觀看課件1，有陌生人敲門，我該怎麼辦?

　　(明明：今天是星期天，爸爸、媽媽去菜場買菜，讓我看家，嘿!這回，我可要玩個痛快。 咚咚咚(有人敲門) 明明：誰呀? 叔叔：是我，我是你爸爸的朋友，快開門! 明明：可我不認識你呀?)

　　提問：剛才小朋友看見了什麼?明明家的門能開嗎?如果你一個人在家時，有陌生人來敲門，你該怎麼辦?請你和旁邊的小朋友說一說。

　　師:本主持人這裡有3個辦法，請你來選擇。(老師說一種辦法，就站到相應的數字前面。)

　　辦法一：立即開門請客人進來。

　　辦法二：很害怕，不開門。

　　辦法三：隔著防盜門請客人留下電話號碼，等爸爸回來再打電話聯絡。

　　如果你還有什麼更好的辦法，可以站到數字4的前面。並且請你說出理由，你為什麼會這樣選?

　　幼兒表述理由後,老師根據幼兒的選擇情況進行評價,分發“智慧果”。

　　師：本主持人宣佈，選擇第三種辦法最好，但第二辦法也能保護自己，所以這兩種辦法都對，都能得一顆“智慧果”。

　　師：第二題，請看大螢幕。

　　觀看課件2 ，在商場裡邊走丟了該怎麼辦?

　　如果你是小兔，你會跟狐狸走嗎?為什麼?那該怎麼辦呢?請你先和小朋友說一說。

　　幼兒表述自己的觀點。

　　師：本主持人這裡有四種辦法，請你想一想哪種辦法最好。然後你就站到相應數字的後面。

　　辦法一：又著急又害怕，只會哭，別人問你什麼也不說。

　　辦法二：站在原地等媽媽，媽媽肯定會來找我的。

　　辦法三：請營業員或保安幫忙打電話給媽媽。

　　辦法四：到商場的廣播室請播音員透過廣播幫自己找媽媽。

　　師：你為什麼會這樣選呢?請說出理由。

　　答對的幼兒都可以為自己的小組贏得一顆“聰明果"

　　師：第三題，請看大螢幕。

　　觀看課件3，小朋友掉進河裡應該怎麼辦?

　　師：亮亮和小朋友到公園去玩，一不小心掉進了河裡，這時旁邊的小朋友應該怎麼辦?如果你就是這旁邊的小朋友，你該怎麼辦呢?

　　師：剛才選手們想出了很多辦法，本主持人記了下來。……(根據幼兒的回答，來實時記錄、歸納)

　　老師根據幼兒的選擇情況分發“智慧果”。

　　師：第四題，請看大螢幕。

　　觀看課件4，有人生病，只有你一個人在家，你該怎麼辦?

　　提問：如果你是小紅，遇到這種情況應該怎麼辦?

　　教師根據幼兒的回答情況，設定選擇項供幼兒選擇。並根據幼兒的選擇情況，進行評價，分發“智慧果”。

　　師：第五題，請看大螢幕。

　　觀看課件5，雷雨天能在大樹下避雨嗎?

　　提問：雷雨天能到大樹下避雨嗎?為什麼?

　　師：現在開始對錯題比賽，看誰的反應快。

　　鼓勵幼兒自己想辦法，用手勢來表示“對”與“錯”。

　　師：我們用動作來表示“對”和“錯”，你們想一想可以用什麼動作來表示“對”呢?可以用什麼動作來表示“錯”呢?

　　3.進行對錯題比賽。

　　① 發現著火了，趕緊撥打電話119。

　　② 煤氣洩露了，趕快關掉煤氣閥，開啟窗戶，並用溼的毛巾捂住自己的鼻子。

　　④ 和小夥伴一起玩炮仗，可炮仗沒有響，便趕快走過去，看看是怎麼回事。

　

　　

　　三、小結

　　師：今天小朋友玩得高興還學習了許多知識，小朋友以後遇到困難的時候，要多動腦筋、 多想辦法，要學會保護自己，要有遇到事情能應變的能力，對嗎?

要送命的去挽留一個陌生孩子？

對不起，我做不到，沒那偉大

因為對我父母來說，我是孩子

對於我的孩子來說，我是母親

我的父母和我的孩子都需要我

可以在自己最大程度上的救援支援，但是明知道送命的話我想應該都會心有餘而力不足，因為自己家裡還有父母兒女需要自己。

精神可贊，勇氣可嘉，行為實不可取！浩然正氣，不在年高，給予鼓勵。救人月水火，現在整個社會人的道德滑坡，這種精神應該弘揚。

但作為救人者在關鍵時刻只想到救人沒想到自己，這是他（她）的精神品格所決定的。救人是好事，但是一定要量力而為，如果一不小心失去生命又多了一個傷心的家庭，自己的父母，親人怎麼辦。

所以你這種精神可贊，勇氣可嘉，但行為實不可取！救人前提下一定要保證自己的安全！

陌生孩子跟你沒有感情吧 這種情況肯定先以自己生命安全為主要 再去考慮他人姓名 為陌生人付出自己寶貴的生命不值得

在確保自己的生命安全的前提下，可以去挽留，每個人的命都是寶貴的，沒必要道德綁架，誰死了，都不會再活，憑什麼要求一個人要為陌生人送命？

真到危難發生的那一刻，大家都是潛意識的去救或不救這個孩子。很多時候，這是一瞬間的念頭。讓人提前權衡，反而想的更多，很難做決定，會形成道德綁架。

我想這個問題不止是我，應該是好多人都沒想過也都認為發生的機率微乎其微的一件事情。

世風日下，人心不古。

不僅僅是別人，我也是這樣的。

當面對這樣的問題時，人之常情，本能想到的都是權衡利弊，自己的環境，自己的家庭。然後才是需要解救的孩子。

除非，這個局面是眨眼之間，不容我思考，那我想我會挺身而上，因為無論那個孩子是不是陌生的，都不能阻止我做為一個母親的本能。