你的問題其實是對"努力"的懷疑，首先我要告訴你的是，永遠不要懷疑努力了會沒有用，沒有用只是因為你處理問題時其它方面是沒有做好的。就拿你的問題來說，考試考的是一個考生多方面的素質，而不只是知識的多少。你需要反思一下是否是考試時心態問題，過其它客觀因素的影響。

其次，在學習時很重要的是效率，之所以有假努力這個詞，就是很多人看似努力學習，實則可能只是自己給自己強加了一個任務，在拖時間，沒有真的用心去做，這樣何談學習呢？更不可能考試好，然後就陷入了惡性迴圈，心態會受到極大影響。

最後，我希望你一定要調整心態，堅持努力，有心人天不負，一定可以成功的。

你說的這種情況估計是在普通的本專科學校，在頂級名校這樣的情況可能性很小，正所謂一分耕耘一份收穫。

我在一所省屬高校裡工作了17年。下面我分析一下，你說的這個情況存在的原因和我應對的辦法。

一、學校教師教學手段單一 平時課堂照本宣科，課後很少有輔導交流，古老的教學手段實在無法提升學生學習熱情， 並且教師還不肯主動學習新的教學理論和教學輔助手段，這也導致部分同學課堂無精打采，課堂上根本提不起他們的興趣，為了考試能拿高分，課後他認真苦學，細心專研。

二、就是考核方式過於單一 一張試卷決定一門課最終成績，基本不重視過程考核。我的高等數學課程，目前採用過程考核和最後考核兩部分，過程考核分為出勤、平時作業、單元測試，最終考核是期末考試。最後按照6+4的原則進行打分，讓真正參與課堂學習的同學的付出得到回報。

三、部分學生已經摸清楚老師的出題規律 為了考試而考試，而不是為了學本領而學習。我的課程目前期末考試是新題較多，過去五年內的老題重複率不超過20%，這樣可以有效地抑制有人賭題，背題。

四、可能存在舞弊行為 這個問題我們任課老師是比較清楚的，班級那些同學刻苦，學習付出大，某些人最後透過考試弄到高分，我的做法是，會和學生溝通，提問部分知識點，如果一問三不知，我會給他平時分消減，來降低她的總分，這個辦法不太合理，不過也是一個兜底的保護措施，要不這樣，舞弊會大大挫傷認真學習的人的熱情，一個學校的考風考紀能夠說明一個學校的校風學風。

最後要和你說的是，不要太計較這些，你把真本領學到手，以後不怕沒有作為的，一時的僥倖不會一輩子都那麼幸運，機會還是會垂青認真付出的人的，擺在姿態勇往直前，勝利一定會到來的。加油吧朋友！

可別信這些，有時候眼睛看到的未必是“真相！”對於很多學生來說，似乎這個問題都曾出現過，也曾不斷地被迷惑過，又不斷被質疑過。

至於你說的那種“不聽課也不復習”能透過考試，甚至考好的人，大概可能也許有吧！畢竟天下之大，無奇不有，或許真有此種奇人在世也未可知。

退一步來說，“不學習，就透過考試”這樣的標準，也不算什麼難事，畢竟聰明人也不少，小聰明耍一耍，也就過了。

不過“不聽課不復習”就能考好，難度就有點大，除非那人真是天縱奇才，這種人或許真有吧！反正我基本沒見過，可能我孤陋寡聞！

只是我們都是普通人，我們有自己的路，學習這條路上沒什麼捷徑，只有透過好的方法加上自己不斷的努力方能成功，也許我們努力了並沒有收穫相應的成果，也許我們努力了仍然在失敗！

但是，至少我們品嚐過了努力的味道，成功的定義不僅僅只是結果，更在於努力的過程中所看到的風景！

回過頭來，看看自己走過的路，你會欣慰，會發現每一個不足，當把每個不足補正時，成功一定會悄然而至！

多聽，多思，堅定信念，選擇好的方法，沒有不會成功的事兒！

推薦你聽聽黃家駒的《尋覓理想》

冷冷寒風中 尋覓心頭夢

冷雨冷漠冷冰凍 隨著我舞動

漆黑已將這一切 變作了空洞

夢是沒法去實現 心聲訴天空

世界像癲瘋 凌亂心煩重

冷語冷落冷嘲諷 纏住我作弄

想起與他的分秒 兩眼已通紅

共度日子那席話 深深記心中

風雨同路 和你抱擁

其實那日那方尋覓了美夢

我認為你的問題是值得學生們反思的。我從以下幾個方面說一下：

第一：有些人很認真，但是掛科。這是需要認真分析的。

首先，他的認真是表面的，假象的還是骨子裡透出來的，這個很重要。有些人都是在假學習，在圖書館待一天其實什麼都沒有學到。還有的人看著在認真聽課，但是腦子不思考。老師講的最基礎的都不會，還不如偶爾聽一下的同學掌握的好！

其次，他的認真只針對這一道題，並沒有觸類旁通！有的學生很認真的學習，就是做不到觸類旁通舉一反三，總是老師講一道題就會一道。這樣考試不考原題的情況下，他基本上又是不會的狀態。

第二：有些同學不認真卻考好成績。（不要看錶象哦）

首先，你看到人家課上沒有仔細聽，但是不知道人家在家裡在宿舍在圖書館學的怎麼樣。或許人家已經把這部分都掌握了，所以課上賴得聽了。

其次，不認真聽課還考的很好的學生，肯定比較聰明，也愛思考。我覺得愛思考就是關鍵，思考是腦子裡的勞動，有時候看不出來。

總之，我覺得在不瞭解別人的情況下，最好不要只看表象去判斷一個人！

效率，這裡唯一的差距就是效率。

認真複習，認真聽課，但是效率差，效率低，不一定就不會掛科。看見不怎麼努力，不怎麼認真，但所做的每一件事都是按照規律要求辦事，那麼他就不會掛科。這是真理般的存在，絲毫不爽。

規律性的結論是，你努力對了，方向正確了，你就能獲得一定的回報。你方向錯了，努力了也白費。努力了認真學習複習了，還是掛科了，就屬於這種情況。

農民伯伯種地，有的人會豐收，有的人會顆粒無收。現實中為什麼很少顆粒無收的呢？是因為人們在種植方向和技術上都接近正確的。這也都是用血和淚換取的教訓。

所以，這是有階段的，要想種瓜得瓜種豆得豆，需滿足以下五個必要的條件。

第一要保證會種瓜。很多人根本不會種瓜，看著是在忙乎，但是卻瞎忙乎。他自己根本不知道怎麼種瓜。

第二要保證能區分的清什麼是你要的那個瓜。很多人，傻傻分不清楚。這裡要說的就是細節決定成敗了。能區分瓜和豆，也是一個非常重要的能力。

第三要確保種下去了，開始了種瓜這麼一系列的過程。

第四還要堅持到收穫的那一刻。很多人中途放棄的太多了。雖然原因不一，但結果一樣，都是中途放棄。

沒有預期的結果，就找到原因是什麼。客觀的原因是什麼，主觀的能力是什麼。然後針對性的去彌補。只有這樣，才能把能力練起來。避免以後出現問題中疑問的情況。

我是大罡老師，心理諮詢師，經絡催眠師，高效率學習訓練師，也是兩個孩子的爸爸，在教育孩子和孩子學習方面，遇到任何問題可以來和我交流，我會盡我所能助你解決問題，讓我們齊心協力，讓孩子們更好的成長！

有人說大學是17周幼兒園1周高三，這肯定是對大學的誤解，任何知識的掌握都需要時間保證，如果只考慮考試的過與不過，往往違背的學習的目的。你的目標是獲得知識不是為僅僅是一紙文憑，你心中的不平來源於你的付出和結果不對等，但是從長遠來看你所付出的時間肯定會在未來的某個時間給你驚喜。另外每個人的學習方法也是不同，掌握對的學習方法也可以讓你事半功倍，但是一切的一切都要腳踏實地，用時間做保障，不要羨慕別人，總結自己的失誤，繼續努力

造成這種現象，我認為是由以下幾種可能：

一、“認真”和“不聽課”是不是表面現象

所謂“上課認真，複習認真”是不是真的認真，“從不聽課”是不是也是真的。有的人學習看起來認真，其實只是做做樣子，做表面文章，實際上沒有學習進去，認真只是假象。同樣，有的同學表面上看不怎麼努力，其實是真的在用心努力，只是他不搞虛的，還有他努力時，你沒有看到而已。

二、學習效率高低不同

一部分同學，看起來認真，其實只是多花了一些時間而已，並沒有學到多少，學習時走神，開小差，因為他的學習效率低下，俗稱“磨洋工”。另一部分同學，時間花的短，可是他的學習效率高，該乾的事已經按質按量的做好了，還有時間休息，在別人眼裡以為他在玩，實際上你眼中的“玩”，可能是他在休息。“不會休息的同學也不會學習”，這句話還是有一定的道理的。

三、偶爾一次，還是常態的問題

如果偶爾一次也有可能，為什麼這樣說呢？可能認真的那個同學，考試時生病或者其他方面出了事故都有可能導致考試沒有考好。不聽課的同學，如果抄襲成績好的也有可能矇混過關。如果是偶爾一次，還有可能，如果是常態就不正常了。

四、注重方法，提高學習效率，提高學習質量是關鍵，真心付出總會有回報。

一分耕耘，一分收穫，真心努力了總會有回報。學習之路來不得半點虛假。學習是歷練的過程，但是結果同樣重要。不能只管努力，只管付出，不問結果。在學習上注意方式方法，不能蠻幹，要講策略。另外，學習不是做給別人看到，自己要靜下心來，真正的學進去。

最後，願哪些沒有找對方法，學習效率不高的同學，早日擺脫困境，走向成功。

首先我們學習，是為了把知識轉換為自己的東西而為自己所用。

那些看著上課認真聽講，也認真複習的人，他們的知識轉化率其實是很低的，基本上看著很認真，複習也很認真，一到做題就蒙了，這時就會產生疑問，我上課也沒走神，書也都看了背了，為啥我的分這麼低。其實這就是沒有把知識融會貫通，我們學習還是要圍著做題來，畢竟考試這看你的分數，而不看你平時的努力

在這裡建議，平時以做題為主，那裡不會就趕緊去複習哪裡，以做對題為目的，試一段時間，相信會有好的結果的。

回答這個問題前，先給你講個笑話吧。

飛機上，鸚鵡對空姐說：“給爺來杯水！”

豬聽了，也對空姐說：“給爺也來杯水！”

空姐聽後，把鸚鵡和豬一起從飛機上扔下來。

這時候，鸚鵡對豬說：“傻了吧，爺會飛～！”

這雖然是個笑話，但值得我們思考。

①這個世界是有天才的

不得不承認，我們在身邊常會遇到很有有天賦的同學，幾乎可以稱為"天才"。

他們平時不怎麼學習，但考試的成績都特別好。

更有甚者，一學期就去聽老師最後一節課（劃重點備考），最後都能不掛科。

但，天才是用來欣賞的，不是用來嫉妒的，也不是用來模仿的。

天才是用來欣賞的，不一定能被模仿

有時候天才是很難被模仿的。就像笑話裡的豬，不能隨意模仿鸚鵡“口出狂言”。

因為，同樣是被扔下飛機，鸚鵡還會飛，豬就沒命了。

鸚鵡有“狂妄的資本”，而豬沒有。

以前讀大學的時候，班裡有個同學十分聰明，經常不上課。

舍友見他不上課，所以也就跟著翹課。

後來，考試前突擊複習，他輕輕鬆鬆過線，舍友掛了好幾門。

人是有不同天賦的。有的人就是學習快，有的人記憶牢，有的人則又快又牢。

但是這種人通常就不勤奮。

有的人雖然不聰明，但是肯努力。

要知道，勤奮本身也是一種天賦，而且是寶貴的天賦。

勤奮也是一種天賦，而且是一種難得的天賦。

②有的人雖然很辛苦，但確屬於“虛假努力”

不知道你有沒有見過這樣的學生：

他們是來得最早的，走得最晚的。

他們天天忙著背單詞，但是英語並不好，

他們天天整理錯題，但是數學也沒見提升。

大家都覺得他很刻苦和努力，但是成績從來不理想。

當然，有可能是這個人確實不聰明。

但是，更有可能的是這個人方法不對。

他可能連基本的學習方法都沒有掌握，只是虛假的刻苦。

有的人天天背單詞，但是從來不復習，背了忘，忘了繼續背，反反覆覆；

有人天天辛辛苦苦去整理錯題，但是整理完之後從來不反思為啥做錯，

以後遇見類似的題目，還是會犯錯，在同樣地方跌倒好多次。

這已經不完全是天賦問題，而是方法的問題。

有時候努力的方向不對，再辛苦都沒有價值。

如果努力的方向不對，再辛苦都沒有價值。

平心而論，絕大部分本科的課程，只要認真聽講和複習，基本不會掛科。

所以，如果掛科，還是要找找自己方法和方向上的原因。

但是，無論如何，努力是值得稱讚的。

另外，每個人家庭背景條件不一樣，不要輕易模仿別人荒廢大學時光，

因為，別人可能是創二代，哪怕掛科、違紀、被勸退，回家可以繼承家族企業。

關於這個問題，我是這麼看的。

如果大家是在同一個宿舍，一起學習和生活，那麼出現這個情況，可能有兩個原因，一個是學習效率不同，另一個那就是天賦了。

上課認真，複習認真，這個很難去量化。怎麼算是認真，很多學生把記筆記做為上課認真的衡量標準，但仍有很多學生筆記記得很漂亮，但一做題，一考試還是不會。

這說明，他們可能沒有真正理解聽課的重要性，老師課上講的每個知識點都能徹底理解。記筆記只是輔助手段，本末倒置，成績不好就很正常了。

複習也是如此，反覆做題，但沒明白每道題的知識點，沒有吃透，做再多的題目也是用處不大。

而有些同學看似上課不認真，複習不認真，但他們可能是真正理解了各個知識點，做題目懂得舉一反三，所以事半功倍。

如果不是一起學習一起生活，那就沒法比較了，因為那些同學可能暗暗下功夫學習也未可知。

首先不得不說，這個世界上從來都不缺乏天才，但是天才畢竟是很少的，更多的還是普通人。

我還在讀初中的時候就有一個同學一直都是我們眼中的天才，上課天天和我們一起玩，還經常上課睡覺，但是考試永遠是年級前幾，因為我當時和他關係算是很好的，比較熟了，我才知道他確實不怎麼聽講，但是人家每天在家裡學習效率，學習時間長的很，每天在家基本都是學習到凌晨，所以人家不一定是沒有學，而只是在你看不到的地方在學習，現在很多地方都能看到很多“毒雞湯”，偶爾看一下其實沒什麼，但是我們要知道，我們不是天才，我們真的只是普通人而已，那麼我們沒有不努力就變得優秀的能力。