《琥珀》一文,是寫一萬世年前的事情,全靠想象出來的。 作者平時看到的蒼蠅姿態、蜘蛛捕食、松脂滴滴等情形,將這些頭腦中記憶的資訊,有機地組合在一起。滴樹脂巧妙,才形成了奇異的“琥珀”。可以從“我覺得自然之力真大”，以之為突破口，利用這一即時因素，讓學生打開了思路，站在認識自然的高度來理解課文，體會感情。這一過程已遠遠超出本課的學習價值，學生不僅是認識了琥珀，更是認識了生養人類的大自然。

《琥珀》一文透過作者豐富的聯想，既有猜測又好像真實性地發生的事情。我們不得不佩服作者純真的想法。

一件美麗的大自然傑作，展現一個奇妙瞬間發生的動作，再經歷幾萬年的磨礪。向世人展示了古老的動植物世界及大自然融為一體。

就象發生在我們身邊的一切，可是時空穿越了幾萬年。

是的，幾萬年之後，會不會有類似的現在自然界作品被未來的人們發現呢？

課文《琥珀》從一塊琥珀的發現,推測到一萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程,使我們進一步增加了有關化石的科學知識。

文章既有形象的描繪、生動的記敘,又有科學的說明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

第一部分：（1—12自然段）先敘述了琥珀的形成過程,其中（3－10段）講述了掛在老松樹上的松脂球的形成；（11—12段）講述松脂球變成化石,即琥珀的形成.其中包裹著一對天敵,說明這塊琥珀很少見。

第二部分（13—17自然段）接著敘述了琥珀的發現.漁民確認了它是琥珀,並且說“這是很少見的”。

第三部分（18自然段）最後描寫了琥珀的形態,即交代了想象琥珀形成過程的依據.全段共4句話,句與句之間聯絡緊密,層層推理,得出最後的判斷。

　　要注意松脂球不等於琥珀,琥珀是古代松脂的化石,因此描寫松脂球變成化石的文字雖然簡短,但絕不可忽視,要激發學生進行大膽想象,因為這是一種滄海桑田的鉅變。

　　本文根據一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀,假想了這塊琥珀的形成過程,從而判斷出它在科學上的價值.