這個問題問的不對。環境和老師都很垃圾的學校嗎？任何一個孩子的教育問題首先是家庭和父母，基礎打好了到高年級的學科學習才會不出問題。如果自己做好了，物以類聚人以群分，自然身邊才有好的資源

老師上課只講基礎，補課講重點

學生比誰錢多，不比成績

你去問問題他不給你好好解答，因為沒收益

所謂垃圾高中，不同人的看法不同。

有人認為，學生以學習為主，學生的學習成績不好的高中就是垃圾高中。

有人認為，學生是新時代道德的傳遞人，學生不尊師重道，不懂禮貌，髒話連篇，能把這樣的學生納入進來的學校，就是垃圾高中。

有人認為，老師不好，水平不夠，這樣教的學生也不好，這樣的學校就是垃圾高中

但是我認為，真正的垃圾高中是完全放棄學生，領導和老師們只是為了拿工資，失去了教書為人的品德，這樣的高中，就是垃圾高中。

這個有點想法過於偏激了，社會上，很多人，聽信謠言，而去讓自己潛移默化的去認為那就是事實，學校和老師是一部分原因，學生和家長，或許，更加重要

我認為沒有公平的高中 高中的環境並不是取決於高中質量的唯一標準，而學生的所受到的對待公平、考試公平、成績公平…才是最重要的。如果連最起碼的公平都沒有，就算是垃圾高中。

我認為沒有一所高中應該被稱為是“垃圾高中”，任何事物都不是絕對的。除非是老師沒有師德，學生沒有道德，這樣的學校學習氛圍自然會受到很大影響。但歸根結底學習這件事，大部分還是要看個人的定力和毅力！

真實故事改編

殺人犯：我知道你人脈廣，有很多關係，只要你把我弄出去，你開個數……

律師 他/她握著法律的武器，卻為了魔鬼在辯護

老師：你怎麼還在寫這一題啊！還錯！ 我上課講了多少遍了！你怎麼還是不會做題啊！你上課帶沒帶耳朵！

她被譽為蠟燭，卻只有少數人被溫暖

公司主管：你看看你寫的這是什麼策劃案！漏洞百出！今天加班改，改不好，你就不要回家了！

當高一級成為一種權力，就可以處處把你踩在腳下

乞丐：給點吃的吧。

乞丐：再給點兒。

乞丐：再多給一點吧。

當憐憫成為一種正確 就可以讓施捨不再被感恩

病人家屬：我的孩子怎麼樣了醫生？

醫生：唉 我們已經盡力了

而當生命的權利握在別人手中又怎知命運如此 還是已被利益左右

對於被眾人唾棄的律師 謾罵 不過是為內心討一個公道

對於被老師責怪的學生 叛逆吶喊不過是安慰不被善待的成長

對於被上司指責的員工 衝撞牢騷 也許是挽回尊嚴的唯一選擇

對於拒絕乞丐的伸討 也許是因為 善良必需帶一些鋒芒才有價值

醫生沒有救活病人 你覺得 憤怒才能填補太多太多的遺憾

主管訓斥員工 其實你可能只看到了苛責 卻沒有看到他在老闆面前為盡力你爭取留下來的機會

老師批評學生 其實你只看到偏心 卻沒有看到私下裡對你的關心和用心

當罪犯拿錢賄賂律師時，你沒有看到她的回答是： 我的律師費是明碼標價的 每個人都有為自己請律師辯護的權利 當然也包括你 該做的我都會做 不該做的我也絕對不會做！

其實 正義只是不曾伸張 它從來不會缺席

乞丐一而再三的索要 是因為還有好多好多的流浪狗也需要食物

其實 被照顧不算是貪得無厭 他也想盡力施以援手

醫生沒有成功救治病人 沒有人看到角落裡痛苦的眼淚

其實你未曾瞭解 眼淚不是為了洗清誤解 只是為了擔起生命的份量

垃圾高中，難道是撿垃圾的嗎？

不要用這種稱謂，

畢竟任何東西的存在都有一定的價值。

如果把文化水平當做標準並不太適合，

其實高中重要的不是有多厲害的老師，或多厲害的學生，

最重要的是氛圍，

要有上進的氛圍，

而且這種上進不能是死板的，唯分數論英雄可能會毀掉一些在其他方面有天賦的孩子，

老師管那麼嚴幹嘛？

衡水中學再牛逼，清華北大也不會多給河北名額，

不過是欺負同省的學生而已。

真正應該做的是教學生去尋找自己能做的喜歡做的事情，

北京的高中再垃圾，清華北大，985211的名額也是外省的幾十倍呀！

對外省的學生而言，

其實從你出生的時候，

你就被看做垃圾地方的人。

那有如何，

不拋棄，不放棄。

許三多也能變成王寶強！

人常說，近朱者赤，近墨者黑。但是真正決定個人發展的還是個人的條件。如果素質一般、心理抵禦力不強的個人上重點高中，由於身邊的人強手如林，容易導致心理疾病，反而不利於發展。而素質很高、意志堅強的學生上重點高中，由於有了好的學習環境，有了很好的師資力量，周圍都是有能力有素質的同學，將有利於該生的發展。這就是垃圾學校也有好學生、重點高中也有垃圾學生的原因所在。

但是垃圾學校的好學生的比膽伐冊和夭古差汰倡咯例遠遠低於重點高中的好學生的比例，環境對人的影響還是不容忽視的，所以，還是鼓勵進重點高中。

其次！主要分三大塊衡量。

一，師資實力。師資的話，那有真才實學的教師對應傳授知識，在大面積學生普及的情況下，總歸能從學生的學習成績上反饋出來，因為統一考試的排名就是最主要的指標。當然考試不僅僅是基礎文化課，專業性的實踐，體能等等多方面的考量都是有的。並且學生的表現累積也是老師名聲積攢的過程。以此判斷老師強不強即可。

二，硬體條件。也就是指想要教學做實驗，那造的起實驗室，買得起儀器材料，想要做天文教學，供得起天文望遠鏡，教室的空間，供暖，宿舍的空調傢俱，食堂的飯菜層次，等等一切構築校園本身的物質條件。

三，社會扶持效應。也就是名聲和贊助。社會認可度高，其學歷學位成為人才選用標杆，或者學校本身肩負科研等任務受國家政策扶持，那其實力就是相對程度上的強。也是好的一個標準。

因為好學校是個相對概念，因此這一二三條對比中，指數越好，那就是越好。

一：勢力高中。仗著自己家有錢有勢欺負那些清貧的同學。二：中考招生標準。比如：xxx學校招生標準A+，這是好學校。好高中。三：在這個市，這個區裡的排名是怎樣的來分辨是不是好高中。小心寶姐姐我希望各位莘莘學子能考上自己理想的高中。乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

高中是大部分人步入大學的一種方式

以我現在的人生閱歷來看，垃圾高中分為三個部分

第一是老師，學生所學的知識都需要老師來教，不僅僅是課本知識，對於學生的身心關愛也需要重視。而垃圾高中的老師，可能連教學生知識都教不明白，何談學生的身心健康。

第二是學校，每個地區的經濟水平都有差異，所以每個學校的硬體設施各不一樣。在這裡強調的是學校，有沒有利用所擁有的資源，儘可能的幫助學生學習。而不能是把一些硬體設施作為應付領導檢查的面子工程。

第三是校長，作為學校的領頭羊，有沒有明確學校的優勢劣勢方向，有沒有帶領老師隊伍努力建設老師們教書的軟實力。而不是天天坐在辦公室，只知道喝茶看報，應付式開會談論。

沒有什麼高中是十全十美的，有的人認為衡中是全國高中典範，但有人也認為衡中是學生地獄，十個學生讀出來九個廢，都是仁者見仁智者見智，如果硬要說的話，垃圾的高中有幾點，1學校胡亂收費，以獲利為主，2老師對學生實施差異化，我說的差異化是指老師在犯錯的同學根據成績所採取的差異化處理方法，比如同樣是談戀愛，抽菸，打架這些事，成績優秀的同學就會被老師百般維護，成績差的同學卻被全校批評，3還有就是老師的作風問題，還有對待學生的方式，比如有的老師會對成績差的問題實施言語攻擊，這是不可取的4就是事不關己的學校管理人員，對於學校裡同學的矛盾耗不關心甚至故意偏袒。最後還是給各位老師一點忠告，高中不多是住校居多，他們告別了父母來到這裡，在陌生的環境難免心裡有些失落，在學校裡出現有學生自殺的事件難免不只是學生的問題

不是說做出成績的學校就是一所真正意義上的好學校。評判一所學校的好壞或者教育水平最好的辦法是與其中的在校生聊天，觀察學生的舉止之間是否透露一份從容與自信，看看是否擁有正確的價值觀。哪怕學生成績不好，有以上的成果也是教育的成功，這樣的學生不是少年得意，就是大器晚成。這樣的學校也會桃李滿天下。

這是一種歧視性的稱呼。

我們學校就被人稱為垃圾高中，我們學校是全國幾千所職教中心中的一所，之所以被人稱為垃圾高中，就是因為招收的學生都是全縣最賴的學生，因為學苗差，管理難度大，社會認可度不高，社會上有些人就這樣稱呼我們學校。

不要動不動就給我們這樣的學校扣帽子，真正的垃圾學校是不容易生存的，因為如果某個學校有各方面的問題，早被社會淘汰了，學校還怎麼生存下去！

現在國家教育政策是普通高中和職業教育並重發展的格局，職普學生的比例是1:1，這充分說明了職業教育的重要性。我們應該給予職業教育以公平的地位，不要用這樣的稱呼來稱呼我們這類學校。

沒有垃圾高中只有不用功的孩子！現在人們不自覺的就把一些職高或普通高中分為三六九等。確實好的示範性高中入學分要求的高，學生入學門檻高，但並不是你在所謂的重點高中以後就能飛黃騰達，在一般的高中或職高就沒有出路。事在人為，看你付出怎樣的努力。

在好的高中心理壓力大，高考成績發揮失常的比比皆是。開明的家長不會讓孩子一味削尖腦袋往所謂的重點高中擠，他們往往給孩子選擇普通高中。寧當雞頭不當鳳尾！重點高中學習進度快，都是各地的尖子生，競爭大、學習壓力大，有好多孩子適應不了這種環境，導致抑鬱最終輟學。而在好多人眼裡的普通高中，孩子卻如魚得水能取得好成績。也許有的孩子，由於自身原因喜歡技術選擇上職高，在學校專研一技之長，畢業比大學生還好找工作。

所以我在這裡再次鄭重的重申沒有垃圾高中，只有不好好學習的學生。只要你付出努力在哪裡都能發光！