孩子戴上助聽器後，還需要很長一段時間的語言康復訓練。首先必須請專業人員根據聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調調齊）；然後進行聽力訓練和語言學習。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。所以配了助聽器後，會有很大幫助，能否和正常人差不多，還需要家長的努力

孩子戴上助聽器後，還需要很長一段時間的語言康復訓練。首先必須請專業人員根據聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調調齊）；然後進行聽力訓練和語言學習。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。所以配了助聽器後，會有很大幫助，能否和正常人差不多，還需要家長的努力

孩子戴上助聽器後，還需要很長一段時間的語言康復訓練。首先必須請專業人員根據聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調調齊）；然後進行聽力訓練和語言學習。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。所以配了助聽器後，會有很大幫助，能否和正常人差不多，還需要家長的努力

孩子戴上助聽器後，還需要很長一段時間的語言康復訓練。首先必須請專業人員根據聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調調齊）；然後進行聽力訓練和語言學習。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。所以配了助聽器後，會有很大幫助，能否和正常人差不多，還需要家長的努力

孩子戴上助聽器後，還需要很長一段時間的語言康復訓練。首先必須請專業人員根據聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調調齊）；然後進行聽力訓練和語言學習。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。所以配了助聽器後，會有很大幫助，能否和正常人差不多，還需要家長的努力

孩子戴上助聽器後，還需要很長一段時間的語言康復訓練。首先必須請專業人員根據聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調調齊）；然後進行聽力訓練和語言學習。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。所以配了助聽器後，會有很大幫助，能否和正常人差不多，還需要家長的努力

孩子戴上助聽器後，還需要很長一段時間的語言康復訓練，首先必須請專業人員根據聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器；然後進行聽力訓練和語言學習。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音，所以配了助聽器後，會有很大幫助，能否和正常人差不多，還需要家長的努力。

您好，無論是助聽器還是人工耳蝸，都是助聽裝置，效果因人而異，但基本很難變得和正常聽力的兒童一樣，具體是否能滿足家長的期望，還要具體情況具體分析。所以不能概括配了助聽器或者人工耳蝸就可以了。想要兒童聽的好，除了選好助聽裝置，平時還是做的是助聽器和耳蝸的保養及效果評估，更重要的需要做語訓培訓。

兒童助聽器驗配是一個系統工程，也是一個長期專案。由於聽覺系統發育程度、心理狀態、視覺、智力、反應能力等與成人有較大差異，兒童助聽器驗配必須依靠助聽器驗配師和家長的配合，才能達到理想的效果。許多家長在自己的孩子戴上助聽器後的第一個反應就是讓孩子叫“爸爸媽媽”。如果患兒不能做到，甚至完全聽不懂，家長往往非常失望，之後便認為助聽器效果 不好。這種急於求成的心態可以理解。但是，助聽器的主要功能是幫助聽力損失兒童提高對聲音的感知力，即可聽度。它不是藥品、手術，不可能立竿見影。 　 　

先“聽得到”，才能“聽得懂”。兩者不能畫等號。聽得到是一個可以定性定量的心理聲學過程：在滿足其他條件的基礎上，隨著助聽器增益的增加，聽障兒童能 聽到的聲音越來越多（響度）、越來越清楚（信噪比改善）、聲音範圍也越來越廣（聆聽各個頻率的聲音）。可聽度的改善需要一定時間，尤其是聽力損失超過90 分貝的兒童，至少需要6個月以上持續不斷的聆聽和練習訓練，才能有較好的效果。

每個聾兒的聽力情況不一樣，所以佩戴助聽器的康復效果都是因人而異的

聾兒如果佩戴助聽器，接受聽語訓練，長大後說話會會和正常人一樣。聾兒學習的成果依其聽力損失程度、學習動機、學習環境、教學策略及智力高低而有所不同。一般而言，聾兒若沒有其它障礙，不同程度聽力損失的兒童，在接受適當的聽語訓練後，會有不同的表現：

1.聽力損失在中度內的兒童經過良好的語言康復鍛鍊，可以發展出接近正常人的聽能技巧，及說出幾乎無異於常人的語言。

2.聽力損失在重度以上的兒童，經過適當的康復鍛鍊後，有的能達到很好的效果。有的經過學習後，雖然聽能、語言的表現仍會有構音的錯誤，或某些腔調的不正常，但是仍然可以達到聽辨聲音、瞭解語言的能力。

但若缺乏良好的訓練，則這些兒童的聽能表現就不是很明顯的效果，所以語言康復鍛鍊很重要

配了合適的助聽器，再進行言語康復訓練，是可以和正常人一樣講話的。但也要具備幾個前提：1.越早配越好，孩子的語言發育時間是0-3歲，超過3歲對孩子語言發育影響很大，即使能講，也有可能吐字不清。2.孩子的聽力情況，如果是極重度聽力損失，即使戴助聽器，效果也會比中輕度聽力損失要差，有必要需做人工耳蝸。3.科學有效的言語康復，如果配了助聽器就認為萬事大吉了，那就錯了，必須要有一個科學的言語學習過程

配了合適的助聽器，再進行言語康復訓練，是可以和正常人一樣講話的。但也要具備幾個前提：1.越早配越好，孩子的語言發育時間是0-3歲，超過3歲對孩子語言發育影響很大，即使能講，也有可能吐字不清。2.孩子的聽力情況，如果是極重度聽力損失，即使戴助聽器，效果也會比中輕度聽力損失要差，有必要需做人工耳蝸。3.科學有效的言語康復，如果配了助聽器就認為萬事大吉了，那就錯了，必須要有一個科學的言語學習過程

孩子戴上助聽器後，還需要很長一段時間的語言康復訓練。首先必須請專業人員根據聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調調齊）；然後進行聽力訓練和語言學習。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。所以配了助聽器後，會有很大幫助，能否和正常人差不多，還需要家長的努力

對於聽損兒童我們強調早期干預，包括早發現、早診斷、早治療、早放大、早訓練。 當家長髮現孩子聽力不好時，就去專科醫生那裡進行診治。如果是傳導性 耳聾，早期治療，聽力多可恢復，如果是感音神經性 耳聾，聽力多數是不易恢復的，只有透過助聽器解決聲音放大的問題。聽覺發育從生後就開始，3個月以前多屬皮質下中樞控制的聽性反應，3個月以後聽覺迅速發育，有意義的聽覺行為逐漸形成發展。人們都知道5歲的兒童，從一個城市搬到遙遠的另一個國家或城市，他們只要在幼兒園跟隨阿姨或其他小朋友學講話，經過3～5個月便能學會當地的語言。可見兒童時期語言發展的可塑性是很大的，成人幾乎是很難辦到的。所以，強調儘早使用助聽器進行語訓，就是為了早利用內耳殘存毛細胞的功能，並儘早開發大腦智力及聽覺言語中樞的功能，只有大腦的聽覺中樞和言語中樞以及兩者的聯合區，能儘早得到言語刺激，建立聯絡，才可以掌握聽、說的能力和技巧

還需要很長一段時間的語言康復訓練。首先必須請專業人員根據聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調調齊）；然後進行聽力訓練和語言學習。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。所以配了助聽器後，會有很大幫助，能否和正常人差不多，還需要家長的努力

孩子戴上助聽器後，還需要很長一段時間的語言康復訓練。首先必須請專業人員根據聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調調齊）；然後進行聽力訓練和語言學習。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。所以配了助聽器後，會有很大幫助，能否和正常人差不多，還需要家長的努力

孩子戴上助聽器後，還需要很長一段時間的語言康復訓練。首先必須請專業人員根據聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調調齊）；然後進行聽力訓練和語言學習。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。所以配了助聽器後，會有很大幫助，能否和正常人差不多，還需要家長的努力。