老師給家長開家長會，一班幹部“官氣十足”的教訓家長。你如何看？

看了不少答友的回答，幾乎就是眾口一詞的在數落小班長，覺得他教訓起各位家長來“官氣十足”，筆者忍不住想替這孩子說幾句。還是先來看看他都說了啥吧：“一個個氣宇軒昂的，不知道來幹啥？”，“一個個扣得慘不忍睹”，“注意扣的最多的就是某某同學。他天天上課就是睡覺、拿危險品，各種事都幹得出來。我就不說其他人，我就說這位同學，各位家長就可以看出來自己的孩子在學校裡是什麼樣子。這位同學從週一到週四已經扣了62分”，……。這位小班長口氣確實大的不得了，別說學生家長了，就是班主任老師也得甘拜下風！

首先、小班長的這種“官氣十足”可以肯定不是天生的，要麼來自家庭薰陶，要麼來自老師教導。這位小班長看上去也不過也就10多歲的年齡，身上何來的如此大的“官氣十足”呢？筆者覺得這絕對不能怨到孩子頭上，應該反思的恰恰是我們家長和老師，小小年紀，他跟誰學會的？這個年齡的孩子不正還是天真爛漫的少年時期嗎？究竟是誰剝奪了他的童真和童趣，讓他變得如此世故圓滑和不可理喻？筆者相信無非就是兩個渠道：要麼就是家庭的薰陶，要麼就是老師的教導，別的還有其他途徑嗎？我們家長和老師不該深刻自我反省嗎？哪來的臉去責怪孩子？

其次、小班長只不過是班主任老師的傳聲筒罷了，把班主任老師想說卻又不敢說的話，透過孩子表達了出來。小班長自己根本就不可能說出這些話來的，非常明顯，這是班主任老師事先準備好的演講稿，恐怕還要帶著小班長演練了不知道有多少遍；小班長恐怕把班主任老師的神態和語氣都學了個“形神兼備”，這才讓大傢伙覺得這孩子太“官氣十足”了。從這裡我們也得為班主任老師感覺到一絲悲涼，在目前的教育大環境下，班主任老師開家長會是不適合說出這些話的，否則讓有心的家長給錄下影片後，告到教育局裡，或者上傳到網上，都是天大的事故！

再者、孩子“官氣十足”，但話糙理不糙，教育問題並不是“把孩子送到學校，交給老師”就萬事大吉了！言為心之聲，小班長惟妙惟肖“官氣十足”的表達，代表了班主任老師心中的憤懣和怒氣，各位“器宇軒昂”的家長們“把孩子送到學校，交給老師”就覺得萬事大吉了嗎？教育孩子是學校和家庭共同的責任，單就個體的孩子來說，仍然還是家庭的責任更大，因為一個班級裡這麼多孩子，班主任老師肯定無法做到事無鉅細、面面俱到，家長的通力配合就顯得尤其重要，小班長說到的“這位同學從週一到週四已經扣了62分”，家長不覺得無地自容嗎？還有什麼資格指責小班長“官氣十足”呢？

綜上所述，筆者認為，這位“官氣十足”的小班長代替班主任老師，在家長會上訓斥某些家長們，筆者覺得蠻解氣的，也無可指責，明眼人一看就是班主任老師刻意教化的嘛，再加上這孩子本身就具備這樣的家庭薰陶教養，這才讓大家覺得不舒服地表現出“官氣十足”！

好大的官威呀！

這個小班長在家長會上的表現實在令人佩服。估計作為班主任也都會甘拜下風！

對於官氣十足的班幹部主持這場家長會！我想說一下我的看法。

首先，這是教師的失職，尤其是班主任的失職

家長會一般都是班主任進行主持。針對學生的基本情況向家長進行彙報。但是這個教師卻把工作交給了班幹部，這真是嚴重的失職。換一個角度想，其實，班主任只是想甩鍋，把自己不想或者是不敢說的話透過學生的口來傳遞出去。可能是這位班主任擔心透過如果自己說出這樣的話的話會引起家長們的反感，但是，透過這種方式來傳達自己想說的話。只會更加引起家長對老師的反感，引起對這個學生的反感。

其次，家庭教育的潛移默化對孩子的成長有很大的引導作用。

第三，孩子過早的成人化危害不淺！

這下當班幹部所說的話和說話的語氣儼然就是一個成人。也許作為成人的班主任也可能說不出如此的話語。從孩子的語言和語氣當中和看出這個孩子的狀態就是心高氣傲，盛氣凌人，頤指氣使，給人的感覺就是高高在上。其實這樣的孩子，最容易出現各種心理疾病。和這種人在學生當中，甚至在以後的工作當中。都不會太受歡迎。不知道大家是否還記得當年的五道槓，他應該就是一個很好的反例。如今他過得怎麼樣？大家可以在網上去查閱一下。反正不太好！

總之，這位班幹部真味十足的訓斥家長就是教師的失職，班主任有著推卸的責任，校園那個孩子還是多一點純真少一點社會氣息！

老師給家長開家長會，一班幹部“官氣十足”的教訓家長，你怎麼看？

老師給家長開家長會，為了讓家長了解自己的孩子在學校的表現，就對家長說：

“待會兒讓班幹部對家長解釋一下，扣分加分的情況”

這位班幹部站在講臺前面，手上拿著幾張寫有學生名字的名單，嚴然一副老師的模樣，非常嚴肅地對坐在下面的家長說道：

“一個個氣宇軒昂昂的，不知道來幹啥？”班幹部看了一眼卷子：“一個個扣得慘不忍睹。

注意扣得最多的就是某某同學。他天天上課就是睡覺、拿危險物品，各種事都幹得出來。我就不說其他人，我就說這位同學，各位家長就可以看出來自己的孩子在學校裡是什麼樣子。這位同學從週一到週四就已經扣了62分。”

很多人都說，這麼點兒大的孩子，一個班幹部，年紀小小卻滿臉成人化神情的孩子，真的很有“幹部的樣子”，一副高高在上，說話一套一套的。

很多網友除了震驚，還感到一絲悲涼，模仿是孩子的天性，孩子說著與自己年齡不符的話語，很大原因是因為周圍環境的影響吧。

首先，是個負責任的孩子，但不值得表揚

老師讓他發言，他手裡拿著資料，一點兒不磕巴地表達了老師想要傳遞的資訊，同時也對同學沒有集體觀念和團隊合作精神的憤慨。只不過他稚嫩的臉上，說出的話語沒有一點兒尊重，真的進入了幹部的狀態。自己作為晚輩和學生，他沒有一點兒的謙遜，即使同學有誤，就是老師，也是客客氣氣的吧，他的斥責，讓人感覺特別唐突。這也是讓很多網友批判的原因。

其次，對孩子的教育方式需要反省

孩子的這種官氣重、不尊重、高大上的作風，明顯不是孩子天生如此，而是教育環境影響的。

我們孩子在二年級時說，媽媽，我也想當班幹部，我很好奇。

孩子說，這樣我就可以管他們了。我們班誰誰現在是代理班長，她每天都大聲吼我們，不讓我們說話。

我問孩子，那你喜歡她這樣嗎？

孩子說不喜歡。

我說，班幹部是老師的幫手，應該是為同學服務的，應該尊重同學，而不是壓制同學的。

但是因為老師的授權，卻又沒教會孩子如何使用權利，導致了學校的學生幹部越來越官化。這種教育對孩子來說是很可怕的，它會導致孩子目中無人，更容易使他身陷權欲之中。

再次，我們到底要教育出怎樣的孩子

現在我們一直都崇尚精英教育，為了讓孩子得到鍛鍊，從小學開始，家長就出動了，給孩子在老師那弄一個幹部做做。

而這些精英，有的變成了“精緻利己主義者”，一切只要對自己有利才會去做，對有權利的人才會點頭哈腰，對比自己弱勢的人，會欺負看不上，如此勢利的孩子，真的是我們想要培養的孩子嗎？

一切向錢看，一切向權看，絕對不是我們這個時代的主旋律。一個有崇高理想、有體諒關懷他人的孩子，才是我們更需要的人！

我在網上看了這個影片。在影片中，應該是老師在給家長開家長會，不過卻是由一位班幹部來主持的。這位班幹部站在講臺前面，手上拿著幾張寫有學生名字的名單，嚴然一副老師的模樣，非常嚴肅的對座在下面的家長說道：

“一個個氣宇軒昂昂的，不知道來幹啥？”班幹部看了一眼卷子：“一個個扣得慘不忍睹。”老師走過來對家長說：“待會兒讓班幹部對家長解釋一下，扣分加分的情況。”這位班幹部說：“注意扣的最多的就是某某同學。他天天上課就是睡覺、拿危險物品，各種事都幹得出來。我就不說其他人，我就說這位同學，各位家長就可以看出來自己的孩子在學校裡是什麼樣子。這位同學從週一到週四就已經扣了62分。”

當我聽完這位班幹部對家長說的這些話以後，我簡直不敢相信這是出自於一個孩子口裡說出來的話。老師給家長開家長會，這應該是由老師來主持，為什麼要安排一個班幹部站在講臺上來教訓家長呢？而且指名道姓某位同學表現不好。這讓這位學生的家長情何以堪呢？對於此種現象，我來說說我的看法。

一、老師應該來主持家長會。

家長會應當由老師來主持，而不是由一位班幹部來主持。老師要分清楚班幹部所負責的工作。我作為家長，從來沒有看到哪位老師讓一位孩子站在講臺上來給家長開家長會。這位班幹部在臺上厲聲指責某位同學表現不好，但班主任老師並沒有制止，繼續讓他說。可以想象得出來，做在臺下的那些家長是什麼樣的表情和心情？一群大人被一個小學生教訓。老師不應把什麼事情都交由學生來做，這很不合適。

二、班幹部要明確職責

每位班幹部應該負責哪些事情，老師都應該有明確的職責。比如班幹部會負責學生早讀的帶領、收作業、幫老師檢查作業或幫老師負責其他事情等等。在開家長會的時候，即使是需要班幹部幫忙，一般來說，也是幫助老師分發一些試卷，資料等等，家長會的召開不是由班幹部來主持的。因此，老師要明確班幹部的職責，做好自己該做的事即可。

三、要去除班幹部的“官氣”。

班幹部和學生之間是平等的關係，並無高低貴賤之分。現在有些學生做了班幹部以後，就認為自己有了一官半職高人一等。開口說話就象一個官員一樣，學生幹部官僚習氣嚴重，並不利於自己與同學相處。有些同學會遠離這樣的班幹部，覺得他們高高在上，不懂尊重他人。也有的同學會為了班幹部少告狀而阿諛奉承，失去了人的自尊。校園裡出現這種風氣，也影響孩子樹立正確的人生觀和價值觀。小小年紀，有的學生因懼怕班幹部學會了拍馬屁，而不是把精力花在學生上。

四、教師要民主選舉班幹部。

什麼樣的學生能夠成為班幹部？班幹部是否是經過民主投票選舉的？老師選出來的班幹部是否能得到大多數同學的認可？另外，有一些家長與老師私下關係特別好。這是否會影響老師公平的選舉班幹部？選舉班幹部是否有較明確的標準？

這些都是非常重要的。班幹部要成為其他同學的榜樣。這不僅僅是指學習好，更重要的應該是品德好，願意幫助其他同學共同進步，而不是挖苦諷刺。另外，班幹部最好能輪流選舉，不能由一個人長時間擔任。

如何才能避免學生染上“官氣”？

1.老師要正確的引導。

學生做班幹部，是為了更好的輔助老師的工作，是老師的小幫手。是幫整個班級工作的。自己並不高人一等，還只是一個學生。不能因為做了班幹部，就瞧不起其他同學。班幹部和所有同學一樣，要懂得互相尊重。只有自己尊重了別人，才能得到別人的尊重。

平常，老師還可以組織一些合作性的活動。旨在增加同學們之間的合作和感情。而少開展競爭性的活動，以促進同學之間的友誼。

2.家長也要配合引導。

如果家長不加以引導，孩子身上沾染了官僚氣，等這些孩子長大後，官僚思想會更加嚴重。

因此，首先家長要做好孩子的榜樣。有的家長在職場中可能有個一官半職，因此，可以用自己的的經歷去教育孩子如何處理人際關係。對待同學要與人為善，多多幫助學習有困難的同學，而不是指責他們。不要認為當了班幹部就了不起了。要正確看待班幹部這個職位，當上了班幹部，是同學們和老師們的信任。如果以後選不上，也不要自卑。今天這個孩子能選上班幹部，但下次並不一定就能選上。如果別的班幹部這樣對待你的家長，你是什麼感受呢？

學校本是一塊淨土，別因為個別班幹部的行為而變成了一個小“官場”。有網友說：學校不是培養“官迷”的地方，裝模作樣，裝腔作勢。成績不咋樣，擺譜倒有一套，渾身官氣這種人憑何當學生幹部？希望學校能重視此事！

天真爛漫的年代

卻被環境給帶壞

班級幹部來開會

模仿大人耍官威

教訓家長有一套

家長好氣又好笑

這個孩子讓人看的，又好笑又可悲，好笑的是他小小的年紀就有如此行為，彷彿小大人一般，可悲的是這個社會當中最令人討厭的形象，竟然出現在孩子身上。

跟什麼人，學什麼人，錯不在孩子

孩子的教育環境實在是太重要了，這個孩子為什麼會這樣官氣十足。可能和他的父母有關，也可能和他的老師有關，這就是我們為什麼經常提到孟母三遷的故事。

環境對一個孩子的影響至關重要，跟什麼樣的人就學什麼樣的人，孟母三遷就是這個道理，和經常搞祭祀的人在一起學的就是祭祀的禮儀，我經常販賣東西的商販在一起學的就是商販那一套，和經常關係十足的在一起，孩子自然而然的會模仿大人的動作行為和習慣。

所以這件事錯不在孩子，而在於我們大人的教育，或者是整個社會給樹立起來的不好的典範。

老師弄錯了家長會的初衷

其實這件事情最終應該怪罪的是老師，這個班主任老師弄錯了，家長會的初衷，家長會的開設應該是老師和家長們共同溝通孩子的學習問題。

而現在的家長會開的類似於審判大會，老師站在前面一一的數落各這個家長，家長們只能在底下默默的聆聽，有任何的意見和建議也不敢和老師去交流，這樣過於霸道的老師為霸道的方式，其實是不利於孩子學習問題解決的同時會衍生出更多的新的問題。

我們應該把家長會化繁為簡，把孩子的問題羅列出一個清單，然後找到各個家長逐一的去探討解決方式和方法，這才是最重要的，而不是把學校的那些規章制度，在會上給各位家長念一遍，把孩子犯的什麼錯給各位家長念一遍，我們要找的是解決方案，而不是隻列出問題來，更不應該出現生代師勞的現象。

從孩子身上反應的是社會的弊病

其實從這個孩子身上折射出來的並不是一個學校的問題，更不是單純的老師的問題，而是我們這個社會整體的一個問題。

我們現在這個社會對於權力的追逐和追求過於熱衷，每個人都想站在權力的頂端，每個人都想去支配其他人。

在這個過程當中，我們漸漸的就忘記了，為什麼我們要得到權力，我們得到權力之後，應該做什麼？很多人只顧著得到權力，以權謀私，滿足自己的控制慾。

我們的教育應該回歸本真和純真，不應該讓社會上這些不良的現象侵入到校園當中，侵入到我們學校的老師和同學的身體裡。

加強校園的文化教育，加強校風建設，這是阻斷社會弊病流入校園的一個很重要的方式和方法。

我活了半輩子，第一次看到一個小學生竟然有如此“官威”，在家長會上他表現的比班主任還要“出色”。真不知道這孩子是透過怎樣的訓練，才會有這樣模樣十足的成人表現欲。反覆看了幾遍，一種悲涼從心底湧起，感慨現在個別孩子心靈被汙染的已經失去了童真，也就是說他們的童年丟了！

小學生行為表現成人化，是誰讓孩子過早度入了成人世界？“一個個氣宇軒昂昂的，不知道來幹啥？”“注意扣的最多的就是某某同學。他天天上課就是睡覺、拿危險物品，各種事都幹得出來。我就不說其他人，我就說這位同學，各位家長就可以看出來自己的孩子在學校裡是什麼樣子。這位同學從週一到週四就已經扣了62分。”“一個個扣得慘不忍睹。”

看到一個小學生站在講臺上，給在座的全班同學家長訓話場景時，我簡直不敢相信我所看到的。可能是我見識有限的原因吧，我真不知道這個小學生班長怎麼練就的一付好口才，更不知道他平時從家庭和班主任老師那得到怎樣的培養與影響，竟然看不到一丁點小學生的樣子。完全是一個“小大人”模樣，這種成人化的表現，當被冠上“班長”的頭銜時，無論是給人視覺衝擊力，還是心理的震懾，無疑都非常強烈的。過早步入成人世界的他們，是好事呢？還是壞事呢？我想答案就在每一位網友的心裡。

從小學生開始，班幹部就已經表現出一種“官氣”，實際上這是邪氣入侵校園。

不知道從什麼時候開始，孩子們都特別願意當班級幹部，有些地方甚至還搞班幹部選舉制，為了能達不到當班長的目的，家長竟然參與其中，為孩子提供一切便利條件。當家長介入了孩子班裡競選班長這件事時，實際上就會用成人那一套做法去影響孩子。而這恰是小學生身上“官氣”的來源，是家長們親手製造並培養出來的，但是這些家長絕不會認為自己做錯過什麼。恐怕這就是社會上的歪風邪氣入侵校園最好的例子吧，只是從來沒有像影片中這位小學生班長一樣，被曝光出來。

班主任為何敢於讓一個學生班長給家長訓話？恐怕這個學生家庭背景不簡單。

可能有些朋友會很疑惑，一個小學生為何敢在家長會上頤指氣使地站在講臺上給家長們訓話，並且還把點名道姓地批評同學？答案首先會想到是班主任給了這個班長訓誡家長的權力，其次才會讓人想到，這個學生家庭背景肯定不簡單吧？否則，他從哪學來的那套“官威”呢？眼中充滿著傲氣，甚至還有不屑，讓看影片的人都忍不住後背透著涼氣。如果說是學生家長給孩子提供了當班長的便利，班主任又很好地配合了家長的訴求，恐怕會聯手把一個孩子給害了。

結束語：還是讓一個小學生迴歸到他的童年生活中去吧，過早成熟真不是什麼好事，因為缺少了童年的天真和爛漫，註定會讓一個孩子過早從成人世界裡學到很多不該學的東西。如極度嚮往權力場，如把自己當成特殊人對待等。當一個孩子從小就不能平等和謙卑待人時，這個孩子的內心世界實際上就已經變質了，被汙化了。如果你是家長，你願意讓孩子學會成人世界那些亂七八糟的東西嗎？我想你肯定不會，因為你會真愛孩子，真懂得怎樣保護自己的孩子。

看了這個影片，我認為班幹部“官氣十足”教訓家長，反映出來的是老師的失職。

在影片中，班幹部固然表現得拿腔拿調，面目猙獰，半點童真也沒有得向臺下的家長講成績，說得唾沫橫飛。但老師在幹什麼？老師居然一副習以為常的樣子，甚至沒有想過要打斷孩子對臺下家長的訓斥。

首先、老師的職責是什麼？

作為一個老師，給學生開家長會是最起碼的職責。在我們讀書的年代，家長把孩子往學校一送，幾乎不用再操什麼心。老師批改作業盡心盡責，遇到學生成績下滑，會主動跟家長聯絡，家長會也會把學生的情況如實向家長彙報。

現在呢？每天的作業都要求家長先檢查一遍。個別老師學生作業批都不批，還美其名曰：一個家長管自己一個孩子都管不好，還指望老師那麼多孩子給你管好？

國家在教育上投入了那麼多資源，是為了讓老師輔助輔助家長完成孩子的學業任務？

批改作業，監督孩子寫沒寫作業的職責攤給家長也就算了，現在連開家長會都想要學生給代勞了？那還要老師幹嘛？學生自治好了。

其次，老師讓學生代開家長會，等於變相助長孩子的權力慾

普通班幹部的責任是什麼？是輔助老師管理班級紀律，加為同學服務。班幹部能當上固然好，當不上也不見得有多不好。

但是我們看影片中的孩子在做什麼？他對著家長頤氣指使的樣子真可謂威風八面。普通公司的中層幹部恐怕都達不到他那麼威風。小小年紀就追逐官威，這是誰養成的？是老師！

這個班級的風氣會是怎樣的？可以想象得到，一定是上下諂媚。班幹部討好班主任，普通同學討好班幹部。這批孩子將來進入社會又會是什麼樣子？一定是不好好幹實事，淨會鑽研拉關係。

主持家長會的小班幹部說：

“一個個氣宇軒昂昂的，不知道來幹啥？”

“注意扣得最多的就是某某同學。他天天上課就是睡覺、拿危險物品，各種事都幹得出來。我就不說其他人，我就說這位同學，各位家長就可以看出來自己的孩子在學校裡是什麼樣子。這位同學從週一到週四就已經扣了62分。”

“一個個扣得慘不忍睹。”

有這樣的班級風氣，能怪同學上課睡覺嗎？班級如官場，學生怎麼有心思好好上學呢？造成這一切的正是價值導向不正的老師。

最後，班幹部訓斥家長，傷害了家長的自尊心

一般學校家長會，老師也不會對家長如此趾高氣揚的指責。就算是差生家長，也都客客氣氣的。差生家長只是孩子成績不佳，並不等於家長就低人一等了。但是這個黃口小兒，所謂的“班幹部”面對同學的父母，卻出言不遜。指責家長“一個個氣宇宣揚，不知道來幹啥”。這是一個孩子該對成年人說的話嗎？

而老師竟然就在旁邊默許。這不是老師的失職，是什麼？

希望不再出現這樣代老師開家長會的事情了，也希望老師不再允許班幹部開家長會了。如果實在身體欠佳，改期再開可也。培養出這樣官僚主義，毫無童真的孩子，要不得！

老穆有話說

家長會，本應老師來主持，為何卻讓學生來教訓家長呢？

我想，無外乎以下三個原因:

【1】有些話，老師不好當面講，於是讓學生講，大有代而言之之意。

【2】讓家長認識到，學生與學生之間，為何差距這麼大呢？

【3】培養班幹部主持會議及語言表達能力。

事件概要

某學校一次家長會，老師走過來對家長說：

“待會兒讓班幹部對家長解釋一下，扣分加分的情況。”

班幹部站在講臺上，手上拿幾張寫有學生名字的名單，嚴然一副老師模樣，非常嚴肅且官氣十足地對在座的家長說道：

“一個個氣宇軒昂的，不知道來幹啥？”

這位班幹部接著說道：

“注意扣的最多的就是某某同學。他天天上課就是睡覺、拿危險物品，各種事都幹得出來。我就不說其他人，我就說這位同學，各位家長就可以看出來自己的孩子在學校裡是什麼樣子。這位同學從週一到週四就已經扣了62分。”

如果你是家長，被這樣的孩子訓話，你會作何感想呢？

（一）在其位，謀其職！作為老師，家長會是你的本職工作，為何卻要交給學生呢？

難道老師面子薄，不好意思訓斥家長？

你把這項任務交給班幹部，真的是為這個孩子好嗎？還是另有圖謀呢？

值得深思！

（二）不在其位，不謀其職！作為班幹部，不應該在家長會上訓斥家長。

作為班幹部，如果你拒絕不了老師的要求，那你可以改變說話的語氣，不必那麼官氣十足，不必那麼頤指氣使！

下面的家長可是你的長輩，有必要這樣嗎？

（三）班幹部為何會成為今天這個樣子？究竟是好事？還是壞事？

我想，這不僅跟孩子的家庭有關，還跟老師有莫大關係。

孩子，就要有孩子的樣子，充滿童真和無邪，倘若染上“官癮”，可就得不償失了。

（四）作為學校老師，不該唯分數論，否則，不利於孩子健康發展！

孩子扣分就被批評，真的就是最好的教育方式嗎？為何不去鼓勵孩子呢？

老師大可私下與家長交流，為何非要在家長會上如此批評孩子呢？

作為老師，我們不能光看分數，還要注重孩子的思想品德教育，這位班幹部所為，真的就是教育典範嗎？值得深思！

我是一名學生家長，參與過很多次家長會。每次都是老師和班幹部一起配合，開家長會的。

然後就是各分組組長，上臺來彙報自己該組員的情況。班幹部們說組員們的優點，也會說出每個組員的缺點，然後還有對未來的期望和計劃，讓大家團結起來，起到互相幫助，互相學習的作用。這些孩子聰慧可愛，很負責任，但是他們很謙遜，也很會照顧同學的感受。

像這樣“官氣十足”，說話比成年人還油膩的孩子我還是第一次見到。專程去看了影片，從影片的拍攝角度來看，是一名家長拍的。估計孩子的發言，也會引起很多家長的極度不適。作為我個人來看，老師的做法肯定是有問題的。

家長會，是老師的工作任務，就算是給學生鍛鍊的機會，但也不應該讓學生成為家長會的主講者。家長會就是一個班級與家庭之間溝通的機會，不是批鬥大會。這麼一個表現欲強烈的孩子，來給成年人開會，無論其有多麼負責任，在家長的心目中，信服力是不強的。

“官威十足”的孩子是怎麼培養出來的？除了老師的助力，我想最主要的原因還是來自於家庭。對權利過於崇拜，虛榮心十足。家長可能在平時的生活中，就過分強調了工作稱呼，而且工作中也就是這樣說話的，帶到家庭中來了，孩子耳濡目染，學得有模有樣。

看著真心為他感到可悲，不大的年紀，就失去了這個年齡該有的童真，眼中只有權利，看不到情、愛，不能正確的認識自己，不能擺正自己的位置，加上班主任的推波助瀾，孩子根本意識不到自己的問題在哪裡？

總的來說，語言表達能力沒什麼問題，但是表達方式令人難以接受，情商實在是欠缺，這麼說話，得得罪多少同學和家長？為什麼不能換一種表達方式，既能幫助同學和同學家長髮現自己的不足，又不會讓自己陷入“官威”這種負面的評價中？

老師如果真的這麼做，只有一種可能，那麼腦子必須是抽筋了！

學生幹部，也會讓這種老師帶壞了的！學生幹部？在幹部編制裡是哪一級的？從小就知道嘚瑟，長大肯定成不了好鳥！

說實話，最初看到這則新聞時，我很吃驚。雖然我已經34歲，已經在高中教學11年多，但是我依然很吃驚。

我們高中的孩子都不可能這樣，何況這還是個小學生！

小七的觀點：

1、這不是老師在開家長會，這是班幹部在開家長會。

2、如果這是我班上的學生，我必須找他談話。好吧，我就說的坦白點吧：我必須批評他。

家長會以交流為目的，不是批判大會

我是教師，我當過班主任，召開過家長會；我也是家長，參加過家長會。

我從來沒有見過這樣的家長會！家長會主要以交流為目的，老師會向學生家長介紹班級情況、探討家校互動搞好學生成績的方法。當然，如果表揚幾個學生也不為過。

但是，真的不可以點名批評任何學生。人非草木，誰不在乎顏面？點名批評，讓家長顏面何在？

如果學生真的太調皮，班主任完全可以提前給家長髮資訊，家長會結束後留下來談一談。

所以，首先這位老師開家長會的方式，我不認同。

學生可以成熟一點，但不能不懂事

荀子《勸學》有言：

謹庠序之教，申之以孝悌之義。

學校教育，要反覆向學生講述孝敬長輩敬愛兄長的道理。還有個很通俗的成語，叫做“尊老愛幼”。

這個班幹部，在全班同學的家長面前以這樣的態度，說這些事情，算怎麼回事？覺得這個樣子很厲害嗎？

老師想借這個機會教給學生什麼？是規則還是道德？

當他站在講臺上，指手畫腳的時候，他的心中大概滿是自己牛氣哄哄的樣子，可能很難有謙遜和敬畏……

這對一個孩子來說是可怕的！如果我是這個孩子的老師，我絕對不會這樣做；如果我是這個孩子的家長，我絕對拒絕老師安排給孩子的這項任務！

孩子，可以成熟一點，但是不能不懂事。這是原則。

我是小七，樂於為您解疑答惑。都看到這裡了，就順手給我一個關注唄。

老師給家長開家長會，一班幹部“官氣十足”的教訓家長，我真是佩服這個班級的教育，活脫脫一個現實版的官場現形記！

一個班幹部“官氣十足”的教訓家長，根源在於家庭教育和學校教育的缺失！

1、家庭教育

這個班幹部很可能家長就是一個科處級幹部，雖然官不大，但是平時特別喜歡耍官威，對下屬要求非常苛刻，稍有不如意的地方，就大聲呵斥，擺出一副官架子，讓人覺得他就是一個“官”。如果不耍官威，生怕別人不知道他是一個“官” ，一個十足小人的樣子。

平時在家中或者某些場合，他的孩子目睹了他老子的官威，耳濡目染，潛移默化，學會了這些不良作風。也可能是這個班幹部的父母教育他 ，作為班幹部就要強勢，就要在學生和家長面前樹立官威，樹立威信，不管對誰，都可以訓斥和教訓。

這個班幹部的家長也可能就是一個受盡別人欺壓的社會底層人士，孩子當上了班幹部，感覺總算孩子替其出頭了，平時別人欺壓、訓斥他，讓他感到特別委屈，心裡產生不健康的想法。孩子回家就給孩子灌輸一些不正常的為官之道的思想，孩子也是聰明，活學活用，表現的淋漓盡致，活脫脫一個官場小人。

看這個班幹部“官氣十足”的教訓學生家長，就能看出這個班幹部缺乏家庭教養，缺失家庭教育，是一個典型的家庭教育失敗的案例！

這樣的家庭通常都是小官吏或者少部分社會底層家庭，他們官本位思想嚴重，家庭教育容易出現極端問題。

2、學校教育

在這裡，學校教育也出現了嚴重問題。學校就是一個教書育人的地方，不能沾染社會上的不良風氣，班幹部就是為同學服務的，是協助班主任老師和任課老師保證學校和班級各項規定和措施順利進行的，並不是讓你“盛氣凌人”、“官氣十足”訓斥家長。

老師在這件事上有著不可推卸的責任，家長會應該是老師主持召開，並不能由班幹部代為召開。老師開家長會的目的主要是向家長介紹班級的基本情況，表揚優秀學生，指出班級存在的問題，建立老師和家長的溝通渠道，促使家長積極參與到學生的教育管理中來。對班級出現的問題，聽出家長意見，制定措施，保證班級教育質量不斷提高。

本應該老師主持召開的家長會，讓班幹部開成了批鬥會，毫不避諱的點名批評同學和家長，依然一副官老爺的作風，讓家長顏面掃地，造成了不必要的師生緊張關係，同時也損害了班主任的威信，讓學生家長對班主任和學校失去信任。

班主任對這個事件，有著不可推卸的責任，沒有盡到一個班主任應盡的責任。或許這個班主任在選拔班幹部時，就存在一些問題，讓不稱職的人當選班幹部，而且在開家長會上，也沒有安排好讓班幹部應該講什麼？不應該講什麼？一致造成不可估量的嚴重後果。

總之，學校不應該讓一些熱衷功名，追逐利益，一心想當官的同學當班幹部，應該淨化班級環境，讓真正願意為同學服務的人當班幹部！班主任老師應該吸取教訓，恰當用人，對班幹部多方面觀察和考核，對那些官氣十足式的班幹部應該堅決清除出班幹部隊伍！

“一個個氣宇軒昂的，不知道來幹啥？”、“一個個扣得慘不忍睹。”“注意扣的最多的就是某某同學。他天天上課就是睡覺、拿危險品，各種事都幹得出來。我就不說其他人，我就說這位同學，各位家長就可以看出來自己的孩子在學校裡是什麼樣子。這位同學從週一到週四已經扣了62分。”

這是一個小學生家長會上的發言，對於經常參加家長會的家長來說，聽到這樣的批評，都感覺過分了，但是，更不可思議的是，這不是出自老師之口，而是出自一個十幾歲的小學班幹部之口，著實讓人生氣又好笑。

其實，孩子說話的內容沒有多大問題， 作為班幹部或者班長，應該有這樣的責任心，這也說明他比其他同學更加成熟，而讓人不能接受的是他說話的方式，那是好大的”官威“，而且他講話的物件，是全體同學的家長，這樣的發言，真的很沒數，沒有一點小孩子的天真爛漫。

而這背後，班主任老師有不可推卸的責任！

有人說這個孩子一定是在模仿，但是在模仿誰？有人說是麻煩他的爸爸媽媽，我覺著未必！從他發言的內容來看，他模仿的人更有可能是他的老師，八成他的老師平時就是這種說話的方式， 而父母即便是當官，也很難把這種官氣用在自己孩子身上。孩子隨班主任，當老師的應該都明白這句話吧？

如果是老師這麼說，問題也不太大，因為老師面對的學生，而不是學生家長，站在教育的角度這樣說，也無可厚非。但是，學生耳濡目染，不僅學習了這種說話方式，並且把這種說話方式用在了家長身上，說明老師對學生的教育，不只有教育的內容，還要注重教育方式，如果老師缺乏民主，搞一言堂，整天趾高氣昂地訓學生，雖然教育的內容沒有問題，但是教育的方式很有可能被學生模仿，這樣的教育也不能稱之為成功。

另外，作為老師，要起到主導作用！家長會盡可能由老師自己來主持和召開，畢竟家長來一次不容易，家長最想聽的是老師對孩子的評價，作為學生，尤其是小學生，還不具備這樣的能力，即便想讓學生髮言，老師也要提前把把關。即便老師沒有把關，當聽到自己的班幹部這樣跟家長說話時，也要及時糾正，提醒他注意說話的方式，這本身就是一個教育契機。

結果，這一切老師都沒有做，這也說明在老師眼中，學生做的沒有問題，也證明老師很有可能就是這樣的人，而家長不幹了，把影片放在網上，說明家長是接受不了這種”官氣十足“的孩子的。