在孩子成長過程中，最好的教育是家庭教育，當自己上班太忙，自己能力有限，又想讓孩子將來有一個光明的未來，不管孩子處於學習的那個階段父母都應該積極引到和教育，讓孩子感受到家庭的愛和關心，讓孩子學會享受生活，少些負面情緒和不積極的溝通，輔導目前大多數人已經非常願意去接受的，輔導不僅能讓孩子在短期內，處於學習的第一集團內，而且跟著名師學習自己的孩子就養成了，優秀的品質，從而不斷提升自己的學習力和良好的學習習慣，所以孩子報輔導班肯定是利大於弊。

筆者認為上不上輔導班應視孩子和家庭情況而定。輔導班一般有兩類，關注學習的和發展特長的。如果孩子成績還不錯的話，建議選擇特長類的輔導班，既可以緩解孩子的學習壓力，又能發展孩子的特長，豐富孩子的生活。如果孩子成績一般，存在偏科現象，可以報輔導班補習一下弱科。

給孩子報不報輔導班，關鍵看孩子學習上需不需要，如果你孩子偏科或者哪科學習不好，可以建議給孩子報個輔導班，畢竟現在的家長為了孩子學習，無論暑假還是寒假都在給孩子上輔導班，生怕孩子上學追不上人家或是落後於別人家的孩子，考不上好的學校，所以如果孩子學習一般的話報個輔導班給孩子提高下，最孩子還是好的，但最重要的還是要諮詢孩子的意見，看他們是否願意上，不然他們不願意你報了他們也學不進去，謝謝

上不上輔導班，還是要看孩子的學習情況的，如果孩子的基礎知識掌握的都不好，成績比較差，跟不上學習的進度，那還是建議找個輔導班補習一下的，首先要把基礎知識補上來，因為沒有基礎知識就不會做題，學習成績肯定不好，而如果不找輔導班，在加上學校的教學進度如果比較快，那麼，孩子學起來必然很費勁，時間長了，落下知識不說，還嚴重影響孩子學習的積極性和學習的信心，再時間長了，孩子就厭學了，甚至輟學了，我做過很多厭學，輟學的學生案例，往回追根溯源的話，有很大一部分厭學的學生是因為最初跟不上，沒有及時補充知識，久而久之不會的越來越多，沒有學習的信心了，最後乾脆輟學，所以家長一定要細心留意觀察和了解孩子的學習情況，一旦發現孩子學習成績下降，要及時找孩子溝通，找到成績下降的原因，是因為上課聽不懂，知識沒學會，還是因為什麼其他原因，如果是聽不懂，那就需要找輔導班，補補知識了，這些基礎知識在認知心理心理學中叫做陳述性知識，沒有陳述性知識的積累和鋪墊，就不會做題，所以學習，陳述性知識是第一步。

如果孩子的陳述性知識不缺，老師講的基礎知識都會，但是就是不會做題，或者考不了高分，那就是解題策略，解題方法的問題，這樣的學生，找老師補課就需要請老師重點講解題策略，解題方法，這在認知心理學上叫做程式性知識，解題程式的熟練掌握，決定了題能不能做對。

這兩種情況都需要找輔導班，找輔導老師輔導。

總結一下，就是先看孩子具體的情況，分析下影響孩子學習成績的具體因素，然後根據具體情況選擇輔導班。

最後簡單說一下，輔導班怎麼選，家長可以帶孩子去和老師聊一聊，看看孩子的感覺，找老師給孩子講講題，看看老師的講課風格，是否是孩子能接受的，能不能給孩子講清楚，這是選擇的重點，畢竟找輔導班是為了幫助孩子提升學習成績的，所以這是重中之重，其次看看輔導機構的資質，瞭解下輔導機構的管理模式，在對比下價格，全面衡量下，最終給孩子選擇適合孩子的輔導班。

選擇上輔導班的前提：1.課內基礎紮實、學有餘力。2.孩子自己願意上輔導班，並且能夠自覺獨立完成輔導班作業，做好預習複習，養成良好學習習慣。3.輔導班的老師要好，孩子有收穫。如果以上條件都同時滿足，我建議上輔導班，因為確實有提高。

現在有很多家長都會在為孩子報名輔導班。隨著人們生活水平和收入的提高，越來越多的家長開始重視孩子的教育問題。但是由於許多孩子先天學習能力的不同以及在學校上課期間對老師傳授知識的接受能力存在差別，每個班級裡都會出現孩子學習成績參差不齊的現象。甚至還有部分學生的成績時高時低，像坐過山車一樣，讓老師和家長們都感到頭疼。那麼，給孩子報輔導班到底有沒有用呢？我們從以下幾個方面來分析一下！

輔導班一方面可以幫助家長省去了照看孩子做作業的時間和精力讓他們在學習過程中不再那麼吃力，對孩子的成績有一定的幫助。

另一方面，在輔導班學習的過程中，很多輔導老師也會幫助孩子糾正一些錯誤的學習習慣，比如拿筆的姿勢、坐姿等問題，這些對於孩子來說都是比較好的。值得一提的是，好一點的輔導機構還會組織一些課外活動、表演節目之類的，也可以進一步幫助孩子去表現自己，為孩子培養自信心和集體榮譽感。

以上說了這麼多，感覺家長為孩子報名輔導班還是挺不錯的。不過，根據調查的情況來看，很多參加過輔導班的孩子在學習的過程中也存在著一些問題。

有家長反映：女兒在補習班學了什麼知識我不知道，但她學的許多壞習慣卻讓我措手不及。比如：午休時間偷偷玩不睡覺；亂丟垃圾不講衛生；勾心鬥角互相詆譭……。我很生氣，質問女兒哪裡學來這些？她說輔導班的同學都這樣，她跟著就學會了。那時我才意識到，在輔導班裡，差學生的比例要遠遠高過好學生。

其實，家長們為孩子報名輔導班的意圖還是很好的，都希望孩子能夠有一個好成績。

如果您的孩子學習成績差，在某一方面學習跟不上，僅透過課堂內教育無法提高，那麼找一個課外班或者老師給他補一補，或許可以幫助他跟上學校的學習節奏。我們要根據孩子的自身情況，客觀地評定自家的孩子是不是需要上輔導班。如果孩子確實需要，家長們也可以為孩子選擇一個合適的正規的培訓機構。

希望家長要做出適合自己孩子的選擇，課外班不在量，更應該注重質量。不盲從跟從，要有選擇性地根據孩子自身的特點去選擇，千萬不要聽培訓機構糊弄或跟風報。

其實說到關鍵還是要培養孩子的自覺學習的能力最重要，本人有積極性，學什麼都快，補習班真的是下下策。

說到這裡，大家關於學生報名輔導班學習，有什麼意見和建議呢？

孩子該不該上輔導班?

解決這個問題之前，家長先向自己提如下問題並做誠實回答。

1，您的孩子過得好不好，您會操心難受嗎？

2，您當下的工作和生活境遇狀況較滿意嗎？

3，您覺得一生過得順利與受教育關聯度高嗎？

4，您不認為學校教育能夠滿足孩子當下學習?

5，若孩子生病會去醫院，學習落後也是要看?

6，您希望孩子透過學習搞定考試還有如何學習?

7，您認可思想知識經驗理念是有價可詢可獲取?

8，……

這樣的提問透過頭腦風暴可以羅列更多，如果答案都是或者絕大多數是肯定的，那麼就該知道如何辦了！

太多孩子接受了不恰當的教育，然後學習能力非常弱：寫字手痠，坐十分鐘就彎腰低頭，寫數學作業就犯困，寫作文提筆就犯難……四體不勤，捨不得用腦，一談學習犯蔫，一說吃喝玩樂精神頭十足，尤其是可以“長眠不醒”地睡到起不來……試問，如果把這樣孩子當成工廠的產品，能不能讓這樣的產品出廠呢？

即，不願學習的孩子怎樣才能成人?堪憂!

輔導班是強加給孩子的負擔,對多數孩子沒用,按學校教學程序走最好,由於輔導班人員雜亂,多為掙錢為目的,傳授的東西不規範,

首先，孩子該不該上輔導班？可以分為以下幾種情況來視情況而定。

首先是學習基礎比較差，如果你的小孩學習基礎比較差，上課又不專心聽，作業又不按時完成學習習慣又不好等等，那麼這種情況可以送去比較優質的輔導班進行學習，因為在優質的輔導班裡面有專業的老師及團隊，還有其他的學生，在專業的老師指導下，他能夠養成比較良好的學習習慣，同時，根據他的興趣設計設計，他喜歡做的作業，同時也可以根據她的興趣來向老師提出相應的教學方式，哪種教學方式更適合他，就可以要求輔導老師採取對應的輔導方式來輔導她的學習。其次，在輔導班有很多其他學生，如果其他學生在那裡養成了很好的學習習慣，作業仔細做好，那麼同時也會激勵他去學習，有一種對比激勵的作用，這個作用可能比你自己當面對他說教，可能更有幫助。

其次是學習基礎比較好的學生，那麼這種學生有沒有必要去？上輔導班呢？這裡我認為也可以分為以下兩種情況。

第一，如果你的小孩學習成績還不錯，學習習慣又很好，作業能夠直接做，上課又還比較直接，聽講各方面的學習能力也較強，那麼這種情況下就沒有必要送去輔導班，您自己在家裡也可以督促他去學習，因為他自己已經知道了學的重要性，已經養成了良好的學習習慣，那麼，與其送去輔導班，還不如讓他自己在家自學，這樣的話，家長又可以陪伴她，又可以與他溝通，這樣的話，又可以促進你們親子之間的互動，這樣的效果可能不僅僅是學習方面的，而且是在其他方面可能也會有更好的效果。

第二種情況就是學習比較好，但是學習習慣很差，經常要老師來督促他學習，要監督他學習，他才肯完成學習任務，上課比較仔細聽課，但是下課後就任由自己去玩耍，不仔細做好作業，那麼像這樣的同學也有必要去送去比較優質的輔導班進行專業的學習習慣養成，只有當良好的學習習慣養成之後，他才有可能在以後的學習當中，進步更加迅速，學習能力也較好，學習成績也能得到飛快的提升。

第三種情況就是如果學習習慣也很好，學習基礎也很好，學習成績也很好，可以適當的去送她去興趣輔導班，比如說書法，音樂，圍棋等各種興趣輔導班，拓展他的學習興趣，這樣其實可以開發她的的新思維，可以產生觸類旁通的作用，如果家長願意讓學生，去這樣的專業輔導班學習，在以後的學習和工作，當中，對小孩的成長是非常有幫助的 這個角度上來說，送小孩去輔導班還是非常有幫助的。

但是，在選復導班的時候，千萬要注意，不要選那些資質比較差的，要選那些資質比較好的各方面條件都比較優質的輔導班進行學習，這樣對小孩的成長才更有幫助，當然，這裡一下子孩子要不要去送去輔導班？這個問題解釋清楚還是比較難的，具體還是要看具體的情況希望以上這些建議對你的小孩是否要上輔導班，又有一點幫助，謝謝 ！

孩子該不該上輔導班，真的是因人而異。這個要去了解自己的孩子，去分析孩子的綜合學習的能力。大體來說，我不大希望孩子無故就去輔導班學習。

三年級以上的孩子，很多的學習習慣也基本上可以看出苗頭來了。小學的內容相對比較簡單，而簡單卻是複雜的基礎，在這個階段要把孩子的學習習慣好好培養一番。主要幾個方面的表現：

在家是否有閱讀的習慣。也就是除了學習之外，是不是自己拿出書來看書，自己去了解各種資訊。也就是看孩子自己是否有主動學習的習慣。如果沒有閱讀習慣，那在三年級開始培養，還是來得及的。一個人一定是透過閱讀成長起來的，不是透過看電視、玩手機成長起來的。

在家是否做事有條理的習慣。也就是看看孩子做事是不是根據事情的大小先後來完成，如果急急躁躁的，做事混亂，那在學習上有好的表現也是堪憂的。學習很多時候不是懂不懂知識，而是會不會安排先後，邏輯是不是清晰明白。日常生活都有條理，那學習上面做事也不用太擔心，提示孩子注意順序步驟就好。

學習的內容是否講給家人聽的習慣。如果在學校裡學的內容，到家後再講給家人聽，那這個孩子的思維學習能力會非常強的。因為在講的過程中，學習的內容能講出來，而且能把人給講懂，那一定是掌握到所學的內容了。如果講的過程都是混亂不清，那說明學習上是有困難的。透過講可以快速找出孩子學習上的不足。

要注意孩子在學習上的習慣。孩子回家是不是馬上就開始或者儘快安排把學校作業做完，能不能獨立完成；完成作業後，能不能獨立自主的檢查作業，判斷是否有錯誤；學習完後，能不能自己預習後面的內容。

孩子的學習習慣基本就這幾個表現。

如果孩子以上提到的學習習慣都做到了，那麼恭喜您，孩子不用去上什麼輔導班了，尤其是文化補習的。在孩子的學習上，家長都完全不用擔心太多了。

如果孩子沒有做到以上的學習習慣，或者說少部分做到還有一些沒有做到，那可能上輔導班對孩子的幫助也不是太大。總之，沒有做到良好的學習習慣，那就先培養孩子的良好學習習慣，否則進輔導班學習也沒有多大的意義和幫助。因為，最後還是需要來調整這些根本的學習習慣。

這樣一分析下來，如果孩子具備了良好的學習習慣，又想學習一些特長，充實自己，而自學又搞不定的，那就認真去考察檢驗相應的老師，跟著有方法有理念的老師好好學一學。這樣的老師不一定是名師，他們不一定出名，但一定是邏輯清晰的明師，會教孩子的明師。跟著這樣的老師學習，就是孩子的幸運！

孩子初二，成績還好，可自己想上，因為不太會自己管理時間，自學能力有限。他同學學習好的也或多或少都有課外補習班。

我們發現身邊的孩子每到週末忙得不亦樂乎，奔走於各類輔導班之間，這種情況讓大家感到孩子小小年紀就承受了很大的壓力，但同時我們也會發現有些孩子能夠很好地參加各類輔導班，而有的孩子參加輔導班的效果卻不好，針對這種現象，我有一些想法與大家分享：

一、弄清家長自身的期待

家長首先要弄清給孩子報輔導班的目的，是因為我們對孩子的期待過高，還是因為我們自已沒有耐心，沒有能力輔導，認為把孩子交給輔導班就可以萬事大吉了。

其次，如果家長因為看到別人家的孩子都上了輔導班，擔心自已孩子不報班就會落後，所以執意要給自家的孩子報輔導班，如果因為這種原因，無形中會給孩子增加很大的壓力，因為給孩子報輔導班的出發點不是為了孩子，而是家長為了滿足自身的需要。

二、以孩子身心發展為出發點

每個孩子的身心發展特點都不一樣，有的孩子由幼兒園進入小學後很快能夠適應學校生活，學習各方面的發展也不錯，而有的孩子卻出現了適應不良，自然也會出現一些學習方面的問題，這個時候，幫助孩子選擇一個輔導班，有針對性地幫助孩子提升，會有利於幫助孩子提升自信心。

這裡關鍵的一點是對於輔導班的選擇，你們不是隨意選擇一個就可以了，而是在選擇之前要花很多功夫，瞭解一些必要的資訊，比如老師的授課風格、教育方式是否適合孩子等等。

三、調動孩子的學習興趣

每位父母都希望自已的孩子優秀，希望孩子能夠成績優異，將來能夠有更好的發展，父母望子成龍的心情可以理解，這本身沒有問題。可是如果家長盲目給孩子報各類輔導班，急於求成，完全不考慮孩子的需要和感受，反而會起反作用，最終輔導班對於孩子來說只能是一種負擔，孩子被逼無奈地學習，最終也達不到家長們預期的效果。

所以，孩子不報輔導班並不代表孩子一定沒有壓力，因為當孩子某項成績落後時，也會感到挫敗；當給孩子報輔導班時也並不意味著，一定會給孩子帶來很大的壓力，因為如果輔導班滿足了孩子的需要，也會利於孩子的成長需求。

是否報輔導班要根據孩子的實際情況決定，而父母能夠做的是尊重和理解孩子，給予孩子支援。

首先我想說輔導班這個概念太籠統了。輔導班可以包括課外特長的那些輔導班，比如說音樂班，美術班，書法班，圍棋班等等這些文化課以外的班。第二種就是輔導語文，數學，英語這些文化課的輔導班。既然我們把輔導班分為了非文化課和文化課兩類的輔導班，那麼我們也來分開來說吧。

先說非文化課輔導班。我們也可以稱為興趣班。將音樂，書法，美術，圍棋。嗯，游泳。跆拳道等等這些適宜培養個人特長愛好為主的這些班。只要自己的家庭有條件。我認為還是有必要上的。根據孩子自身性格的特點。挑選他喜愛的。他所擅長的。其實早期上興趣班，並不是說一定要讓他在這條路上走下去，有所成就。讓孩子接觸不同的才藝，給他學習才藝和發現自己潛能的機會，也是做父母的責任。但是要記住，讓孩子學習才藝的要訣，必須是孩子喜歡，孩子有興趣和孩子有能力，而不是我們喜歡，我們有面子，我們認為應該有好處。在學習才藝的這條路上，並不是我們培養孩子對某一猜疑的興趣和愛好，我們能做的只是提供給他各種學習才藝的機會，然後安靜地等候在一旁，讓她自己去發掘，去感受，去體會自己對哪種才藝具有興趣，熱情和天賦，年齡越小，他的選擇餘地越大。讓我們做家長的只有安靜的守候在一旁。等著為他的精彩表現而喝彩。

然後我們再說一下文化課的補習班。現在孩子們。課堂作業也挺多的。而且。相對於外國比較寬鬆的基礎教育，我們國家的基礎教育也是比較嚴謹的。基礎課程也比較紮實。如果您覺得。您在面臨選擇的時候，內心不確定孩子該不該上文化課的補習班嗎，我想先問問家長。您和孩子準備好了嗎？所謂準備好是指。他的時間夠用嗎？會不會因此壓縮了睡眠時間，增加了學習負擔，佔用了他更多的休息時間？會不會剝奪了他的戶外休閒娛樂時間？既然上了輔導班，那麼肯定這個補習班會有他自己的作業和安排，你孩子的這個年齡，他應對好這樣的壓力了嗎？

最後我想說，不管是特長班還是文化課的輔導班。各種各樣的班，請您和孩子一定要商量好。孩子需要嗎？孩子同意嗎？孩子有戰勝它的能力嗎？孩子能從這個當中得到什麼？孩子需要付出什麼？如果說利大於弊，收穫大於付出，那麼這個輔導班就可以上。反之就不要。