做老師，能夠做到因材施教就是最好的老師。一般人心中的好學生，就是知道學習的學生，老師能夠幫助他獲得好成績就是好老師。至於所謂的差生，差別其實很大的，有的是成績差，有的是品行出了問題。這裡就取一般人的認知，成績差，那麼老師要做的就是幫助學生養成良好學習習慣，迅速提高學習成績。至於品行有問題的，需要各方面配合，引導學生走正路，但這一般不是單有教師可以完成的任務。

當然是教好差生更能體現出老師的能力。因為好學生哪個老師教都會成績好，而差生不是每個老師都能教好的。所以，真正厲害的老師是那些普通中學能使學生成績提高的老師，而不是那些有好的生源的所謂的重點中學的老師，因為他們只是借了生源的光。

我們經常說，為學生的未來發展奠基！

所以我覺得，作為老師，能夠把自己絕大多數學生都達到自己應該有的水平，而且具有持續的學習力，對未來充滿期待，就是我們所說，眼中有光，心中有夢，這樣的老師就是一位優秀的老師！

我們經常說差生和優生，這是個相對概念，沒有明顯的區分界限！有的人會說學生調皮的是差生，不調皮還是年輕小孩子嗎？我們應該在育分和育人找到一個平衡點，不能一味育分，不然培養的是精緻的利己主義者。學校老師還承擔著一項重要的任務，那就是育人（學校裡的大小社團，各種班會等等其他活動都有育人），這就是和培訓輔導機構的本質區別，這也是網路課程替代不了學校教育的一大原因！而且這一塊是最難的，也是最慢的！

無論是教好生，還是教差生，教得好，都是真本事！我從教20年的經驗得知：從結果看，教好優秀生名利雙收；從過程看，教好差生付出多，但意義深遠！

好學生透過老師的教育，點撥讓優秀生的成績更拔尖，最終讓學生考上清華北大，等名牌大學。讓學生的夢想得償所願，不負青春！這時候老師特別有成就感！

自己教的學生考入名牌大學，老師是名利雙收，也是成長為名師的最佳途徑！學生優秀使得老師不斷地改進教學方法，以及教學風格都更加完善。教與學進入到良性迴圈，優秀生慕名而來，老師越教越好，達到真正的教學相長！

教育是喚醒，是點燃一把火！身為師者，我們能把差生教好，讓學生對學習產生興趣。培養差生愛學習的好習慣，形成善良正直，感恩堅韌的好品質，會終身受益！

在學習的道路上，有的孩子接收能力快，有的孩子接受能力差，我們能客觀地對待孩子的差距。我們老師不放棄差生，只要孩子肯努力，一直堅持不懈，最終都能考取如願的大學。

調皮的學生往往是最感恩的，常回來看望老師的也是他們。因為老師付出心血，學生看在眼裡。比教優秀生辛苦，並不會收穫名利。但是教好差生，對這學生的轉變意義非凡！

教師肩負著教書育人的責任，從來不把學生分為三六九等， 無論學生成績如何，都能教育好。成長為各行各業的人才，這就是老師毋庸置疑的真本事！

祝天下所有孩子健康快樂成長！