一、自身素質要過硬。你水平出類技卒萃，評委自然投你f票，領導也拉不住；

二、對領導不卑不亢。人都是要面子的，不要對人刻薄；

編者按：本人鄉村教師，八年教齡。2019年第一次評職稱，慘遭淘汰。覺得評職稱真不是人想出來折磨教師的方法。按道理說，評職稱跟領導沒多大關係，其實關係很大。

首先，如果不巴結領導，很多工作和業績和獎勵，獲獎證書等等都會與自己無緣，甚至就連一張培訓的證書都沒有份。如果這些證書都沒有，評職稱不是更加麻煩了嗎？

此外，如果不巴結領導，他們會安排給你很多跟教學無關的事情，而且這些事情跟評職稱要求的業績無關，又浪費時間和精力，久而久之對評職稱加分沒有任何好處。

以上這只是不巴結領導對評職稱的兩個普遍的壞處，其他像有些學校，如果教師不巴結領導，甚至連當班主任都沒機會，在評職稱過程中很吃虧。

順便說一下，今天被安排到某村小去監考一年級的語文和數學，瞭解到一些教育有趣的現象和評職稱方面的內幕。有趣的是我第一次監考一年級，考試前所有的題目都要念過一遍，還要說清楚怎麼答題。但是在短文理解這一題，即使我已經全部唸完短文，也說清楚怎麼答題，可還是很多小朋友亂答題。

有一題是連線題，很多小朋友在我念短文的時候他們沒聽，叫他們自己閱讀也不看，然後就隨便連起來，出現大雁在家裡吃草，小馬在天上寫字等可笑的答案。在一旁做副監考員的年紀快退休的男老師看到這個情況氣得直罵說，你們真是亂彈琴！大雁會吃草嗎？說完他又自己唸了兩遍短文。我在旁邊想笑又笑不出來。

語文考試結束後，聚在一起聊天，我才發現這位老教師會目前的教育很不滿。原因是他在2017年的時候競聘過一次，競聘不過別人調到其他鎮的村小，他八級過去的，後面那個學校沒崗位，就被連降兩級，現在才拿十級工資，談到這個他說他想殺人的心都有。

其他幾個教師也跟我說了評職稱的一些內幕，說以前有一位領導在評中級的時候，剛好評委裡有一位是這個領導的老師，看到這位領導的名字就直接給過了。還有一位條件比這個領導還要好的老師，申請六次中級都不過，後來他氣急敗壞，直接撥打市長熱線投訴，市長就安排一些南寧的評委專家來調查，還買麵條來慰問他，第二年這位教師就評上中級了。

聽到這些內幕，我瞬間更加對評職稱更加的反感，果然越窮的地方事情越多。我也笑著說，以後我申請五六次不過，我也要撥打市長熱線投訴，他們紛紛表示支援。這就是監考過程中發生的一些難以想象的事情。

這種問題，暴露了提問者太不自信，難道學術職稱也要巴結領導才行？打鐵還需自身硬，永遠是亙古不變的真理！要多從自身找原因！而不是動歪心思（譬如巴結領導）。

我們有的同事幹了40年中草藥，論知識面，經驗屬一流是個大專生現在還是初級職稱，而那些本科生，研究生幾年後就是中級職稱高階職稱，什麼也不懂，經驗也沒有，只有嘴上放空炮，工作能力很差，

我不知道你們那兒是如何評職稱的。我們這評職稱首選得過學校這一關。因為受職稱人數的限制，單位需要將所有有資格申請職稱的人按學校考核、各種硬體進行量化評分，所以很多人第一道坎就跨不過。

從你所述的情況看，你是沒有綜合榮譽而評不上。其實在評職稱的時候，並不僅僅有綜合榮譽，綜合榮譽固然重要，專業硬體更為重要，比如說有優質課，展示課、示範課、優課證等等，如果你真的有水平，被評為市級教學能手，或者是學科帶頭人，那麼你評上職稱的機會就會大大增加，而這些不是領導給的，是自己努力爭取的。

當然還有課題研究，學科論文，這些雖然不是評職稱的唯一，但是也是不可或缺的內容。

每個學校在有指標的情況下，都會制定相應的職評辦法，不是領導一個人說了算的，如果領導暗箱操作，具備職評條件的老師可以檢舉。

符合職評條件的教師，按照各地下發的職評辦法準備材料，學歷，任職年限，相應的教師資格證，各種獲獎證書，班主任工作經歷等。如果你平時不注重各種材料的收集，職評機會來了，而你錯過的話，不能怪別人！

如果沒有更好的評職稱方案，自己又不會送禮不會巴結，所以就不評了吧。別沒辦法。雖然自己八十年代本科畢業，三十多年教齡，自過去至現在一直教課不錯，但現在年齡大了，賺其它“分”的能力小了，所以評中級職稱已經快二十年了，自己也參加評審高階職稱十三四次了，現在也離高階越來越遠了，比我小七八年教齡的人都比我的“分”高了，所以無耐，只能如此，過兩年默默退休……

不巴結領導，至少不能得罪領導，或者讓領導鐵了心不推薦你。如果和領導交惡，這樣很容易陷入死迴圈哦。

評職稱，肯定要領導集體研究上報後，才有可能去人社部門評定。和領導處理好關係，有利於評職稱。

這中間的利害關係自己掂量。

職稱是評委投票，不是一人說箅。評職稱有硬指標，如工齡、學歷、工作效績、國家、省、市先進模範等。不是給領導送禮就能評上。

既然不想巴結，那你何必還想著職稱，，想也白想，，，順其自然，，無慾無求，，你有欲有求了，，又不會巴結，，那想得又得不到的感覺，會讓你很酸爽的，，，

教齡不值錢，職稱在帶課合格的情況下，資格也合格的情況下也評不上，這種局面下，低職稱教師能申請辦理提前遲休嗎？不想拿著低工資和低職稱在同事面前留人了

職稱評審，在我國晉升體制中，還算是相對公平的制度，主要有領導和專家組成的委員會負責。領導的作用及影響雖然不可低估，但也不是領導意志，主要靠投票決定晉升資格。對於最終結果，不可絕對公平，但大體還是能夠面對群眾。所以，你自認為很優秀，多年未評上，只找了不巴結領導這一很次要因素，是不夠的，應從教研能力和水平上再找找，相信只要是金子總會發光。

我覺得如果不想巴結領導，只有一個辦法，把別人喝咖啡的時間用在工作上，假以時日，你成了專家大拿，說不定領導還要來巴結你呢！

看你命運吧，有時巴結也沒用。有一種領導就是小人，既沒有業務工作能力，也沒有領導號召能力，就是有鑽營、拍馬、奉承的下三爛手段。你要不然跳槽，要不然公開矛盾，要不然就忍著。

如果名列前茅都是有實實在在的資料支撐，可以把資料都列出來，直接去找領導問問情況。除了不巴結領導，周圍同事關係如何？

事情往往就是這樣，不去搞關係，就得接受晉升不了的現實。接受不了，就去改變自己。否則，很容易就心理失衡了！

這種領導大局觀和發展觀都比較差，如果可以調換單位，早些調換。不能調換就尋求校外高於領導級別的人脈（這種領導往往都是比較敬畏權力的“吊人”），如果你有高於他的門口朝南開的親屬，他會卑躬屈膝。當然所有的一切都是建立在硬指標超出同級別同事的基礎之上。公立學校這個弊端最為明顯，領導不為教學，而為權力和利益，聽慣了阿諛奉承，這是目前公立教育的最大問題。勤奮努力，不善於媚上欺下的一線教育工作者，如果家裡再沒有點背景，基本不在他的考慮範圍內，因為你不能帶給他更大的“利益”。

沒辦法！或辦法很少！這是國情！不是個人和普通人能改變的！先好好努力，實在不行換崗或換工作地方！此處不留爺，自有留爺處！

成員服從組織，組織服從領導，領導服從評選規則。假如誰巴結了領導才能職稱評審過關。則誰就是在行為上破壞了評審規則，假如領導凌駕於規則之上，則全體成員便無命運共同體的前程。因此只有把職稱評審規則落到實處，職稱的評審才有積極的引導意義。所以規則的落實需要全體成員都要有規則意識，並堅決地同破壞規則的行為鬥爭到底。

現在的職稱評審做的是比較完善的了。很多公辦學校在每年一度的職稱評審之前，都有比較完善的職稱評審的遊戲規則，你能否透過校內的選拔就看你是否能夠拿到比較靠前的分數。這裡麵包括論文的分數，包括你是否開過公開課的分數啊，包括你獲得的各種獎勵的分數。所以說只要你自己本身的條件過硬，那麼透過職稱的評審其實並不難。當然我不排除透過走關係走門路。關鍵還是靠自己。

如果你的教學成績確實很好，建議你考慮一下跳槽，畢竟現在優秀教師還是很搶手的，找個私立學校，工資可以彌補你在公立學校的職稱損失。