一個人的素質與他所受的教育程度，不是相對的。你看看現在好多小朋友，都知道不要亂扔垃圾，不要隨地吐痰，小朋友應該說有高文憑的不多吧，當然可能其中有神童的存在。許多時候，成年人做的都不如一個孩子，這個與平時自己父母的言傳身教，和自身素養是有關係的。

這個素質和學歷文化程度沒有直接的關係，素質差和一個人的成長生活環境，家教有關係，他處於一個什麼樣的家庭生活環境，性格就會趨向於那個環境的的影響。

不過有些人讀書多了,見識廣了,然後看問題更加全面,更能理性分析.遇到聽到看到的事情多了,這樣也能增加個人見識,在很多事情上妥善處理,這樣的人,才能體現一個人遇到任何事的良好修養.

這點應該跟他後期的環境，接觸的人分不開，畢竟教育只是給人一種引導。

大抵問這樣問題的人，主觀上認為人的教育程度很高，素質應該與之匹配，但實際上素質令人堪憂，這種人很多，常以自己文化水平高自居，但行事卑劣，讓人不齒，就如隨手扔垃圾的“貴婦”，隨地吐痰的“紳士”還有那些以虐待小動物為樂的人們，等等。教育給他們帶來的確是如此的垃圾心態，不是教育本身出現了問題，而且這些人本身的醜陋靈魂。

首先，說明一下，學識學歷與素質教育的認知問題，不能混為一談。文化知識、技術技能方面，只能算是學識，而不是真正意義上的“教育”。唯有內受聖人之德行，樹立良好的道德品格、行為規範，才能稱之為教育。

一個人的學識學歷與受素質教育程的程度不匹配；幾乎都是從小就缺失了德育的規範。沒能樹立一個良好的人生觀與價值觀！一個不修德行之人，又怎能談得上什麼“素質”呢？無德之人，必是無論何事，皆會先以自我為中心，自私自利、損人利己。

所以，想要“素質”與學識學歷更加的匹配，就不能缺失了對古聖先賢之道的學習！

我認為人的素質和受教育程度沒有必然的聯絡。所以我們會感受到有些人他的素質和他們教育程度不匹配。

一、受教育程度高並不等於素質就高。前段時間鬧得比較火的澳籍華裔女，在疫情期間不戴口罩在小區跑步，受防疫人員勸阻後還大喊非禮，據報道她大學畢業於華南理工大學，後到澳洲深造，是一外企高管，妥妥的受過高等教育，可她的素質和受教育程度差之極遠。

二、人的素質教育主要在家庭。都說為父母是孩子的第一個老師，因為孩子的素質，精神培養都主要在家裡。中國的應試教育，老師主要傳授書本知識。父母在素質方面言傳身教，才能培養出素質高的孩子。我就要求四歲女兒垃圾一定要扔進垃圾桶了，購物時要排隊，在公共場所不得大聲喧譁。希望她以後能成長為一個有素質的人。

三，低學歷不等於素質低。我外婆大字不認識一個，在我看來她就是高素質的人。我小時候，農村有很多的流浪漢，每次我外婆看到流浪漢就會到家裡端一盆粥或一盆飯給他們，如果看到他們沒衣服穿還會經常拿家裡的衣服送給他們穿。從小教育我們要有愛心。在網上也經常看到農民工為了不弄髒座位寧願坐在地下。他們就是高素質的一群人，和受教育程度沒關。

我是覺得作為一個人，你可以沒有高的學歷教育，但一定要受素質教育。做個高素質的人，不給社會和身邊的人添麻煩！

先舉個例子吧：安徽蚌埠，一個下半身完全殘疾的女孩，僅僅依靠一隻手撐地艱難行乞，乞討維持生計，卻為地震災區捐出大半年的積蓄45元錢，當她在破舊的衣服中翻出45元錢投入募捐箱時，現場人全部沉默落淚，她自幼殘疾，從末上過一天學，卻有一顆善良的心。

素質其實包含：思想，文化，身體三方面。學歷與素質從來不是等價關係。好的教養，從來與學歷無關。

不要高估了學歷，不要低估了教養。因為，教養可以彌補學歷上的不足，而學歷卻填補不了教養的空白。

為別人著想的善良，是最好的教養。

這個觀點我贊同，尤其這個冠狀肺炎期間，那些不服從管理了，撒潑打滾的，辱罵工作人員的，都是高學歷的 ，她們在接受教育的同時，卻忘了學習怎麼做人。

那個非要跑步的澳籍華人，拜耳的高管，高學歷高職位，卻丟盡了中國人的臉 ，不知道怎麼去做人，做符合自己高學歷身份的人。

那個從泰國回來，撒潑不作隔離的中國女人，丟盡了我們女人的臉。

還有從歐洲回來的華人，抱怨給的待遇低，隔離地方太簡陋。

一個個露出醜惡的嘴臉，自私自利，沒有團結精神，沒有奉獻精神。

在這疫情期間，有放下錢不留名的環衛工人大爺，有不辭百里親自送菜的河南開封的農民大哥，有站在生死邊緣的白衣天使和默默支援她們的家人，有沒明沒夜堅守崗位保護我們平安的警察和身後的警嫂們。

這些太多太多平凡的人民，他們付出了自己的能付出的一切，包括生命。而這些張嘴要待遇，要特殊的人，你們可想到，武漢有多少孩子，和家人一樣，在家裡隔離。

那個白衣天使和警察的孩子，才六歲的孩子，一個人呆在家裡，他們不心疼嗎？誰又要求過被其他省的親戚接走？

大家都是為人父母，為人子女，但我們堅決的聽國家的話，不去給國家添亂，和國家同生死共患難。

學歷的高低不能評價一個人的人品，那些無私奉獻的人們，也許沒有多大的學歷，但他們懂得怎麼做人，怎麼做一箇中國人。

有知識的人不一定素質就高，相反沒有文化的人不一定素質就差，這和從小的家庭教育和他成長的環境有關，這個事很難說，也可能只是對某些事和人，才會素質低

一般人都認可學歷高與素質有關，都也非絕對。我認為原生家庭的教育與父母的某些習慣會潛默化影響到孩子的成長，後天的教育也會起到一定的作用。

在抗疫期間的武漢，有個三歲的小朋友因冠狀病毒入院治療。在醫務人員的精心醫治和護理下，後來康復出院。走出醫院的大門口，看著曾日夜精心呵護他的護士，他情不自禁的深深地鞠躬，護士也同時鞠躬了，這動人的一幕感動哭了許多人！三歲的孩子在患病期間，按理說對醫院的醫生護士應該是非常排斥的啊！因為打針的疼痛會使小孩很害怕這個環境。然而，在他患病期間，正是醫生護士精心的呵護，他早已和這些白衣天使熟悉了，併產生了親切感。所以護士也依依不捨，他們彼此依依惜別，此刻小小的他卻已懂得了的心懷感恩！這就是素質，一顆懂得感恩的心是具備了一定素質的。

你能說三歲的孩子能有多少學識嗎？他所感悟到的是自己身邊所發生的事，還有父母平時的言行舉止的習慣，都潛移默化了孩子的素質。

誠然，後天的學業會有助和提升個人素質。豐富的知識不但讓人在學術的專業上有所成就，同時也會讓人明白做人不能光靠講而應該勤于思索。“君子納於言而敏於行”嘛。生活中有些讀書少的農民又或家裡的長輩們，凡事都喜歡大聲嚷嚷，極個別的還會有隨地吐痰的習慣，而高學歷者卻鮮少有這種不文明的習慣，這也是素質的表現。

然而有些高學歷者，卻養成了凡事以我為大的習慣。肚裡有點墨水，就個性張揚不懂收斂。有些表現出來的是：驕傲自大，唯我獨尊。在思想行為上比較自私，未能很好的控制自己的情緒，常表現為粗暴的一面。有些人是因為受家庭的影響，常言道“父母是孩子的啟蒙老師”，孩子儘管成就了學業，卻在道德習慣方面，正在複製自己父母的德興，甚至還有過之無不及！這與學業無產，與原始家庭的教育息息相關。與後天的個人品德及社會惡俗有關，這些人的素質跟他所受的教育程度是不相匹配的。

美女作家羅玉鳳大師說：必須緊急立法強制提高國人的綜合素質。（素質包括良心素質法律素質禮貌素質防疫素質智商情商素質心理素質衛生素質邏輯素質倫理素質科技創新創業素質敬業素質工匠素質責任素質秩序素質敬畏素質知足素質自知素質………………等等）

這個你肯定指的是這樣的人的德！學識與德有一定的相互作用性，但學識永遠征服不了德！因為一個人的德是發自骨子裡的東西，比如貪小便宜，這樣的人的家傳肯定也是這樣，否則幾乎不會這樣的。不必多言，大家應該都明白！

人的素質來自人性和閱歷，而教育根本改變不了人性。所有一切來自內在，外在的是皮毛，無關輕重，仍然是江山移改，本性難移。

在現實生活中，的確有很多人的素質和他們所受的教育程度不匹配，有點德不配位的意思。

由於每個人的閱歷不同，思維有一定的侷限性，其實一個人受教育程度的高低，和素質關係不大。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。

一、教育程度和素質的關係

一個經濟學專業畢業的大學生，他談起經濟學頭頭是道，凱恩斯、李嘉圖、邊際效用、比較優勢等等，有理有據。但他也可能隨地吐痰，也可能不孝敬父母。

一箇中文系畢業的學生，談起普魯斯特、文藝復興、畢加索、塞林格等等，也是興致勃勃，甚至看起來文質彬彬，但他可能是個忘恩負義的人，也可能背叛女朋友。

數學專業畢業的學生，對線性代數、高等數學，很明白。但是待人接物、溫良恭儉讓，未必就比其他人強。

和珅是大貪，心狠手辣，但和珅飽讀詩書，才華橫溢，詩詞歌賦書法也不錯，並且是個理財高手，其實這些和人品有什麼關係。

現在用的宋體字，創始人是秦檜。有才華的人未必人品就高。

一個人受的教育，是幫助他提高謀生的技能，而不是修養和品性。許多剛畢業的大學生，以及剛參加工作的青年，為什麼總是上當受騙，就是不懂識人，看事物不會分析本質，總是看表面。

哇哦，他是一個博士哦，博學之士，應該是溫文爾雅，善良體貼的吧。也許最後發現他也會剽竊，也許會腳踏幾隻船。

二、素質人品因人而異和教育程度關係不大

對子女家庭中，往往那個讀書少的人反而更孝順一些，當然了，事情不是絕對的。

如果我們考慮問題的時候不注重表象，而關注事情本身，一切就變得稍微簡單一些了。譬如我開了一家商店，我才不管你什麼學歷，你買東西就要交錢。談戀愛也是如此，你的物件什麼學歷其實沒有想象的那麼重要，他即使是哈弗、常青藤，清北復交，對你不好又能怎麼樣呢，你不能因為別人是名校的就覺得人家做人就會善良，名校裡也有殺人犯呢。

同理，不要先入為主的看待一個人，張三初中畢業，但張三未必就素質低下，張三一樣可能孝順父母，在公共場合不大聲喧譁，也可能努力賺錢養家餬口，對妻兒老小照顧的很好。

舉個例子吧，我大爺清華畢業，對家裡人不但不幫還想盡辦法欺負。他是個高階工程師，在東北一個市定居，沒發照顧我老奶奶，於是輪到他養的時候他就一個月給300塊，也就是，每年給她900塊，而且一年只過年回來一次，從來不給姊妹小孩壓歲錢，一分沒有。我們家蓋房子，沒佔他的地，他卻一個接一個電話往家打，跟我們吵架，不讓我們蓋藉口：他用專業的知識斷定這樣會擋他家的風水。還破天荒的跑了千里來跟我們吵架[微笑]。以上兩個都是事實，我真是沒得說[微笑]。這就是我爺爺家舉全家之力供的大學生，不敢說素質有問題，就是對自己家人太好，讓我清楚了骨子裡的“精神”不是外在學習可以改變的。

這不是什麼感覺，這是人世間的現實存在。人的素質修養就是人的本質，他與教育程度高低是沒有關係的。古往今來有很多文學作者在故事裡邊也都描繪著人的素質問題。比如說故事李衛當官閔靖元是才高八斗學富五車的封疆大吏，但是他的人品素質還不如一個大字不識的李衛。這雖然是故事，但是他也反映著人世間的現實存在。這就證實了思想教育是多麼重要的。

人生有三識！知識只是一種最簡單的學習！但學習不一定直理解知識中的本意！理解認知差異性！決定了知識不只是學了多少！而在於你消化了多少！所以有人食量不少！但不肥胖！有人怕胖少食卻喝水也長肉！一切在於人體系統功能的效應！知不等於智！就像能不一定產生溫度！否則地球以外溫度會高於氣溫！這才是科學對宇宙自然其實還很少！偏見還很多！自然性認智不足！肓目的理解！才是生態之異常之根本原因！一一一思想者！將解答一切神奇玄幻的由來！

一個人的學歷和素質一定是相匹配嗎？學歷和素質成正比嗎？那就說兩個新聞事件吧，看完就明白了。

隨後男子被網友扒出是韓國某大學畢業的，還是博士學歷，現在在社會科學院工作。無奈事後這位博士出面做了道歉。

這學歷夠高吧，可這人品、這素質實在不敢恭維。甚至一些人以為自己是高學歷，就不再是正常人，就不用遵守規則不用講道德。

學歷和素質是部分和總體的關係。學歷只是素質中的一個部分，人的素質則是一個總和。它是一個人的思想、文化、身體，道德品質和知識、技能等方面的綜合體。所以學歷高真的不代表素質就高！

人都是趨利的。

當納稅人的錢財被某些“學閥”竊取以後，他們反而會反對創新，弄虛作假，以便保護自己的既得利益。

例如：在地質學領域，有的院士不學無術，信奉“權大學問高”，醉心於經營自己的“利益圈”，在學術上“崇洋媚外、近親繁殖”，做的是“板塊運動之跟班式”研究，出來的結果卻是“國之重器”，滑稽而可笑之極！長此以往的結局是，張海亭、杜樂天、李德威這樣有創新能力的專家、教授就只能含恨於九泉之下了！