先講一下我女兒學習古詩詞的過程吧！她兩歲的時候，我念詩詞她會自己甄別，念一首，不要再換。這樣下來她先背過的十首詩是她自己選的，她選的標準很簡單，順口。但是背過一段時間不復習一定是會忘的。後來在幼兒園老師教孩子們背了兩本古詩韻律操，一本是二十首，打著拍子背的朗朗上口。我吸取了以前的教訓，利用一點時間就跟她一塊兒背一遍，到現在已經是根深蒂固了。上小學後，我找了古詩韻律操的第三本也背過了，這樣下來，她已經有60首古詩壓底了。她自己也不覺得背詩有多難，每週我們都會挑一首詩來背，我們首先把小學生必背古詩75首拿下。既然將來都是要學的，不如現在就背過。

我們一遍背詩的過程，我找了詩人的故事講給她聽，她也特別感興趣，也瞭解到詩人的字和號，以及後世人對他們冠以“詩聖、詩傑、詩魔”之類的。這期間我們的學詩過程就變得很簡單，我每天抽空放幾遍要背的古詩，也就一天多的時間她就記住了，然後我會講一下詩詞的大概意思，哪句是名句，可以用在某些方面。下面最關鍵的是重複記憶，一週至少要複習，一個月要總複習一遍，不要前面學後面忘，當她復刻的把詩詞在腦海裡過幾遍之後，就成為永久記憶。我們還會玩“飛花令”的遊戲，說出包含同一個字的詩句，她覺得很有意思。

背簡單四句、八句的詩不過癮，我們又陸續背了《木蘭辭》、《石壕吏》、《飲中八仙歌》、《雁門太守行》、《琵琶行》、《長恨歌》等等。我們本來的計劃是一年至少要背過200首古詩，可是因為她特別喜歡背長詩，所以就只要背就好，不在意數量了。目前她8歲，背過近300首古詩，因為後面我們都在背長詩，所以數量增加就緩慢。剛剛在月初背過了長恨歌，我特別欣慰，她的記憶力是越來越好，當然她的記憶力是有選擇性的，對她喜歡的事情上面就記憶力超好，不喜歡的方面，說幾遍也記不住。

自從背誦古詩，我們在家空閒的時間，我都會給她播放歷史故事，比如酈波老師講的《五百年來王陽明》《風雨張居正》、曾國藩家訓以及《明朝那些事》，也許是因為接著古詩詞對古人有了些瞭解，對歷史她是特別好奇的，這些事不需要刻意去做。去年我給她買了漫畫版的《明朝那些事兒》，她根本不看，今年聽這套書特別上癮，把這套書找出來看完了。這也算是古詩詞輻射的範圍吧！

背詩，我跟一些家長的做法是不一樣的。有些家長是讓孩子看著書，一遍背一遍把字都得學會。我不贊成這樣，這樣的做法會讓孩子把學古詩詞當作一種痛苦，就比如《琵琶行》裡的字，有些根本不常用，逼著她學會是沒有多大意義的，而且會影響孩子對詩詞美的欣賞。我就是給孩子放錄音，一遍又一遍，起初她一句都記不住，沒關係就多聽聽。直到有一天聽了十多遍之後，她突然就全背出來了。長恨歌背的更快，我們不佔用任何學習時間刻意的背，我們選週六日賴床不起的時候，或者睡前，或者她洗澡玩玩具的時候。坐車的時候、走路的時候就順便背了。

背古詩可以鍛鍊孩子的記憶力，現在如果讓她背一首二十多字的古詩，一般不到五分鐘她就全背過了。第二天早上我會檢查，確實一字不落的都記住了。

我小時候是很喜歡古詩詞的，從以往的經驗來說。讓孩子愛上古詩詞，要從背記，朗誦，觀賞三個方面來逐次遞進。

首先，可以選一些朗朗上口的，簡單明瞭的，讓孩子背記下來，最好家長和孩子一起背誦，互相提點，可以讓孩子容易記住。

其次，可以選一些有些意境，特定節日環境下的詩詞，讓孩子學著朗誦，比如春節中秋，端午重陽，二十四節氣之類的，也可以在家人團聚的時候，讓孩子表現一下，給孩子帶來一種榮譽和自豪感。

另外，三個過程，其實不一定是循序漸進的，可以根據情況來變通。比如孩子看到了動畫片裡的詩詞，就可以趁機教她背誦下來。以後，在相應的情景中，慢慢體會。

“古詩詞之美”在語言發展關鍵期培養事半功倍 ! 我10歲女兒就受益於古詩詞，因此能很有感受地回答這個問答，可以分享一個特別快樂、有效的古詩詞學習方法!

小孩應該在儘早的時候多接觸古詩詞，不僅可培養漢語語感，而且可以培養孩子的美育能力。正象阿里爸爸以及很多科技大咖表明，未來社會中“藝術美育能力”更是立身之本!

孩子們學習古詩詞，多半都是從背確古詩詞開始的，這種背誦記憶算是一種童子功，孩子長大以後，因此一定會受益一生。

比背誦對孩子更有用的是對古詩詞的吟誦。吟誦簡單地說，就是唱誦古詩詞。我們都有這個體驗，背誦東西有時很容易忘記，但是我們卻很難忘記我們熟悉的歌詞。

吟誦的方法就是根據詩詞聲韻規則，透過唱誦，把詩詞的精神內涵和韻味表現出來，比簡單的背誦更好地培養孩子的審美能力和對詩詞的理解能力。

中華吟誦學會秘書長徐建順老師曾總結吟誦不僅僅是誦讀方式，它還是創作方式、教育方式、修身方式、養生方式，是漢文化的意義承載方式和傳承方式，它是中國式讀書法，是一個博大精深的文化系統。

徐老師總結吟誦的方法遵循一本九法。一本即聲韻涵義。九法即入短韻長、虛實重長、依字行腔、依義行調、平長仄短、平低仄高、模進對稱、文讀語音、腔音唱法。

我的女兒8歲時，成立“文詠吟誦樂團”，帶著她的同學，以李清照的《一剪梅》為例，自編、自導、自演地幽默詼諧地詮釋了一本九法的規則，並於2015年參加了“第三屆中華吟誦周”的閉幕式表演，獲得專家學者們的一致好評。

受益於吟誦，我的女兒2017年12月參加，獲吉尼斯紀錄“最大規模的詩詞競賽”稱號“詩詞中國”古詩詞創作大賽，其作品榮獲“種子作品”稱號。

對於幼兒時期的孩子來說更容易些。

總結個人經驗有幾點：

（1） 自小給孩子營造一個讀書的氛圍，我自己在孩子出生之後就有意識地讀一些有韻律的文字，比如聲律啟蒙：雲對雨，雪對風，晚照對晴空等，讀的多了，孩子在四個月左右時每每哭鬧，一聽到我背誦這樣的文字，就會停止哭鬧，很認真地聽著追隨聲音的來源。

（2） 在孩子稍大時，會觸景背誦一些膾炙人口的古詩文，比如春天看到柳樹，賀知章的《詠柳》就會反覆地誦讀；去公園看到大白鵝就會不自覺地背誦駱賓王的《詠鵝》；看到下雪，《青松》詩不自覺地就會脫口而出。我國古詩文中著這樣的容情入景詩非常多。做為家長這樣的誦讀是無形中對孩子的薰陶。

（3） 在孩子兩歲時，機械記憶已經很不錯了，可以和他一起玩這種遊戲，家長說一句，讓孩子說一句，說出來給予認可和鼓勵；在三四歲時比如把古詩詞自己製作成拼圖，就可以和他一起玩這種拼圖，也可以做成詩句填字遊戲等等。

（4） 孩子五歲左右就可以開始有意識引導孩子背誦一些古詩詞，以激發興趣為主，不要給予什麼壓力。

這樣順其自然地養育孩子，對古詩文的學習孩子就會形成習慣，在他的心裡古詩文也一直無形中影響著他的情感。

等到孩子上學後，就配合學校的課程，依然是正向的鼓勵為主，因為孩子自小受到了古詩詞的薰陶，在學習方面自然會很有自信，會得到老師的喜歡，這樣就會形成一種良性迴圈，家長在順其自然地給予鼓勵，孩子對古詩詞也許就會養成終生的一個喜好。

首先要讓孩子瞭解祖國的傳統文化和歷史知識。古詩詞是我國特有的經典文學，很多想表達的情感，長篇大論可能比不上20幾個字就能準確地表達。此外古詩詞修養可以讓我們的生活過得更有詩意，豐富我們的精神世界。

談談我個人的做法，我是一個只上過小學四年級的父親。為了引導我的小孩子愛上古詩詞。我自己硬是把古詩詞從一年級到初中三年級的所有古詩詞都背了下來。要想讓孩子愛上古詩詞，必須自己做父母親的要先喜歡上古詩詞。我就是其中的一位。我最小的孩子，才上了幼兒園小班。就已經會背了唐詩，大概有30來首吧。主要我自己教他的比較多一點。我有時間我就喜歡跟我的孩子對詩，鞏固對唐詩的記憶，時間久了會記得牢固點。也能增加他的語感。

近年來古詩熱逐步升溫，央視的成語大賽，古詩詞大賽，帶動了很多學校，老師和學生學習古詩詞的熱情。作為家長，古詩也是對孩子最基本的國學啟蒙。中國的古詩詞充滿韻律美，短小精緻，意境悠遠。有的寫景狀物的五言絕句，短短20字就是一幅精美的圖畫。比如我們都很熟悉的《春曉》，透過對春天清晨落花和鳴鳥的描寫，勾畫出一副清新花鳥的工筆畫。

因此，我的建議是，為孩子選擇配有精美插圖的詩歌集，從五言絕句入手，特別是選擇那些押韻壓得絕妙的名家名作。在教孩子背古詩的時候，要想辦法去體會詩詞的美感和意境。從寫景狀物的詩詞開始，逐漸過渡到敘事或抒發情懷的詩詞。想要做到培養孩子對詩歌的興趣，先要培養自己對詩歌的興趣。具備一定的詩詞鑑賞力，對詩歌有自己的見解。透過家長與孩子的分享，逐步發展到對詩歌內容及作者思想狀態地探討。

古詩詞啟蒙不難，難的是堅持，對家長對孩子，都不是一件易事。想要達到出口成章，引經據典甚至氣質高雅，都要經過長期的積澱。背誦學習古詩詞還有一個明顯的好處就是提高寫作水平。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。” 講的就是這個意思。希望年輕的父母們一起與孩子多讀詩，讀好詩，共同成長為詩詞達人。

從我自身說起，從少年時期到現在，我寫作古詩文十餘年，當時少年的我是怎麼喜歡上寫作古詩文的呢？

一是氛圍。自古以來書香門第文人多，就是因為這樣的家庭給孩子營造的書香氛圍濃重。一個事物不是你徹底厭惡的，你習慣了它，學會了它，它能為你帶來成就感，你自然就會喜歡上它了。

我本人年少時單純，愛幻想，初中課本上的詩歌營造的氣氛，再加上班裡女同學傳閱一個老師的詩歌作品，這些讓我決定寫詩。既要讓人知道，我不輸於人；也讓自己能感受創作詩歌的快感。這是當時少年時代的我開始寫作詩歌的理由，並不是因為多喜歡，只是為了給自己一些成就感。

所以，有父母希望培養自己的孩子，針對孩子的性格（孩子的性格相對單純，抓住了很容易把握）製造適合自己孩子的興趣氛圍，是培養孩子興趣愛好的重要一步。

二是有褒有貶。當孩子在興趣培養初期，父母對孩子要有適度的肯定和鼓勵。肯定是支援他做下去的動力，而鼓勵就是指出他的不足並加以引導。比如，孩子你很棒，比爸爸媽媽都厲害，但你還沒有達到李白杜甫的高度，你要努力加油，相信你會超越他們的。

三是認識。讓孩子認識到培養他的這些興趣愛好對他有哪些好處，對他以後有哪些好的影響。比如，孩子背下一首詩可以吃他想吃的好吃的，背下來十首又有什麼獎勵，寫作一首詩有什麼獎勵，等等。再比如，孩子懂事些和再懂事些的時候，告訴他，對他以後上學，工作乃至愛情都會有哪些積極的影響。

這樣，眼前的既得利益和以後的長遠利益結合，培養孩子的興趣就變得容易起來。畢竟，一般孩子相比成年人單純得多。

如今的我，作為一位母親，真切地體會到跟孩子一起讀古詩詞的快樂。靜靜不到三歲的時候，我給她讀《春曉》，告訴她，這是一個春天的早晨，聽到鳥的叫聲，看到花落一地。她竟然很快就會背了，而且背完後一邊露出得意的神色，她也似乎喜歡上了古詩詞的美好韻律。

這樣的親身經歷，讓我無比深刻地意識到，與孩子一同讀古詩詞，對孩子的成長、對親子關係的建立，具有多麼特殊的意義。

古典詩詞的世界是很美妙，它為孩子也打開了另外一個世界，有花兒，有鳥，有美景，有歡樂，有悲傷。如何讓孩子愛上古詩詞呢？我覺得可以從以下幾方面入手。

1.選擇適合孩子的詩詞

流傳下來的古詩詞成千上萬，什麼樣的作品是適合孩子學的呢？我以為，總的原則是貼近孩子的世界，表現孩子童真的情感。例如那首《江南》：江南可採蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。文字很簡單，反覆出現的就是魚、蓮葉、戲。魚兒在蓮葉的下面游來游去，多麼好玩呀！這首詩讀來朗朗上口，很適合剛學古詩的小朋友。

2.詩詞貴在韻律之美

詩詞之美，美在韻律。因此，陪孩子讀古詩詞，首先要“讀”。漢字有四聲，分平仄，會在詩詞中形成錯落有致的組合。孩子們很容易被這種天然的韻律所吸引，你抑揚頓挫地讀出一首詩詞，感覺像演奏一首天然的樂章。孩子會不自覺地跟上你的節奏，一起走進詩詞的。古人常常會搖頭晃腦地念著那些押韻的詩詞。真理是被實踐檢驗過的，吟誦是可行的學習古詩詞的方式。

3.詩詞貴在畫面之美

詩詞之美，美在畫境。陪孩子讀古詩詞，要儘可能給孩子以畫面感。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“白毛浮綠水，紅掌撥清波”......這些好的詩詞，總是能喚起生動鮮活的畫面，給孩子帶來心靈的觸動。孩子腦海裡浮現出清晰的畫面，他們會更加直觀地感受到詩詞的魅力。

4.讀古詩也可以講講故事

家長也可以講講有關詩人的故事，也可以把這首古詩所描述的內容講成故事。我給靜靜講古詩詞的時候，常給他講李白的故事，告訴他李白是個很狂的人，《妖貓傳》裡的那個要別人給他脫鞋子的李白，那個“鐵棒磨成針”的李白。給她講講蘇軾，他也叫蘇東坡，他去過很多地，在黃岡待過，在海南待過，他其實是在吃貨，自己做過“東坡肉”“東坡餅”。

5.引導孩子想象

詩詞之美，美在想象。陪孩子讀古詩詞，還要引導孩子去聯想，給他揮灑想象的自由空間。含蓄凝練是古詩詞的特色，無窮的餘蘊，會讓人浮想聯翩。“兒童相見不相識，笑問客從何處來？”兒童為什麼要笑呢？是他們不禮貌地笑嗎？還是他們微笑著對待陌生人？詩人為什麼要回老家呢？孩子會發揮他們的想象，回答出讓你想不到的答案。《山行》中，描繪了一幅怎樣的畫面呢？讓孩子閉上眼睛自己去想象。

相信家長用孩子喜歡的方法到引導孩子，孩子是會喜歡上古詩詞的。