家長要讓孩子有這些體驗：我懂我行我很棒。
首先是我懂。孩子不喜歡學習在學習上摔跟頭，往往是沒理解課堂上學的東西。孩子聽不懂老師上課講的東西，就會覺得沒興趣沒意思，於是就不願意學下去。就算媽媽每天盯著孩子學習，但這些變化是很細微的，看不出孩子到底掌握了多少知識。蜜姐建議爸媽多和孩子交流：“今天上課講什麼了，都聽懂了嗎？”還可以告訴孩子：“如果有不明白的地方，可以問爸爸媽媽，我會幫你的。”
媽媽在觀察孩子寫作業時，發現孩子好像這個知識點不明白，就要及時跟孩子說：“能不能跟媽媽說說你現在學的是什麼，也教教媽媽吧。”如果感覺孩子能說清楚，那麼就說明已經掌握這個知識點。如果孩子支支吾吾的，媽媽就要問：“是哪裡不明白？”幫孩子把不懂的地方弄明白。爸媽對於孩子小學知識應該還是吼得住的。如果孩子透過家長的幫助弄明白了這塊知識點，家長也要及時給予讚美：“這下明白了吧，看來是之前我講的不清楚啊。”要讓孩子有：“稍微點撥一下我就懂了，其實我還是很聰明的麼”、“之前沒弄明白原來是沒講清楚啊”這種感覺，孩子才會有自信。
其次是我行。有時孩子即使是理解了問題，但答題時還是有困難。這也很正常。孩子在上幼兒園時還沒辦法比較，但一上小學，很容易透過考試成績進行比較，有孩子考100分，自己卻只考了45分，孩子很容易覺得自己不行。這時媽媽就要幫助孩子不讓他有挫敗感。要幫孩子找到出錯的地方，分析原因，改正錯誤，多加練習。如果透過練習成績提高了，就要馬上給出鼓勵：“比之前好多啦！看來只要透過練習就能取得好成績啊！”“你比之前進步好多啊。”孩子聽了鼓勵。也會重樹信心產生“我行”的感覺。另外媽媽對孩子的小成功要有大讚賞。比如孩子在小測驗時得了90分。媽媽要及時表揚：“太棒了，你得了90分！真的好厲害！”孩子在鼓勵聲中樹立信心，覺得“看來我能行”。當孩子產生學習信心時，就不會有厭學的想法了。
當孩子不斷積累“我懂、我行”的體驗，就會逐漸產生“看來我很聰明啊”的自信心。而家長也要反覆鼓勵孩子：“這麼難的題你都會啊！你真了不起！”
試試看吧！
家長要讓孩子有這些體驗：我懂我行我很棒。
首先是我懂。孩子不喜歡學習在學習上摔跟頭，往往是沒理解課堂上學的東西。孩子聽不懂老師上課講的東西，就會覺得沒興趣沒意思，於是就不願意學下去。就算媽媽每天盯著孩子學習，但這些變化是很細微的，看不出孩子到底掌握了多少知識。蜜姐建議爸媽多和孩子交流：“今天上課講什麼了，都聽懂了嗎？”還可以告訴孩子：“如果有不明白的地方，可以問爸爸媽媽，我會幫你的。”
媽媽在觀察孩子寫作業時，發現孩子好像這個知識點不明白，就要及時跟孩子說：“能不能跟媽媽說說你現在學的是什麼，也教教媽媽吧。”如果感覺孩子能說清楚，那麼就說明已經掌握這個知識點。如果孩子支支吾吾的，媽媽就要問：“是哪裡不明白？”幫孩子把不懂的地方弄明白。爸媽對於孩子小學知識應該還是吼得住的。如果孩子透過家長的幫助弄明白了這塊知識點，家長也要及時給予讚美：“這下明白了吧，看來是之前我講的不清楚啊。”要讓孩子有：“稍微點撥一下我就懂了，其實我還是很聰明的麼”、“之前沒弄明白原來是沒講清楚啊”這種感覺，孩子才會有自信。
其次是我行。有時孩子即使是理解了問題，但答題時還是有困難。這也很正常。孩子在上幼兒園時還沒辦法比較，但一上小學，很容易透過考試成績進行比較，有孩子考100分，自己卻只考了45分，孩子很容易覺得自己不行。這時媽媽就要幫助孩子不讓他有挫敗感。要幫孩子找到出錯的地方，分析原因，改正錯誤，多加練習。如果透過練習成績提高了，就要馬上給出鼓勵：“比之前好多啦！看來只要透過練習就能取得好成績啊！”“你比之前進步好多啊。”孩子聽了鼓勵。也會重樹信心產生“我行”的感覺。另外媽媽對孩子的小成功要有大讚賞。比如孩子在小測驗時得了90分。媽媽要及時表揚：“太棒了，你得了90分！真的好厲害！”孩子在鼓勵聲中樹立信心，覺得“看來我能行”。當孩子產生學習信心時，就不會有厭學的想法了。
當孩子不斷積累“我懂、我行”的體驗，就會逐漸產生“看來我很聰明啊”的自信心。而家長也要反覆鼓勵孩子：“這麼難的題你都會啊！你真了不起！”
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