根據我國教育情況，可以讀，但不是很有必要。很多中小學成績優秀的孩子，還難以確定是否學前班起到了決定性作用，個人認為決定於學校的教學質量，特別是班主任及任課教師的水平，以及家長科學的配合及家庭影響，是十分關健的因素。

非常非常有必要，幼兒園和小學區別很大，幼兒園的老師都是和顏悅色的哄著孩子去上學，小學主要是以學為主，老師如果不嚴厲就管不住那些調皮搗蛋的孩子，而且講課的進度很快，每次考試前都要把要考的內容提前講完，然後再複習幾遍，不會為了一兩個孩子耽誤講課進度。

如果沒有學前班去上幼小銜接班也可以，適應一下小學的課堂紀律和學習氛圍。

孩子的學期班是有必要的，在學前班的時侯可以從小培養孩子的素質還有習慣

然而只有小班是讓孩子適應學校的如果您家的獨立性強，是可以去除這一階段的

很重要！

開拓視野、學會交流、學會生活等等這些在家裡學不到多少、主要是家裡生活層面單一、幼兒園是孩子早期智力開發的好場所。希望不要勿視孩子的起蒙教育！

以目前的教育模式，學前班在孩子的習慣養成上是有幫助的，在和其他小朋友相處的過程中習得的一些認知，能幫助孩子更好適應學校和班級氛圍。

學前班一般也會帶著小朋友做一些遊戲或類似活動，這些集體性的娛樂活動和在家裡父母的陪伴對孩子的影響是不同的，父母陪伴給孩子心理上的滿足，安全感，認同感等，而集體活動利於孩子培養溝通交往的意識和能力。

在興趣培養方面，學前班也會有比在家裡更多的機會，接觸的人和活動的範圍相對要多要大，利於孩子接受到更多更大層面上的資訊。兒童時期，孩子接受資訊的能力非常強，外界資訊的輸入對孩子來說就是學習。

如果客觀上不能上學前班，儘可能給孩子更多的陪伴和交流，有意識的給孩子一些適當的興趣方面的引導。在入學前和剛入學的初期，最好在適應學校班級方面給孩子足夠的安撫和幫助。

作為一直從事孩子作業輔導的老師來說，真的是很有必要。為什麼這樣說呢？因為我目前所帶的學生就是一年級的。有沒有上過學前班，對孩子的影響還真是不小。

首先，學前班是對一年級所學課程的預習，讓孩子能逐漸的適應和接受。而且學前班所學的知識基本都是一年級的知識，提前讓孩子學習，等孩子上了一年級，就會壓力小一些，適應起來也快一點。基礎打好了，孩子有信心了，對學習也會有興趣。

第二，學前班學習知識，進度比較慢，孩子接受起來比較容易，記憶也深刻。等孩子上了一年級，老師講的進度會很快，孩子也容易跟上老師的進度。因為上學期的內容對孩子來說，基本就是知識的回顧和複習。

上過學前班的孩子，寫作業的時候，基本不會問老師，都是自己主動寫作業，寫完後交給老師檢查，有良好的寫作業的習慣。而沒有上過學前班的孩子，字都不怎麼認識，題也不會讀，都是老師一字一句的讀，而且理解力也稍微弱一點。經常是同樣的作業，要拖拉磨蹭很久才寫完。這樣不利於寫作業習慣的養成。家長還要課後輔導和陪讀。

之前我們這裡有一個小朋友是從北京回來的，暑假後要在老家上一年級，送來我們這裡上補習班，想先學拼音。因為她連字母都不會讀，更不要說拼音了。整個假期，都在學聲母韻母，整體認讀，和怎麼讀拼音。這樣家長看著著急，孩子也容易上火。

學習是一個循序漸進的過程，所以有時間還是建議讓孩子上學前班，平時也可以讓孩子多讀些他感興趣的書或者繪本，提高孩子的識字量。

我從事幼兒教育多年，看到這個問題，很想說幾句。學前班和普通的幼兒園大班的一日活動安排有哪些區別呢？

幼兒園大班的教學內容是：五大領域的教學（語言、社會、健康、藝術、科學），數學為簡單的加減法（10以內）和識字遊戲。以遊戲為主，以培養孩子的興趣和能力為主。

學前班的教學內容是：會教孩子寫拼音、寫字、難一點的數學運算題（100以內）。偏向小學化。遊戲活動較少，學習時間較長。

有些家長會認為在幼兒園裡讀大班，孩子學不到什麼東西。現在教委規定禁止幼兒園開展小學化的教學。不允許超前讓孩子學習小學化的課程。比如學拼音和寫字等等。我們要把孩子當成孩子，根據孩子的年齡特點開展適合孩子的教學活動和遊戲活動。在3-6 歲這個年齡階段，遊戲對孩子來說是非常重要的，我們要尊重孩子的生長髮育特點。

過早的學習小學化的課程會給孩子帶來哪些弊端呢？

1.孩子學習時間長，相應的減少了孩子的戶外運動時間。教委規定孩子每天戶外活動的時間要不能少於兩小時。如果孩子長時間的寫字做題目的話，對孩子的身體是不利的。而且還有一部分孩子他們的手部肌肉並沒有完全發育好，有的孩子握筆姿勢也是錯誤的。

2.孩子提前學習小學的內容，以後他會認為自己什麼都知道了，從而不願意聽老師講課。如果不認真聽講的話，他就不能紮實的學好這些基礎知識。而且可能上課會和別人講話，開小差，孩子會有驕傲的心理。

3.提前學習了小學化的內容，孩子讀1、2年級時可能會感覺到比較輕鬆。但是孩子從三年級開始就會開始出現分化。當學習內容加大了難度時，這個時候就更加需要孩子有思考能力和分析能力。因此能力的培養對孩子來說才是更為重要的。

關於是否上學前班的問題，我認為還是不上。之所以有這樣的認識，是基於三個方面的考慮。一是學前班對於這個年齡段的孩子不合適。這個階段的孩子正是智力開發的時候，小學課程明顯不合適，典型的拔苗助長。二是要充分考慮學習的客觀規律。對於幼兒來說，好奇是最大的天性，培養學習興趣多數要依賴好奇心，學前班學過的課程，在小學期間會重複學習，傷害學習的樂趣，而且要求不嚴還會養成不良習慣。三是要充分考慮孩子的體力和精力。學前班難度大，勢必影響兒童的精力，孩子在這個時期，玩耍是重要專案，影響了這個，會給孩子的成長帶來被動。有的家長認為，不上學前班，孩子會輸在起跑線上，大可不必這樣擔心，先跑的未必會堅持到最後！！

我不知您目前是什麼狀況？

一是因為現在的孩子太少，小孩需要玩伴，在玩耍中學習技能，孩子在同伴中的技能學習與大人中的技能學習，感知是不一樣的，前者是有成就感的，不失其好奇心，探索心。後者填鴨式，反而引起其反感，所以古人就易子而教。

二是若自己的家長愛孩子，有玩童一樣的心，能陪著孩子一起瘋玩、辨物種、觀星、觀天、觀世界，那就自己家長領。

三是根據自己的經濟實力，儘量去給孩子報名到有玩的、奇思妙想、需動手的地方；不去死記硬背，不能錯一處的地方，因為這會限制其各種能力。

保護孩子好奇心、專注心、快樂心、恆心，您就不用費心其未來。敬奉！

經過多年對學生分析和家長的溝通，針對小孩子上學前班是否有必要這個問題，給大家分享一下我最後的總結：上學前班有利也有弊，希望大家綜合分析以後在做決定。

首先，談一下上學前班的優點，學前班講授的內容主要是漢語字母的書寫、數字的書寫以及簡單的數字計算，這些內容的學習為今後小學基礎教育打下了很深的基礎，讓學生進入小學以後能夠很輕鬆的學習，同時也能提高學生的學習興趣。很多家長平時都比較忙，上學前班可以為很多家長提供時間工作。

接下來，談談它的弊端，對於3到6週歲的孩子而言，正是身心發展最迅速的時期，有的班級對學生的學習習慣不是很看重，容易趴著桌子上學習，對骨骼和視力影響不好，有的孩子甚至拿筆的姿勢都是錯的，更為突出的是有的教師會批評小孩子，該階段的小孩子需要更多的鼓勵而不是批評，老師的態度不好，容易導致學生不喜歡老師甚至是上學，秋季學期天氣較冷也很容易讓學生反感上學各位家長在考慮是否讓孩子上學前班的同時，希望大家結合孩子的實際，看孩子是否想去上學，即時去希望大家找一個孩子容易接受，教學風格好一點的學校，如果有幼兒園基礎的孩子，而且家長有文化的話，沒有必要上學前班了，擔心太多作業給孩子太大壓力導致厭學。

學前班的概念是指上幼兒園之前的託班嗎？我們因為一直是中規中矩的上幼兒園小學這樣子，所以不太明白外面那麼多的班。

如果是指幼兒園之前的託班或者幼升小的補習班，我覺得沒有必要拔苗助長。孩子的各個階段的身體和大腦發育都是有規律的，過多地強塞或者灌入知識，嚴重情況會損傷到大腦的發育速度。我認為順其自然就好。

幼兒園或者更小的時候，就多帶孩子接觸大自然，可以以玩的方式教他認識一些動物植物，走路看看門牌號都可以編個小遊戲。最重要大人要同孩子一樣有顆童心，好奇心。孩子三歲，你也三歲。這樣你們眼中的世界才在一個頻道，孩子大多數就是在遊戲遊玩當中慢慢認識這個世界的，慢慢大腦吸收各種營養而健康發育的。

謝邀！小孩讀學全班很重要，為正式讀小學起到開拓接橋的作用，為經後讀書寫作業學生交流打下了良好的基礎，小孩是天真可愛的今常圍在父母親人的身邊打轉，過著自由快樂幸福的生活，父母是啟蒙老師，叫他們說話算數叫家人稱呼兒歌等等，孩子漸漸長大見多識廣開始上學全班了，初去幾天不適應吵鬧得家人的陪同接送，由於老師的細心呵護孩子們在一學習翫舍慢慢適應了，對上學校產生了濃厚的興趣，定下心來好好學習了，學全班分了小班大班，小班是對學生學全教育簡單的知識遊戲兒歌等，作業比較少主要是讓他們對讀書感到快樂有興趣，大班是為升一年級打好良好的基礎，會算數識字普通話拼音唱歌等等，沒經過學全班培訓的孩子去讀一年級相當困難，對讀書都是一片空白，與讀過學全班的同學比相差深遠，老師講課就摸不著頭尾也聽不懂，做作業寫字也是生疏根本跟不上同班同學的進度，有時會產生厭學心裡，這樣需老師有空時關心多多輔導，耐心教育提高學生的各項知識，為了孩子成長學習進步，讀學全班是完美的必修課。

一般報學前班大概這幾個原因：

1. 孩子年齡偏小，不夠歲數上小學，但是幼兒園又不讓重讀大班。

2. 假期時間長，家裡又沒有人帶孩子，乾脆報個學前班學習下。

3. 怕孩子不適應小學生活，提前過渡一下，以後上學省心。

4. 算數，上學前班補習一些知識。

5. 小學拼音學的太快，上學前班可以好好打下基礎。

您可以看看有沒有您心裡擔心的；下面我說說我的經驗，我們姐姐現在三年級從來沒有上過學前班，所有的邏輯題都沒有問題。計算和拼音不是太好但一個寒假下來，經過每天練習口算也上來了；現在孩子在外面上的數學提高班，孩子特別喜歡學習校外知識。同時可以做到提前預習下學期內容。

我們老二按照姐姐的經驗繼續採取不上學前班，但增強孩子的計算力和拼音的拼讀訓練。在家只要抽出半個小時就可以，我家老二三歲半開始認字4歲時達到145個漢字。現在5歲半400字左右。學習一年半的英語，現在拼音自己就能拼出來。拼音數學都是我自己來教數學讓孩子從最簡單的2的組成和2的分成去說，因為孩子不能先給她太難的，這樣會讓她反感不願意去學習。遊戲方法一：用水果磁鐵在板子上放上兩個，用孩子能聽懂的語言去說：把水果分給兩個人怎麼分，還可以怎麼分。比如3可以分成1和2 2可以分成1和1.

把快樂留給孩子最重要，還給孩子本應快樂童年。這是我的宗旨，當孩子二年級升三年級時家長可以考慮讓孩子增長知識學習課內沒有的。我真認為家長在這個時間可以多陪陪孩子親子學習，因為上學家長就是書童，校內的一些瑣事不得不讓你陪伴孩子。所以現在讓自己和孩子都放鬆放鬆。只需要慢慢引導孩子預習下次上學內容就可以。但如果覺得自己沒有充足時間沒有太多經驗：您就注意以下幾點

1.學前班上多長時間合適

認為半年到1年的學前班比較適合。具體到實際情況還是要根據學前班設定和家庭情況來定。目前學前班課程設定有一年、半年、甚至暑期班的。由於幼兒的個體差異（如適應能力強弱有別），以及家庭的實際情況不同，可以根據具體情況來制定相應的計劃。

2.如何選擇學前班

學前啟蒙階段是孩子們學習習慣養成，學習興趣培養的關鍵時期，優質的學前班確實會為孩子幼小銜接打下良好的基礎。因此學前班的選擇至關重要。選擇學前班我們可以從以下幾點考量：

1. 資質：最好選擇那些有資質，正規合法的，比如少年宮或公立學校主辦的學前班。

2. 師資：師資的保障是教學質量的關鍵，有些不健全的學前班很多老師都是外聘的，不但不能保證教學質量，而且流動性大，頻繁更換老師對孩子學習是非常不利的一件事。好的老師真的可以帶給孩子們一年幸福的學習時光。

3. 教育理念：學前教育對人的一生成長至關重要，選擇什麼樣的教育機構，首先看其持以何種教育理念。

4. 課程安排：內容豐富，文化體育科學探索等相互輝映，讓孩子在接觸多元文化的同時收穫更多知識與快樂。比如我們的學前班不僅有英語、數學、拼音等基礎文化知識，更有科學實驗、戲劇、游泳、輪滑等特色課程。這麼豐富有趣的課程設定難怪孩子們每天都要去學前班呢。

5. 環境：環境很重要，是否有操場，有沒有午睡教室等都需要考量。目前很多私立機構的學前班大多開在寫字樓裡，有的根本沒有室外活動場所，有的乾脆將操場安排在樓頂，存在很大的安全隱患。

6. 伙食：是否有自己的食堂專業的配餐？目前很多設在寫字樓中的學前班不能保證自己提供午餐，很多是定外賣盒飯。飯菜不能保證熱乎可口，更重要的是衛生質量都難保證。前幾天某著名機構的學前班午餐情況被曝光，想必很多家長都看到了。我們孩子之所以愛去學前班有個重要的因素是他太愛這裡的吃的了。每次都會非常驕傲的告訴我今天吃了什麼，吃了幾碗比家裡做的還好吃。