我是初中英語老師，我說說我的觀點。

這個問題分為兩個方面，第一個是初一沒有學好，學生學習還能夠趕上嗎？第二個是需不需要留級？

首先說第二問題。這個問題較為簡單。我是管理我校學籍的學籍管理員。學籍管理規定，學生不得留級。這就很難讓學生留級了。

其次就是第一個問題，學生能趕上嗎？這個問題需要分析學生的情況而定。學生七年級沒有學好，只要學生好好複習，是能夠趕上的。這需要學生能夠認真學習，這是學生能夠趕上的前提。學生只有做到這點才能夠保證有趕上的可能。並且七年級學生沒有學好，很多原因是學生學習習慣和學習方法的問題。這需要家長注意培養好學生的學習習慣和學習方法。這是學生輔導的重點和難點。

一般情況，學生學習差，學生需要輔導包括知識的輔導和培養學習方法和學習習慣。只輔導知識，不培養學習習慣和學習方法，學生的學習也不會長久。

因此，需要輔導學生的知識的同時要培養好學生的學習習慣和學習方法。只有這兩個方面都做好了，學生才能夠趕上。

有條件的話可以讓孩子留級，但是現在留級很難辦，沒有特殊意外的情況，學校不允許留級，因為現在都是電子檔，除非孩子出現了重大的疾病，而且有醫院的證明才可以申請留級。同時根據《義務教育法》的相關規定，在九年義務教育期內無特殊原因，一般情況下不鼓勵孩子跳級留級，不要說初一不允許留級，即使初三考不上高中也不允許留級復讀！

但是無論能不能留級，都必須把孩子沒有學紮實的原因找見，才能從根本上解決問題。如果沒有找出原因，即使讓孩子留一級也提高不了成績！一般情況下初一沒有學紮實，主要有以下幾個原因造成。

如果孩子在小學基礎就不是太好，那麼就會直接影響孩子學習初一的知識。因為初中的無論是在知識的難度，廣度等方面都要比小學深很多，如果小學比較差，那麼在面對這些更難的知識時，孩子就很難理解透。就會在學習中越來越吃力，在課堂上老師講的知識他就有很多聽不懂。所以也就造成了孩子無法獨立完成作業，無法獨自解決難題。難題越積越多，成績越來越差，下圖即為我與學生聽不懂老師講課所帶來後果的對話，這些聽不懂老師講課的學生每天只能在教室裡熬時間，只不過他們沒有告訴家長而已

比如有的孩子在小學數學只能考六七十分，那麼他進入初中以後，面對初中更難的數學只能考四五十分，主要原因就是因為他聽不懂老師講課造成的。

聽課效率的高低直接影響孩子學習效率的高低和孩子解決難題的能力，可是很多孩子在小學的時候就沒有養成專心聽課的好習慣，老師在講臺上講課，他在底下做小動作要麼東張西望，交頭接耳，看動漫書，看小說，玩玩具，玩手機或者發呆走神或者趴下睡覺結果老師當天在課堂上講了些什麼內容，他根本不知道

因此無論孩子是在幾年級，當孩子成績下滑的時候，家長首先可以看一看孩子的課本就會發現他們的課本上面除了胡寫亂畫以外，基本上沒有課堂筆記，還有的孩子把課本都搞丟了，沒有對比就不會發現差距，家長也可以看看那些班裡前五名的尖子生的課本，就可以發現這些孩子的課本都詳細地做了課堂筆記，比如下圖中我的這位班裡第一名的初中學生，她不但做到了專心聽課，而且還認真的用不同顏色的筆做了課堂筆記。所以能夠及時掌握消化當天老師所講的知識，從而把自己的學習帶入了一個越學越輕鬆，成績越來越好的良性迴圈狀態

如果孩子在小學的基礎還不錯成績還可以，在進入初一成績出現了下滑，那麼毫無疑問是因為孩子的學習動力鬆懈沒有努力學習造成的！學習的積極性和主動性直接決定的孩子的學習成績，如果孩子不願意學習，即使家長讓孩子留級，只會讓孩子更加反感，更加厭學。家長可以分析一下孩子的各科成績，就能發現很多孩子語文的原課文不背，英語的單詞不去背所以只能考六七十分，政治、歷史，地理生物該背的也不背，所以他們必然基礎差只能考四五十分或五六十分，因此解決問題的核心是要端正孩子的態度，讓孩子本人積極主動的去學習

能不能趕得上關鍵看你的學習態度和努力的程度。新知識要做到上課注意聽講，獨立完成作業。作業中不會的去問老師請教，而不是從作業幫小猿搜題上面抄。落下的知識其實只要抓住英語數學好好補上就行了，整個七年級學的東西也不多。

總的來說就是立足新課，查漏補缺。別是只顧著補舊的，新課也沒學好。

留級是不可能的，現在義務教育階段不讓留級。

作為一線教學21年的我，給您建議：

初一知識沒有學紮實，還要分情況吧，主要知識點沒明白還是所有知識點都糊里糊塗的，最好找個一對一的專業教師，為孩子做個診測再做定論吧。

如果說主要知識點沒明白，可以讓專業教師給孩子在暑假的充電時間內補回來，最後做個檢測，看看孩子適不適合繼續初二的學習。

建議還是繼續上，不要輕易留級，有的小孩對於留級來說還是很反感，最主要的問題是自尊心受到傷害，就是留級了，心裡接受不了，來年還是一塌糊塗的。看到自己的同學都在繼續上初二，而自己卻和學弟學妹一起學習，孩子一時半會兒是接受不了的。

在我教的孩子中，就有初一沒有學紮實，家長跟我說很久，想讓孩子留級，我還是不建議。經過暑假，寒假，週六日，不停的找老師進行查漏補缺，最後初三，孩子真正明白學習到底為了什麼，奇蹟當然可以創造，最後那個小孩，中考真的考的不錯，我說的不錯肯定是相對的，比起原來的他當然是進步了。

再者說來，三年的課程為何要需要四年完成，可能借著這個問題可以和孩子聊聊學習差，沒關係，但一定要認清原因，怎麼造成這樣的，自己查詢問題，也就是向中醫一樣，從根兒上治療，不要看表面現象，沒學好就重讀。如果說，來年重讀了，還是沒學好，那怎麼辦，還讓孩子重讀嗎？肯定是不可能的，所以要從根兒上找問題。

最後還是建議讓孩子繼續上初二，遺漏的問題都可以彌補，最後為夢想加油！

不太建議留級。除非你孩子主動要求。首先，你說的不紮實是到什麼程度了？沒學紮實的原因是什麼？是孩子沒認真，還是孩子學了就是聽不懂。要分情況。可以找老師補一下，不知道你這個暑假利用了多少？其次，孩子留級意味著初一剛熟悉一年的同學，又要重新換一批新同學了，孩子心理能接受嗎？又要重新適應一個新環境，而且新的初一班孩子們都已經熟悉了一年了，你的孩子這樣進去之後，會很長時間很孤單。你想過嗎？孩子本來就沒有學習好，然後班級環境又不是自己熟悉的。剛開始大家不熟悉，和突然插進一個不熟悉的班級是二種心情。就想家長辭職跳槽後找到新單位一樣，那種慢慢適應熟悉同事的感覺家長覺得怎麼樣呢？最後，其實初一的課程沒難麼難，好好查漏補缺，初二認真對待，比別人多花點時間追趕。不到萬不得已，別讓孩子面對又不熟悉的環境。試想，若留級了，新的班級裡的孩子會怎麼想你的孩子？學習不是主要的，孩子的心理，孩子的人格，孩子最後的品質才是最重要的。

首先說，在義務教育階段是不允許留級的。

學生在初一沒有學好，就需要家長認真分析學生沒有學好的原因。這是學生以後以後輔導的前提。不知道學生學習差的原因，是無法根據情況採取措施的。分析問題情況，家長可以與自己的孩子交流，也可以與老師交流來了解學生學習情況。

作為初一學生，如果有很多科沒有學好，一般情況是學習習慣差導致。這種情況需要家長在安排學生補習初一知識的同時，要注意學生學習習慣的培養。重點抓好輔導老師佈置任務的落實。很多學生學習習慣不好都是從落實不好學習任務開始的。家長一定要配合輔導老師監督孩子完成學習任務。在輔導過程中逐步培養孩子的學習習慣。

在輔導學生初一內容時，學生也要鍛鍊做題方法和做題能力。這是學生成績能夠提高的重點。這需要學生在做題時動腦、細心、認真做題。很多學生做題粗心大意導致成績很差。學生複習時一定要避免這種情況。經過一段時間的輔導，學生只要認真學習，成績一般都是能夠提高的我。在學生成績提高後，學生還需要持續的努力才能夠保證以後不會掉隊。

此外，初一的一些科目相對簡單些。學生可以先補習自己感到難學的學科。把這些難學的學科先學好。然後有時間在再補習其他學科。

學生補習過程也是一個溫故知新的過程。這個過程需要學生的毅力、努力、動腦，也需要學生努力去改變自己。學習之路是一個逐步改變自己的過程，也是學生逐步發展自己能力的過程。學生需要堅持不懈的努力才能夠成功。加油，路在腳下!!!

第一：我們要知道，現在是九年義務教務，是不允許留級的

第二：我們再來探討初一知識沒有學紮實，初二要怎麼補上。我有以下幾個建議：

1. 首先得跟小孩溝通，沒有學紮實的原因，是自己學習態度不夠端正，無法堅持每天的學習，還是老師進度太快自己跟不上；

2. 我們弄清楚原因後就可以對症下藥，如果是自身的問題，沒有糾正自己的學習習慣和學習行為，可以預知的是初二的知識又要落下了，所以要端正自己的學習態度，認真聽講，虛心求教。及時完成老師佈置的作業，認真對待每次作業、練習、考試，及時查缺補漏，遇到不懂的及時跟同學或者老師請教，在每次的練習中慢慢的把初一的知識補上，相信勤能補拙，堅持從基礎抓起，在學習初二知識的同時，多多翻閱學習初一的基礎知識，不懂就問，不用多久，我相信在不斷的堅持和努力下，初一初二的知識都能牢牢掌握了；

3. 如果是老師教學進度太快，導致自己跟不上，可以先了解班裡的大多數同學是不是也存在這種情況，如果大多數人都是這樣，可以跟老師反映，讓老師調整下教學速度；假如是自己的問題，如果家庭條件允許，可以去補習，把落下的及時補上來。或者利用課餘課後時間虛心向老師請教，要樹立小孩的學習自信心，多多跟孩子溝通，及時發現問題解決問題，小孩的學習習慣家長也要多多留意，培養孩子良好的學習習慣也是保證好成績的前提。

總而言之，學習離不開堅持，有志者事竟成，也離不開家長的陪護。

不建議留級！一個很大的可能性是，你家的孩子留級以後，還是會學習不紮實。我理解你說的孩子成績不紮實的意思是孩子考試成績不太好。其實不用擔心，要留級的話也可以在高三以後留級，現在留級完全是在浪費時間。初一的學習只是初中知識的一個入門初一的課程知識相對比較簡單，期末考試也以課堂學習為主。孩子可能因為不習慣初中學習沒能學好，但這並不代表孩子沒有能力學好初中的課程。很多孩子是在初中的後半段提高成績的，現在大可不必擔心。2.所謂的學習紮實，在很大程度上只是一個記憶問題

初中的課程練習和考試所針對的大部分是一些知識性問題，題目是課本上有的，答題方法是老師教過的，只要學生用心，可以在短時間內背下考試範圍，從而考出好成績。而這樣的成績只是帶有很大的欺騙性的，你以為你考的很好，你是個人才，你很聰明，但實際上你只是記性很好而已，你是在鸚鵡學舌。不加理解的記憶是無效的，最終都將還給老師。所以我們根本沒有必要拿學習是否紮實來衡量一個人的學習效果。

我們根本沒有必要按照老師的節奏來學習，你能力高的可以提前學習，能力差的可以慢慢複習，但最要不得的，就是裹足不前，自動留級。浪費的是自己的時間，成就的是別人的未來。一個真正有野心，有志向，有動力的年輕人總是讓學習超前於年齡，而不會讓學習落後於年齡。

我是初中班主任，我來回答一下題主的問題。

題主說初一沒有學紮實，怕初二趕不上，所以有留級的想法。首先你要明確初中階段是不允許留級的，有些學生因為身體原因可以辦理休學，需要醫院和學校出具相關證明，去主管部門批准蓋章。我認為題主家孩子並不需要留級。

其實初一階段主要是幫助學生儘快的適應初中生活，更注重小升初的銜接。從知識的難度和容量上來說，初一的知識容量不大，難度不深，大多數孩子都能比較好地把握。

從中考考點分佈來看，初一階段的分值佔的比例較小。有些科目，例如歷史和政治，主要的考點和知識上的重難點都發布在初二初三階段。

初一階段老師們都以培養學生的學習習慣和提高學生的學習興趣為主。所以題主真的不必過分憂慮和擔心。而是應該找找孩子初一知識沒有掌握紮實的原因。

1、不適應初中的學習狀態。初中較之於小學科目增多，知識上改變小學那種碎片化的模式，形成完整的系統，前後銜接緊密，需要學生轉變思維模式，跟上學習進度。

2、過於貪玩，學習上態度懶散。如果排除孩子的資質問題，成績不理想，學習不紮實，更多的是因為貪玩、不認真。有的是沉迷遊戲或者小說；有的是交友不當，受到不良影響；還有些家長疏於管教，孩子放任自流，懶散缺乏上進心。

3、學習習慣不好。有些孩子從小學階段就沒有養成良好的學習習慣。例如上課聽課不專心，課下作業拖沓、潦草、應付。

4、叛逆，對學習不感興趣。有些孩子到了初中階段進入青春期，非常叛逆。面對家長和老師的管教不聽，有時故意反向而為之。對學習不感興趣，沒有明確的學習目標。

作為家長，當務之急要明白孩子知識沒有掌握紮實的主要原因。是真的腦子不夠用，反應慢嗎？如果不是可以對照剛才我列出的幾條仔細分析一下。

初二階段至關重要，如果在初二階段再不迎頭趕上，可能真的沒有機會了。家長可以從幾個方面入手：

1、和老師溝通，瞭解孩子的在校情況，主要是聽課情況和作業完成情況，找出孩子身上存在的問題。

2、管好孩子的手機使用情況，一定避免孩子沉迷網路以及網上的不良交友。

3、除了網路，也要注意孩子在現實中的朋友。物以類聚，人以群分，不是沒有道理的。

4、盯緊孩子的課下作業，儘量杜絕拖沓、對付的現象。給孩子規定好完成作業的時間，做完後檢查孩子的書寫和答題的步驟（認真即可，對錯最好不要輔導，避免不專業的輔導影響孩子規範答題。）

5、和孩子一起定個短期小目標和比較詳細的學習計劃。既然計劃做好了，就要盯著孩子按計劃執行，避免虎頭蛇尾，有始無終。鼓勵孩子接受小的挑戰，肯定孩子的能力，樹立孩子的自信心。

6、注重和孩子的溝通方式，不用否定諷刺責罵的語氣，心平氣和地溝通，注重正向的引導。

總結：家長在孩子的成長中起了至關重要的作用，家長的陪伴、教育、管理還有鼓勵是孩子成才的影響因素。不要等到孩子長大了，再說管不了，教育很失敗。所以，家長要和孩子一起成長，一同努力，給孩子的人生保駕護航！

首先，分析初一知識不紮實的原因。可以從以下幾個方面分析：

1.學習態度：“我要學”還是“要我學”；

2.學習方法：死記硬背還是舉一反三；

3.個人基礎：知識太難還是基礎太差；

4.教學風格：是否喜歡或適應任課教師的教學風格；

其次，確認不紮實的程度。“不紮實”有些模糊，要明確不紮實的程度和範圍：

1.量化“不紮實”：60分還是80分才算不紮實？每個家長或學生的衡量標準標準都是不一樣的，要搞清楚自己的標準化是什麼。

2.明確“不紮實”範圍：分析試卷，答錯的3書中位置，並能舉一反三。

找到原因後，採取相應措施，並決定是否留級。

感謝悟空邀請我回答，我以為，初一沒有學好，初二肯定能趕得上，只要認學，肯學，都是上過初中過來的人，我當時上初中的時候，居然還分尖子生和差班生，我當時是分到了尖子生裡面，學習成績肯定好了，代數120的卷子都考到110多分，其他成績也不錯，在這告訴大家，我是84年的人，現在說得是20年前的事吧，學習.這個知識要看你，你願不願意去學，當時我在尖子班的時候，大家都認真的學，因為這裡面沒有差生，生怕自己變成了差生，後來由於暑假我沒有去補習，居然被我們班主任分到了差班生，在差班生，頭一個月還可以，後來被他們影響了，光想著玩了，成績也就下來了，不過後來被家裡談話後，我又開始認真的學了，而且變成了全班第一，這說明什麼？只要你肯學，願意學，再差的成績也能趕上來，你不願意學，不肯學，再好的學生也能學壞，所以還是從學生本身上面找問題，讓他認識到學習的重要，上初二的時候可以再去看初一的書啊，把不懂的補回來就可以了，前提是學生肯學，熱愛學習，如果不肯學，你就是留3年也無用，所以我感覺是不需要留級的，不知道你是學生還是家長？多開導開導或者感悟感悟吧，

初一知識沒有學紮實，對以後學習知識一定有較大的影響，甚至影響中考、不能進入重點高中。如果小學的學習成績不好，現在初一知識不紮實，可以留級。根本不要擔心孩子的自尊心會受到影響，那是無稽之談。只要正常手續辦好了，學生之間會友好相處，教師一定也會喜歡，前提是孩子一定要認真學習。每學期裡都有生病或者其它原因休學的學生，在新的班級學習，沒有聽說傷了誰的自尊心？留級或者休學後，學習成績有較大的提高，孩子高興、家長欣慰，這是件好事。

(1)、按照國家九年義務教育法規定，小學和初中是不允許留級的。

九年義務教育是國家公益性事業，具有強迫性、普及性、免費性受國家的法律法規保護。現在沒有留級的說法，要想留級必須想辦法、拖關係、辦理休學手續，學籍停留、人不歇的方法。但是要做好學生的思想工作，端正學習態度，養成良好的學習習慣。(2)、初中學習的知識和小學學習的知識都是基礎知識，但是理論上有很大區別。

小學重在基礎知識的積累，偏向識記和背誦；初中學習的知識重在理解的基礎上掌握性質、公理、定義、定理和概念，再用小學學習的方法一定行不通，學習一定不紮實。

(3)、要給孩子樹立學習上的榜樣，知道學習的目標，有奔頭。

因為孩子是留級，大部分知識是學習過的，有可能在學習上鬆懈，放鬆對自己的要求。家長要多和教師交流、從各個方面對孩子嚴格要求。學習上要向優秀生看齊，討論問題、作業書寫、聽課筆記的記錄，月考試卷檢測情況；與學生的交往中，要遠離那些不認真學習、沒有上進心的人。家長要多與孩子談心，多鼓勵少批評，學習上有了進步就進行獎勵，嚐到學習成功帶來的快樂。

留級不是目的，把薄弱知識夯實、激發學習興趣、提高學習成績這是初中生的唯一選擇。