有時候別人不懂得心疼你，不是因為你付出的太少，而是你付出過多。父母無限的付出，孩子得來容易，久而久之就變成了理所當然。

我家屬於郊區，以種植蔬菜為主，家裡有幾畝溫室大棚。那一年我16歲，記憶特別深刻。一天中午放學回家，媽媽因為勞動還沒有做好午飯，大家都知道中午放學之後特別餓，回家就想吃飯。

當我踏進家門看到米飯還在蒸，菜還沒有洗好，心裡瞬間變得煩躁。當時第一句話是:飯怎麼還沒有做好。然後回屋裡換衣服放書包，等幾分鐘出來後米飯蒸熟了。開啟米飯鍋，我第二句話是:米飯怎麼這麼軟（媽媽蒸米飯的時候放多了水）！媽媽正在準備炒菜，捎帶的說了一句水放多了。等一會菜炒好了，媽媽擺好碗筷，準備吃飯，我的第三句話終於引爆了媽媽，我說:菜鹹啦，米飯又那麼軟怎麼吃啊！接下來媽媽直接把飯桌給掀翻了，媽媽哭了，媽媽是個堅強的女人，和爸爸一路走來很艱辛，但是從來沒有因為生活艱苦而哭過。那一滴滴眼淚真的是打到了我的心上。從那以後，我對家裡不再有抱怨，不會因為飯菜的早晚，零花錢的多少而有所不滿，會分擔一部分家務，偶爾也幫忙做農活。大學時候打工掙生活費等等。

16歲的事情一直影響著我。現在有了孩子，在孩子教育上，我可以給你吃好的，穿好的，用好的，但是自己能做的事情自己做。孩子2歲半，比如飯前拿碗筷，吃完飯收拾碗筷；自己吃完東西的垃圾自己扔，灑地上水自己拖；可以接受的危險事情告訴他後果，比如爬到電視櫃上我從來不去扶，只會告訴他摔下來會很疼，如果摔疼了我不會管你；自己尿完把尿杯裡的尿倒入馬桶，甚至有時候自己拉完的臭臭也要孩子自己端著小馬桶去倒掉；自己的圖書，玩具用完了可以放在一定的範圍內，但不能隨地亂扔，扔了就說明你不要了，不要了我就隨便可以處理，一般我會扔進垃圾桶，然後孩子再拿出來擦乾淨放到原位；我收拾屋子，孩子自己拿著抹布擦玩具擦自己的餐椅等，我掃地拖地孩子也跟著一起，我家拖布和掃帚都是兩套；自己吃的鈣一類的營養素都是自己拿，自己開啟袋子，甚至有時會用到剪刀，一般我不會阻止，但是會在一旁看著。生活中的等等能讓孩子自己做的我就會讓孩子自己做。

也許有家長覺得我的教育方式不對，不過，我覺得我這樣教育孩子長大，首先孩子自理能力會強。其次知道父母的艱辛。我覺得這樣就夠了，他有能力生存，知道愛他的家人......

“為什麼孩子不懂得心疼父母？”這是一道由不心疼父母的孩子的父母回答的題目。為什麼呢？因為孩子來到這個世界如同一張潔白的紙，父母是畫師，在潔白紙上作畫，其畫面的顏色、構圖、線條等，完全是父母的傑作，所以，家長教育是“根”，“根”不正則苗必歪，孩子不心疼父母，其責任全在父母。

一、家長教育，人是環境的產兒，榜樣的力量是無窮的。父母的一言一行是孩子的活教材，如果孩子的父母對待自己的父母有疼心、有孝心，有善行，那小孩子在這樣一個充滿著愛之和諧、孝之有禮的家庭環境中，自然會耳濡目染和潛移默化，自然會仿效父輩“孝”的具體行為而心疼爸爸媽媽、爺爺奶奶。反之，如果父母對待自己的父母不善、不孝、不心疼，孩子也就學會了對待父母的不善、不孝、不心疼。所以，這就叫“種豆得豆，種瓜得瓜”啊！

二、家長教育，每個人的精神史就是一部閱讀史。當今家長對孩子的教育：

一是，重物質滿足，輕精神成人。過分溺愛孩子，殊不知溺愛是一種失去理智而直接摧殘孩子的愛，孩子要什麼家長滿足什麼，而根本不思考合理與否？導致孩子毫無忍心，也無吃苦精神，視父母的付出為理所當然、天經地義，年輕父母不知給老人過生日，只記得孩子的生日，而且是轟轟烈烈給孩子過生日，點點滴滴的行為均培養了孩子的優越感，獨食獨享，唯我獨尊，自私自利，老子天下第一，這就是中國式的家庭教育，家長們“生下兒子成兒子，生下孫子成孫子”，長大上學，只看見分數，漠視做人，尤其感恩教育成為空白。如此下去，能指望孩子對父母疼愛嗎？

二是，重包辦替代，輕自主行動。家長及爺爺奶奶，對待孩子，總以為小，只讓學習，其他什麼事都不讓幹，小學生了，陪吃(甚至有的孩子，家長還喂吃)、陪睡、陪作業，洗腳、書包、削鉛筆等一應家長做，力所能及的事都不讓做，忽視了孩子“自己的事自己做”的培養，久而久之，孩子思想上固化為父母就是“僕人”，而把培養孩子的“獨立性和責任感”沙化了，導致孩子——得過且過，生活懶散，橫行霸道，無視尊長，嚴重的性格缺陷由此形成，這樣的孩子能心疼家長嗎？

三是，重當面袒護，輕是非觀念。父母一方當著孩子的面，無原則護短而指責另一方，父母教育觀點、教育方向不一致，甚至父母關係僵化或有家暴，是最壞的教育方法，久之，只會異化孩子的人格。還有當著孩子面指責長輩和老師的，由此只能助長孩子的自我意識，混淆孩子的是非觀念，一個沒有是非觀念的孩子，很難形成正確的人生觀和價值觀，這是非常可怕的，全國範圍內對師長不尊者，甚至弒師者、弒母弒父者不乏其人，這樣的孩子不要挾父母就萬幸了，還指望心疼嗎？

總之，為人父母在孩子的教育上，若不能以身示範體現對長輩的孝敬，若不能同心同向培養孩子的獨立性和責任感，若不能家校一致培養孩子良好習慣和價值觀，必然會培養出對父母老師不尊不疼，對朋友同事不愛不善，對社會不忠不奉獻的可怕孩子。