問：什麼是兒童畫？　答：從廣義上來講。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫。從狹義上說，兒童創意畫叫兒童畫。只要這一年齡段的孩子發自自我內心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特徵。所以，我們通常的提法，就叫它“兒童畫”，國外一些發達地區，象美國、日本的十幾歲的孩子喜歡畫兒童創意畫，當然也算兒童畫。兒童畫有年齡的限制，也沒有年齡的限制，不同年齡的兒童畫在畫法要求上有一定的差別。不論是遊戲性的塗鴉，或想象畫、命題創作畫與寫生畫，只要是兒童自己的創意，表現兒童自己趣味的都屬兒童畫。從反面講，凡是大人意志為主導的簡筆畫、卡通畫、臨摹畫、小老頭畫、小大人畫，至少不能算是典型的兒童畫。問：兒童為什麼畫畫？答：人類在沒有文字之前，就有了繪畫。兒童在未學文化之前，就自發的萌發了繪畫的慾望。從一兩歲的信筆塗鴉開始，就反映了兒童的這種天性。繪畫是無聲的語言。畫畫是兒童的心理需要，他是一種感情發洩的方法。那種不能用語言、心情、動作表達之外的表達，就是畫畫，這是他們表達自己心靈智慧和心情感受的必要心理活動。愛畫是兒童的天性，愛美是人類的共性。所以，兒童喜歡畫兒童畫。問：兒童畫有什麼基本特點？答：好的兒童畫必須符合兒童的心理特點和生理特點。兒童與成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、無拘無束，、隨心所欲、想象力強而寫實性差。所以，好的兒童畫具有以下幾個特點：1、天真性：兒童畫的構思天真無邪，無拘無束，不合常理而通畫理。2、幼稚性：兒童畫的造型及想法都很幼稚，這是由於他們年齡的生理和心理所造成的。3、故事性：兒童畫的內容有一定的故事性，他們的每一幅畫都是一個美麗的故事。4、隨機性：兒童畫的運筆隨機自然，一筆過去，不修改、不做作。5、自由性：兒童畫的構圖自由自在，隨心所欲。問：兒童學畫有哪幾個階段？答：關於兒童畫的分段，目前有幾種提法。我傾向於這樣四個階段：即塗鴉期、象徵期、表現期、寫實期。塗鴉期分有目的的塗鴉（3歲至4歲兒童）、無目的的塗鴉（1至2歲）。象徵期為4至5歲的孩子；表現期為6至7歲的孩子；寫實期也叫轉型期，為8至10歲的孩子。問：兒童幾歲學畫才好？答：只要孩子能拿筆，自己已經愛塗塗畫畫的時候就可以讓他畫了。從無目的的塗鴉到有目的的塗鴉，主要是塗塗色、填填色。走出塗鴉期的孩子，就可以正式學畫了。也就是四歲以上的孩子，他們能有目的的使用象徵式的符號來表達自己的心意，就是學畫的最好時期。問：兒童畫與成人畫有什麼區別？答：大人因為成熟才美好，而孩子卻是因為幼稚才可愛。這是不同年齡的美學特徵，要求上有很大的不同。所以，我們必須站在兒童的角度來認識兒童畫。認識兒童畫中的天真幼稚是一種美，隨機自然也是一種美。兒童畫是兒童身心的正常反映。由於年齡的關係，他們往往是憑著想象看問題。所以，他們的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。問：兒童畫為什麼要保持天真幼稚的特點？答：兒童畫的天真幼稚，是由於兒童天真幼稚的心所造成的。而兒童天真幼稚的心是其年齡特點的正常反映，是其生理和心理的必然寫照。所以，兒童畫應當天真幼稚。不幼稚反而失去了兒童畫的美感。 自然界有一個規律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊伍裡來。問：兒童應該怎樣畫畫？答：兒童學畫一定要給孩子們自由，還孩子的本色。開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路線發展，家長和老師還要學會理解兒童，理解兒童的畫。兒童學畫寓教於樂，在快樂的遊戲中培養他們的想象力、創造力和審美情趣，以素質教育的新理念培養他們的創造性思維。兒童學畫既要反映物質世界，又要反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達自己的心靈感受。兒童在塗塗畫畫中發揮自己的天性，用他們美麗的幻想，表達自己的情感世界。還有四個要點應注意：1、兒童畫來源於先天的本性和對生活的觀察理解。2、兒童在畫畫中是憑著感知找到一種感覺在畫。3、運筆中發揮的是一種情感，即心情和感受，表達的是自己的理解和理想。4、兒童畫造型要一筆一個結構，每個結構一筆畫成。這個“一”很重要，因為“一”就是一切，一切就是一。每一副畫都是這樣，一筆過去，不修改，不做作。從最簡單的“第一筆”開始，一筆一畫，一心一意，到最複雜的“一個畫面”結束，都貫穿著“一”的精神，這樣簡便易學，沒有心理負擔。問：如何循序漸進引導三歲小孩畫畫？　 2-3歲的幼兒開始塗鴉，愛拿他們能接觸到的工具，比如鉛筆、蠟筆、粉筆、鋼筆，甚至樹枝、木根等在他們認為能畫的材料：如紙、書、牆、地板上又塗又畫，當看到自己塗畫出斑斑點點、條條塊塊時，就會非常高興和滿足。可這些小班的幼兒往往會出現拿著筆不知如何畫的情景，如何引導幼兒畫畫，我們要採取循序漸進的方法：　　讓幼兒自由發揮，大膽作畫　　對於剛入小班的幼兒，我們不要求他畫出來什麼，只要他拿起作畫工具在紙上塗鴉就可以了，讓孩子根據自己的感受，自由發揮，他說是什麼就是什麼，養成愛動筆的習慣。　　用多種繪畫形式，激發幼兒興趣　　對於3歲的孩子，如果長時間只用油畫棒作畫，時間一長孩子就會失去興趣。這時，我們可以採用多種繪畫形式，如棉籤畫、吹畫、水彩畫等；也可在一張作品中，用多種作畫形式；此外，還可利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒的興趣。因為這種方式讓幼兒體驗到動手操作的樂趣，為幼兒所喜愛。此外，幼兒還可以在捏泥、摺紙、貼上等活動中獲得的對物體的感知，有助於他們在繪畫時表現此物體。　　幼兒在主動參與遊戲過程中掌握繪畫技能　　3歲的孩子基本處於塗鴉期的表現期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據年齡特點，我們在遊戲中可以採取這樣一些形式：　　透過遊戲、激發興趣。例如，我們在活動區中為幼兒投放了畫線條的遊戲內容。先帶幼兒去觀察飼養角，看看裡面的小動物，觀察一下籠子的樣子，在區域遊戲時，教師為孩子準備了印有大灰狼的白紙，生動地說：“動物園裡的大灰狼要是走出來，會吃掉小動物的，咱們把它關到籠子裡去好嗎？”孩子們饒有興趣地畫了許多密密麻麻的線，把大灰狼關在了裡面。不但達到了遊戲目的，又培養了孩子們愛護小動物的情感。　　讓生活成為繪畫的源泉我們可根據本地的環境、季節變化，來引導幼兒觀察環境、體驗生活。如春天，帶幼兒到郊外遊玩，引導孩子們有目的的觀察，回到教室，讓幼兒把看到的、聽到的自然而然地表現出來，畫的內容是孩子的親身經歷，孩子是繪畫的主人，體會到其中的愉悅，興趣也隨之增加。　　欣賞名畫、感受美繪畫來源於生活，又高於生活。為了進一步引導幼兒繪畫，感受經典，可讓幼兒欣賞一些名畫。如在美術角放上希樂菲樂德的名著《鮮豔的水果》，感受其色彩的鮮豔，認識顏色的種類。另外透過觀察大師的傑作，使幼兒感受美，從而大膽想象創作。如命題畫“美麗的向日葵”，我們蒐集名家的畫、優秀的兒童畫、教師創作的各種花卉，提前幾天張貼在幼兒能看到的地方，用滲透式的方式讓幼兒感受大師的作品。　　在繪畫過程中，增加幼兒的自信心在繪畫遊戲過程中，我們要隨時觀察幼兒的情緒變化，對孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，要引導其大膽作畫，積極參與。

畫畫從幾歲開始都可以，只要孩子喜歡就可以畫。

作為藝術早期啟蒙，其實從孩子能夠握筆就可以開始畫畫了。不過早期幼兒繪畫只是不受視覺控制的亂塗，這一時期塗畫的意義不是表達圖案的內容，而在於用畫筆畫出痕跡這一行為本身對孩子的成長，所以孩子開始畫畫時是不需要學的，而且我們也教不了,隨便教還可能教錯，我們要做的就是陪伴。

幼兒的繪畫才能有其自身的發展規律，不同的年齡段有其不同的繪畫語言。2歲前，孩子喜歡畫點點和沒有規律的大大小小連續的圈圈；2歲半左右，畫的圓圈開始封口，並且會對自己畫的線條加以說明，賦予線條真實含義，不過這階段還是畫出來感覺像什麼就說成什麼；3歲半前後開始有目的的去畫，畫的內容前後所賦予的意義是不變的，同時頭部人像開始登場；4歲前後開始憑印象畫畫，並且人像有了四肢；5歲左右開始能畫出有序排列的事物形象；5歲半後開始用基底線表達關係；6歲左右能夠畫出圖案紋飾，在此之前，孩子畫畫時只要給他們一盒畫筆一張白紙任由他們自有自在塗鴉就可以，這樣做是為了讓孩子自己學習嘗試用線條、色塊兒表達出自己的想法。這一時期如果大人急於教習孩子畫一些具體的形象，等於是把成人眼中的形象強加給了孩子，可能以後孩子都很難跳出這個框框了。

見多了幼兒園裡的小朋友畫的畫，太陽都是又紅又圓的，房子都是獨棟的尖頂方屋，地上一定有五瓣的小花……千篇一律、毫無特點。

孩子到7、8歲的時候可以分別從正面、側面、背面三個角度畫人物肖像，孩子的畫終於變得可以讓成人一眼就能理解，但是這個年齡的孩子依然是憑感覺畫畫，他們習慣把複雜的物體概括成簡單的線條，但是他們還無法注意到物體的結構關係和明暗關係，如果用石膏幾何體這種比較理性的繪畫方式規範孩子的思想，等於是在限制他們的自由想象。

而9歲的孩子開始從感性繪畫向理性繪畫過渡的，進入視覺寫實主義階段，但是這個年齡段的孩子很容易因為畫作無人喝彩就對繪畫失去興趣，所以最好也不要學習枯燥的素描，如果是想讓孩子學習素描，還是等10歲以後開始比較好。而在此之前只要讓孩子多畫，多看，保持對繪畫的興趣就夠了。

現在很多美術機構都打出繪畫的等級考試，我覺得這很可笑，因為畫畫有不同於音樂、棋類活動的規律，一幅美術作品可以有優劣之分，但是卻沒有難度上的等級之分，所以家長不要被這些宣傳迷惑，，過早的讓孩子學畫石膏幾何體、水粉靜物畫，為了一紙等級證書沒完沒了的折騰，這樣對提高孩子真實的繪畫水平並沒有起到多大的幫助，反而有可能消磨掉兒童的藝術靈性。

如果家長一定想讓孩子去外面報興趣班學才覺得安心，那麼最好也是從6、7歲以後開始，個人建議可以從國畫開始學起，一來是弘揚中國傳統文化，二來水墨畫講究的是墨分五色，“意似勝於形似”，寥寥數筆便勾勒出眼前景物形象，這是學習如何對複雜的景物用簡單的線條概括出來，而且墨色的不同也是對明暗關係的一種表達。

總之，繪畫是一門可以表達個人情感的藝術，不要帶著功利目的去學習才更容易培養出孩子對這門藝術的興趣，除了平時要孩子經常畫，如果父母有時間最好多帶孩子去看一些畫展、聽一些藝術講座，或者做一些相關方面的親子共讀，更加理解這門藝術。希望孩子們能從小培養起一個良好的興趣愛好，既可以有一技之長，也能陶冶情操，更加熱愛生活。

最好培養小孩興趣的方法就是，讓他們耳濡目染。每個人都是個體，和更何況是一個孩子。如果想培養孩子對繪畫的興趣就要從小培養。至於幾歲開始學習，這個也是因人而異。可以先試著讓他們接觸下繪畫，讓他們畫一下他們想畫的。慢慢的讓他們對規劃產生興趣。學不學習就看孩子本人了。還是那句話，強扭的瓜不甜。

孩子幾歲開始學畫畫好呢，這個還是要根據孩子的實際情況來定，如果孩子果真有畫畫天賦，可以早點引導開發，如果孩子沒有想法，還是稍安勿躁的好，不要心急，你的心急也許會傷了孩子。

我就做過這樣一件錯事，當時孩子才3歲9個月，因為幾個同事的孩子準備報一個畫畫班，而我的孩子又特別喜歡和同事的孩子一起玩，所以我也給孩子報上了，想著就是簡筆畫麼，讓孩子隨便畫畫就好，主要是跟著去玩了，沒想到第一天孩子回來不高興說她不會畫，是老師幫她畫的，第二天回來也不高興說她塗色太慢，其他小朋友都塗完了，第三天就不想去了，因為一塊去的同事的孩子都比她大一兩歲，畫起來更容易一些吧，孩子就覺得自己不行，不會畫，而且本來是想著玩的，沒想到一節課二個小時，只有中間一小會休息的時間孩子能玩，其他時間都在椅子上坐著，我的孩子小，才上過半學期幼兒園，還坐不住那麼長時間，所以最後也再沒讓孩子去。再後來孩子大點，一提起給她報個畫畫班，她就說自己不會畫，不想去，其實平時她在家裡挺愛畫的，畫的也是有模樣的，而且塗色也搭配的好，但一提起報班她就會搖頭，後來我才覺得，這一定是我過早的在孩子沒有任何繪畫想法和準備的情況下給孩子報班，對她繪畫產生了不好的心裡投影吧。

所以孩子幾歲開始畫畫要看孩子具體的情況，千萬不能像我，盲目的瞎報。

九歲以後。

孩子在1-8歲不同階段有自己的繪畫特點，九歲前主要培養孩子的基本的感性、想象力、表現力。九歲後孩子願意接受更多的繪畫技巧，這個時候可以開始予以指導了。

那為什麼還有那麼多家長把孩子送進畫畫班呢？

家長認為自己沒有繪畫能力，培訓班的老師總有吧，每次孩子畫畫回來，都帶著一幅幅漂亮的作品回家。看到家長開心孩子也開心。別人家的孩子都學習畫畫了，自己家孩子不學習好像缺了點什麼。培訓機構一看既然有市場資源，就開始教了，教小朋友一些繪畫技巧讓小孩子畫出大人期望的作品。

已經讓孩子報美術班的家長，你失去的不僅是錢還有孩子的繪畫天賦。

有的時候家長都有一種焦慮，別人都送了我不送，是不是我孩子學的都少了。如果一定要送孩子上美術班，就選擇能培養孩子自由想象力的美術班。選擇能提供快樂繪畫氛圍，提供所用材料，讓孩子和小夥伴們盡情繪畫，老師在旁邊欣賞的關注的美術班。

家長應怎麼做怎麼保護孩子的繪畫天賦

孩子在繪畫的時候不要過分關注，不要發問，不要指指點點。

不同年齡的孩子不同的關注方式，兩三歲的孩子問題“這是什麼”，四歲以後，要問他“他們在做什麼”，要聽他們說畫裡面故事的內容。

給孩子提供玩伴，提供場地和用具，不怕弄髒，讓他開心的和小朋友們一起繪畫，爸爸媽媽們聚在一起閒聊，給孩子充分的自由。

據我觀察，繪畫的興趣、天份是與生俱來的。畫家的經歷和子孫的經歷都是自發、自覺的拿起筆塗鴉。而且畫家本人並不給予指導，任由孩子天趣發揮、發展。

所謂有意識的所謂啟蒙都是騙人的鬼話，都是不良文人對百姓的誤導。

若您的孩子有繪畫的天份，任其按興趣發展吧！如果孩子確實天份高，興趣濃，意志力強不啟蒙也會有所成就。

這個問題不簡單，我認為2歲左右就可以啟蒙繪畫培養了，我們知道現在很多啟蒙教育都從兒童畫開始；主要培養孩子的動手能力，還培養了孩子的色彩辨別力，尤其啟蒙繪畫的色彩感覺培養，這個色彩感知力極為重要。

幼兒對空間的感覺大約在2歲左右開始形成，形狀知覺關鍵期是2-5歲，顏色視覺的關鍵期是4-5歲這個時間，但是2歲就應該培養了，記得我是5歲才開始學畫的，是自己想畫而不是父母要求我去畫的，當時也僅僅能畫出些簡單圖案，也不是很準確，感覺還是現在的孩子更聰明，今天的繪畫啟蒙也僅僅是讓幼兒多看一些帶有顏色圖案的簡單圖片等。

當幼兒進入到2-3歲時，開始進入所謂的塗鴉期，但是在紙面上畫出的線條很難有具體形象。這個時期我們要多加引導，多給孩子塗塗畫畫的機會,可以與孩子一齊玩、一齊畫、一起塗鴉講故事,共同參與這個過程。

讓孩子充分享受一個氛圍，而不是讓幼兒必須畫一個具體東西，讓幼兒繪畫的目的不是要他記住形象，畫出大人認為‘像’的東西，而是要他們畫出自己的真實想法。要畫出大人認為‘像’的東西那是不可能的，即使今天的大人要畫個東西也都不容易畫的那麼像，所以對孩子不要有這種想法，如果強加大人的觀念給孩子，那麼孩子可能會失去繪畫天賦，天賦是孩子觀察和感悟出來的，不是誰能培養出來的，如果能培養天賦，那繪畫學校出來的都是畫家了，這簡直就不可能。

我認為幼兒繪畫啟蒙還是要有一個氛圍和化境，比方几個孩子在一起畫畫啦，家長陪著孩子一起畫畫的這個環境是很重要的，中國著名畫家張大千5歲時候就畫了百鳥朝鳳，就連大人們都覺得這是天賦，其實是環境薰陶出來的，張大千整天看她母親繪製刺繡畫，慢慢也就薰陶了他，還有畫家齊良池也是在父親的薰陶下善畫善寫。畫家傅抱石之子傅小石等，也可以說環境與氛圍是創造藝術家的搖籃。

今天的家長可以在繪畫學校培訓孩子繪畫，從2-3歲就可以開始繪畫啟蒙了，但這不是最終目的，這些都是培養孩子想象力為目的繪畫，成為孩子喜歡畫畫的地方，還是在營造一個氛圍和環境，這才是最終幼兒繪畫啟蒙的目的，

繪畫啟蒙從小學四年級以後比較好，太小的時候基本都是用繪畫探索世界，並不是真正意義的繪畫。從小學四年級開始，可以進行專業的基礎教育，每週一次，慢慢薰陶，到十幾歲明白事了，就可以自己選擇自己的方向了。

越早越好。我妹妹的孩子李洛妃是中國最小簽約藝術家，六歲了在北京辦五六次畫展。作品每次都大賣。她在會拿筆時就開始了繪畫啟蒙。現在是公認的繪畫神童！下面是她的作品。

其實可以看孩子興趣和家長的需求點，如果是為了專業上的接觸無疑過早，如果是為了寓教於樂，培養社交和提前適應課堂規則，那麼三週即可以了，一方面動手能力得到培養，孩子多少是會有眼界方面的小小提升。

一般孩子正式的跟師學畫畫建議在5歲左右，這個時間段的孩子能靜下心來聽老師講解和自己畫畫。3歲左右的孩子對新事物比較好奇，他可能喜歡畫畫，但靜下心來的時間不夠，所以剛開始他會認真聽，可能後半節課他就會跑來跑去，這樣不僅自己也學不會，還會影響其他小朋友。當然在這之前你可以讓他提前接觸這些東西，可以買點塗色的書之類的讓他提前對顏色和畫畫有個初步認知。

孩子學習畫畫最主要的是發展興趣，如果孩子很喜歡，建議先不要急於送孩子去學習，讓孩子自由發揮，盡情塗抹，太早的規範學習會影響孩子創造力的發揮 。3歲可以找一個早教老師或學前專業的老師開始慢慢的導引他學習，但是真正開始拿筆畫畫（就是系統學習）個人認為最好的時間段是5-6歲哦

1 繪畫是孩子的表達方式繪畫就像嬰兒的啼哭、笑一樣是孩子的一種表達方式，孩子的語言和書寫文字的能力有限時，最好的表達方式就是繪畫，父母不應該用好壞來評價，應該用心去聽，聽畫表達的內容 2 不能超越孩子成長過程孩子畫畫就和他們成長是一樣的是一個逐漸發展的過程，不可以拔苗助長，超越他們繪畫能力發展的過程，從隨意塗鴉，到給圓和線賦予意義，最後到只憑印象去繪畫，只有經歷了這樣的過程，才能畫出用於表達 的畫。 3 孩子繪畫行為不等同於成人的繪畫行為成人欣賞畫或者畫畫的行為與孩子是完全不同的，不可以你找成人欣賞畫的方式去鑑賞孩子的畫，孩子畫畫時成人在旁邊指指點點是對孩子的妨礙。 4 兩三歲的孩子需要的是自由的繪畫不要給兩三歲的孩子教授簡筆畫，或者經常給孩子看簡筆畫，會阻礙孩子創造力的發展，這不是孩子自己畫的畫。 5 孩子的畫不是畫的像才好孩子的畫是自我心情的一種表達，不要一味地要求孩子畫的像，應該遵循孩子自身的發展規律，例如孩子三歲半左右的人像是頭部人像，這個時候的孩子觀察力首先 在頭部，是符合孩子發展規律的，如果這時候你問孩子為什麼沒有身體，教孩子加上身體，是對孩子觀察力的一種否定，也是拔苗助長，對孩子自身發展並沒有好處。 6 六到七歲開始教授繪畫孩子到六七歲的時候才適合教授繪畫，這時候的孩子在觀察力和自身能力發展到一定程度，是可以理解並接受成人教授繪畫的。

孩子學習畫畫最主要的是發展興趣，如果孩子很喜歡，建議先不要急於送孩子去學習，讓孩子自由發揮，盡情塗抹，太早的規範學習會影響孩子創造力的發揮 。3歲可以找一個早教老師或學前專業的老師開始慢慢的導引他學習，但是真正開始拿筆畫畫（就是系統學習）個人認為最好的時間段是5-6歲。

3歲這個年齡段比較適合，這時候也是最喜歡畫各種各樣造型的畫，雖然亂但是卻很獨特，我家的小姑娘就是3歲左右特別喜歡畫畫，現在7歲多了，畫得特別好