大部分家長陪孩子寫作業時，都有可能會失去耐心，因為我們可能都把孩子當成大人來教了。我陪女兒寫作業時，也發過脾氣，事後反思己過，確定是我的問題，女兒其實挺好的。現在只要輔導女兒功課，我就告訴自己她現在就是學習期，如果什麼都會了，就不需要我輔導了，我的心態好了，情緒也好，女兒學的也開心。

還有就是儘量多想孩子身上的優點，其實每個孩子都是好孩子，只是大人沒有教育好，他們身上才會有壞習慣，看到孩子身上的缺點，就先反思自己，也許自己身上也有這個缺點，那就和孩子一起改正。

我的老公屬於急性子，女兒和他待的時間久了，現在性子也急，我是大人還會受影響，更何況是孩子。所以我們就制定家規，都要好好說話，不能隨便發脾氣，亂髮脾氣會有懲罰，也有點效果，總之我們都在努力改變自己，讓大家相處愉快。情緒好了，一切都好，孩子也會變的更好。

家長在給孩子輔導作業的時候，確實有不少人會大發雷霆，對孩子大喊大叫。動手打的也不在少數，這些都是錯誤的。

在孩子6歲以前，是需要嚴格管教，但是到了上小學的年級，家長對孩子的教育要以引導為主，幫助孩子建立良好的學習習慣，具體的教學還是交給老師和孩子，除非你有很強的教育能力。不要以為你會做題就會教孩子，這不是一回事。

粗暴的教育只會使孩子畏懼，叛逆或者厭學，對孩子的身心發育都是不利的，對家庭關係的損傷也是巨大的。所以家長要控制好自己的情緒。

家長要怎麼做呢？

我認為家長要做的第一件事是激發孩子的學習動力。孩子要有一個遠大的目標，今天看了一個北大學生的採訪，她的經驗第一條就是這個，一個農村的孩子，只有考到好的大學才能改變她的命運。

第二幫助孩子形成良好的學習習慣。學習的時候要專注，要預習要複習，要會總結，要喜歡閱讀。

第三給孩子一個積極向上的學習氛圍，家長要和孩子一起成長一起學習，而不是玩手機看電視。

再說一遍，把學習交給老師和孩子，除非你的教育能力很強。

近些年來這種現象很常見，大家對於碰見給孩子輔導作業問題也是頭疼不已，動不動就發火，從而使孩子不敢問問題，反正越來越小。

其實，碰到這種情況，給大家提兩點建議

1.

放鬆要求,允許並接受孩子不會。

2.

放鬆心情,慢慢寫,總能寫完的。

這兩點並非針對如何提升孩子學習的,但是家長如果能秉持這兩點,那麼在陪寫作業時,起碼能幫助控制自己的情緒。

家長陪寫作業時情緒暴躁，孩子成績確實會受到一些影響 。

聊聊我的親身感受吧 ！孩子四年級的時候是最讓我抓狂的時候，因為四年級的時候，特別是數學難度有了一定的提升。所以很多問題，孩子剛接觸的時候就很混亂，所以有時候感覺講了好多次方法步驟，覺得自己講的很清楚，很清楚了，可是孩子做題的時候仍然會出錯，一遍一遍的 出錯。

我曾經大喊大叫過，也曾經把作業本給他撕了，還有就是把桌子上的書拔了一地，也曾經動手打過他 也曾經自己掐自己，告訴自己要剋制住自己的脾氣，有時候還急的自己頭疼 。

感覺孩子也是受了很大的委屈，也是可憐巴巴的嗯，現在想想好像已經被我吵的完全蒙圈了，還記得什麼技巧方法？全部都成一腦子的糊塗啦 ！

但最後我發現不管你是打孩子也好，罵孩子也好，是撕作業本兒也好，甚至自己掐自己也好，自己再頭疼等等等等這些，其實對於孩子的成績，孩子的學習來講是一點兒用都沒有的， 有的只是反作用，有的只是影響孩子的情緒，打擊孩子，讓他越來越沒有自信 。

所以五六年級的時候，我逐漸的剋制住了自己的脾氣，孩子不會，就認真的講。一遍不行再講一遍 孩子題目做的不熟練，錯了就再做一遍，不行就再做一遍， 但是從自己的情緒上來講 一定要剋制，一定要剋制 。

在這樣的過程當中，不斷加入激勵孩子，表揚孩子的一些語言 ，抓住孩子的一些閃光點，及時的表揚，反覆的表揚加強孩子的記憶，讓他自己覺得其實自己也可以認真，其實自己也可以很快的寫完作業，其實自己也是很優秀的。 透過這種方式慢慢的糾正他身上的一些壞習慣，逐漸逐漸養成好的習慣 。

說實話，到了六年級以後，現在想想跟四年級時候比，孩子的學習習慣確實好了很多，首先回家以後都知道及時的學習，作業也認真了很多，書寫也有很大的進步 ，雖然孩子的成績在班裡邊兒數不著一二名，但是處於了中游以上，我想一定會更好的。

我想這應該跟我的情緒變化是有一定關係的， 所以，陪伴孩子寫作業，一定要拿出耐心細心愛心和忍耐之心 ，多鼓勵多表揚。

感謝邀請！現在陪寫孩子家庭作業時很多家長走兩個極端，一種是放任不管，不管孩子作業是否完成直接簽名了事；另一種是過度介入，費盡心力管理、指導孩子的作業。家長陪寫作業時情緒暴躁顯然是第二種情況的加強版、失控版，面臨這類問題的家長應該清晰這三點：

1、陪寫作業重在陪同而不在管教。有的家長在孩子做作業時，喜歡盯著管著、幫著教著，常常還給孩子“加個餐”，這樣常常會讓孩子會產生依賴心理，感覺反正一切都聽家長的，做錯了也有家長幫助檢查，作業的第一責任人是家長，我是為老師、為爸爸媽媽做作業，這樣他的責任意識、自主學習能力就很難得到發展。其實孩子做作業時，家長有空可以在旁邊看看書（不做玩手機、看電視之類），沒空就忙自己的事，不時去看看、鼓勵一下就行，在“陪”過程中體現自己對孩子的關愛、對學習的關心。如果孩子作業很拖拉、態度不好可以提醒、批評一下，至於對錯之類不要管、更不要去教其訂正（除非孩子求助），孩子“原汁原味”的作業有助於老師在批改過程中發現問題、並進一步解決問題。

2、感覺情緒要失控時必須無條件停止。管理好自己的情緒是每個人自己的責任，孩子作業不理想只是導火線，情緒暴躁的責任只在家長本身。當感覺自己有情緒失控傾向時，家長必須無條件停止或離開，這是唯一止損辦法。面對情緒失控的家長，孩子會恐懼、會厭學，會有很多消極的情緒和後果，唯一不會的是進步。

3、親子關係高於學習成績。如果孩子的學習成績提升，是建立在破壞親子關係的基礎上，那是不值得的。現在很多孩子有心理問題，這些孩子普遍缺少健康的親子關係。一個親子關係良好的原生態家庭，孩子的內心會比較強大，有更強的耐挫能力，也有更強的愛的能力，這一些都是孩子成長過程中更為重要的東西。

第一，家長和孩子保持安全的距離，十米之外。以有效的防止動手打孩子。

第二，家長忍著別說話，家長越暴躁，孩子越笨。你在發脾氣，說話的時候，孩子腦袋是一片空白的。

第三，等作業都寫完了再去檢查再去看，不要一步一說，一錯一說。

陪孩子寫作業情緒不好，家長的心態是關鍵！陪孩子寫作業情緒暴躁，我想這是每個家長都碰到過的問題吧，重點在於家長如何調整心態，控制自己的情緒，平常心態來陪伴孩子！

多鼓勵，多表揚，不要指責打罵！用全心全意的愛來陪伴孩子！

學會正確引導孩子，體諒孩子的辛苦！比如：“寶貝，寫作業累了吧！來吃個水果……”，“孩子，看你寫作業是不是有什麼困難，需要我怎麼配合你呢？……”，“每天熬夜太晚了，我很擔心你，這樣會對身體健康有影響……！”

應該從愛孩子的角度來坦誠溝通，正確引導孩子，讓孩子感受到父母的愛！這樣，他就會發自內心的努力提升自己！

父母要想辦法讓孩子樂在學中，一個是要寓教於樂，學習方法，要生動，活潑，有趣。第二個是要及時，敏感的發現孩子的優點，成就，創意，表揚，誇獎要名符其實。第三是孩子學習時狀態要好，要專注，自信，重要的是幫孩子領入門道，但是不要強求“我懂的，別人懂的，你為什麼不懂？”。有方法，有耐心，管住自己的情緒很重要。

第一階段一到三年級，這時必須陪著寫作業，因為這個階段是培養孩子習慣的關鍵時期！孩子剛從幼兒園到小學，缺乏基本規矩，需要家長陪伴養成好的寫作業的習慣！習慣包括坐姿端正，握筆正確，筆畫準確，書面整潔！

那麼怎麼能陪寫作業不生氣呢？就是寫作業前跟孩子說好自己先寫，不會的劃上，空著，把會的先寫完，不會的集中給她講，孩子寫作業，家長在旁邊看書，暗中觀察，有坐姿握筆等問題，輕輕的去糾正一下就好了，不要全程干預寫作業！如果孩子需要讀題，就用手指著字給他念題，然後他自己做，題的對錯不要在孩子寫作業時糾正，全寫完一起跟孩子改並講解！

第二階段四到六年級，這個時候不用全程陪同，但是要求孩子在規定時間完成作業！比如，每天讓孩子把作業記在本子上，到家後估算寫作業時間，在規定時間內完成作業，寫完一項打個對勾，先寫孩子的強項，合理安排時間，到了週末，週五把作業都寫完，不要拖到週六日！最開始時，寫完作業，不要檢查對錯，但是要檢查是不是所有專案都完成了！

陪寫作業過程中要明白孩子在學習過程中有不會的很正常，如果都會了就不用上學了，所以要放平心態，換位思考，不要給孩子太大壓力，反而會有好的效果！

和很多家長一樣，我們也為自家的孩子不愛學習而著急。小孫子今年念二年級，各方面都好，好奇心很強，一有機會便拉著奶奶去工地大門口看施工機械，研究它們的工作原理。男孩心裡崇拜英雄，喜歡槍炮坦克戰艦之類，別人考試忙答題，他考試畫他心中的航空母艦。用老師的話說，他不知道為何而學習，學習就象別人家的事。我批評他學習倒數第一，他倒一本正經地說"你們不用急呀！我後面還有一個人呢”。著急是肯定的，我和他談了學習的用途“你不是喜歡做坦克嗎？那可是個很費錢的事，國家絕不會用一個學習不好的人去做………。”道理講通了，也完全明白了，可拿起筆來還是願意畫槍炮，就是不愛寫字。沒辦法，胡蘿蔔加大棒，美華人那學來的。表現好了大人就高興就表揚就氣氛樣和，更多時候還要順順毛還有物質獎勵。表現不好氣氛就緊張，就氣憤，男孩皮糙肉厚，有時小本棍之類也往身上召呼。其實每個孩子都願意做父母眼中的乖寶寶。就看怎麼引導了。現在學習是好了，老師也很高興，家長也暫時不焦慮了，可是，這樣強行掐斷孩子的興趣真的好嗎？我不知道。心裡很茫然。

每個人看待問題的角度不一樣，希望也就不一樣，由於現在社會競爭殘酷，每位家長都希望孩子優秀，但是不能把你的希望值強加在孩子身上，需要時刻關注孩子的想法，沒有對比就沒有傷害，在你的眼裡，自己的孩子應該是最好的，所以平淡看待問題，控制自己的情緒

家長陪孩子寫作業，需要具備一下兩個最基本因素：

1、瞭解孩子思維成長的狀態。

2、良好的陪伴孩子學習的方法。

如果不具備這兩個因素，對於家長來說，陪伴孩子寫作業就是痛苦的煎熬；對於孩子來說，家長的陪伴反而讓他寫作業的問題越來越嚴重，等孩子到了小學高年齡或上了初中以後，極有可能出現厭學或棄學的表現。

為什麼會這樣呢？

1、家長督促下的學習，孩子處於被動狀態，他沒有對知識的好奇、探究，沒有學習的主動性，只是完成寫作業的任務。

2、因為情緒是影響注意力的最主要因素，當家長因為孩子寫作業發脾氣的時候，身邊的孩子馬上就會被傳染，也會情緒滿滿。此刻，他沒有辦法集中精神在寫作業這件事情上。

通常，家長皺一皺眉頭，孩子至少30分鐘無法集中注意力，更不要說一晚上的狂風暴雨了。

另外，家庭中的情緒還會被孩子帶到課堂上，致使孩子無法在上課的過程中集中注意力。

❤如果家長想把孩子寫作業這件事情做好，一定要具備家庭教育能力，給孩子創造出良好的家庭教育環境。

首先我們要認可自己的情緒是正常的，就像吃了不乾淨的東西要拉肚子，衣服穿久了會髒，然後我們再想辦法怎麼解決？

基本上家長陪孩子寫作業情緒暴躁，是因為這三個原因。

一，認為孩子太笨怎麼說都說不明白。

經常在一些影片網站上看到，家長咬牙切齒的教孩子，然後孩子還是一臉懵聽不明白。解決辦法，有的問題並不是唯一標準的答案，孩子的思想天馬行空，應該被允許和鼓勵。我是一個培訓中心的教學負責人，記得有一次聽老師上朗誦課，頭一句是花是紅色的，老師的匯入部分是寶貝們，請問花是什麼顏色的？孩子們有的說是黃色的，藍色的，紫色的，老師糾正說，寶貝花是紅色的，然後引導孩子們一起朗誦，下課後我就告訴我們老師，可以允許孩子們自由發揮，花憑什麼只能是紅色的？還有就是如果孩子真的聽不明白，一定是他的理解有問題嗎？會不會是我們的表達有問題？我們說的話無法讓孩子聽懂。

二，對孩子期待太高。

望子成龍，望女成鳳，一點問題都沒有，但我們同時要明白，尺有所長，寸有所短。如果孩子真的很努力了，還達不到你的要求。就接受它吧！並且幫助孩子找到他所擅長的方向，讓他在這個方向有更大的突破。我經常跟一些孩子聊天，他們告訴我說爸爸媽媽說一套做一套，表面上跟老師和親戚朋友說，不在乎我考多少分快快樂樂成長就行了，可我們每次考差了，總是說三道四，給我們臉色看。感覺的出來，這對孩子的情緒影響很大。

三，孩子寫作業時粗心大意態度不好。

我小時候做作業，很難做到全神貫注，總是做一會兒，看會兒電視，和小夥伴玩一會兒。我媽每次都急得大罵，你就不能一次性做完嗎？拉屎拉節節屎，一次性拉痛快了不行嗎？說實話，這種話對我一點用都沒有，因為就是管不住自己啊！還有就是我媽老跟我說，你其實是很聰明的，你這是粗心，粗心是不可原諒的。長大以後我才明白，這些都不對，第一，我並不是很聰明，第二，所謂的粗心，其實是一種注意力的缺失。我們應該提升的是自己的專注能力。這個可以透過一些小遊戲來做到。

總結：先接受自己的情緒，然後找到原因，運用適合自己孩子的方法。

家長可不能做河東獅吼啊，情緒暴躁的話，無濟於事，可能還會適得其反。

陪孩子學習，是一個耐心教導、循序漸進的過程，父母的情緒、態度、言行舉止尤為重要，會讓孩子產生恐懼、自卑或者自信等。

一、陪伴的時間階段

陪伴孩子，一般都是小幼兒和小學階段，到了初中階段後就應該獨立了。

1、這個時候的孩子，對於進入學習狀態，很多開始都不會太適應，家長就要站在孩子的角度上考慮問題，而不要站在成人的角度上思考問題；也不能想當然的覺得很簡單，也不去考慮孩子的思維問題。

2、想想自己小時候是怎麼樣的學習狀態，不要把自己的想法強加到孩子身上。

二、陪伴的方式和技巧性

1、耐心

耐心是前提，這是必須要做到的，為人父母，仁慈和寬容是第一步，尤其是孩子作業做不出來，不理解的時候，情緒更加不能暴躁不能打罵和大夥，因為，這個時候的孩子實際是最需要幫助的，會比你更著急，更難受，更想做出來證明給家長和老師、自己看，家長怎麼能夠在這個情況下失去理智呢，這是堅決不能的。

2、那就是鼓勵和引導

不管處於什麼狀態，一定要鼓勵孩子，如以下：

“你能行的”、“要相信自己”、“就差一點了”、“再加把勁”、“我們一起研究下”、“我們比比看誰先解答出來”等鼓勵的話語，用來安撫孩子焦慮的情緒和對學習的不自信。

3、一定的技巧引導

一般當天佈置的作業，都是最近一兩天學習的內容或者一個單元的內容。

這個時候，如果孩子不會做，可以跟孩子一同共同回憶今天課堂老師講了哪些內容，讓孩子能夠講出來，看看到底是不是上課認真聽了，也能便於孩子的記憶強化。

如果孩子對於學習的內容講解到了，那麼可以打斷孩子之下，讓他自己對照題目，去思考，讓他自己動腦子，對上學習的內容，如果不行就讓孩子兩遍三遍的重複講解，然後面對這個題目思考，一般情況下，只要真動腦子了，都能解答出來。

4、重複練習

等孩子能夠理解了題目，能做出來之後，趁熱打鐵，連續出幾道相關的題目，讓孩子強化練習，讓他真正的搞懂，這才是最根本的目的。

5、速度訓練

培養孩子思考能力和應變能力，更快的適應學習方式和學習習慣等。

可以共同做題，比較誰的快誰對的多等，可以有適當獎勵，也可以適當放水，讓孩子處於優勢狀態中，激發孩子的學習興趣，活絡思維等。

6、培養獨立

除了以上方法，還有一種方式，就是陪著孩子，各做各的事，也就是人陪事不陪，你不要盯著孩子作業，有的孩子可能會感覺到有壓迫感，反而不能認真學習。而如果你是人陪，不看他作業，而是專注的做自己事，直到真正需要幫助的時候才跟孩子交流和引導。

三、耐心堅持

學習是一個培養習慣的過程，家長必須耐心對待和堅持，透過一個月或者兩個月以上的堅持，孩子自然而然的會形成自己的學習模式和方法等，你會發現，孩子的進步會如此明顯，還會變得更加自覺、自信，對學習感興趣等。

所以，耐心，引導教育，孩子能夠弄懂或者獨立學習，那才是真正的陪伴。

經常被大家拿來形容家長輔導孩子寫作業的那句話就是：“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”，雖說有點玩笑的成分，但這樣的情況經常上演，很多家長也很頭疼，成為了困擾家長的頑疾，如果找問題的根源，學校、老師、家長、孩子誰也不是全責，但誰也不能擺脫責任。

從國家層面，不論是今年的兩會，還是之前教育部和地方政府的關於減負的檔案，以及去年開始的關於治理課外輔導機構的通知，其目的都是要減輕學生的學習負擔和家長的教育負擔。

但從學校的角度來講，不論是九年義務教育還是高中階段，升學成績仍然是學校對外宣傳的主要業績，也是招攬優質生源的終極大招，什麼“市五所”“市八所”，都是口口相傳的所謂優質校，而學校的成績終究還是要靠學生的升學成績來提升，學校透過老師來具體實施，老師需要家長的配合，家長責無旁貸，但不論是時間還是精力都十分有限，面對孩子的學習自然會著急，導致家長和學生之間經常發生“衝突”，影響孩子的成績。

在學校的學習自然有班主任及課任老師負責，而放學後或假期裡，家長就變成了絕對的輔導主力，就以小學階段為例，一般三年級開始學習英語，有的甚至一年級就開始學習英語了，基本上爺爺奶奶無能為力，年級越高，家長的任務越繁重。

現在雖然國家對微信等形式佈置作業表明了態度，但這種透過社交軟體或APP佈置作業仍然很流行，稍有不慎，可能就錯過了老師佈置的內容，而直接受影響的就是孩子，因為沒完成作業肯定會被批評，因此，置頂學校或班級的群，瀏覽聊天記錄已經成了家長必做的工作，還有閱讀、背誦等打卡任務，對於忙碌一天的家長來說，只有孩子入睡後才算是一天任務的結束。當面對孩子學習不認真、考試成績不佳的情況，情緒爆發是遲早的事，我們常說要保持良好的心態，但是面對孩子學習出現問題時，很難再保持克制。

因此，為了家長自己，也為了孩子，解決家長和孩子之間輔導矛盾的問題根本解決辦法就是讓孩子養成主動學習的習慣。：

1. 要讓孩子把學習當成自己的事。學習並不是為了完成老師和父母的任務，這一點至關重要。孩子如果不能明確自己學習的目的和本質，就不可能真正為了自己去學習，也不可能主動學習。在這一點上，有些父母認為孩子小，聽不懂，一是你完全低估現在孩子的理解能力，二是父母其實不用講什麼大道理，只需要從生活中找一些事例讓孩子自己去感受就可以了。

2. 讓孩子從學習中感受到樂趣，感受到學習成功後的喜悅，覺得學習很有意思，而不是想象中那樣枯燥無味，自然會願意學習。可以嘗試從孩子感興趣的內容入手，讓孩子形成對知識的渴望，就要啟發孩子的好奇心，讓他們從學習中找到樂趣。

3. 教孩子學會自我評價。可以從一張卷子開始，可以從一次活動中的表現開始，當孩子清楚自己的優點和不足之後，會自然而然地想辦法揚長避短，而主動學習就是好辦法，同時，家長也要給孩子適當的鼓勵，即使是點滴的進步。

4. 要求孩子對學習精益求精。對於處於逆境中的人來說，學習是否主動更容易發現；但對於學習上處境和形勢比較優越的人，判斷是否主動卻比較難。其實對於學習處境和形勢比較優越的人，學習上的主動性可以從是否精益求精上看出來。知識是無窮盡的，具有主動學習能力的孩子總能尋找到自己的發展點，從而更加努力的學習新的知識。