確實，疫情對學生影響很大！

學生會出現明顯的兩極分化：自律的越來越優秀，優秀一大截。不自律的，各種糊弄假學，就會遙遙落後，一落千丈……

可是學習從來都是自己的事情，假裝努力，結果也會對他假裝。加油[拳頭]

針對題主提出的問題：

在上網課期間，遇到學生不自律、家長又說很忙時，作為老師的你該怎麼辦？

我一名職業院校的老師，我來談談個人的一點看法。在上網課期間，遇到學生不自律，家長又說很忙時，我個認覺得作為老師：

01理解孩子和家長

大部分孩子自律能力不是很強，在校上課時就需要老師的監督。由於疫情的原因，改為上網課，無論是老師還是對孩子和家長都是第一次面對，從實際情況來看，可以看到大家都忙得手忙腳亂。作為家長來說還要工作，不可能一天24小時盯著孩子。孩子在沒有老師和家長的監督下，孩子的天性就釋放出來了，真有的孩子故意調皮搗蛋。說實話，都不容易，相互理解一下吧。

02合理安排課程

作為老師一定知道“停課不停學”的上網課根本就達不到在校學習的效果，如果還是按在校上課時的計劃一樣來上網課，雖然可以完成教學計劃，但是成績肯定會一塌糊塗。所以我個人認為，老師在安排課程時，把授課的進度慢下來，儘量減少教學內容和難度，最好是以小遊戲的方式來吸引學生，讓學生主動參與到學習中來。佈置合理的作業，讓學生輕輕鬆鬆就要以完成。等過了疫情，當學生在校學習，再加快教學的進度。

03積極與家長進行溝通

在上網課期間，老師不得不面對這樣一個現實：要想上網課取得好的教學效果，光靠老師的努力是不行的，更離不開孩子家長的支援和監督，需要老師與家長的共同努力才可以。知道這點後，老師要與家長及時溝通，告訴家長在上網課時家長的作用，雙方都要相互理解，這樣家長為了孩子，會想辦法監督孩子上好網課的。

04正常上課時預留出複習以前所學內容的時間

按照網課的計劃，就是老師把教學進度放得再慢，也會學很多內容了，這些內容學生掌握的怎麼樣，由於無法進行測驗，其實老師也很難作出明確的判斷。當疫情結束後，學生回到學校正常上課時，為了進一步鞏固以前所學過的內容，老師最好還是預留一定的時間進行復習。當然，至於到時複習還是不復習，這樣是由老師說了算，我個人認為，還是複習一遍的好。

結束語

現在，網上教學的亂象教育部已經進行了批評和叫停，作出了最新的迴應：開展“停課不停學”、做好網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。各地要針對網上學習特點和學科特點，認真研究明確適合線上學習的課程，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。

對於老師來說，也不用擔心教學進度趕不上，為了確保學校教學時間的充裕，教育部門會做出適當的調整，適當縮短暑假。

當時，肯定氣得就想順著網線爬過去好好管理。這不現實。

孩子犯錯的成本變低。源於喪失集體感。

集體教育中，孩子犯錯老師批評教育效果顯著。因為孩子犯錯，會顧及同學異樣的目光。而老師的批評教育往往能起到教育一個人，從變相教育到全班的效果。另外，同學之間還有促進作用，一個好學生會帶動一片學生學好。顯然網課起不到這些集體作用。

從這一點出發，建議建立班級群，每日請老師在群裡表揚、批評每日表現不好的同學，要有獎懲手段。

學習過程是一個人獲取知識、增長閱歷的重要階段，如果學生能充分利用這一學習“黃金期”，做到靜心學習，就能增強自信心，形成好習慣，為將來的學習和發展打下堅實的文化基礎。因此，針對問題中的情況，教師要善於從學生無法靜心學習的各種表現中尋找原因，在積極調動學生內因的同時，致力於改善外因環境，尤其要注重與家長的協作，共同探尋出激發學生學習興趣、養成良好學習習慣的有效措施。

你說的“學生不自律，家長又說很忙”的情況，是現在延學不停課中出現的比較普遍的問題，各地都一樣。

目前來看，哭訴的聲音很多、很大，老師也有家長也有，並且已經引起了教育部門的重視，比如，教育部這兩天一直在強調，不能強制學生打卡、不能加重學生負擔等等；其他很多地方（北京、南京）也在提，不能利用這個時間上新課。

但是呢，從地方上來看，還是很多地方在我行我素的利用這段時間上新課、強迫家長打卡。

可以預料的是，在家長復工之後，“學生不自律、家長又說很忙”的情況肯定還要嚴重下去。

01、那麼，作為老師，應該怎麼看待這個問題呢？

我們要理解家長。

對於延學不停課期間的網路授新課、打卡，我是比較持反對態度的。

因為我本身是授課老師，我自己都無法相信，透過我的直播或者錄播的課，能夠真正給學生帶去什麼；同時，我也是一名家長，針對前兩天孩子“兵荒馬亂”的學習狀態，老師催命符一樣的催傳作業、打卡點到，就連身為老師的我也受不了，那麼，更何況是那些對“網路授課”這件事更加不理解的家長呢？

在家長眼裡，其實無所謂你要不要“網路授課”的，只要大家都停課，都在同一起跑線上，別讓我覺得我家的孩子比人家的孩子落後了，那麼，家長鐵定不會有意見。反而是現在有些家長有時間看孩子、有些家長沒有時間，導致沒時間的家長就要抱怨了，“這不是讓我們孩子吃虧麼?”

所以，我的觀點是，在網路授課這件事上，我們先要從我們這次的政策上去反思，然後再去想一想家長的“牴觸”行為，換位思考嘛，這樣一來，你也就可以理解家長了。

02、作為老師，我們具體該怎麼辦呢？

在理解家長的基礎上，我覺得，老師具體的做法應該是：先做好本職工作，然後靜待形勢的變化。

1、所謂的做好本職工作。

就是上面要求做的，我們積極去做。比如，上面讓我們組織學生上網課，那麼，我們就積極組織；上面讓我們給學生布置作業，那我們就積極佈置；上面讓我們給學生批作業，那我們就積極批作業。

但是，在這個過程中，我們切不可拿出在學校管理的那一套，務求盡善盡美。

我就看到很多老師，在群裡拼命和家長槓。一會點名，哪些哪些孩子交作業，一會點名哪些哪些孩子作業做得很差，把群裡的氛圍弄得風聲鶴唳、草木皆兵。像我遇到的一個老師，一個學生作業不交，他就和他槓，然後槓到半夜12點，但這個學生就是不交啊，你能怎麼辦？最後，群裡的家長都在看熱鬧，下不來臺的是這個老師。

不知道你有沒有看懂我的意思。再和你解釋一下。其實就是，在這個特殊時期，每個家庭都有自己的煩惱、每個孩子都有不同的情況，大家都不易，而且本身這個網課的效果就不好，所以，我們沒必要和學生那麼較勁。把氛圍弄得和諧點。讓願意配合的家長、學生，多學點，真不願意配合的，你也要承認自己的鞭長莫及。

2、所謂的靜待形勢的變化。

從目前來看，網路授課的效果存在問題，這已經是一個共識，把網路授課的內容框定在新授課，這也是不合適的做法。前面也講了，很多教育主管部門也都已經看到了這個問題。相信，在接下去的一段時間，各項政策，以及執行的力度上，都會作出相應的調整。到時，可能你的這個問題，也就不存在了。

03、結束語：

網路授課，是非常時期的非常選擇，很倉促，遇到很多問題，有其侷限性。

個人認為，我們作為老師，在這個問題上能幹的事情非常少。

我們真正能幹的只有：一是做好自己的本質工作；二是要在理解家長的基礎上，靜待形勢的變化。

像君山這樣的個性的話，就是多用文字反映反映現實中的問題，希望引起各方的關注。

放過自己，放過孩子，放過家長…

擺正心態，在這個特殊時期，老師不停課，是為孩子提供教育服務，而不是管理。要知道那些不自律的孩子不會因為老師的糾結而改變，家長各有各的難處。哪怕線上下老師觸手可及，孩子們都表現各異，更何況現在。

該提的要求提到，該講的講到，孩子實在無法管理，家長無法配合，那是她們的選擇，她們的無奈……

2、自信是一切的基礎，讓孩子有信心去做好，有信心做完的能得到老師的肯定；如果沒有需要增強喲

3、家長的鼓勵是必不可少的，爸爸的一句鼓勵讓孩子樂意去做很好，甚至回做得超出父母的期望，讓父母驚喜...

4、更多的肯定他完成的，讓孩子知道付出後能得到一些成就感。

5、樹立一些榜樣，學習的物件很重要，他跟著誰學就會做什麼樣的決定！

7、關注孩子本身，情緒穩定是學習的前提，學好是應該的，學不好將來會學好，愛才是紐帶，不可舍掉孩子本身，關注學習內容，捨本逐末！

8、一切負面的情緒、語言、行為越少越好！

上網課期間，遇到學生不自律，家長又說很忙，應該怎麼辦？

孩子不自覺，家長上班去，老師很苦惱

網上授課真的很能反映出一個孩子的自主學習能力和學習自覺性。

題主所提到的情況，真的是網課授課過程中的一大難題。

面對著手機和電腦，開著直播頁面，真的很難保證孩子，專心致志在課堂中。

爸爸媽媽，又都去上班，或者忙於自己的工作，在家辦公。

老師準備的辛辛苦苦，最後又不一定能夠教會學生，實在是很苦惱。

增加互動，適當提醒

不得不說，線上課的師生互動，生生互動，少了很多。許多時候，教師根本不清楚孩子是否注意力集中了。

所以如果條件允許，軟體功能齊全的話，那麼在老師上課時可以做到全體關麥克風，還能做到在必要時點開某位同學的麥克風，讓他回答問題。

如果在上課的過程中可以靈活運用這一點的話，其實就是在給學生們敲警鐘，告訴他們老師是會抽學生回答問題的，這樣他們在聽課過程中或多或少會多聽進去些。

也可以嘗試讓孩子在聽課的時候做好筆記，在課後將自己做好的筆記拍照，上傳。

不用過於擔心孩子在課後抄筆記的現象，比起上課一點都不聽，沒有任何的記錄，他能去抄同學的筆記，這本身也算是一種進步。

學習上的後進生，能把筆記記好，老師還是要表揚一下，讓他有積極性，說不定他會之後會主動記錄。

家校溝通，尋求配合

家校合作共育孩子的成長，遇到工作非常忙，並不是非常配合的家長，其實，任課老師還是需要多和家長進行溝通。

以積極的態度來轉化家長的心態，可以將孩子的網上上課的學習情況跟家長進行反饋，以尋求家長的配合。

老師可以提出想法，希望家長能夠抽出時間，督促孩子的學習，畢竟孩子的學習和他未來的發展前途是息息相關的。

個別現象，個別處理

事實上，有的孩子不僅僅是網上上課不認真，在教室中上課，也會有做小動作、開小差、不認真聽，導致成績不良的現象。只不過，網上學習放大了他們的這些缺點。

教師們千萬不要因為個別同學的不良行為，就懷疑自己的教學能力了，絕大部分的同學一定是在認真聽講，積極學習的。家長們甚至比孩子更焦慮，很多家長都是盯在孩子旁邊，一起在聽網課。

所以老師們始終要堅信自己的付出是有回報的，是有收穫的，絕大部分的家長也都是積極配合的。

總而言之，網上上課，是在當前的特殊情況下的特殊辦法，是需要老師，學生家長共同克服困難，以完成相應的教學任務。相信度過了適應期以後，一定會越來越好。

理由一：孤零零的教師何曾得到學生家庭的一點點支援。

這就是擺在教師面前的血淋淋的現實，社會與家庭將教育的重擔全部放在教師的肩上，然後在一旁冷冷地說到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

請一定要相信，孩子的自律習慣一定是在家裡養成的，絕不是在學校。在學校，教師們可以跑到學生寢室將學生從床上拽下來，拉去上課，但是回到家以後，又有幾個孩子早上能在8點以前起床讀讀單詞，背背古詩，又有幾個家長肯在8點將學生從床上拽下來，或許，家長們自己都還沒起床吧！

理由二：家長才是學生的第一任老師，但是很明顯，太多太多的家長是不合格的，先別噴，我給你說說原因。

孩子為什麼半夜三更還不起床，可是您是否忘記了自己經常在孩子面前通宵打麻將；當你責問孩子放不下手機時，你是否正在刷著抖音哈哈大笑；你抱怨孩子沒有自覺性，早上睡懶覺，可是您又有幾天是8點準時起床；您經常踩點到公司上班，又憑什麼要求孩子早點到校。

理由三：老師們浪費在這類孩子身上的時間太多了，但是付出與收穫的巨大反差在一點點澆滅老師的熱血。

我的真實情況，上網課的第二天，我早上起來催促學生打卡進入早讀，48個人的班級，只有不到15個人簽到。我一個個撥打電話將他們從睡夢中吵醒，我知道，他們恨死我了！可是，我花了近一個小時叫醒過來的學生，在早讀結束後，又倒下去了。第三天，我直接撥打了家長的電話，呵呵，情況是一模一樣，他們也恨死我了，因為，他們也沒起床。我不知道又多少家長最後爬起來去叫了學生，但是我們上課的時候，有一半的學生不在。

請問，老師到底有多少時間？每個學生浪費一分鐘，一節課就過去了，這雖然誇張，確是鐵的事實。教師們是在用自己的時間，自己的青春，自己的生命在呼喚這些不自律，調皮搗蛋的孩子，可惜，到頭來卻落了個不負責，沒能力的罪名。

但是，作為老師，本著自身的責任感與使命感，我現在還是會給不上課的同學以及他的家長髮一條簡訊告知。剩下的時間，我投入到了那些自律自覺，天天在螢幕另一端翹首盼我的小可愛。

當然，我說的放棄不是放棄教學，是放棄部分不知冷暖的學生，作為教師，還是要積極備課，認真做好網課準備，學習授課技巧，提高自身的知識水平與職業素養，堅持做好自己，不忘初心，牢記使命！

總結也沒啥好總結的，教師們遇見學生不自律，家長不配合的情況，就長嘆一聲，然後放棄吧！堅持做好自己的分內之事，儘量上好每一堂課，為哪些值得付出的人付出，就是我們應該做的。

我相信，點讚的大多都是一線教師，噴我的嘛！社會各界，來吧，開噴！

為了落實教育部、工信部印發《關於中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》，各地都在延期開學期間，因地制宜的組織學生收看網課，對於題主所提到的問題，在這分享幾條經驗，僅供參考。

一、提高家長認識

此次教學模式的臨時改變，對於學生來說是一次比較大的挑戰，為了能讓教學效果最大化，就需要得到家長的全力配合，因此，作為教師，應該與家長達成共識，讓家長意識到，學習網課是為了孩子的身心健康發展，使孩子在一天當中的學習生活更有計劃，更有意義。

二、充分運用家校平臺

老師們可以利用好家校平臺，對學生們一天的學習情況，以及作業進行監督和反饋，這樣可以讓孩子感受到看網課是新學期學習的一部分，不可懈怠。同時也能讓家長體會到老師們其實也在幕後默默的付出，更能積極配合教師開展網路教學工作。

三、開展多元化評價方式

網路學習對於絕大數學生來說屬於新鮮事物，剛開始，孩子們的好奇心會驅使他們認真收看，但時間一長，倦怠帶感會慢慢催生，變得不自律。那麼老師們可以利用一些收看打卡、作業反饋評比等方式來調動學生的積極性，讓學生更加主動的進行網路學習。

這是目前最頭疼的問題，疫情在前，學校沒有辦法，又不能讓孩子的學習停下來，只能要求老師網路上課，但每個孩子的專注度不一樣，別人是在家裡，有很多的小朋友，在學校課堂上課的時候，都喜歡開小差，跟旁邊的小朋友聊天，東張西望，現在一個人在家裡上課，老師鞭長莫及，更加會肆無忌憚的開小差。這個時候一定要家長在旁邊監督，哪怕再忙，都要抽一個來陪同在身邊，配合老師把網路直播課上好。在這裡提醒一下我們的家長們，網路上課也是正規上課，等到正式開學的時候，老師是不會在把這段時間的上課內容重新講解一遍的，如果這段時間，你放任你的孩子，讓他靠自覺性去聽課的話，很有可能，你孩子開學後，會掉隊一大截，很有可能，之前學校還在中上游的會變成學渣。所以，特殊情況特殊處理，而且現在很多的地方都沒有開工，我不知道很多的家長說忙是在忙什麼？一定不要忽視孩子的這段時間的學習，否則你的孩子就真的成了疫情背後的犧牲品了。

家長最害怕的是什麼？是耽誤自己孩子的成長，生怕他們輸在起跑線上，為了孩子什麼苦都願意出，所以從這方面引導他們這些家長！

我是一個鄉鎮上教孩子們練字的老師，這次疫情涉及到的範圍廣，行業多，教育行業我感覺是影響比較嚴重的。學校和校外培訓機構不能線下上學，只能採取線上的方式。但，線上上課對很多老師來說都是小白。

最主要的問題是，孩子們不自律。因為不在老師身邊，孩子們跟家長又太熟悉，沒有距離感，家長也有自己的事情要做。所以，效果並不是很好。

我分享一下，我的做法：

第二：每堂課留一點小的作業，規定孩子們在幾點之前進行上交，並點評。

第三：也是最重要的一點，在學習群進行積極互動，家長和學生一起互動，凡是前5名積極互動的孩子們開學之後都可以得到一個喜愛的小禮物。

第四：對那些父母忙的，單獨溝通，分享陪伴學習的重要性，也讓家長參與進來。

第五，評選優秀學習之家，提高家校粘合度，和家長進行積極互動。

總之一句話，線上學習代替不了線下學習，線上學習遇到的問題主要還是要與父母溝通，孩子溝通，讓孩子愛上學習更重要。

希望這個回答您能滿意。

不好意思我家還真就是這種情況，我也希望老師不要管我家了。因為我自己就是老師，我的孩子上課的時候我得給別的孩子上課，我真的沒辦法監督他，而我家這個正是貓狗嫌的年紀，我明明看見他在一邊上網課一邊打開了QQ遊戲我都不能喊。乾著急！！所以他上課我也沒辦法，只能我下課了再給他單獨補。

遇到這樣的問題，老黃將給出以下建議，供老師參考。（1）錄播或者尋找可以回放的網課，保證上班的家長在下班後隨時可抽時間督促孩子上網課；（2）網課應趨向於趣味性，時長不要太長，作業任務不要太重，主要對新課程做稍微預習即可；（3）在統一上網課之前，建議班主任逐一跟學生家長做好溝通，在瞭解學生家庭情況的同時，讓家長儘可能配合學校，鼓勵家長對孩子建立獎懲制度；（3）對班上平時上課不認真的學生，要多做溝通，特別提醒，鼓勵他們認真學習。

一、提供可回放的網課

不管是老師自己錄播的影片，還是在網上找的網課，最好都有回放功能。

在這方面我自己有很深刻的體驗。每年我都會在網上學習一些網課，網課基本都有回放功能。在白天上班忙的時候，我並沒有時間去看網課。但是晚上下班後，我便可以透過回放網課進行學習。

同理，作為平時比較忙的家長，也可以透過回放影片來督促孩子學習。我不建議老師每天規定時間要求家長打卡，因為在規定的時間內，可能家長一直都沒有時間去督促孩子學習網課。學習網課，最重要的是學生掌握好這門課程，但是每個學生掌握的時間快慢是有差異的。

如果總是要求學生在每天規定的時間內打卡，一者可能家長沒有時間，二者，對於平時學習較差的後進生，需要更多的時間去消化網課，都統一要在規定的時間內打卡，很可能會造成這一部分學生為了匆忙打卡，而並沒有好好的去消化課程內容。

二、課程和作業設定

網課除了要有回放功能以外，還應該要考慮時長，每節網課最好控制在半個鍾以內。課程多增加趣味性元素，讓孩子能坐得住去學習。

網課的目的因以預習新課程為主，在學生手中沒有教材的情況下，網課不應該涉及太深度、難以理解的內容。而對於那些需要深刻理解的課程內容，應該安排在疫情結束後，學校開學了再教授。

網課的作業不要佈置太多，能達到檢驗幾個知識點即可。作業如果佈置太多，就會給學生和家長造成太大的壓力。如果學生和家長帶著抱怨去觀看網課，則效果更會大打折扣，得不償失。

三、與家長溝通

（1）告知家長，學校將開設網課，給家長分析網課的特點及要求，作業的完成要求等。

（2）瞭解學生家裡是否方便上網課；如果有不便之處，那能否想辦法克服；家長是否有時間督促孩子上網課；如果家長沒有時間的話，那還有沒有其他家人可以代替家長去督促孩子……問題有很多，但都需要老師能耐心的去和家長做溝通，提出希望家長們積極配合學校。

（3）鼓勵家長對孩子做獎懲制度。例如：如果孩子當天認真學習網課，學習效果良好，則家長要及時對孩子作出表揚。

四、特別提醒平時學習差的學生

建議老師對平時學習差的同學做特別提醒，打電話跟學生以及家長溝通。通常情況下，學習差的同學更難做到自律。這時候，老師更應該跟這部分學生的家長溝通，提出希望家長能夠花更多的精力來督促孩子學習；同時，對這部分特殊的學生提出希望，鼓勵他們好好學習。

結語

因學生在家透過網課來學習，老師很難做到現場監督，故需要家長更多的參與進來。當遇到一些學生不自律，而家長又沒有空的情況，老師就更要好好的思考：選擇可回放的網課，時長不要太長，作業不要佈置太多；上網課前跟學生家長做有效溝通，同時對成績差的同學做特別提醒。

我們經常在辦公室調侃，現在的家長和老師之間就好婆婆和兒媳婦的關係，總是矛盾特別大，按理說老師也好，家長也好都是希望孩子好，可是就是沒辦法統一戰線。有些家長總感覺老師是敵人，會害她們家孩子似的。

又不能因為一兩個耽誤了其它學生的上課，所以只能先上，然後把一些知識點和錯的多的題做成影片發到群裡，就是為了讓沒聽課的學生看，可是，這些家長就非常不高興，指責老師不等學生，不負責任。

於是我便告訴她，課程表和作息時間都已經發了一週了，課也上了一週了，家長不是不知道，孩子不在我們眼前，我們如何去監督？以前在學校，家長會說孩子交給你們老師，出了什麼事兒都是你們老師的責任，那現在是不是我們老師也能把這句話轉述給家長？學生交給家長了，出了什麼事兒你們家長負責。

還有一個事兒是我們班班主任經歷過的，班主任需要掌握每個學生的情況，有一次一個女生沒來，班主任就趕緊找，打電話打了好幾個也不通，直到第二節課才打通，急的不行就問家長孩子怎麼沒來上學？要是病了怎麼也沒在群裡請個假？語氣雖然著急但是並沒有責備的意思，那個老師說話就不會大聲說。

學生是家長的一面鏡子，有什麼樣的家長就有什麼樣的孩子，潛移默化的就把孩子影響了。不負責任的家長你真跟他溝通不了，你說什麼他都覺得你是要害他。

所以，面對這樣的家長實在說不通的就盡人事，聽天命。把該說的該做的全部做了，他不理那是他的事兒，老師也不是神，也沒什麼特殊能力，普通人一個，再想普渡眾生也得看緣分！

上網課期間，遇到學生不自律，家長又說很忙，應該怎麼辦？

孩子不自覺，家長上班去，老師很苦惱，因為老師的辛苦白費了。有點家長根本不重視線上學習，他的孩子不學習，不做作業，也不問。

有的家長，家長群裡發信息，從來不回覆。打電話給他，說沒有看群訊息。真是無語了，遇到這樣的家長。怎麼辦呢？[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

看到題主說的這種現象，把我們班進行網課學習的情況說一下吧。

1、先說說我所做的工作。開課第二個星期了，每天都要在微信群裡提醒家長們，要孩子準時收看直播或回放，學習期間要坐姿端正，服裝整齊，不吃零食或喝水，免得去廁所頻繁，影響學習，強調學習紀律。因為直播教材和我們這邊使用的教材不同，我先把電子教材發給家長們，又從其他地方平臺上找了一些微課短影片，下載之後再發到家長群裡，讓孩子們跟著影片學習。在學生進行學習的同時，我也把微課影片看一遍，做上聽課記錄，把重難點進行歸納和總結，發給家長們，提醒孩子學習時要注意。根據當天的學習內容找練習題，以作業的形式發到人人通平臺，通知家長讓孩子抄到練習本上，做完後家長拍上照片傳到平臺。每天下午我透過平臺對學生的作業進行批改，把做錯的題集中起來，拍成講題影片，再發到班級群裡，讓家長監督孩子先看影片，再進行改錯。

2、家長和學生方面。因為是疫情期間，大多數家長都很理解，也能配合老師完成各項任務。像題主所說的現象，我們班也有，不多，但確確實實存在。每天作業傳到最後，還有不交的。作業書面潦草凌亂，錯題也很多。錯題不是很難，都是基礎性的，甚至是除法的口算，孩子做錯了，字型歪歪扭扭，書面亂糟糟的，我都看不出來寫的都是哪道題。難道家長看不出來麼，就能發出來。在群裡一次一次提示他們，不是不回答，就是說自己很忙，沒有時間顧上孩子。其實幾分鐘的時間就能把孩子的作業檢查完，為什麼不能檢查一下再上傳呢？有幾個孩子連著兩天都不上傳寫作業，在群裡提醒，不見動靜。今天下午，我挨個打了電話，問家長到底怎麼回事兒。家長說不清楚，不知道孩子有沒有寫，還有說沒有時間監督他寫作業的。我很氣悶，耐著性子，強調家長配合的重要性，並向他們強調:一定監督孩子把作業寫完，發給我批改。但到現在，還有一位孩子沒有交作業，儘管我又把作業在家長群裡發了一遍，又專門提醒他的家長，可還是不見動靜。

從我們班級的現象看得出來，孩子自律性差的，大多是由於父母影響的，如果父母都是自律的，孩子絕不會拖拖拉拉，敷衍了事。希望家長們能嚴格要求自己和孩子，給孩子們樹立一個良好的榜樣，家校聯手，真正的實現“停學不停課也不掉隊”的效果。

1.網課，本來就是冰冷的螢幕隔開的課堂怪胎，它缺乏老師與學生一起引發的激情，缺乏解答疑惑環節，沒有課堂生成，缺乏靈性，我們可以把它叫做沒有靈魂的課堂，對孩子的學習動力來說有百害而無一利。老師與家長如果以為是孩子因為自律性不夠，強行要求的話，相當於把孩子學習的發動機給卸了。孩子以後學習再也不主動了，老師與家長不勞命傷財嗎？毀了一代孩子！

2.每天線上(1)假期帶給我的思考

目前我就遭遇這種狀態，聯絡家長多次，讓其督促孩子學習，家長總是回覆好的，實際上大作用沒起，我也是沒有好辦法啊，總不能一直提醒吧，誰有好辦法可以解決這種難題啊？既能不讓家長反感，又能解決這問題，我看是挺難的