只要好好學習，學好了，學精了，總會有用的。

我一個同事的孩子，成績不好，自覺性也差，每天的學習任務完成不了，老師每個星期要給她打幾次電話告狀，考試成績也差，同事曾經擔心孩子成績太差影響老師期末評優，考試時候裝病不參加考試。但是這孩子喜歡玩電腦玩機器人，剛好學校有這個機器人程式設計的興趣班，當時招收學員的時候要求是四年級以上的，報名的人數不夠，開不了班，於是這孩子進去湊數。結果這孩子很有天賦，一年後到廣州參加比賽，聽說成績很不錯，獲獎了。然後也有了自信，學習沒那麼墊底，中上水平。

當然不知道以後這個機器人程式設計會有什麼用。如果孩子感興趣的話，不妨讓孩子嘗試去一下，說不定就搗鼓出去名堂了呢。

孩子玩機器人的好處，它並沒有一個標準答案，所有的解決方案都得靠孩子們透過不斷實驗去探索。機器人玩的好的孩子，你會發現他們的思維特別活躍，非常善於發現和總結問題，遇到難題時不會呆愣著等別人幫忙，而是會想盡一切方法去解決難題，這點特質對於孩子學習來說，實在是太太太重要了！

興趣術業有專攻，不是每個人都適合學程式設計。就如多年前的奧數，大家都一股腦去學。但是否每個人都可以學有所成呢？我看未必，更多的只是"羊群效應"。

這就相當於 過去人們學計算機一樣 隨著時間推移 價值慢慢體現，但有的孩子會靠它生存 有的會偶爾用到它，有的則極少會用到而已

少兒程式設計現在已經很火了，全國有很多少兒程式設計的機構，也有很多小朋友在學習。我孩子也學了一年多了。

要說學程式設計有沒有用，首先我們要了解程式設計其實是一種語言，一種思維，一種邏輯習慣，它能幫助我們將問題簡化，有邏輯、快速、高效的分析和解決問題。

孩子只要能用心的去學，思維能力和邏輯性都會有很大的提高，這對於他們在平常的學習和生活中思考問題都是很有幫助的。

對於小孩兒來說。還是要看他是否喜歡，很多小孩兒學起來就顯示出很大的興趣，也有很多小孩並不覺得有趣，這樣的孩子家長也沒必要強迫他去學。

未來的社會一定是人工智慧的時代，全世界很多的國家都從小學就推行程式設計教育，早點接觸程式設計的小孩，未來或許比沒學過程式設計的孩子會更有競爭力。

家長的思維和眼界一定會影響孩子的將來，如果可以，我覺得讓孩子早點兒接觸程式設計對孩子有利無害。

我認為小孩學習機器人程式設計就目前來說用處不大，因為人應該在什麼年齡段做什麼事，如果小孩自願把機器人程式設計當一個興趣愛好，那就隨便玩玩也行，如果當一種發展方向，那沒一點意義。

程式設計可以理解為好些方式，比如平時用的最多的C語言，可以寫出好多的小程式，做出好多的控制系統。但它的本身只是一種工具，你如果只是熟練了一些語法，背下了一些指令，在演算法方面很差，那基本上沒啥意義。

就平時我們把空調設定成某種工作方式，那也可以稱為程式設計，你把電視機設定成休眠模式也算一種程式設計，所以程式設計只是個名字，就像我們平時的掃地，做飯，上夜班等。

就像練武功的，同樣是練太極拳，有的人可以飛簷走壁，而大多數人沒啥基礎，也可以說從來就沒練過基本功，只會練個花架子，如果真要碰見個對抗，一下子就露馬腳了，但表面上也是說：我在練太極拳。

那什麼是機器人程式設計？那也是有很多種，就簡單的機械手，也可以稱為機器人，有視覺反饋部分，執行部分，控制部分，就可以被稱為機器人了。但是這些東西都需要大量的硬體，包括複雜的電子電路，機械原理和複雜的計算，用到了好多的高等數學內容，材料力學，和硬體分析等，難道小孩中學內容還沒學完就已經開始學這些東西了？有那種可能嗎？

如果理論基礎還差的很遙遠，你練那程式設計有什麼用？想建空中樓閣，那你得有根基啊，你以為真的可以在空中建個漂浮的樓閣，那就是在做夢，在空想。

所以說，小孩學機器人程式設計沒一點用處，如果為了練個花架子，那也行，但你練那花架子有何用？還不如認真學習自己年齡段該學的基礎知識，只有厚積薄發，才能有真正的進步，不然那就是自欺欺人，沒任何用處。

有用。機器人，人工智慧是後五十年發展的熱點，從孩子抓起，即使以後不做專業工程師，多點這方面的知識瞭解，不是壞事。

現在市面上各種培訓機構千千萬，程式設計跟舞蹈、音樂本質沒有區別，都是興趣愛好的一種，對大部分孩子來講，興趣最重要

程式設計，近年來十分火熱，這也是網際網路時代的一個大浪潮 ，也是未來幾十年人工智慧的偉大時代，程式設計無疑將成為核心技能之一。孩子能有投身這一行的興趣愛好以及天賦當然發展前途不可估量。但不能因為熱門了、能掙大錢了就一窩蜂讓孩子學習程式設計。

孩子都有他獨有的興趣愛好和天賦，學習程式設計固然沒有什麼害處，但要考慮孩子是否喜歡，是否有天賦。如果喜歡又有天賦，當然應該積極地讓孩子去學習。如果孩子本身就對學習程式設計沒有興趣和排斥心理，生硬並強迫是沒有任何益處和收穫的。

教育應因材施教，在孩子幼小的時候家長們就要多用心、多觀察，發現和挖掘出他的興趣愛好和長處，合理引導和鼓勵，並讓其進入系統化學習，這樣才能收到應有效果，也才能讓孩子的愛好和天賦得到最大化提升。

教育的目的是讓孩子們擁有一顆健康的心理、擁有一身強壯的體魄、擁有一套安身立命的本領，而不能太功力地為了直奔掙大錢的目的而去。什麼熱就追捧什麼。最後即是培養出了一個能工巧匠，付出的慘痛代價卻是不可治癒的心靈創傷和人性扭曲。

老話說得好：行行出為狀元。只要我們的家長抱著平常心，用心耐心，不趨同、不盲目，因勢利導，科學施教，孩子定會成材，定會成為國家棟梁。

還是那句話，因材施教。

記得以前求學時，自己會閱讀一些課外的讀物，如歷史、計算機等。但是這些在父母眼中卻是異類閒書，一切不能提高成績的閱讀都是多餘的，而老師卻讓我們多做課外拓展閱讀。因此，對於同一件事，在不同人的眼中，對其價值的判斷是迥異的。

要判斷一個東西有沒有用，還要從其根本出發。它有用在什麼範圍，解決什麼問題。機器學習，人工智慧的核心，不是單單屬於計算機專業，而是一門多學科交叉專業，未來應用會很廣，很有前景。機器延伸了人的體力勞動，計算機延伸了人的腦力勞動。

小孩子學一點機器學習沒什麼不好，但是考慮到小孩子的接受能力，我想這機器學習不是那種很深奧的機器學習概念，而是機器學習有關的程式設計類，而且是視覺化程式設計。相對與專業的機器學習來講，簡單很多。以本人的經驗來講，以前曾選修過人工智慧，就是個大號玩具課，有點類似無人駕駛，不過是玩具車，車上裝有感應器，設計規避障礙物，到達終點。其實這是用人工智慧，與真正的底層開發還差遠，小孩子的機器學習也是一樣的，我猜也是用機器學習。如果小孩子有興趣，可以當個興趣來培養。

機器人與少兒程式設計還是有區別的，少兒程式設計專業性更強一些，學得會比機器人更長久些，機器人更注重動手能力，我們真正學習的程式設計內容還是需要系統化學習程式設計的，例如C語言等等。這些知識點機器人是涉及不到的。

隨著社會的飛速發展，我們已經快速進入數字化社會。現在孩子從出生的那一刻開始，就註定了和我們大人出生時不同。他們身邊充滿了電子產品、軟體產品。從智慧手機、平板、智慧家居、各種帶感測器和觸控式螢幕的家用電器。很多家長都反映孩子對電子產品非常感興趣，並且他們對電子產品使用方式的學習速度都遠遠快於成人。

回想10年前社會上數字化電子產品的數量和功能，再展望未來10年，也就是孩子們開始走向大學、走入社會的時候，那個時候的社會到底數字化產品、軟體產品到底會在我們的生活中扮演一個什麼樣的角色，沒人可以想象。但我們可以肯定的是，它的比重會遠遠大於現在，它的智慧化程度會遠遠高於現在。很多傳統行業的人會失業，但同時很多新興的行業也會隨之誕生。在這些新興的行業裡面，我們可以確定一定有大量的機會是留給理解程式邏輯，具有程式設計思維、計算機科學思維的人的。

因此，青少年程式設計不僅僅是鍛鍊孩子們創造性思維、結構化邏輯思維，它也是溝通孩子們和未來社會的一個橋樑。讓孩子們能豎立概念，瞭解原理，當未來在他們面前展開時，他們能有更多的機會、更加地從容、更加地有競爭優勢。

有用的，動手能力和邏輯思維能力及創新能力都會有很大的提升！

肯定有用啊，對學生的思維，邏輯，動手，組織，規劃這些方面的能力都有很大的提升。

這是提高孩子的創新能力和實踐能力，是非常好的，應該鼓勵

多學點兒東西對以後當然有好處，但現在孩子負擔太重了，還是根據實際情況決定學不學吧。

有用！但用處不大？如果你不從事這行業，學了一年半載也只是皮毛而已？技術這東西要麼學精，要麼不學？而要精不是一年半載就能厄事的。

基於興趣上去學的話有用，畢竟機器人也是未來的一個發展方向。如果是真的喜歡，那就讓他盡情去學吧，遇到困難我相信也會克服，但是也並不是那麼簡單的，需要學習很多的知識，計算機語言，數學模型的建立，力學，材料等都需要去學。

如果不是因為興趣，只是家長覺得有用的話，那就別學了，會很痛苦，最後也是浪費時間，沒有興趣在努力也做不出太高階的東西。不如讓他好好去玩，找一個愛好的去做反而更好。

當個愛好還可以，鍛鍊下發散思維。學習是要有連續性的，學習一年半載就丟棄了意義不大，只學習個皮毛。

主要是看孩子有沒有興趣，機器人程式設計這個按照我的看法，這個只能當一種愛好來玩。有些人說以後社會的發展會用到機器人程式設計，但是，這個機器人程式設計和你孩子學的程式設計是不一樣的 指望現在學的程式設計以後能用上是不可能的。

如果是興趣，可以。如果是父母要求，大可不必。