孩子多大了，如果是同齡的孩子都會了，他還不會的話就要去醫院檢查一下了，看看到底是哪裡問題，對症治療。這個要及早發現，及早治療。

zh：發音時，舌尖上翹，抵住硬顎前部，有較弱的氣流衝開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。

c：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。

l：發音時，嘴唇稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。

en：發音時，先發 e 的音，然後舌面抬高,舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔洩出，發n的音。

eng：發音時，先發 e 的音，然後舌尖抵住下牙床，舌根後縮抵住軟顎發ng音，氣流從鼻腔洩出。

in：發音時，先發 i 的音，然後舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬顎，氣流從鼻腔洩出，發n的音。

ing：發音時，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬顎，鼻腔共鳴成聲。

就是家長聽出來的發不準的音。z和zh是平翹舌的區別，li發成yi實際上是l音沒發省略了，因為y和i是同一個音，在音節開頭時充當聲母則寫作y，至於en和eng以及in和ing都是前後鼻音的關係。

是否所有的翹舌音、l音、前鼻音都不會發，還是隻有這幾個音節不會發？一般情況來說，這些音素都不會發的可能性較大，也可能有其他音素髮不準家長沒有發現。

這是由於某些發音動作做不到，可以試著以正確的發音動作去教，但是實際情況往往是收效有限，從這個表現看來，是發音器官的功能的問題，但引起發音器官功能性問題的原因有很多，不同的原因要採取不同的對策，需要全面地聽一下具體有哪些音發不準，具體的發音情況是什麼樣的，以便判斷是否病理因素，或者到底是哪裡出了問題。

如果有必要，可以進行語音矯正，可以對發音器官的功能進行調節，最終得到準確的發音。

其實不建議按某些“未知”方法進行訓練，最科學的辦法自然是打到哪裡的問題，如果是肌肉功能的問題，找到哪部分的肌肉力量和協調性不足，然後進行針對性的訓練，否則不僅可能沒有收效，還可能起到反效果，畢竟已經是四歲的孩子了，不是0-3歲正常在發音方面有待完善的情況。