由於春節期間走親訪友的時間比較多，對於孩子來說也是一種放鬆的時間，所以寒假期間不建議進行補課一類的學習活動。

補課是一個方法，不是唯一，補課前應該分析現狀，不盲目補課，如果從學習動力、學習方法、學習能力上下功夫，再加上補課就更合理。

具體問題具體分析，孩子成績差，要找到成績差的原因在哪裡？是因為孩子不願意學；還是學不懂？如果是前者，你就是找老師補課，效果也不會太好；如果是後者，幫助孩子找到哪些不會的，根據孩子的薄弱點下手，找合適的老師補起，漏洞補齊，孩子成績就會慢慢提上來的！希望對你有所幫助！

寒假補課對於學習成績一般的孩子非常有效果，第一，養成放假時間和學習期間的學習思維能力！第二，養成自覺性，適當的查漏補缺，特別是接受能力慢一點兒的同學可以再次鞏固！第三，對於成績差一點兒的同學養成主動學習的積極性！

寒假補課有效果嗎？這和問“孩子上學能考優生嗎？”是一樣的道理。寒假補課與否，是否有效果，都得看孩子學進去沒，沒學進去，無論是線上補課，還是線下家教，都很難出成績。

寒假能做好複習和預習，對於新學期的學習肯定是有幫助的。複習是為了強化舊知識點，避免遺忘。預習是提前熟悉新知識點，避免生疏。最好的學習過程就是預習、上課和複習。學習了，學習進去了，寒假就可以和別的不學的或者不想學，學不進去的人拉開差距。

大家時間都是一樣的，利用寒假時間補差很有必要。重要的是，要找到適合孩子的方式，家長也需要抽出時間陪伴孩子，特別是小學生，把習慣養好。到了初中，家長就會少操很多心。

學習始終都是孩子的事，但家長得在孩子想玩的時候，適當控制。小學生愛玩不愛上課，大人不也想玩不上班。但大人不可能不上班，孩子不懂事不想學就不學，時間錯過了。後面，想補救，就特別難了。

寒假還是勞逸結合比較重要，學習肯定是要學，但也要適當放鬆。這樣，孩子的生活也過得充實了，後面漸漸大了，就會安排好自己的生活，也就更獨立，更容易成才。

特別是疫情期間，孩子們早都玩瘋了。每天堅持學習一點東西。等到開學了，就比較容易收心學習也比較有效率。

作為一名老師對於學生，在課堂上、課下、放學後，我經常無償的在對學生進行補課，都是在無任何私心的情況下進行的，目的就是為了使學生在課堂上沒有掌握的知識得到鞏固和延伸。可是對於自己的孩子在小學的時候總覺得他腦子夠用，沒有必要去補課。多年的親身經歷和所見所聞，讓我認識到不補課的孩子和補課的孩子還是有差距的，成績好的孩子所補的是思維能力，成績差的孩子補的是知識的缺陷，無論哪一種對孩子都是有幫助的。但是前提是家長和孩子要靜下心來，是真正想要讓孩子得到提高，而不是一種急功近利的思維。也許有人會說你這最後不還是為了利益嗎？對，最後的結果還是為了孩子得到提升，但是我們現在的教育體制就是這樣的，最後決定孩子命運的還是高考的成績，所以我們不得不圍著這一目標去努力。

說句實在話，對於學習中等的孩子來說，孩子補課和不補課的區別還是比較大的。

如果只是從考試成績來看的話，學習成績中等兩個孩子考試成績如果是差不多的話，隔一段時間那個一直在補課的孩子，大多數情況下成績會超過那個不補課孩子。

當然我是指的說他們兩個孩子學習都是比較一般，並不是都是頂尖那種的。

如果是頂尖的孩子補課不補課要看偏科的程度，有的時候差距並不是很明顯。甚至於有時候補課會起到反作用。

對於差生來說，補課呢，也是一劑良方，能讓他在短時間之內對某一科強化一下，至少考試成績有所提高。

另外補課還是用哪種孩子呢？就是他並不是本身學習不好，或者說本身沒有學習意願，而是因為某種原因和這科的老師關係不好。他不願意聽這位老師講課，不管這位老師是講得多好的，不想聽。那這種情況下如果換一位老師，來把知識點梳理一下，對他的學習成績快速提高是非常幫助的。這個在初中的學生中間會發生的可能性是比較大的。

初中有這樣一個例子，班裡的一個學生不喜歡他的歷史老師，他的歷史老師是一個年輕的小姑娘。我也不能理解他為什麼不喜歡他的老師，那個學生和家長的關係是不錯的，和家長呢坦誠這些。後來家長找到學校，學校不可能因為一兩個孩子不喜歡老師，就把老師換掉吧？學校也只能建議孩子出去補課或者說請別的班的歷史老師給他講一下。因為補課的話得需要額外的花費，家長不願意，所以接受了請別的班的老師輔導這個建議。請給我開啟一個多月的利用課間的補課，這個孩子的歷史成績確實是有所提高，在期末考試的時候，單課成績考到了前三。

補課不是必須的，很多孩子補課是基本沒有效果的，但是對於學有餘力和嚴重偏科的孩子，參加一些較好的校外課程，有一定的效果。

總之如果你是頂尖學霸，不補課也影響不大；如果你學習一般，不補課可能會遇到一些瓶頸突破不了，學習會停滯不前甚至倒退；如果是沒有學習興趣，不管遇到什麼樣的老師都一樣，那不補課也沒有影響，如果可能遇到自己喜歡的老師，可能會改變自己的學習狀況。如果是基本倒數，放棄學習了，想絕地反擊就非常困難了，補不補課差別不大。

補課和不補課有什麼差別。其實最主要還是看學生自己，如果不是自願補課，沒有什麼效果。

補課和不補課的差別在哪裡？個人感覺補課就是能多學習一點，多複習一下。不補課也可以只要你的自制能力強，喜歡學習，那就可以啦！當然對於學習不紮實的學生，補課可以強化知識記憶力。增強對知識點的理解。針對不理解不會的知識點可以強化學習。關鍵在於自己。對於是否要補課，終歸在於你的心態。如果你想學，你就會專心對待，不用補課也能學得很好。如果你不想學，補的課再多也沒有用。

孩子想時間補課有效果麼？

1、學習的效果來自於幾個方面，孩子的學習態度，老師的講課能力，老師授課內容的針對性，學生的課堂吸收和課下消化效果等諸多因素。

2、你說孩子想要補課，那說明孩子的學習態度是沒有問題的，說明他自己想要努力上進了。這是非常難能可貴的。當孩子想要學了，進步就是水到渠成的事了。

3、假期學習我認為是彎道超車，因為可能很多孩子都在放鬆，如果能把假期時間利用好，開學測試應該能夠拉開很大的差距，會給孩子很大的自信心。

4、任一科目的提高都會帶動其他科目的提高，讓學習變成良性迴圈。

5、補課也是提高效率幫助孩子節省時間的方法，對於學生最寶貴的就是時間。

6、作為父母，在孩子學習的時期，我們能夠做的就是儘可能的去給孩子創造更好的條件，因為教育是投資不是消費。

補課應該是所有家長的痛點，大人競爭的種種都反應到小孩的世界裡。學習好的學生家長想一直在頂峰，學習成績一退步就馬上反省是不是那科沒去補課，已經補的考慮是不是跟的老師不行，要趕緊換老師。學習不好的一心想搞上去，沒有笨孩子，只有懶家長，這種種思想在小孩本該在探索世界的年華就只有學習對比，而這種對比已與大人的競爭世界無異！

而本人覺得，教育方式有萬千，只要給足夠的愛，給予他正能量感，給予他正直感，找到小孩的發光點很重要，第一名只有一個，各位家長多帶孩子去體會大自然，體會藝術，感受運動的魅力…就好

從你的問題可以看出，孩子想要補課，說明他有想把成績補上來的決心，這是好事，作為家長如果有條件的話，建議給孩子補。

一旦確定要補，那麼就先要和孩子有一個詳細的時間規劃。可以和孩子一起做一個時間規劃表。

首先你要確定孩子要補哪幾門課，然後每門課安排多少時間，哪個時間段學哪門科目。

一般而言，現在補課數學和英語居多，也有補語文。不建議寒假補太多的課程，畢竟時間有限。最好選擇比較弱的科目進行補習。假如你的孩子數學和英語比較差，那就補數學和英語。

確定了補什麼科目，接下來給孩子制定一個學習時間表。最好作息時間和平時學校上課作息時間差不多，這樣有利於孩子保持良好的作息習慣。

就以補數學和英語為例吧。最好安排上午補英語，下午補數學。因為上午記憶力比較強，學習文科效果較好。數學需要背誦的比較少，放在下午相對比較合適。

確定了補什麼科目，已經作息時間表，接下來就要考慮如何補習。

現在的補習方式很多，有自習的形式，有請家教的形式，有上培訓班的形式，也有線上聽網課的形式。

在這幾種補課形式中，請家教當然是最有效果的，畢竟一對一面對面進行教學。但是對於家庭經濟一般的家庭來說，這樣的費用也很高。

培訓班的費用比較便宜，但這是以班級形式授課，效果肯定不如家教。如果因經濟條件原因選擇培訓班的話，儘量不要選人數太多的培訓班，否則教學質量比較難得到保證。

其實我挺推薦線上學習的。現在線上學習發展得很快。可以搜一下有什麼線上教育平臺，我在這就不舉例了，以免有廣告嫌疑。線上學習有的是一對一，也有的是幾個學員湊成的小班，建議選擇這種，費用比較實惠，教學質量也有一定保證。不過，線上學習的弊端就是孩子要整天對著螢幕看，對孩子眼睛不好。再者如果沒有父母監督的話，孩子可能就會偷偷做其他事情了。

其實，無論選擇哪一種補課方式，都是一種學習手段。最重要的還是看孩子的努力和認真程度。如果孩子非常努力認真，並且持之以恆，那肯定是會有效果的。

作為父母，關心孩子的學習，希望孩子出類拔萃，那是能理解的。不過，成績雖然重要，但也要顧及孩子的心理健康。

如果孩子認真努力了，成績還是不理想，那就抱抱孩子吧，不要一味指責孩子，因為他比你更沮喪。

首先根據你所表達的，是孩子想要補課，主動要求。那就已經佔據了好多的優勢了。

孩子覺得上學期或過去某方面掌握不足，提出想補習，作為家長當然要支援。

另一方面，假期是超車道，查漏補缺預習最好的時候。而我們需要做的，有以下幾方面：

1. 先自我總結一下弱項，需要補救的方面

2. 對應弱項去找老師或者機構

3. 試課，一定要試一下老師的方式邏輯是否對症

4. 做好時間安排，假期是屬於孩子的，需要完成假期作業，需要查漏補缺，也需要放鬆休息，這幾方面要安排好時間，不能被一種佔滿。建議根據假期所有要做的事情，白紙黑字做一份每週行事曆：比如週一幾點到幾點是做什麼等等一直到周天。這樣既可以做好時間管理，又能培訓孩子的統籌規劃能力。

孩子需要補課說明目前的成績不理想，我認為要不要補文化課，由孩子說了算，如果孩子想學而家長沒能力教，那應該去補，我們家長必須尊重孩子和支援孩子。如果孩子不願意補，可能是厭學情緒，家長應該給孩子補補情感課，老師就是家長本身。瞭解孩子的想法，分享自己的經驗，引導孩子積極向上是家長的義務。只有激發孩子自身的學習動力，才能更高效地提高成績。希望你能理解孩子。

春節的時間比較短，不太建議給孩子們補課。

還剩下不到半個月能做什麼呢？還不如把這個時間還給孩子完成，完成寒假作業，自己學習一點自己喜歡的知識，或者自己放鬆一下。

那麼給予家長們的建議，還是讓孩子養成一個好的讀書習慣，對於整個學生生涯來講讀書是一個最好的習慣，這個習慣非常難以養成，因為每個人的愛好有所不同。

如果讓孩子養成玩手機的習慣，我想還是非常容易的，我們可以從這一點上來推理，可以讓孩子每天玩一個小時的手機，讀一個小時的書，這樣相伴相生的一種習慣養成，其實對於孩子來講也是非常有效的。

因此我覺得還是養成孩子的習慣比較好，還是玩手機，這是一種常態，家長在這個假期中沒有必要非得上綱上線的改正孩子的一些行為。

關鍵在引導孩子，改善自己的一些學習習慣和行為習慣，可以把玩手機當成一個獎品給孩子。

對於現在的孩子來說。我個人意見。如果孩子在五六年級的話。如果有補課的話可以補課。畢竟現在的教育對現在的孩子來說。補課是大事。如果處在不是那麼緊張的年級的話，建議不要去補課。這樣讓孩子過個好年。放鬆放鬆。

我知道的有補，初中的還很積極，用他們的話來說，要不然真趕不上城裡小孩了。本來就比城裡落後很多，能趕上一點也好呀。

文化課薄弱的學科可以適當補一補，一對一最好。其它還是讓孩子多多融入大自然，融入日常生活。做做家務，良好的生活、學習習慣養成教育。有益的室外活動，多去圖書館。