小學生髮現各科薄弱的地方，一般是在班上看老師的眼色，聽老師的批評，學期結束看成績單，然後回家挨湊或是捱罵。除此之外，不懂事的孩子是不知道，什麼是薄弱的。

到了中學應該比較懂事了，無論什麼課，上課沒聽懂，下課還是還是看不懂，那就是你薄弱的科目，這時候要趕快補救，尤其是數，理，化三門，一放鬆那就會愈來愈加困難。這時候需要家長介入，關心，想辦法給孩子補救。

做大學生，在課堂上千萬別三心二意，覺得老師講得不合自己的口味。要知道老師不是演員，更不是相聲演員，上臺給你講段子，惹你笑，希望你鼓掌。一般都是學科的基礎的知識和理論，聽不懂你可以問，再不懂去看教科書和查閱相關的中，外文參考書籍和文獻，這對你䃼足薄弱和開拓思路是絕對必要的！在你的考試卷子裡，老師如果看到合理，新穎而又有出處的答案，他一定會加倍的重視你！這時候，你已經不薄弱了，刻苦為學就有這樣的效果。借別人的筆記本，去查舊時試卷以應付考試的人，絕對是個沒有希望的胡塗學生，出不了什麼彩！混混而己！

最基本的判斷就是根據每次考試的試卷中哪部分丟分多呀！

例如，初中英語這個學科，你就看是聽力、基礎知識、交際運用、閱讀、還是寫作？這五部分中，每一部分你得了多少分，如果這一部分都對，得滿分了，說明這一部分就不是你的薄弱地方了。

1、對於學習不好的同學來說，哪裡都是薄弱的，從頭開始學吧。

2、對於學習一般的同學來說，最簡單的方式——考試，假如你是個高中生，把往年高考試卷拿出來，做一遍，然後沒道題都要去對答案，分析解題思路，正確的也要去分析，基本上做幾套試卷下來，哪裡薄弱自己心裡也有數了。

3、對於學習好的同學，比較好的方法是別的同學來請教你，你教會他。自己做題太慢了，如果別的同學不會做的題，來請教你，你教會他，相當於心裡做了一遍，而且還不用做一大頓簡單題，省了時間。

學生不知道自己哪裡薄弱，大致可以歸為兩點原因:

一、對學習不夠重視。因為不重視所以不知道自己哪裡不會。

二、不善於總結。每次做題，做完了事，沒有學會小結和歸納。

針對以上兩點原因，給你提三個建議:

第一，制定學習計劃，重視學習。先把各科知識點細化、拆分，並彙總。看看自己到底是哪一個知識點掌握不牢。再根據自己的薄弱點，有針對性學習。

第二，將各科試卷整理出來，一一進行錯題分析。可以準備錯題本，將錯題按科目彙總出來，當然，要學會記錄錯題的方法，比如語文閱讀理解，不可能把整篇閱讀抄下來，只需分析題型，總結歸納出相應的解題方法即可。

第三，完善學習過程。平時的學習，一定要注重預習、複習，這樣就可以及時發現自己哪個知識點不太理解，或者掌握不牢，第一時間找出原因，並儘快掌握該知識點。

知己知彼，方能百戰不殆。學習也是一樣，只有攻破學習的各個薄弱環節，才能取得更好的學習成績。加油吧！

可以分幾個步驟來進行篩選甄測。

第一，先確定學科，因為不同的學科，學習的內容和方向不同，雖然有類同的地方，同時還是有很大的不同，比如語文重在積累，字詞句段篇，到閱讀分析到應用之寫作文，比如英語重在單詞語法，還有語感，習慣，比如數學，基礎概念點的理解和支撐，做題時的心態和個人狀態等，都會有細微的區別，根據不同的學科，自行分析圈定薄弱的大範圍。

第二，根據學科，對需要掌握的內容進行系統的梳理，寫嘗試性回顧筆記，把內容系統化起來，章節化，具體化，比方說知識列表，比方說知識樹，比方說思維導圖，不論是用那個詞來形容，都無關緊要，只要腳踏實地的去做了，就會有成效，核心詞就是把書上的東西變成自己的東西，就這樣過篩子似的方式，就把自己不明白不清楚，或者還有困惑的小點都給捋了出來，這些地方，就是薄弱點。

第三，就是整理做過的資料，特別是卷子，把錯題進行整理，形成錯題本，這些錯題，就是最為直觀的知識薄弱的地方，先不看已經改正的答案，自己再答一遍，再和正確答案進行比對，較驗，不要只看不動手，要再切實的寫一遍，把細節落實到實處。

看課本目錄，哪裡陌生，和其他知識點無法有機聯絡起來，就是薄弱點；做檢測題，不會的，模稜兩可的，肯定也是需要再努力下功夫的地方。

好的，我說一說我的觀點。對於任何一名學生來說，要想發現自己各學科的學習掌握情況，弄清薄弱環節，就需要及時的回顧、總結、反思、多問、多做題、多檢驗，更要多和同學老師交流，讓別人幫你分析一下你的學習有什麼不足，別人可以發現你自己意識不到的問題。

只有自我一邊勤奮學習，一邊積極的找方法，也可以多讓你的同學老師幫你分析提供意見，也可借鑑同學好的方法，還可以去網上版找找方法來檢驗自己的掌握知識的能力與學習解決問題的能力等等來驗證自己的知識要點的掌握情況，來篩選自己的薄弱環節。

只有你接觸的越廣泛，你的思路就會越開闊，你掌握的東西也會更多也就更能善於發現自己的問題與不足，只有這樣才能更好地幫助你自己找到自己的薄弱環節，然後加以鞏固，才能更好地提高學習成績，來促使你的進步。另外，還有多用心留意生活中一些其他方面的事情也可以引用到學習上，正所謂觸類旁通嗎。

還要學會善於及時經常的反思問題的解決思路，根據學習中遇到的問題每天或者每週進行總結反思。還有在學習的時候，每個時間段要做什麼，必須明確下來，有了目標學習才有方向、才能集中精力、有條不紊，從而提高學習成績。

還必須讓自己透過經常練習“快速閱讀度”來激發右腦潛能，提高學習效率和能力，只有提高了自我的學習效率和能力，才能更好的發現問題和解決問題。因為快速閱讀的方法使用於所有學科的學習與檢驗。也是一種高效的學習、複習方法，其訓練原理就在於啟用我們“腦、眼”潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相內應的提高，最終能夠促使你查缺補漏，提高學習、複習效率，取得好成績。

做題實戰也是必不可少的，做題時檢查學習、複習掌握情況最好的辦法，平時要多做多練。考試前還要讓自己多做一兩套模擬題，並且按照考試標準的內容和考試時間來進行，其目的、一方面是為了培養考試心態，同時也為查詢與發現薄弱環節提供更多的時機。

做好以上幾個方面，對於我們查缺補漏有很好的幫助，但不能從根本上解決學習不足的問題，要想減少與避免自己在學習上的不足，就必須正視自我存在的學習問題和不良習慣。我們認為，如果同學們都能善於發現或者找到自己不足的表現，那麼一切學習障礙就能迎刃而解了。根據我們的資料分析，我們認為學生學習中的不足主要表現在以下及方面：

一是動力不足。對策：確立明確的學習目標。長遠目標、每天的目標、每節課的目標。二是方法不當。對策：根據自身情況要找到適合自己的學習方法，確保高效率學習。如記憶文科類知識，抓關鍵詞，理解的基礎上記憶，避免死記硬背。理科類知識要適當多做練習題，達到熟能生巧。三是缺乏興趣。對策：對於沒有興趣的科目要培養興趣，此外要認識學科的意義和價值，以熱愛科學、追求真理的答態度去學習。四是懶於問師。對策：與老師建立良好關係，勤學好問，多向老師請教，老師會了解學生並指出學習中的不足和給出適合的建議。

首先，在學習的過程中一定要準備好錯題本，在每次的考試中，把自己經常做錯的題目，記錄在錯題本上，反覆地看反覆地做，然後，定一個學習計劃，堅持一個月，看有沒有效果，從中找出原因，學習計劃的安排一定要有頭有序，每個星期每一科都一定要落實，最後重要的還是要堅持，刻苦！

    總之，只要同學們能夠珍惜時間、能夠不恥下問、能夠反覆刷題驗證、能夠經常閱讀總結、能夠善於反思總結、能夠及時的反問檢索自己，能夠真正做到四大不足問題的思考與改正，我想，同學們一定能夠做到查缺補漏，一定能夠快速提高自己的學習能力和學習成績，一定會成為一名優秀的好學生。