我家寶寶表現好的時候我都是豎起大拇指，對他說，寶貝你真棒！遇到困難要退縮的時候，及時的鼓勵他，寶貝，加油，你一定行！也可以拿自己的過去和孩子做比較。比如我家寶寶塗色的時候塗不好，我會告訴他，媽媽小的時候也會塗到外面啊，還沒有你做的棒呢！主要是讓孩子對自己有信心。

家長首先應該注意觀察孩子的學習習慣，及時與老師溝通，比如說孩子的班級學習成績位次雖然沒有變化，但是班級位次卻前移了若干名，那就證明孩子的學習是認真的，也可以及時的鼓勵孩子的進步。對於生活中孩子的一點點進步都應用讚賞的目光去予以肯定。

我兒子現在兩週四，對於他有時候騎車被卡住，生氣的時候，我會和他說：你好好想想，要怎麼做才能把這輛車騎出來（先引導他自己思考），他實在不行，我就說，是不是可以這樣子，你覺得呢？（給他解決方法，讓他自己思考是不是這樣），等他把車騎出來，我就說：寶寶真棒，這次可以自己想辦法把車騎出來了…（誇獎的時候，把具體的事情說出來他棒在哪裡？）

給予適當鼓勵，激發無限潛力

　　鼓勵教育

　　老師的教育方式十分重要，但是家長的教育方式更重要，因為孩子更加看重家長的一言一行。

　　人的成長是一輩子的事情，絕對不是你在小學、大學所得的分數決定的。分數對於孩子來說很重要，但是不能因為孩子分數低就認為孩子沒出息。請家長一定要改一改判斷成功的標準。孩子分數高是成功的標準之一，但是千萬不要把它當作是惟一的標準。否則你的孩子就會受到無數的傷害，因為任何一次考試只有一個第一名。

　　所以我有一種自我解嘲說法：其實當第一名也確實不容易，因為他走得很辛苦，往前面一看，一個追趕的人都沒有，往後面一看，全班都在追自己，追的自己半死不活，所以第一名沒有什麼好當的。當最後一名多幸福呀，往前一看，都是被自己追的半死不活的人，往後一看，一個追自己的人都沒有，你想這種生活多瀟灑呀!

　　當然這種觀點不能和孩子說，你一定要學會怎麼鼓勵孩子。這次考倒數第一，下次我會鼓勵他考倒數第二，這次他考20分，下次我會鼓勵他考30分。千萬不要說你的孩子，這次考了60分，你告訴他下次不考90分就別進家門。你這麼說，有的孩子當然會拼命學，但有的孩子拼了命也到不了90分，那他怎麼辦呢?難道真的不讓他進家門麼?你肯定讓他進家門，你讓他進家門就意味著你說話不算數，孩子以後就知道了，我爸爸媽媽是說話不算數的，那我以後就無所謂了，他反正不會不讓我進家門，父母就這麼被孩子刺中了。

鼓勵孩子，有很多說話的技巧，讓孩子感受到被肯定的同時，也能繼續引導孩子積極的行為和品質，比如：1、描述具體的行為，而不是簡單的一句“你真棒”，比如可以說“我看到你下午花了半個小時畫好一幅畫，你真的很有耐心。”2、肯定孩子的行為，可以是後天的努力，不一定總是先天的天賦像“你真聰明”、“你真漂亮”之類的，比如可以說“我看到你作業用了很多新詞，你一定讀了很多書，你真努力！”3、鼓勵孩子可以更關注孩子做事的過程，而不是結果像“你得了第一名，你比小明分數高”，比如可以說“我看到你為了這次考試，複習了一週，沒有出去玩，你真有毅力”。很多時候，我們可以把鼓勵孩子的行為，落到一個品質上，這樣可以讓孩子瞭解，我被鼓勵是因為我做什麼，而不是一個結果，同時可以增強孩子的掌控感和自信，讓孩子知道他以後這樣做，同樣體現這一品質，而不是誇獎外在的排名，那樣會讓孩子擔心以後沒有認可、不敢嘗試、害怕失敗。

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孩子的成長不能只靠學校教育。

父母在日常生活中的點點滴滴，都對孩子起著潛移默化的作用。

偷懶的父母培養不出優秀的孩子。自身的不斷學習和綜合素養的提升本身就是最好的教育方式。

和孩子一起成長，一起學習，或許會起到意想不到的效果。

因為很多東西，只有用心的父母才能在日常的身體力行中傳授給你的孩子。

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1）孩子總在在不斷地提出問題，因為他們對這個世界充滿好奇。

是粗暴地拒絕，還是簡單地敷衍，還是......

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2）孩子之間總會有產生矛盾的時候...

如何引導孩子解決衝突,，學會和這個世界合作？

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3）孩子慢慢在長大，是一直牽著他，還是讓他學會獨立行走？

因為總有一天，他要掙脫你的手，走向外面的世界。

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4）再小的孩子，也是獨立的個體。

愛孩子，不是一切都越俎代庖，而是慢慢讓他學會“獨立自主”。

5）好奇心是孩子腦海中最珍貴的天性...

有心的父母總會善於發現孩子的興趣所在，並讓他有一顆放飛的心靈。

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6）一路綠燈確實能暢通無阻，無憂無慮。

但人的一生不可能永遠不面對艱難險阻......學會面對不可能一蹴而就，能力的培養就在日常的點滴之間。

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7）董卿在“朗讀者”節目中說：人生，就是一場不斷選擇的過程。

學會選擇，也是成長的必經之路。

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8）父母有父母的一生，孩子有孩子的一生。

以孩子還小為理由，過分地剝奪孩子選擇的權利，其實是父母的專制，是孩子的不幸。

父母應該做的，是引導孩子學會選擇，而不是簡單地代替孩子選擇。

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9）孩子未來的人生中不可避免地會充滿競爭。

在友好的前提下，鼓勵孩子們展開良性競爭，會使他們彼此不斷成長。

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古人有言：隨風潛入夜，潤物系無聲。

孩子的成長是一個漫長的過程，教育，更重要的，體現在日常生活的點滴之間。

父母，是孩子成長之路上中最不可缺少的那盞指路燈。

和孩子一起成長吧，你的優秀也會讓你的孩子變得更優秀！

“鼓勵”是教育孩子一個很好的工具。孩子需要成人的愛護和評價，需要成功的喜悅。鼓勵是對孩子好的行為、好的習慣的正向激勵。可以幫助孩子建立自信心和提高自我評價，對各個年齡段的孩子都試用。（對大人也是如此）對孩子鼓勵也要講方式方法，主要是讓孩子感覺你說的是真的，讓孩子相信。如果幾十年如一日就一句：你真棒！那他都不知道自己怎麼就棒了。

在鼓勵孩子之前，我們先要分清楚鼓勵和表揚的區別。鼓勵是指孩子完成某件事或者在某一方面做的比較好的時候，我們給予他即時的肯定和認可。比如寶貝畫完了一幅話，你可以說：哇，寶貝今天的一幅畫線條畫得流暢，用了各種各樣的顏色，搭配起來很有創意，畫得真好。而不是我們習慣用的表揚： 寶貝你真棒，畫得真不錯。鼓勵是具體指出孩子做得好的方面，而表揚僅僅是空洞的，沒有內容的 你真棒，孩子並不知道他真正好在哪裡。所以我們要具體明確的指出。

鼓勵和讚美才能讓孩子更加自信，更有力量。

我們可以經常對孩子說這八句話：

1.你付出努力，你該得到它。

2.你一定會為自己而感到驕傲。

3.你對此感覺如何？

4.你自己就找到了解決問題的方法。

5.我相信你的判斷。

6.你能決定，什麼對你來說是最重要的。

7.我相信你可以從錯誤中吸取教訓。

8.不管怎樣媽媽都愛你。

不妨試試經常說這八句話，孩子們會有很大的進步。孩子都需要歸屬感和價值感，也需要我們無條件的愛。

好孩子是誇出來的，可如何誇獎，也是門深奧的學問。美國暢銷育兒書《孩子，把你的手給我》中特別提醒廣大家長：稱讚，就像青黴素一樣，絕不能隨意用。時間、“劑量”都要謹慎小心，否則可能引起不良反應。

1，誇具體不誇全部

寶寶會笑了、會走了、會說話了……孩子成長的每一個細節都能帶給家長無限驚喜。可是，如果習慣了籠統地對孩子說“你真棒”、“真厲害”，而不告訴他到底哪裡做得好，會讓孩子感到摸不著頭腦，無法建立恰當的是非對錯觀。因此，表揚孩子時最好具體指出事實，比如“今天自己穿衣服了，真不錯”等，有針對性的表揚會讓孩子更容易理解，知道今後該怎麼做。

2，誇努力不誇聰明

美國有這樣一個實驗：讓孩子回答一些問題，然後，對一半的孩子說“答對了8道，真聰明”；對另一半孩子則說“答對8道，很努力”。結果在接下來的任務選擇中，被誇努力的孩子多數選擇了有挑戰性的難題，而被誇聰明的孩子則大多隻選擇完成簡單問題。如果對孩子的每一個進步都用“聰明”來定義，一方面他可能會變得自負、驕傲，而不是更自信；另一方面，這樣的孩子面對挑戰容易迴避，甚至發展成投機心理。

3，誇事實不夸人格

“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念，假如孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。成年人也是，當領導不斷誇獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會。

假如家長的稱讚總是“言過實在”，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的讚美。他們會怎麼辦呢？那就是在你剛剛讚美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

下面有具體的影片為大家舉例講解

鼓勵在詞典裡的意思是激發、勉勵；也指振作精神。“鼓勵使人進步，打擊使人落後”鼓勵和表揚都能夠幫助孩子健康成長！

從孩子開始有自我行為能力開始，作為家長就應該適當鼓勵。比如孩子在學翻身的時候，一邊給他加油，一邊可以給他一點助力，不能光看小小的他憋的臉通紅使勁，家長此時的安撫鼓勵和誇獎，他也能感覺到。再到爬的時候，有的孩子願意爬，有的孩子爬一下就坐起來，這個時候，鼓勵除了精神上之外就要加物質上的獎勵了，給他把喜歡的玩具放在終點，或者一直在他眼前引逗他，他就爬的很快！

孩子一開始自己吃飯的時候，肯定會弄的哪哪都是，“沒關係，寶貝真棒！一天比一天吃飯吃的乾淨”再給他豎個大拇指，獎勵一塊喜歡吃的小肉肉，滿臉飯粒的寶寶會衝你笑！相反要是埋怨再加“吃個飯弄的哪哪都是，真讓你造”表情嚴肅打擊孩子積極性。孩子很聰明，下次不自己吃了，張口等著大人喂！

但是，這些簡單重複的甜甜話，孩子容易造成聲音疲憊，所以要適時多一些描述話語。具體就是“在做什麼事情上，你怎麼怎麼樣，最終達到了什麼樣的效果，所以孩子你真棒”！舉個例子，孩子作業今天得了一個A+，你可以這樣鼓勵他“最近寫作業的時候，你非常認真，對自己要求很嚴格，不允許自己有錯，所以作業寫的又快又好，真棒，繼續加油！”

即使孩子在努力的過程中犯錯，家長也能給予鼓勵，因為你的一句“孩子，沒關係，繼續加油”或者“我陪你一起努力”都會給孩子帶來動力，促進他向好的方向發展！

其次，物質獎勵。我們大人知道，光有精神獎勵是不夠的，沒有一定物質收穫，慢慢的人也就失去動力！所以定時給予孩子物質獎勵，對於孩子成長也很重要！孩子常到努力的甜頭，會更加向上！

但是，在物質獎勵的時候，要有權重比，也就是所獎勵的東西要和孩子的付出成正比！孩子在一件事情上付出的努力和時間越長，得到的獎勵越大，反之越少！

總之，孩子的成長就是一個爬山的過程，爬的方向正確、有勁的時候，大人在一旁多鼓勵加油，累的時候，別打擊孩子，往上鼓勵多推孩子幾把，最終和他一起到達終點！

現實生活中很多家長在孩子表現好的時候，張嘴就是各種承諾：買玩具、獎勵100元、去遊樂園......您是這樣子獎勵孩子的嗎？

孩子表現好我們當然要獎勵，但是長期以這種物質獎勵會讓寶貝認為：我只要表現好媽媽就帶我去遊樂園，我只要表現好爸爸就讓我玩遊戲......這樣子你和寶貝之間形成了一種交換關係，這種關係會讓孩子的內在的動力、主動性受到破壞，失去讓孩子做這件事情的本身的意義和價值。

之前很多家長反饋剛開始在學習上給與孩子物質獎勵非常見效，幾次後寶貝的需求更不合理，孩子越來越難管教，因為孩子們從最初的為自己學習到知識感到快樂，轉變成了我是為爸爸媽媽學習，我是為想要我的玩具、遊戲等而學習，孩子的學習興趣就這樣子一點點的在減少，如果家長們的這種“獎勵”一旦沒有了，很大可能造成孩子厭惡學習。

所以在獎勵孩子的時候家長要注意我們的方法，儘量少採用物質獎勵，而是多采取精神獎勵法，經常肯定孩子做的好的地方，比如誇讚、鼓勵、認可......那我們誇讚的時候不能簡單隨意的一句：“你真棒！寶寶好厲害！”這樣子是在敷衍孩子，我們該如何誇讚呢，往下看：

1、寶貝幹家務：寶貝這麼認真，媽媽看到你把窗戶的縫隙裡的灰塵都擦的這麼幹淨，桌子收拾的這麼整齊啊，你真是太棒了。

2、寶貝收納玩具：寶貝的小手好能幹啊，都能自己收納了，你看把你的玩具收納的那麼整齊，它們都很開心回到自己的家裡了，下次還會和你一起玩耍。

3、寶貝主動學習：寶貝的作業這麼快寫完了，真是讓媽媽省心的好寶貝，你看字寫得真工整，數學都全部做對了，你今天在學校一定好好學習了，媽媽為你今天的認真努力的學習感到驕傲。

經過剛才的誇讚例子，家長朋友們能區別和普通一句寶貝你真棒的差異嗎？是的，我們要去誇讚寶貝完成事情的細節，去描述寶貝完成事情的事實，給他足夠的正面反饋和肯定，寶貝做事情就會越來越有動力。在孩子表現好的時候就要告訴他表現的好，因為你表現出了你的堅持、你的創意、你的合作精神、你的勇氣......長期這樣子的獎勵會讓孩子很願意堅持去做這件正確。

在孩子的成長過程中，家長的指導和以身作則起到一個很關鍵的作用。

就拿我自己的經驗來說吧，我的孩子在兩歲多剛開始學習自己吃飯的時候經常會把飯灑在桌子上和地上，然後她會用一副做錯事的表情小心翼翼地看著我。當時我是微笑著跟孩子說：“寶寶真棒，已經會自己拿勺子吃飯了，媽媽在剛開始學習自己吃飯的時候也會灑飯在桌上，我們多學習幾次就好了，但是灑在桌上的飯粒不能撿起來吃了哦！”孩子聽後一副如釋重負地繼續努力吃飯了。在這個時候父母的反應就很重要了，如果在這個時候批評她的話，那麼她以後都會有心理陰影就會做事沒主見了。

孩子在每一個階段的學習我們都會參與，和她互動，儘量提高她的學習興趣。切忌帶著不耐煩的情緒和急進的心態對待孩子的小錯誤，不要以大人的方式去衡量孩子的對錯。

平時多跟孩子交流彼此的學習心得來拉近彼此的關係。在孩子受挫折的時候要去鼓勵她跟她一起分析問題。

孩子的成長過程需要父母花費大量的精力和心思去培養，這是一個累並快樂著的歷程！

一項關於兒童害羞天性的研究，結果令人驚訝。那些喜歡溺愛孩子的父母，可能在短期時間裡讓孩子感到舒適，但一旦進入幼兒園，孩子害羞的問題往往會變得更糟。相反，溫和地推動、鼓勵支援孩子去探索和發現新事物，短期內會使孩子緊張和焦慮，但這些孩子進了幼兒園後就變得不那麼害羞，也會更善於社交，表現更好。

要給孩子樹立信心，讓孩子感覺到你能保護好他，讓他擁有安全感。要給予孩子同情，孩子被螃蟹嚇到後，抱抱孩子，做點別的事轉移他的注意力。如果抱抱還不夠，試試和孩子一起做幾個深呼吸。

慢慢鼓勵孩子接觸他們的恐懼，現在那個朋友在回家之後，就會帶女兒去一處熟悉的地方玩水，儘管女兒多少反抗，也讓她試著一個腳趾一個腳趾地浸到水裡。教育的目的就是教孩子學會控制自己的恐懼，勇氣終於會戰勝嬌氣。

現在都提倡鼓勵教育，我也比較贊同，但也有一些自己的看法。

鼓勵教育可以增強孩子的自信，可以提高孩子的積極性和主動性，可以讓孩子有一個好的心態。

那麼怎樣鼓勵孩了呢？

1.充分肯定孩子的成績。當孩子取得了成績，或做了什麼有意義的事情，此時，對孩子絕對別吝嗇讚美之詞，要給予充分的肯定和表揚，孩子就會更加努力地去做。

2.給孩子打氣，增強信心。當孩子遇到困難，或成績不理想時，要幫孩子找原因、查不足，問題出在哪兒，然後給孩子加油打氣，鼓勵孩子能行，困難和成績不好只是暫對的，找到了原因，好好努力，肯定一切都會好起來的。

當然鼓勵教育是講原則的，不能提倡鼓勵教育就不講原則地、不分事由地盲目鼓勵。一味盲目的鼓勵教育也容易讓孩子產生盲目自大、自我膨脹、認不清自己、甚至以我為主的偏執性格。

我看過一個這樣的一個小故事

有一個育兒園，有一個一位老師帶領小朋友去廣場上玩撒，小朋友們都很開心，也很活波。等到結束的時候，老師帶領小朋友回到教室，發現少了一個小朋友，著急的哭了起來，也通知了家長等，過了一會，有一位大叔帶著那個小朋友來到學校，並和他們說你們怎麼帶的孩子，孩子都跑到對面的超市門口去了，這是孩子媽媽也來到學校，她蹲下和孩子說，你現在沒事了，你看看你把你們的老師都急壞，快去和老師說，我沒事了。

孩子跑到老師面前說一句，老師我沒事，是我害得你們擔心，下次我不會了。

你們是否能聽懂這個小故事呢！孩子天性活波亂動，也容易發下一些錯誤，但是能讓孩子知道錯誤，也是最好的鼓勵，我們從小說要鼓勵孩子，才能讓孩子更加的有自信，更加的堅強，可是往往很多父母教孩子一些道理，但是更多的家長卻不會教孩子認識一些錯誤，正確的鼓勵孩子，也是需要正確讓孩子認識一些錯誤。

對孩子進行正確的鼓勵，我認為最重要的是讓孩子知道你的“點”在哪裡。

簡而言之就是你的底線在哪裡？要讓孩子明白哪些事情，你是不會退讓的，哪些事情你是可以選擇先退讓的，以及哪些事情你是不在乎的。

對於第一類，我絕不會退讓的問題，那就是孩子的生命與健康的問題。比如說孩子在吃飯上，我是絕不允許他們挑食，也不太能接受他們是一邊吃飯，一邊說話，因為挑食不能讓孩子獲得全面均衡的營養，一邊吃飯，一邊說話，會導致孩子容易噎到，尤其是在冬天一邊吃飯，一邊說話會導致孩子吃進去的飯會是冷飯冷菜，從而容易導致孩子腹痛。所以對於我絕不會退讓的問題的鼓勵方式，首先，我會陳述規則，告知孩子，我為什麼會是這樣子的規則？那麼毫無疑問，當孩子做好的時候，我會極力的表揚他，而當孩子做的不好的時候，我會透過提問的方式來引導孩子進行思考，比如我會問孩子，媽媽說過吃飯的時候應該怎麼做？那麼孩子就會很自然的想起我事先定下的規則，就會意識到自己的問題，然後我會告訴他媽媽最討厭的就是批評人，所以媽媽相信你能夠做到我們事先的約定，所以這一次我不會批評你，我相信你能夠立馬，馬上改正過來。

對於第二類問題，我可以選擇性退讓的，那麼我會用反向的激勵方式。比如他的作業，他寫著寫著寫累了，出現了牴觸的情緒，然後導致他不願意寫作業。那麼這個時候我就會告訴他，ok，那媽媽獎勵你可以玩十分鐘，媽媽希望你玩十分鐘以後可以更好的來完成作業。

對於第三類問題，我認為無關緊要的事

情，那麼在這一類事情上，我會把主要把精力放在觀察孩子的創新力、想象力以及事情的處理能力。這可能發現孩子的優點，儘可能的表揚孩子。

因此在我看來要想正確的激勵孩子，首先要弄明白自己的原則與底線在哪裡才能更好的發現挖掘孩子的優點進行適當的表揚，以及積極的引導，從而更好的引導孩子的成長。

怎麼鼓勵孩子？

鼓勵我們都會，話術也都差不多，無非就是：加油！你可以的，爸媽相信你！就要成功了，加油再試一次，相信你能做到……等等。但是也有幾個誤區需要我們注意一下。

鼓勵一個蘋果努力成為一個橘子是不可能的，你只可能鼓勵她成為最好的蘋果。所以，不要寄予孩子過高的期望，要考慮現實情況，就像孩子想夠蘋果，明明個子不夠還差很多，大人卻鼓勵蹦起來去摘，無疑是在打擊他的自信心。所以，不要在孩子根本還沒能力做好的事情上去鼓勵，適當的時候反而要教會孩子合理放棄。

鼓勵的目的在於增加孩子的自信心，讓他可以獨立完成某事，所以需要我們正確的引導，必要時候給予一些幫助。還是摘蘋果的例子，等到孩子到了稍微蹦下就可以摘到蘋果的時候，我們就可以鼓勵她：加油，就差一點點就可以夠到了，你可以助跑一下看能不能再蹦高一點。或者引導孩子思考，除了跳高有沒有其他的方法可以嘗試，比如搬個磚頭墊腳底下，或者去拿個梯子。總之，鼓勵的目的在於引導孩子獨立解決問題，所以不可只拘泥於某一種形式。

如果孩子明明努力下就可以做到，但是卻不願意的話，不要立刻埋怨指責孩子，而是要以寬鬆的態度，以平常心對待。然後，可以試著從日常生活中的小事入手，鍛鍊孩子的獨立能力，用鼓勵的方式慢慢引導，時間久了，孩子做事成功次數多了，遇到問題自然就願意去嘗試去努力。

以上只是自己的一點拙見，有不同意見的可以一起交流

鼓勵孩子有個基本技巧就是認同、肯定以及讚賞具體細節的積極部分。

比如幼兒園孩子畫了幅畫，把天畫成藍以外的別的顏色，把雲畫成了白以外的別的顏色，把樹葉畫成了綠以外的別的顏色，那又有什麼關係呢?幼兒的想像力和好奇心是最重要的，見識增長後，自然就知道天空、白雲、樹葉在畫裡該繪出的顏色。

孩子從幹家務的過程裡收穫了完成任務的經驗，從幹家務的結果裡收穫了自身價值感和成就感，家長的耐心支援就是為培養孩子的自信和獨立、勇氣和責任創造條件。

比如初中階段的少年少女喜歡上了班裡某個異性同學，沒有利益摻雜其中的異性好感是美好的。人越長大，這份單純的情感越稀有。成年人的情感世界充斥著金錢和利益的考量，愛情在算計中變了味，現代人陷入談錢傷感情、談感情傷錢的糾結中，少男少女時期的朦朧美好只能在回憶中回味了。

與其偷偷摸摸的私下交往，不如鼓勵兩個孩子先在學業上成為夥伴，一起進步一起成長。衡量一段關係是否健康，就看關係雙方是否受益於靠近的情感，如果正相反，說明關係不可靠而且對雙方都是弊大於利，低質量的關係註定走不遠。

鼓勵是個技術活，恰到好處的鼓勵才能起到預期的效果，孩子們這輩子走的最長的路是父母的套路，能讓孩子心甘情願按套路走的父母著實不簡單。

鼓勵孩子，其實不用太多技巧，但是絕對不能隨便鼓勵，比如你真聰明，你真棒，你真帥之類的話，我們總以為是對孩子的鼓勵，孩子聽完之後，會有一種模稜兩可的感覺，有時甚至會自我懷疑，總之這種鼓勵方法，對孩子或是成人來講，都是沒有什麼幫助的。

鼓勵孩子需要掌握以下幾個方法：

1、要鼓勵的明確具體。

比如孩子今天認真的完成了作業，每道題都寫的很認真。那你要跟孩子這樣說：你今天的數學題寫的好認真，並且自己完成了，媽媽感覺好欣慰。

這些話描述出來之後，孩子會自己去總結自己的行為，他可能會說，我今天真厲害。

只有我們說具體的事情時，孩子才能從這件事中看到自己的成就感。

2、要重視行為的過程。

之所以要這樣做是因為表揚過程時，培養孩子的是成長型思維。也只有擁有成長型思維的人，未來才能走的更遠。

孩子不管做一件事成功或是失敗，我們都能從中找到一些亮點，把你的過程中看到的孩子的努力，孩子的堅持，孩子的認真這些細節給描述出來，孩子會感覺自己有可取之處，即使沒成功，也可以繼續嘗試。

其實引領人進步的是人的優點，而不是缺點，鼓勵孩子就是發現孩子的閃光點，而不是當個法官，專挑孩子的毛病。

3、鼓勵也不能太頻繁。

賞識教育被越來越多的家長重視，雖是好事，但現在看來有些過度了。生活中有些稀鬆平常的，孩子本該掌握的技能，其實不用鼓勵。

當你這時候鼓勵的話，孩子會認為自己被看扁了，反而會生氣的。

過猶不及，其實適用於任何領域，至於這個度該如何把握，那我們就要根據自己孩子的特點來具體對待了。

希望每個孩子都能在該得到鼓勵時，被父母看見。這樣孩子長大才能擁有更多自信和勇氣。

看他磨磨唧唧，特別著急；

教他好幾遍，還是不會，特別生氣；

寫得不好，錯的太多，特別失望；

孩子情緒也不好，特別心疼；

····

我們無法保護孩子免於經歷生活的跌宕起伏。因而，幫助他們為生活做好準備是絕對必要的。

-----魯道夫·德雷克斯

作為父母，我們當然能比自己的孩子更快，更好的完成每一件事情。確切的說，這僅限於孩子的能力還沒有被訓練出來的時候。這也就是我們父母常常覺得比孩子有優勢感的時候，也就是因此才對孩子加以評判指責，僅僅因為我們比孩子提前掌握了一些技能而已。

我們父母常常覺得自己能做的事情本身就是易如反掌，理所應當可以做好，其實不然。我們只是忘了我們曾經開始沒有技能的笨拙而已。

所以，父母在訓練孩子的時候容易失去耐心。這是父母們需要提醒自己的一點。

同時，我們作為孩子的基本技能教練，我們有責任鼓勵他們對自己能力的形成有信心，有責任幫助他們學習並掌握這些技能。而不是代替他們去做，去圖省事兒，去更容易讓事情完成的完美無瑕。

因為，一旦大人放棄讓孩子自己去做的機會，就給孩子留下的信念是----我沒有能力做，或者我不需要做，愛我的人會為我做。

不僅僅曲解了自身的能力，而且誤解了愛的定義。能否為自己做事兒成了是否愛的標準。

健康的自尊來自於擁有技能，而驕縱孩子其實會阻礙其技能的發展。要停止為孩子做他或她自己能做的事情，併為孩子留出練習的空間----即便他做的並不完美。如果他說：“我不行。”你要有耐心，並說：“我相信你能處理這件事。我會給你示範第一步，然後讓我看看你做下一步。”

鼓勵一個相信自己沒有能力的孩子，需要大量的耐心，對孩子能力的信任，以及溫和而堅持不懈讓孩子看到細分的小步驟，而不是替他做。

相信自己沒有能力的孩子，需要大人的引導，告知他並幫助他感知自己能力所能觸及的可能性，這點認知的突破本來就不容易。對我們大人也是一樣的，我們需要知道我們幫助別人的能力，耐心的程度，和引導的技巧。對孩子來說，細分小步驟就是我們能力的一種可能性，在幫助孩子的同時，我們也在細化我們自己的能力提升。

幫助孩子把任務分解，讓孩子體驗到成功。這點想必是我今天要說的主題。孩子從不會到會，必然要經歷一個害怕挫敗的過程。而將任務細小化，讓他所以為的不可能，一步步變成可能，從一步最容易做到的去慢慢嘗試。小步驟容易成功，失敗也不會覺得多沮喪，再來一次的努力也不會太難。這樣比較容易有收穫，一點點的收穫也可以給人以成就感，讓孩子會體驗到自己的價值感，自然就會有信心有動力繼續做下去。小步前進，容易收穫。

舉個例子：一個學齡前孩子在費力寫自己的名字。

給孩子示範正確的握筆方式。

一次練習寫一個字母。你寫一個，然後讓孩子寫一個。

教給孩子一個技巧，但不要替孩子做。

當孩子們成功地邁出一小步時，他們就會放棄“我不行”的信念。

這裡面要注意的時放下對孩子完美的期待，任何事情的完成都需要一個過程，這個過程究竟有多久，不能確定回答。因為孩子會因你對完美的追求感到有壓力甚至沮喪。

我們應該鼓勵的改善，而不是完美。

耐心是今天主題力要克服的最大問題，而這裡我們放下的是自己本來就可以做好的能力，我們要重視的是培養孩子的能力感。

這裡我們可以想象成跟孩子是一個團隊合作，我們負責的是引導訓練，孩子負責的是學習掌握，這樣的話，各負其責，沒有權力之爭，互相幫助，並肩坐事。

高階家長在乎的是培養孩子的能力

低階家長在乎的是孩子有沒有聽自己的話

真正優秀的父母，

都是不動聲色的擺渡人，

他們循循善誘，而非強加控制。

他們將價值觀體現在行為上，

而不是敷衍在空乏的道理中。

當一個孩子能量低的時候，

他只能做自己輕易就能做到的事情，比如打遊戲。

當一個孩子能量高的時候，

他就可以做他需要努力才能做到的事情，比如讀書，比如鍛鍊。

希望孩子勤奮好學，勇攀高峰，那麼，就需要我們做家長的，用愛和肯定、欣賞、讚美 來提高孩子的能量狀態。

家長的批評指責，只會降低孩子的能量，讓他更沒有心力去學習，去奮進。

家長的低能量從哪裡來，一部分來自原生家庭，這是酵母。另一部分來自日常的工作和生活壓力，這是負面情緒發酵的溫床。

有些家長只想要一個具體的辦法，但是，他們得到辦法之後，由於自身能量不足，並不能將這個方法徹底落實。於是他們會說，這個方法不管用。

——所以，擁有智慧方法的前提一定是先提升我們自己的能量狀態！

教育，從來不是孩子的功課，而是父母的修行，愛是一種本能，但高質量的愛，需要永不停息地自我成長

若有一天，

您懂得了四兩拔千斤，懂得了潤物細無聲，懂得了因勢引導，懂得了共情與尊重

您會發現———

最好的教育，就是父母的自我成長