孩子的天性在精神裡。

要想得到高分就要抹殺天性。

衡水，毛坦廠，都是這樣。

體系很有趣，

多個體系互動很麻煩。不好統一。

不如只有一個體系，送進衡水。

執行一個流水線，標準化生產高分。

既然為了成績都可以放下。

那就沒有什麼是放不下的。

這是一個好問題。

這個問題有點大，不是一個人或一個家庭所能解決的。

一個人或一個家庭可以立足於自己和家庭來考慮問題，並透過系統思考來尋求解決方法。

這是一個很好的問題、但也是一個複雜的問題，更是一個“仁者見仁智者見智”的問題。

說它很好，是因為它對孩子有好處。說它複雜，是因為他涉及到學校、家庭和孩子等很多方面。說它會有不同看法，是因為人從不同角度、根據不同經歷，會給出不同的答案。

據我的觀察和體會，建立這樣一個體系，需要把握好以下三個方面內容：

一是學習成績分析體系。這個以往各個學校老師家長都做得比較好，今後根據孩子的具體情況，繼續堅持下去即可。

二是思想心理培育體系。思想心理的成長是孩子成長的應有之義，這方面如果出問題，孩子將來可能會成為家庭、社會的“危險品”。況且，思想心理的成長，與學習成績的好壞也存在著一定的正相關關係。因此，學校、老師、家長三者，要密切聯絡，分工合作，盡好各自責任。

三是興趣愛好助力體系。發現、培養自己的興趣愛好是孩子全面成長的重要內容，也是學校、老師和家長的重要責任。因此，三方必須格外重視，多加註意，密切溝通配合，為孩子形成優良、積極的興趣愛好加油助力！

這個問題太大了，如何在孩子，老師，家長之間建立一個學習成長體系？教育孩子要學校家庭社會三結合，才能把孩子教育好！缺一不可！再透過有很高自律性的孩子，才能建立起孩子學習成長體系！

孩子一生下來，是一張白紙，三歲之前是和家長生活在一起，家長要注意培養孩子的好習慣和好品質。

家庭是第一學校，家長是第一任老師，三歲前孩子跟媽媽在一起的時光長，媽媽對孩子要愛要狠，要讓孩子有敬畏之心。要學會跟他說”不”！在生活中要對孩子無微不至地關懷，如：培養孩子多吃菜，在雞蛋糕和麵條裡放上蔬菜，肉沫。培養孩子多吃水果，他咬不動，給他打汁，給他切片……！在行為習慣中，小孩不想做的事用哭鬧來查顏觀色

你好！你這個問題可以參考孔子的一句話"因才施教"。那麼如何做到呢？就是你們三方先溝通一下。主要溝通以下問題，第一，這個孩子的理想是什麼？他的學習興趣是什麼？第二，你要跟他家長溝通，父母對這個孩子的期望是什麼？希望他達到什麼樣的程度才算滿意。第三，就是學校方面對孩子的學習能力評估，認為他在什麼方面發展比較好，選擇幾個可以實行的方案。然後，你們在一起討論選擇一個大家都覺得比較可行的方案，當然這個肯定會有一定的妥協。但是，主要需要孩子覺得可行，讓他有足夠的興趣愛好，因為這才是學習的動力。如果選擇，他不感興趣的，方案做的再好，他未必能學習進去。

首先感謝你的邀答，看到這個問題時，誠懇的說，其實我也是一頭霧水，不知如何回答。要把一個孩子培養成才，對家庭社會有益，實屬不易，需要家庭，學校，社會合力才可以，也抱著學習的態度，去閱讀了其他幾位大師的回答，覺得他們都答的很好，很有條理且操作性很強。

就我個人覺得，家庭教育是首要的，從小就應該培養孩子良好的生活習慣和行為習慣，家人就是第一任老師，但現實很多家長管不好自己的孩子就跌跌撞撞的送給了學校。

學校是一個相對平穩淨化的地方，老師就是培養孩子的主力軍。除了教文化知識，更應該注重學生的心理教育和跟蹤，形成一個良好的發展體系，教會學生做人，做一個身體和心理都健康的人。

社會是一個大環境，大染缸，只有在家庭和學校都接受到了良好的教育，才不會成為社會的垃圾和負擔，這更需要成長起來的人能經受住各種社會誘惑，成為一個優秀的且對社會有貢獻的人。

要把這幾方面結合起來，的確不容易，需要教育家長期跟蹤並建立成長體系系統，慢慢摸索吧！

你好，我是王一惠，家庭、學校、學生三位一體成長體系的具體實施，將會大幅提高孩子學習的主動性和學習效率，也會同時讓學校老師和家長的工作做的容易及高效。你這個問題提的很好！

具體操作，給你幾個落地建議吧！

2、以群為基點，各科教師和班主任進群，定期各科教師在群裡做教學彙報、注意事項、家長配合等內容，家長就會更加了解學生，也便於及時配合跟進。

3、具體到班額問題，個人覺得，目前班額還是太大，需要對教育更加重視以及做出教育投資，每個班40人以內，相信老師都會顧得過來，各科教師都會對教學燃起新的希望與熱情，按照目前情況，各班級還是在60-80以上，老師會顧不過來做這些詳細又瑣碎但卻非常重要的工作。當下的教育困局，我覺得亟待改善啊！

4、一旦做好家校連線，教育質量與教學效率必勢如破竹，蒸蒸日上，祖國的花朵們可以說朵朵綻放！

這個想法很好，做起來很難，只能夠因勢利導。

學校受國家教育法和學校風格的影響，學校和老師不會聽家長的，只能和老師多溝通，配合學校做好工作。

現在孩子的父母，多數都是獨生子女，本人個性和獨立性就很強。夫妻統一意見都是一個問題。最好的做法就是，不要當著孩子去爭吵，平時多溝通，儘可能的統一意見。如果做不到，就以一方為主，另一方配合。也可以學習由一人負責，生活紀律由另一方方負責。現在女性在家庭的地位提高了，起主導作用，這對孩子的影響很大，尤其是男孩子。過去是嚴父慈母，現在有點兒倒置。作為母親特別應該注意。男孩子女性化，對以後的成長很不利。

孩子的祖輩，一般比較嬌慣孩子。隔輩親是一個原因，但不是主要的。現在不少孩子的祖輩，社會經驗，學識方高於孩子的父母，同樣不贊成對孩子過於嚴厲。盼子成龍給孩子過大的壓力，不利孩子成長。兩頭出眾的孩子是少數，多數都是普通人，孩子上小學就可以看出來，又不能說破，否則會影響孩子的成長。孩子教育的責任主要是父母，祖輩不會過於堅持自己的意見。所以作為父母要和祖輩多溝通，做到因材施教。

現在學校教育存在一些問題是事實，但不像有人說的那樣一無是處。現在的大學生有的非常優秀，是過去無法比的。時代變了，獲取知識的渠道太多，太方便了。不同時代對孩子的要求是不一樣。不能用過去的老觀念來要求現在的孩子。他們長大以後，將面對一個全新的社會。多給孩子一點自由成長的空間。教育是時代的產物，沒有一成不變的規矩。

孩子教育是每個家庭和國家的重大課題。要順應時代因材施教，千萬別幫倒忙。

學習成長體系的主體是學生，要建設一套家長教師和學生都能夠參與的成長體系，先要能明白學習的本質。

學習者採用不同的學習方式，在兩週以後還能記住的內容（平均學習保持率）差異很大。

先介紹一下美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果：學習金字塔

一、什麼是學習金字塔？

學習金字塔是美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，它用數字形式形象顯示了：採用不同的學習方式，學習者在兩週以後還能記住內容（平均學習保持率）的多少。它是一種現代學習方式的理論。最早是由美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾1946年首先發現並提出的。

上課聽懂了，不代表會做題，因為聽懂的只是片面，沒有串成系統；會做題了，不代表能做滿分，因為裡面的細節和答題的規範，不一定能把握完全。做滿分，不代表能講解出來，因為講解需要的是更大的理解，連貫性，深處的理解，大腦配合語言進行表達。

以物理學習為例，這套學習系統應該圍繞學生展開。

高中物理是中學最難學習的內容，嘗試網路物理學習小組，變被動學習為主動學習，一個月成為學習的主人。

二.什麼是網路物理學習小組？

特點：“一課兩輔三指導，團結協作攻克難關，讓學生成為學習的主人”

“三指導”

1.每月有學習清單，明確學習目標

2.每週有自主研究課題，把的重難點分解為一個個小課題，在小組內認領。

3.老師一對一指導學生，開展小課題研究。

“兩輔”

每週兩次小組內集中答疑，讓遇到的學習問題及時得到解決，給學生分享研究成果舞臺。

“一課”

每週一次直播課，老師把學生研究成果做二次昇華，集中分享給小組內的每名同學。直播課可以回放，不擔心和其它課程有時間衝突。

“團結協作”

1.名校資料分享：小組內的學生，來自不同名校，層次大致相同，分享名校經驗。

2.增強榮譽感和責任感：每週由老師和組員對自主學習課題分享評價，鼓勵和督促孩子自發開展自主學習。

3.不同小課題的分享，集眾人智慧，讓孩子們交換思想，重要疑難問題不留盲點。

讓學生成為學習的主人

聽課屬於被動學習，自己動手寫小論文，讓學生自覺的站到出題人的角度，來審視考試的方式方法，長期堅持下去，想不優秀都難啊。

這個題目過大，不易具體詳細回答，總體講:教育孩子是家庭，社會及學校三者有機結合的關糸，認為家庭父母是基礎，是教育好孩子第一人，學校是傳授知識場所，社會是大環境，三者不可缺一，共同協作，營造良好環境，培養好未來建設人材。

怎麼跟孩子老師父母接著一套有針對性 如何建立孩子父母老師之間的學習成長靠一個一方面的努力是不夠的。

必須，孩子，父母，老師三方都積極參與進來。

其次。老師要和孩子之間進行交流。老師要分析孩子學習的狀況，指出孩子的不足。鼓勵孩子繼續發揮優勢。然後告訴孩子，平時學習，可以怎麼做？

第三，父母，家長和孩子要進行一次開誠佈公的交流。 家長可以結合老師的意見，然後再結合孩子本身對自己學習的意見。和孩子共同制定一套在家裡面的學習體系。 也可以根據孩子學習狀況的起伏，來做適當的調整。

家長要和孩子簽訂君子協議。因為協議是參考孩子和老師意見，還有家長三方都同意的，所以，孩子要跟父母做一個保證，自己去，會嚴格執行。

第四。家長要告訴孩子，我會和老師經常進行溝通交流，但我不是讓老師監督你，我只是隨時瞭解你的學習狀況，然後針對學習狀況，適當的調整學習計劃。

在學校的時候主要是孩子自己自己管理自己，還有老師會教導孩子，那麼回到家裡面，家長會適當的監督孩子，還有孩子要靠自己的自立能力。

家長可以制定獎懲措施，和孩子溝通，完成的話會有什麼獎勵？如果沒有完成的話我們會選擇什麼樣的懲罰？

最後告訴孩子，父母和你一樣都在成長，你在學習，針對性學習，父母也在針對性學習，並且你可以給父母提意見，然後父母針對性的改正，這樣，老師，父母和孩子一起努力。每個人都會比之前更加好。