關係相當大。我們農村有句罵人的老話.三代不讀書，關了一欄豬。現在所有企事業單位的工作崗位，都有學歷文憑的要求，這不是亂設門檻，而說明了文化的重要性。

一般說.文化多少與素質高低應成正比例，但也不排除少數特殊情況。腹有詩書氣自華，沒有文化素質差。

我覺得人的素質跟文化程度沒有什麼太大關係，只是如果你沒有文化，別人肯定會說就是沒有文化才這樣。有文化就說白讀了這麼多書。

我們村有一戶人家，他的兩個女兒都讀過研究生。她的奶奶輪流到他們家吃飯，她的奶奶坐他們家的門口。到飯點才讓進屋。有一次放暑假我親眼所見她們自己拿著西瓜吃走出去玩，奶奶坐門口都不知道拿給奶奶吃。我就問我婆婆，他們難道對她奶奶有意見，我看見他們自己吃西瓜而不拿給奶奶。我婆婆說：他們一家經常這樣不待見奶奶。很多人就會說：虧他們都是讀過研究生的人。

在農村有很多老年人也沒有讀過書，可是他們對人對事都特別講道理。所以素質跟文化沒有多大關係。而是跟平時的家教和見識有關。

有文化的人和無文化的人，因知識不同，素質就有天壤之別。

有知識的文化人，許多事都能迎韌而解，大難也可化為簡單。

沒有知識沒文化的人，許多簡單的事，都會認為難，無法解決。

文化人說話入木三分，有理有節。

無文化的人有時就是有理說不清。

這就是差別。

人的素質和有沒有文化關係不是很大。

有句話:“流氓其實不可怕，就怕流氓有文化”。道貌岸然，滿口仁義道德，張嘴閉嘴正直無私奉獻精神的，肚子裡其實男盜女娼、無惡不作的大有人在。真正的素質不是穿筆挺的西裝，考究的頭髮，紳士的言行舉止。這些只是流於外在的表象而已，說明不了多少問題。真正的素質應該是仁慈善良的心靈；寬闊包容的胸懷；高尚正直的品格；智慧通達的學識；勇毅剛健的精神；以天下為己任的擔當；窮則獨善其身，達則兼善天下的職責；路漫漫其修遠兮的執著；先天下之憂而憂，後天下之樂而樂的信仰；微斯人，吾誰與歸的追尋……

所以人的素質一方面取決於天賦；一方面取決於家庭的成長環境，從小耳濡目染的浸潤，潛移默化的影響；還取決於後天的學校教育、社會教育，是不是接受了正確的人生觀、價值觀、金錢觀？文化程度只佔其中很小的一部分。

準確的應該說沒有直接關係,就我個人意見而言。

　素質和修養是對人內在的感受,就如心與心的感受一樣。而文化程度是給人的外在感受,只是表面。有些人文化程度高,難免產生優越的意識,自認為高人一等.一部分是應為這個社會造成的

　　而有些人雖然文化程度不高,但不論做事處人,都表現的不卑不亢,給人以平和的表現,而又不缺威嚴。評價一個人的素質和修養是從處人待事上講的。

　而文化程度,是從一個人的表面就可以判斷的。也許修養和素質與文化有一定關係。

　　個人素質涵蓋內容比較多，道德素養，文化程度，接人待物，為人處世等等。文化程度只是其中一個因素，當然文化程度高些，綜合素質的條件就可能會提升不少。但不是決定因素。有直接關係。

人的素質，是由很多因素組合而成的，不單是文化決定的。但文化的高低確實也影響人的素質。

人的素質，主要包括，人的品行道德，性格，談吐，文化，動作，心胸，外表形象等等。

文化也在素質之內。文化水平高，素質相應也會提高。但文化這一項，決不能決定人的素質的高低。

確切的說高素質的人一般都是受過良好的教育，或者說是有文化的人。有素質的人會在意自己的言談舉止，尤其是在公共場合。

人的素質與文化有關。

但人的素質是多種因素共同作用的結果，主觀方面有世界觀丶方法論，客觀方面有生存環境丶成長曆程丶時代鉻印等影響。

人的素質的構成，本身就包含有文化要素。文化是人走向文明的階梯。但是，人的素質高低與文化水平高低不是正相關。人的素質是多層次的綜合體，通常將思想丶道德、修養丶品質放在首位，應該還包括心理丶身體丶能力丶智慧等。這些制約因素都影響著人的素質高低。

首先要明白什麼是文化！文化不是知識，文化是人們在生活中為了生存而形成的識知！而素質是在生活過程累積而成的習慣！文化決定思維，思維決定習慣，因此文化與素質有關！

人的素質和文化的高低沒有太大關係，有很多文化高的人素質很低，也有沒文化的素質真的很高，素質的高低取決於自身的修養和內涵！

有素質的人透過吸取文化可以更好的提升自己。

人的素質，肯定和文化程度有關係，但是相對來講文化程度越高，素質肯定更高，相反則素質較為明顯，還有要根據生活環境，生活節奏的快慢也是判斷人的素質高低的另一個方法

不一定，文化本身只是增強閱歷與見識，而素質往往與各人的行為能力相適應。文化能促進素質提高，但不一定體現為個人的素質以。

這是一個非常悲情的問題：本來應該是越有文化素質越高，可現實卻在開玩笑。大學本科生、研究生做人做事還跟不上小學、初中生。有人把人的智力分為兩種：一種叫智商，指對書本和課堂文化，一聽就懂，一做就對，一考就過。另一種叫情商，打小讀書不多，學業成績一般，但天生就懂事，從小一雙眼睛在歡察人的對錯，觀察日常生活的曲直，觀察社會交往中的禮義品行，領悟特別快，處理人情世故特別到位，頭頭是道，不出錯，也難挑錯，受長輩喜歡，受親友歡迎，受晚輩尊重。這種在上世紀老輩子中多見。究其原因，除個人內在本性外，竟與家庭教育有很大關係。學校一般只識字學文，所有課程裡基本沒有家庭教育、社會教育內容。如果家教好，家長時刻教孩子不能這樣、不能那樣，必須這樣、必須那樣，學生會情、智雙全。家教一缺位，學生在家該學的知道沒學到，只剩下學校的知識了。結果是“子不教，父之過”。而父母並不知過，子女也不知錯，一旦走向社會，就會光出錯，與高文化格格不入。難怪好多老人感概：有文化的兒子還沒有無文化的兒子孝順。有的則直接說：文化越高素質越低。可見，家庭教育何等重要。

只能說是有關係，畢竟文化高的人，往往接受的學校教育的時間比較長，而文化程度低的人接受學校教育的時間比較少。但是也不能以偏概全，我見過一身社會打扮的人，收養流浪狗，也見過衣冠楚楚的打罵自己的父母，所以，人的素質的高低跟文化程度的高低沒有必要的聯絡，只能是相對來說而已

我覺得人的素質真的和文化程度沒關係。純樸的村婦大字不識一籮，但她待人熱情真誠，你能說她素質低?一些所謂的打扮入時的高學歷“社會精英"，見人愛理不理，鼻孔朝天開，你能說他素質高?

【喀情感諮詢】有素質的人不一定有太高的文化，有文化的人不一定有好的素質。一個人的素質好壞和家庭教育有關，是後天養成的品質。當然，沒文化是沒有出息，是找不到好點的工作，只能任勞任怨，活不成自己想要的樣子，只能活成別人想要的樣子。這並不代表他們沒素質:有些文化高的人，他們骨子裡透著自傲，看不起沒有文化的人，自認“學富五車”“才高八斗”知識淵博，所以說話尖酸刻薄。“沒文化，真可怕！”其實，有文化的人，才是真正的可怕。

有素質的人，不一定有文化。

有文化的人，也見不得有素質。

說起素質，這也許是每個人骨子裡本有。只不過，隨著時間的流失，在成長的過程中，我們體內這些素質有的可能有點變質了。

在小的時候，父母是我們的第一任老師，，品行，思想，修養好的父母，也可能複製出像自己一樣的孩子。

但是人，總有長大的一天啊，踏入社會。

世界變，環境變，人更變了。

等到遇到了某件事 ，只要做對了，在沒文化也是有素質，有修為的人。

做錯了，甭管你清華北大研究生又博士後的，也就那樣。沒素質，沒教養。都說你瞎有文化。不辦人事。

對於，那些文化高深的人來說，他如果沒素質，輿論更大一點。

您好！文化指的一個人學習到的知識的多少，學歷的高低等有關知識的內容，可以說人的素質跟文化有一定關係，但是關係不是非常大，有很多文化程度很高，但是素質非常差的，也有文化程度不高，但是素質非常高，從我們父母輩50後60後就能找出很多這樣的人。

但是這裡我有一個疑問，題主是不是想問人的素質跟教育有沒有很大關係？文化不等同於教育，如果這裡是教育，我覺得人的素質跟教育基本是對等的，少部分不對等的那是特殊情況，也屬於教育得不好，那這個結論也是成立的。教育不僅僅是文化教育，還有思想教育，而這個思想教育就體現在素質上。舉個我自己的例子，我兒子跟他們班同學玩耍，那孩子跑著摔倒了，還摔得不輕，事後我主動問候，同時表示帶他孩子去醫院看看，但是人家母親一接電話別的沒說，首先上去就跟我都是孩子玩耍，玩耍的時候難免出現這種情況，你不要去罵你家孩子，當時我挺感動的。其實按照以前的正常思路應該是摔著孩子的父母去找跟他一起玩的孩子的父母，然後互相找麻煩，最後孩子都不能好好玩耍了，在這個事情的處理上我特別佩服人家媽媽的行為，互相退一步互相理解，有問題處理問題，這個就是素質的很好體現，我們80後算是教育稍微好的一代，我覺得這個素質跟教育有很大關係。這個問題在我們父母輩那一代可能就不會這麼處理，至少在對方母親那句話很多人就說不出來，注意我這裡說的是很多人，並沒有說全部人，至少會說我兒子摔傷了你家得賠償，回家好好罵你家兒子。凡事沒有百分之百絕對的，至少我觀察新一代的年輕人受教育程度高了，他們的基本素質算是慢慢提高了，闖紅燈的比例少了，排隊的人多了等等。

受教育的程度高了他們就能夠清晰地認識到哪些社會上的行為是對的，哪些是不對的，不對的自己就不會做，也提醒別人不要去做。80後90後自己也是父母了，他們對自己兒女00後10後也是這麼要求的。教育是一個社會的基礎，教育對社會非常重要，為什麼每個國家都重視自己的教育，因為教育是根基。

素質是素質，文化是文化，兩者沒多大關係。

還記得前些年鬧的沸沸揚揚的小悅悅事件嗎？

小女孩兒悅悅在街頭玩，先後被兩輛貨車碾壓，熙熙攘攘的人群，默然的從小女孩身邊走過，最後是一個拾荒的老大娘抱起了孩子。

你能說老大娘有很高的文化水平嗎？還是能說，滿大街走過的全是目不識丁的文盲？這就是一個很有說服力的證明。素質是從小到大的言傳身教，文化是書本里的科學知識。素質是時刻喚醒心底的那點良知，文化是能讓你很好的生存手段。兩者相輔相成自然使人成為謙謙君子，如若不能，我更願意向素質靠攏，起碼他是一個對社會無害的人。

不信你可是去監獄看看，那裡高學歷，高智商的人才有的是。

正如《弟子規》開篇所說：弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文。做人首先要孝順、恭敬。然後要誠信。有一顆博愛之心，這些全做到了，再學習文化知識。

——頑主盤生活

人的素質不能和文化程度畫等號，但文化教育的確可以提高矇昧人群的素質涵養，但並非教授就一定會比小學生有素質，這和一個人的品德有直接關係，而品德的養成又和民俗，家境有直接關係！