想要孩子從小就有一個樂觀開朗的跟性格，父母就應該從小就培養孩子好的習慣！

1父母可以交給孩子一些單獨一個人難以完成的任務，鼓勵孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機會。教孩子懂得一個人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。2讓孩子學會交朋友。

　　心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴於律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養孩子團結合作的精神。對於愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會融入集體之中。

培養孩子樂觀開朗的性格，就要做到父母教養方式要民主、讓孩子走出家門、多接觸社會、多接觸同伴。

1、家庭中爸媽教養比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善於與別人交往協作，有分析思考能力。

2、讓孩子走出家門，親身體驗社會。培養自制力：要將其與培養自覺性聯絡起來，明確行動的目的和意義，養成按照一定的要求約束自己的好習慣。

3、培養交往能力：培養小孩子和別人相處好，多照顧別人，要從小訓練，認真去做。

我認為，孩子是否樂觀開朗，和家庭是普通家庭還是特別富裕或者特別貧困的家庭沒有關係，而主要取決於父母的影響。

樂觀：一種積極的性格因素，指的是無論遇到什麼事情都容易保持比較好的心態；

開朗：一種積極的性格因素，指的是個性和心態開闊明朗。

爸爸媽媽希望孩子具備這些良好的性格因素，在家裡需要給孩子積極的影響，包括：

在一個充滿抱怨——抱怨彼此、抱怨其他家人、抱怨朋友、抱怨不相干的人、抱怨工作、抱怨環境、抱怨社會的家庭中，培養不出樂觀開朗的孩子，所以爸爸媽媽應該減少生活中的抱怨，多用使用積極正面的語言老交流。

遇事淡定從容，有好事不眉飛色舞，有不好的事情發生也不垂頭喪氣的爸爸媽媽，更容易帶出樂觀開朗的孩子。

有些家庭中，大人會在這方面給孩子做出特別不好的示範，比如遇到一點點不順心的小時、遇到一點點小困難，就開始怨天尤人，然後表現得不知所措、無能無力，孩子就會一點點受到影響，自然也就樂觀不起來。

樂觀的人，遇到一件事，會積極的角度想問題，首先去想好的地方，即便是事情有些棘手，也會積極地去想辦法解決；不樂觀的人，會從負面的、消極的角度去想問題，會先去想壞的地方，遇到麻煩事，先想糟糕的後果、可能帶來的麻煩，而不是積極去想辦法解決。這兩個型別的父母，自然會帶出截然不同的孩子。

比較情緒化、愛生氣、愛發脾氣、愛冷戰的父母，也容易帶出不開朗、不樂觀的孩子，所以爸爸媽媽要特別注意，學會控制情緒，多用正面的方式表達，少做情緒化的表現和語言表達，這樣，孩子也會慢慢學會保持情緒穩定，不會愛生氣、愛發脾氣。

當然，樓主提出的“普通家庭”的因素，也會有一些影響，比如家庭收入非常一般，甚至經濟困難，在生活壓力之下，父母也可能更多地表現出一些負面的情緒，甚至經常爭吵，所謂“貧賤夫妻百事哀”，從而影響到孩子。

但我相信，即便家庭條件非常一般，只要父母有積極的心態，努力工作，積極解決困難，做到少抱怨、遇事從容淡定、樂於從積極的角度想問題、有效控制不良情緒，不讓家裡瀰漫不好的氛圍，仍然可以培養出樂觀開朗的孩子。

孩子的性格養成，家庭氛圍和父母的養育方式起著關鍵性的作用，家庭條件並不是性格養成的決定性因素。想培養一個樂觀開朗的孩子父母應該在自己的能力範圍內做到：

1.營造一個彼此尊重的家庭環境，和孩子的相處過程中，給孩子選擇的權利和思考的空間，培養孩子我能行的基本信念。

2.帶孩子多參與一些積極向上的活動，比方說助人為樂的事情，感受不同生命也能過的精彩而美好。

3.面對挫折，告訴孩子這很正常，每個人在成長的過程中都會遇到困難，引導孩子遇到問題不怕，想辦法去解決就好。

這個問題怪怪的。為什麼要強調普通家庭這一點呢？難道提問題的人認為：富裕家庭更容易培養出孩子樂觀開朗的性格？事實上，孩子是否樂觀開朗，與家庭的經濟條件沒有必然的聯絡。孩子是否樂觀開朗，很大程度上取決於家長對待孩子的方式以及家長的言行對孩子的影響。

家長如何培養孩子樂觀開朗的性格呢？我覺得如下三點非常重要：

第一、家長要尊重孩子。家長的尊重，讓孩子覺得自己是一個獨立的、有價值的人，從而能夠增強孩子的自信。尊重孩子的範圍非常廣泛，包括尊重孩子的興趣，尊重孩子的情緒，尊重孩子的隱私，尊重孩子的選擇，等等。

第二，家長要相信孩子。家長的相信，讓孩子覺得自己有能力解決問題、面對困難。當孩子遇到困難的時候，孩子不會退縮，不會逃避，而是會正視存在的問題，積極地想方法予以應對。即使孩子沒有能夠戰勝困難，也不會因此而懷疑自己。

第三，家長要做樂觀開朗的表率。家長的言行、情緒及應對困難的方式，會對孩子產生巨大的影響。要想培養一個樂觀開朗的孩子，家長要首先做到這一點，包括生活中減少埋怨，不把出現問題的責任推給別人，不怨天由人；遇事保持理性冷靜，既不因為畏懼而逃避困難，也不因為盲目自信而藐視困難；面對困難和問題時，多從積極角度思考問題，多多看到其有利的一面；遭遇失敗時不氣餒，而是積極想辦法，爭取下次有更好的表現。

孩子是否樂觀開朗，鑰匙在父母手中。想讓孩子成為什麼樣的人，父母先要成為你所希望的那種人。這其實也是全部家庭教育的真諦。

在這裡，我想先問您一個問題，為什麼要把樂觀開朗的性格和家庭是否普通掛鉤呢？是因為您覺得它們兩者的關係是掛鉤的嗎？

其實，並不是這樣，我相信您自己心裡也是知道的，很多性格開朗的孩子，他們的家庭條件都很普通，因為世界上富人畢竟是少數的嘛。

那麼，問題就可以理解為要如何培養一個性格開朗的孩子。

第一，不管你的家庭條件怎麼樣，你自己要做到一點，就是給孩子樹立一個好的榜樣，如果你自己都喜歡怨天尤人，那就不要指望孩子會是性格開朗了。

第二，家庭環境也很重要，不能整天吵吵鬧鬧，如果孩子從小是看著家裡人吵架長大的，那怎麼可能會性格開朗呢？

第三，要學會讓自己變得更有價值，讓孩子更需要，孩子問你的問題要隨時給一個滿意的答覆，即便不知道答案，也要和孩子解釋清楚，讓孩子不要有任何的疑慮。心中沒有疑惑，性格自然就開朗了。

最後，多陪陪孩子，讓Ta覺得每一天都是那麼地有意義，性格自然會比那些爸爸媽媽忙得沒時間陪伴的小孩要開朗。

看到題主問“普通家庭如何培養孩子樂觀開朗的性格？”，我的第一反應是孩子的性格是不是開朗樂觀跟家庭是不是普通真的沒有必然聯絡。普通家庭也有很多簡單快樂的孩子，不普通的家庭也有可能養出內向甚至悲觀的孩子啊。

我就出生在一個普通的家庭。我的父母都是農民。我還有一個姐姐。他們教會我：

1 要尊重自己的工作，就像他們腳下的這片土地，你對它好，它就會對你好。我們家的菜園永遠是全村菜品最豐富長勢最好的。所以，我跟姐姐上學之後，對於學習，我們也很認真。這樣的教育，讓我們知道該熱愛什麼，該堅持什麼。這也是我們價值感和成就感的來源。

3 遇到事情記得跟家裡人說。一家人在一起比什麼都重要。我們家環境特別民主。父母不下地的時候，一家人就會坐在一起聊天。從我們的學習到同學，到我們對老師的看法，都是可以跟家裡人聊的。這樣的親密關係，讓我和姐姐都覺得很幸福。沒有什麼比和諧的人際關係更讓人開心的了。

培養孩子樂觀開朗的性格，家長不要在沒必要的事上和孩子總是那麼糾結。孩子成長的道路上，總會遇到磕磕絆絆，走路摔倒了，學校被老師批評了，玩具被同桌錯拿了，這些事儘量留給孩子自己去解決。在鍛鍊了孩子的處事能力的同時， 又培養了孩子樂觀而開朗的性格。

普通家庭？難道物質條件非常好的家庭培養出來的孩子性格就一定會開朗嗎？其實不然！我覺得一個孩子性格是否開朗，與Ta的成長環境、父母的性格特點、父母間的夫妻關係等等，都有一定的關係。

1、先說說成長環境吧，大多家庭都是上有老下有小的家庭環境氛圍，在這樣一個大家庭中，尊老愛幼是塑造孩子健康的心理需求最重要的模式之一。

2、父母的性格特點：只要父母不是那種性格過於懦弱、整天自怨自艾、事事抱怨，無責任感、無擔當的父母親，透過言傳身教將孩子的性格塑造成父母自己的性格模式。但我想，這樣的父母還是少數吧。

3、父母間的夫妻關係：不管是育兒類的書還是心理學類的書，都在反覆強調，夫妻關係嚴重影響孩子的性格塑造，所以，爸爸媽媽們，在育兒的路上，透過學習一些心理學知識先育已，是非常有必要的。

一個家庭中的成員大都能知足常樂、懂得感恩，從這樣的家庭中走出來的孩子，必定是樂觀開朗的！

樂觀孩子才會充滿希望，怎樣教出樂觀孩子？心理學家4個教育啟示

兒童最需要培養的品質是什麼？我認為樂觀、興趣和習慣是最重要的。沒有濃厚的興趣，就沒有成長的動力；沒有良好的習慣，就沒有成長的保障；而興趣和習慣，都離不開樂觀的生活態度。

說到樂觀的生活態度，不得不提到一位心理學教授馬丁·塞利格曼。塞利格曼是賓西尼亞大學心理學教授、美國心理協會前主席，建立了積極心理學。提出了從“習得性無助”和“習得性樂觀”的教育方向和方法，被譽為積極心理學之父。

塞利格曼給我們的4個教育啟示，可以幫助我們更清楚，認識自己的教育誤區。下面我們簡單瞭解一下這4個教育啟示。

塞利格曼的教育啟示1:樂觀是可以習得。

塞利格曼是以“習得性無助”這一現象的發現，而受到國際心理學的關注。

什麼是“習得性無助”簡單來說，“習得性無助”是美國心理學家塞利格曼1967年在研究動物時提出的，他用狗作了一項經典實驗，起初把狗關在籠子裡，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關在籠子裡逃避不了電擊，多次實驗後，蜂音器一響，在給電擊前，先把籠門開啟，此時狗不但不逃而是不等電擊出現就先倒在地開始呻吟和顫抖，本來可以主動地逃避卻絕望地等待痛苦的來臨，這就是習得性無助。

和塞利格曼實驗中的受電擊的小狗一樣，如果我們總是在一件事情上遭遇失敗，就可能放棄對此事的努力，甚至還會因此對自身產生懷疑，覺得自己“這也不行”，“那也不行”。而事實上，我們這種狀態就是一種“習得性無助”。可以肯定的說，大部分兒童失敗的教育，都與習得性無助密切相關。

塞利格曼的教育啟示2:積極的解釋風格。

那麼，如何避免我們和孩子走入“習得性無助”的誤區呢？

在塞利格曼教授看來，能否形成樂觀的“積極思維”，關鍵是解釋風格。解釋風格從童年開始發展，如果未經干預，就會持續一輩子。

解釋風格的判斷有三個維度：永久性、普遍性和個人化。

永久性即事情的起因是否會持續存在；普遍性即起因影響許多情況；個人化即起因就是我，而不是其他人活其他情況。

舉例：孩子某次數學考試成績很糟糕，回家後對父母說到：

“我永遠學不好數學了！”（永久性）

“我每一次考數學都不可能考好！”（普遍性）

“我是我們班最笨的人！”（個人化）

將失敗解釋為永久性、普遍性和個人化等難以改變的原因，很容易讓人產生無能為力的悲觀情緒，從而導致習得性無助。

許多的消極的解釋即不利於孩子的成長，也不符合客觀實際。根據塞利格曼給出的建議，父母應該這樣回答孩子：

“孩子，你能學好數學，你以前的數學成績不是很好的嗎？”

“偶爾幾次沒有考好是正常的，只要堅持努力就一定能考好。”

“你這次沒考好，不是腦子笨，而是沒有好好複習準備。”

積極的解釋風格，即把孩子碰到的挫折解釋為暫時的、特殊的原因，告訴孩子這是可以改變的。孩子不僅心情能得到安慰，自信心也會有所恢復，開始新的努力。

塞利格曼的教育啟示3:讓孩子學會反駁。

塞利格曼教授說到“不要盲目地接受對自己的侮辱。”父母和老師們可以回想一下，在現實生活中，孩子們承受了多少諷刺挖苦，他們又多少次的自我貶低自己！

那麼，作為家長，我們如何引導孩子發揮自身的力量，從“習得性無助”變成“習得性樂觀”呢？

塞利格曼教授告訴我們，教孩子反駁的最主要原則就是“正確”：反駁必須根據事實，必須是可證實的。

有效反駁建立在四大基石之上：

第一，收集證據。

第二，做出選擇。

第三，化解災難。

第四，發展反攻策略。

在積極心理學的科學依據的支援下，父母要支援孩子說“不”，敢於和不公正抗爭。

塞利格曼的教育啟示4:由內而外的教養。

好的親子關係和師生關係勝過許多教育。好的關係需要解釋，好的解釋需要好的關係。父母和老師，積極的解釋風格可能導致孩子樂觀，消極的解釋風格可能導致孩子悲觀。孩子像海綿，他們不但吸收父母所講的話，也吸收父母講話的方式。所以幫助孩子的最重要的方法之一，就是自己先要獲得拒絕悲觀的技能。

讓孩子獲得幸福與樂觀的同時，父母和老師必須由內而外地接納才行。

只有當孩子樂觀自信，一切才會充滿希望。教育出樂觀的孩子，你準備好了嗎？

孩子樂觀與否，與家庭條件普通話與否沒什麼關係，更重要的是父母是否是積極樂觀的人。兒童的學習是透過“聽”“看”“模仿”來完成的。

孩子在“聽”父母怎麼說，你猜了一腳狗屎，是說“今天真倒黴”還是“今天會走狗屎運哦”？

孩子在“看”父母怎麼做，遇到困難的事，不是一蹶不振滿口抱怨之詞，還是積極尋找辦法解決難題？

孩子在“模仿”父母的言行，父母是否能以積極的態度面對生活，對待孩子的失誤能夠從積極的角度看待孩子的成長，孩子都在學習模仿。

所以，父母多對孩子說“太好了”。孩子做錯了事？“太好了！你又學會了如何避免類似的錯誤！”；孩子考砸了？“太好了！你知道了自己欠缺的部分在哪裡！”……

父母就是孩子的原生家庭，父母就是孩子的“原件”，想要孩子樂觀向上，父母也必是樂觀向上的人，才能“影印”出一個樂觀向上的孩子！

我的家庭普通得不能再普通，其實就是經濟非常一般。我說說我是怎麼做的，還在努力當中。

一、玩。都說要經常帶孩子出去玩，聽到這個玩字，好像都跟錢有關，我沒有錢，沒辦法帶孩子去很遠的地方，也沒辦法帶孩子去門票很貴地方，但是我並沒有因此而放棄，我深知出去玩對孩子的重要性，我於是花著心思費著勁兒的給孩子選玩的地方，要有意義，又要經濟實惠。所以我雖然沒錢，也是經常帶孩子出去玩的，在外面的世界，孩子自然視野開闊，性格也會相對影響到。

二、父母的以身作則

我覺得教育這個東西真好，不一定都要花錢，比如有一樣東西，是分文不要還是起著至關重要的作用，那就是父母的榜樣。這點大家一定要利用上，閒置了可惜。

父母在平常的生活中一定要做好榜樣，做一個正直善良的人，影響孩子，父母心正人正，孩子會從內心感到驕傲的，感受到力量的，這樣的孩子會有自信，也比較容易樂觀。我記得有一次在車上，我跟孩子在玩說出優缺點的遊戲，我的女兒說：“媽媽你的優點就是正直。”我聽後非常的震驚，孩子已經能分辨是非的能力了，父母在他的心中的形象他是非常清楚的。針對樂觀開朗這一面，父母就在交際交流方面做好榜樣，見到人自己先熱情又主動的打招呼。

三、家長會和親子活動父母儘量參加，讓孩子感受到父母的愛和關注，這些與錢無關，但在孩子的成長中很重要。

四、堅持鼓勵孩子，相信孩子。不管是學習上的，還是生活上的，順著孩子的興趣去引導孩子，相信孩子是最棒的。其實孩子有很多興趣愛好不一定要花錢去培養，在家在生活中就可以讓孩子很好的發揮。像我女兒，愛粘粘土，我就鼓勵她，給她買，花不了多少錢，愛摺紙，給她買，花不了多少錢……主要是不打擊孩子，讓孩子保持動手的熱情，愛動手的孩子，性格往往也不會太內向吧！

五、多陪伴孩子，多引導孩子參與生活，解決生活中的一些小問題，學習生活中的一些基本技能，多經歷一些事情，孩子的世界會變得豐富，會變得靈活，性格也會變得開朗。

六、注重培養孩子的擔當與良好的生活習慣，這個是不花錢的，都是從生活中的小事抓起，父母一定要善於利用善於發現善於關注。孩子的習慣好了，自然有很多人喜歡他，讚美他，自然會更自信，也會因此樂觀開朗。

七、興趣班。並不是說孩子一定要去報興趣班，也不是要去跟別人比，但是有些興趣專長的確挺重要的，孩子剛好也喜歡，父母要儘量去為孩子爭取，並不是所有興趣班費用都很高的，有些學校的或所在地區少年宮的興趣班，是公益性質的，費用很少，有的甚至免費，父母要多去了解資訊。孩子有學一些興趣特長，人就會更自信開朗。

八、多表揚孩子，真正表揚，用心表揚。

我們家兒子目前四周歲，周邊的朋友都特喜歡這孩子，據他們說，不管何時何地，兒子的嘴角總是帶笑，並且愛玩愛跳愛說話，特別有活力，一看到他就跟看到Sunny一樣，燦爛個不行。有時候談論起來，我自己也回顧了下自己的經歷：

1,懷孕期間得心情愉悅，放鬆。我自己的性格也開朗，也不愛計較事，有事說事，說過了就忘懷了，所以我整個孕期包括現在也沒什麼糟心事，天天樂呵呵的。我有個朋友，懷孕期間月子裡，家裡是天天吵架，她自己沒事也總抹眼淚。最明顯的表現：我兒子月子裡就會咯咯笑，她女兒很大了不管怎麼逗，很少有開懷大笑的時候。

2,家庭環境必須得和諧。我一直覺得家庭環境就是孩子的生長土壤，孩子的好壞也與這土壤密切相關。我們家，婆媳關係，婆婆與老媽關係，都特別和諧，整家人笑呵呵的，耳濡目染孩子自然也笑呵呵。

3,孩子的情緒不分好壞，全盤接收。兒子脾氣也急，眼淚就更急了，一有不滿足，眼淚就花花下來了。在孩子哭的時候，我們一般就好好抱他，讓他發洩完全。但是關於事情本身，該答應滿足的滿足，不該滿足的溫柔而堅定地拒絕。時間久了，孩子也知道哪些事可以做哪些事不可以做。

哎呀為什麼問題都要有限制呢？什麼是普通家庭的孩子啊，我覺得在咱們國家大部分都屬於普通家庭吧。

當然我也是普通中的一個。

如何培養孩子樂觀開朗的性格，我認為首先是孩子的原生家庭。

簡單的講就是家庭溫馨和睦，爸爸愛媽媽，媽媽疼爸爸，爸爸媽媽愛孩子。這樣家庭里長大的孩子內心富足，充滿愛，也懂得如何去關愛別人。

然後才是對孩子的培養。

1.讓孩子擁有一個健康的體魄活潑開朗的性格與健康的體魄關係密切。精神飽滿、體魄健康是活潑開朗性格的體質基礎，因此要保證孩子豐富的營養、充足的睡眠、合理的運動，使孩子擁有一個好體魄。

2.重視環境對孩子性格的影響影響孩子性格的環境因素包括住房條件、家庭條件、孩子用具、人際關係、周圍環境等，這些諸多因素中，影響最大的還是親子關係。如果是以大人為中心的親子關係，在這種關係下孩子的表現一般為很有禮貌、謹慎、精神容易集中，但也表現出盲從、容易受別人暗示、善於服從、膽小害羞、自信心和自尊心比較差；如果是以孩子為中心的親子關係，這種關係下的孩子一般比較積極，善於表現自己，自信樂觀，但攻擊性比較強，注意力不夠集中，不受約束，不願意服從，比較固執。理想的親子關係應該是父母對孩子愛而不嬌，嚴格而親切，這種關係下長大的孩子會感覺到自己受到尊重和信任，孩子的性格多表現為親切、獨立、直率、活潑、大方、開朗，有協作精神和活動能力，善於和同伴相處。可見，父母對孩子的不同態度導致孩子的性格是不一樣的。

3.善於激發孩子良好的情緒良好的情緒情感是形成孩子健康人格的重要條件之一。良好的情緒可以提高大腦和整個神經系統的活動，有益於孩子的健康成長，更有益孩子良好性格的形成。孩子如果經常處於一種積極樂觀的情緒中，就會形成活潑開朗、善良、富於同情心的性格特徵。

家長在培養孩子的興趣方面一定要尊重孩子的選擇，只有這樣，這種興趣才能成為孩子真正持久的愛好，為活潑開朗的性格提供精神動力。

總之，活潑開朗的性格不是一朝一夕培養出來的，家長應從日常生活中的點點滴滴做起，創造條件，努力促使孩子良好性格的形成.

看到這個題目一直不是很明白，“普通家庭”和“樂觀開朗”的性格有什麼關係？大部分家庭應該都屬於普通家庭，一個人的樂觀開朗的性格和家庭條件是沒有關係的。不知道題主是從哪個角度來提問的。

我們都知道，文化對人的影響都是透過潛移默化的影響，並不是有形的，強制的影響。所以說對於孩子這方面的培養，每個家庭都是可以實現的，每個孩子都是父母的影子，孩子無時無刻在觀察著父母在效仿的家長，所以，作為父母的我們更應該去注重自己的言行舉止，甚至情緒管理方面。

在我們家卯卯在我肚子裡出現那一刻，我就下定決心要把他培養成一個樂觀開朗的孩子，所以在他年前我儘量管理好自己的情緒，去平靜樂觀的去對待每一件事，讓他知道，沒有什麼是可怕的，沒有什麼是做不到的，只要努力，自己積極爭取就好啦。所以現在兩週半的他每天臉上都洋溢著笑臉。

大多數家長總是把孩子當做自己的附屬品，卻忘記了他只是個孩子，總是命令孩子這樣那樣，總是以自己的標準去要求和評價孩子，以及種種做法，讓孩子沒有了安全感。

我認為，更多時候還是去傾聽孩子，去理解孩子，讓孩子學會表達。太陽底下無新事，太陽底下更是無“心事”，一個Sunny開朗快樂的孩子，是沒有心事的，是善於表達自己的孩子。

其實家長想培養孩子樂觀開朗的性格，主要還是針對孩子的逆商來說的，畢竟在平常的生活中，現在的孩子即使是普通家庭的孩子也是不缺吃穿，都比較幸福了。

【樂觀面對逆境】

所以培養孩子面對挫折和困難時積極的思維方式才是最重要的。這就需要父母積極地去引導並且以身作則，給孩子樹立正面的榜樣。舉幾個例子，比如電影《美麗人生》裡，明明是在人間地獄集中營之中，但是為了讓孩子能無所畏懼地活下去，父親跟孩子說是在玩一場遊戲，並且在走向死亡的時候，仍然不忘給孩子一個幽默滑稽的笑容，所以這個倖存下來的孩子，沒有揹負上沉重的精神枷鎖。這不僅是一個父親對孩子深沉的愛，更是一種智慧的愛。

再比如，年前的一部改編自真人真事的電影《奇蹟男孩》，小主人公是一個一出生就患有面部缺陷的男孩，也許一輩子也沒有勇氣去學校，面對大家。但是愛他的母親為他長遠考慮，給他堅定的鼓勵，並用幽默的方式說：“也許，你去了學校可以換一個更好的科學老師哦”（男孩酷愛科學，之前男孩一直是在家裡自學，媽媽是他的科學老師）。所以我們看到後來男孩在家人無限的愛和父母影響下，有勇氣拿自己開涮，自嘲說：“我帥吧，這可是我用生命換來的帥氣”（男孩先後經歷過數十次面部改善手術）。【輕鬆的家庭環境】

樂觀開朗的孩子也許家庭並不一定是特別優越的，但是感受到的愛一定是非常多的。父母應該多給孩子愛的表達，可以透過開玩笑、講笑話、分享新鮮事等營造輕鬆的家庭氛圍，讓孩子有底氣去面對生活中的坎坷，有足夠的安全感自信Sunny的生活。這點上比如李亞鵬和王菲的女兒李嫣，雖然嘴部略有缺憾，但是因為父母足夠的愛，以及母親姐姐特立獨行地瀟灑，所以她也非常Sunny可愛，自帶氣場還接地氣，自稱是給大家分享美妝的“李老師”，非常可愛。【強化】

平時可以給孩子看一些樂觀幽默的故事書籍動畫等。比如《貓和老鼠》《父與子漫畫》《豐子愷漫畫》《卓別林》《憨豆先生》等。再就是當孩子表現出樂觀開朗的時候，父母可以鼓勵表揚他。

最後父母千萬不要因為家庭的物質而過度自卑，認為只有有錢人才能有底氣開朗樂觀，這種自卑會無形中影響到孩子對自己和家庭的認知。其實你看過去物質貧困時期，不是照樣出了很多類似汪曾祺、曹文軒等苦中作樂的大家嗎？要相信有些快樂不用錢也可以得到！

我認為培養孩子樂觀開朗的性格和家庭是否普通是沒有關係的。

有人說樂觀開朗的性格是天生的，這或許有一定的遺傳基因，然而這和家庭環境也是分不開的。如果一個家裡每天洋溢著歡樂的氛圍，那麼孩子樂觀開朗的那一面自然而然就會多一些。

父母做事兒積極向上、樂觀開朗，少一些自怨自艾、叫苦埋怨，那麼孩子樂觀開朗也會多一些。

父母可以引導孩子多做一些運動，參加一些戶外，運動可以分泌多巴胺，多巴胺可以讓人快樂，這樣孩子樂觀開朗的一面也會多一些。

世界上很多東西並不是依靠金錢來劃分的。比如我們天天呼吸的空氣，並沒有因為誰是富翁誰是普通人就有所不同，所以最慷慨的人其實是大自然。

孩子的性格和父母的性格會很相似，有什麼樣的父母，一定會有什麼樣的孩子。

一個樂於努力奮鬥的家庭，自然是樂觀開朗的。

能夠面對困難，解決困難，什麼時候都是生活的勝利者。

孩子樂觀開朗的性格，跟家庭的氛圍有很大的關係。富人家的孩子，從小懂得剋制，為目標努力。而窮人家的孩子，父母沒時間管他們，或者不懂得如果有效的引導孩子，開心起來無限的寵愛，生氣起來大吼大叫，這些都會影響孩子的性格。那麼普通家庭就沒救了嗎？其實，生命有無限可能。孩子沒事的時候，多帶去外面看看自然環境，讓孩子學會觀察事物的生長，自然的變遷，讓孩子知道，除了自己的家庭之外，還有社會。

其次，要讓孩子多讀書。書是對人性，社會的描寫。就算你不能親身經歷，但你至少可以從書裡知道，社會上還存在其他的可能性。

手把手教孩子融入別人的圈子

第一個方法是教孩子怎麼跟人打招呼，怎麼加入別人的圈子。

孩子看見其他孩子在玩，想加入，但是又不敢。這時候你可以出場了。

首先，你可以先給孩子一個預熱的時間，把他帶到旁邊一起觀察，輕聲介紹那些人都是誰，讓他心裡有底。實際已成熟，你可以直接建議他跟那些孩子說：“我能不能和你們一起玩積木？”“我可以跟你們一起運沙子嗎？”這就是手把手地教孩子觀察他人併發起互動的方法。

如果孩子還是過於害羞，不還意思主動去搭話，這時候家長就得主動一點，加入到對話裡，再把孩子引入到話題中。

這種手把手的教，還有其他多種方式，比如你還可以擔任“介紹人”角色。假設小朋友們在玩醫生和病人的角色扮演遊戲，你可以對自己的孩子說：“你願意做一個新病人嗎？”然後跟扮演醫生的孩子說：“醫生，你今天很忙啊，有來了一個新病人。問問他哪裡不舒服？”這樣，自然而然就把自己的孩子介紹到遊戲中了。

有比如你看到自己的孩子很想和其他小朋友說話，但他不知道怎麼開始。你的“高光時刻”又來了，你可以引出話題，故意大聲說：“寶寶，你今天穿了小豬佩奇的衣服，太有趣了，你要和朋友們分享嗎？”這個時候其他小朋友都注意到了你的孩子，他即使不說話，只會是做做動作展示一下衣服，就已經加入其他小孩中了。等到孩子熟悉了新環境，你可以進一步推動孩子們的對話，你可以說：“我們家寶寶最喜歡小豬佩奇了，寶Bora給我們講講小豬佩奇的故事吧，大家一定也喜歡聽。”

第二個方法，與其出去找圈子，不如家長主動組織活動，來培養孩子的社交能力。

最簡單的一個方式就是邀請其他孩子來家裡玩。孩子一兩歲的時候，還不是很會跟小朋友玩，也不會同時應對很多人，這時候一次只邀請一個小朋友到家裡就行了。你可以安排一些適合兩個孩子一起玩的遊戲，家長也可以加入進來，起示範作用，教孩子們怎麼玩。比如，你可以帶著兩個孩子一起唱唱童謠，玩玩拍手遊戲。孩子三四歲時就可以多請幾個小朋友到家裡玩。你可以安排一些角色扮演類的遊戲，讓每一個孩子都有一個角色，都參與到遊戲中來。注意，不要安排看動畫片這種活動，而是多安排一些有互動的活動。比如一起畫畫，角色扮演遊戲（過家家、看醫生、去商店買東西等等）。

組織這種遊戲，有些細節要注意。比如，你給小朋友們提供的玩具，種類和數量是否恰當。玩具不要太多，但是也不能太少。太多的話，孩子們各自玩自己最喜歡的玩具，互動就少了；玩具太少的話，容易導致孩子之間的爭搶。此外，為了讓孩子們互動起來，你可以安排同一個主題的玩具。這樣，兩三個孩子自然而然就會在同一主題玩上一段時間，也有利於他們的互動。

組織活動還有一個小秘訣，就是你作為組織者，可以“近水樓臺先得月”，給你的孩子安排一個“特別的角色”。比如在過家家的遊戲中，讓他去承擔那個可以管理和分配物品的角色，這個角色會讓其他小朋友覺得你的孩子很有能力，會管理，也願意跟他玩，你的孩子也會更加自信和開朗。