第一，指導思想：要告訴孩子，良好的書寫習慣是作為學生的一項基本功，好的字型能提升自己的學習競爭力，特別是語文考試時，一定要把字寫工整，否則，書寫潦草就要扣分，得不償失。第二，書寫姿勢：孩子寫字時上身要坐直，兩肩放平，背直，胸挺起，做到“一尺一寸一拳頭”就是說眼睛離紙面的距離應保持在一尺左右，胸口離書桌一拳頭，手離筆尖一寸遠，正確的寫字姿勢能保證書寫自如，提高書寫水平。第三，書寫順序：筆畫筆順寫正確，做到橫平、豎直、撇帶尖、捺帶腳。第四，書寫態度：切忌訓斥打罵孩子，好孩子都是誇出來的，要善於發現孩子的閃光點，哪怕孩子有一個字寫得好，家長就要及時表揚鼓勵孩子，使孩子在讚揚聲中樹立能把字寫好的信心，養成良好的書寫習慣，從而把字寫工整

要教育孩子，字是人的臉面，見字如見人，所以，必須要把字寫規範，寫漂亮。再說了，以後高考，對字寫得好的也給分。

我兒子讀小學時字差，我很著急，沒糾正到；初中還是字差，讓他練字也沒有效果，一手爛字就到了高中。

我是語文老師，知道字寫好的重要，不說練出書法，至少寫周正才好對吧？看著他的爛字，只有乾著急的份。

沒成想高中一個學期後，他自己反而主動練字，字也越寫越好。

一問，原來是一位同桌，學習優秀，字也寫得不錯，對書法還有點研究，說得頭頭是道。這可讓我家孩子仰慕不已，於是開始練字了。

所以，要想讓孩子寫好字，外部因素是一方面，但內在的需要才最重要。

一、孩子字差的原因分析。

1、開始學習寫字沒有很好的規範。孩子讀低段學前班、小學一二三年級學習寫字的時候，如果從筆畫筆順到間架結構各方面能較好規範的話，幾年時間形成一種定式，一種風格，逐漸養成習慣，那麼，他的字很可能就會寫得不錯，然後固化，那就好了。與之相反，沒有注意在開始學習寫字時的培養與養成，那麼字差也就理所當然了。

2、學業重、或者貪玩沒時間沒精力練字。小學高段初中高中，學業重了，作業多了，本想好好寫字、把字練好，可那樣就完不成作業，只得快速寫快速完成，有的孩子本來的好字都要寫成爛字。再加上有的學生特別是男孩子好玩，總想快點寫完作業好安排自己的事，字爛也就在情理之中了。

二、如何讓孩子練好字。

1、講道理是難免的。字的重要性要講，什麼字如其人啊，什麼考試多考幾分啊，孩子雖然聽不進去，就當廣告吧，誰讓我們攤上這樣的孩子呢？萬一哪天起作用了呢。

2、強制孩子練字。痛苦啊，孩子已經不受家長這樣管制了，這樣做對雙方都是一種折磨。如果真這樣做，孩子能配合，那多好啊。不過已經16歲的孩子了，有點難度，但也得試試吧。

3、最省事的辦法就是讓孩子自己認識到字的重要，自己想練好字，也就是說在練好字上讓孩子有強烈的內需。方法呢，可以去欣賞書法作品，感受其美，引起觸動。請他尊敬的老師長輩，給他上一堂課勸勸，給他鼓動。榜樣的力量無窮，同學、好朋友有字好的帶一帶。最後一招，一般都有用，讓他喜歡的那個女生出面說說話，哈哈，肯定能成。試試吧！

練字，內需是關鍵。青春期的孩子又不好強迫，千萬不要為了字而弄得心理出問題弄得家庭不和睦。

願能夠很好解決！

練字唄。

寫的越來越爛是因為孩子靜不下心來寫，趕時間。

報一個專業的練字培訓班很容易糾正過來的，寫字需要養成一個習慣。

孩子字寫不好是有多重因素造成的。最直接的因素就是孩子小時候父母沒有對孩子寫字好壞給予足夠重視，並進行很好的引導，沒有幫助孩子養成良好的寫好字習慣。長此以往，最終導致孩子對寫字的好壞沒有了感覺與慾望，覺得字寫不好也無所謂，同時孩子自己的上進心也缺乏。

現在孩子16歲了，早已有了自己獨立思維與想法，個性習慣已經定型，此時純粹的外在力量是無法幫助孩子徹底解決寫好字問題的，激發孩子自己的內在驅動力至關重要，同時輔助正確練字學習方法。我的建議方法如下：

①、針對寫好字這件事情，與孩子進行一次談心，告訴他寫字好看的重要性：字好不好，中高考時，影響改卷老師的評判。好看的字會讓老師心情愉悅，答案一目瞭然，評改錯誤的機率降低；難看的字，會讓改卷老師很頭疼、厭惡，甚至不認識，此時被老師判錯的機率大大增加。幾門課幾十分輕而易舉就可以被改卷老師瞬間化為烏有。辛苦奮鬥了十幾年，付出了那麼多辛勤的汗水，就這麼白白的浪費了，這太不值了、太愚莽的選擇。中、高考是一分一世界，為一分爭的頭破血流。上一個好學校與上一個壞的學校，就是天差地別的人生命運轉折。必須充分激發孩子的內動力。

②、在某暑假、寒假報名練字網課，練字教學影片，讓專業老師教其如何寫好字的原理。平時買練字帖每天抽出30分鐘練習。

我相信，透過用情、理、法、盯等方法後，孩子的字在一兩個月內將會有很大的改觀。