書法讓我學到了柔與鋼有機結合的線條在紙張上展現，她貫通了中國象形字美到極至的魄力在世間的展示.傳承和帶給後人無限的遐想。

書法是中國文字歷史長河中的一種藝術表現形式。甲、金、籀象形字是人類進化認識自然和進化的符號，小篆則是文明高度發展到中華民族統一的象徵。隸、楷、行、草演變促進了華夏文明的輝煌，六書及形聲豐富了象形漢字的表達方式，使其在人工智慧時代優於拼讀文字而獨領風騷。甲骨文—刻，金文—青銅鑄，小篆—刻、寫併發明瞭毛筆之後有了書寫和藝術表現形式之一的書法。書法除了形式上的享受外還可從另一個角度瞭解真實的歷史。

首先學會了寫字，把字寫好，學會了辯別書法作品的高下。增加了傳統文化知識，懂得了書法不能急於求成，要想幹好一件事就要不忘初心，持之以恆。特別重要的是學習書法，慢慢的把煩心變成了靜心，學會了一些作人的道理，人心也變得善良了，那裡有了災難都會應邀捐助作品，愛做公益的事了。總之，學習書法可以改變人的內心，提升人的氣質，得到的好處實在是太多了。

我從小就喜歡書法，雖還未達到"為伊消的人憔悴″的程度，但至少能做到"衣帶漸寬終不悔"，喜歡書法是受我爺爺的影響，我爺爺上過私塾，聰慧好學，故寫的一手遠近聞名的好毛筆字。那時侯我們農村很貧困，住的都是土坯房，睡的也是土坑，我記的在我四，五歲的時侯，爺爺就用削尖的竹筷在土房牆皮上教我寫字，我現在還清楚的記的爺爺最先教給我的幾個字是"中國人民很好"！他給我說寫字就像做人一樣，一定要橫平豎直，方方正正。那時侯還不知道什麼是書法，但就是喜歡寫字，也沒有正規臨帖，就是自己亂寫。人過中年，閒暇的時間多了起來，去年有幸結識了現在的書法老師，才開始正式系統的學習書法，老師教我從楷書臨帖開始，靜下心來，一步一個腳印的去學，只要真心喜歡，就必須持之以恆。以前我的脾氣很急，遇事易衝動，自從去年臨帖以後，自我感覺性格平靜了很多，處理事也從容和理智了許多，我想這就是書法讓我學到的東西！我學習書法並不是想成名成家或者藉此掙多少錢，我就是想學好書法像爺爺那樣無償的教給孩子們，讓他們愛上書法，寫好書法，把這門傳統的古老文化藝術傳承下去！

一是學到了雅。以前的字別人都說好，自己覺得俗，練習書法後，知道了什麼是真正高雅的書法。二是學到了痴。明白一個人要幹好一件事，必須投下到痴迷的程度，這樣才能進步神速。三是學到堅持。堅持是一種力量，它可以改變世界，每天練習幾十字，數年如一日，功到自然成。四是學到寬容。書法藝術百花盛開，百家爭鳴，各美其美，蔚為壯觀，最讓人眼花繚亂，兼收幷蓄方能集之大成。

腹有詩書氣自華。這是第一層答案。詩肯定從書中來，那麼這個“書”是什麼意思呢？暫且理解為“書法”，詩書並列告訴我們埋頭臨帖是不可能真正學到書法的，功夫在字外，“公孫大娘舞劍”、“屋漏痕”……，學無止境，這是第二層答案。當你達到了內外兼修的境界，你站在那裡，就會給人一種玉樹臨風的感覺；舉手投足，溫文而雅，恭喜你學到了！這是第三層答案。

書法功能，先是實用，後是技藝，再是文化。學習書法，必然要關注或研習相關的文史知識，練書讓你心靜文雅，站立懸腕有利健康。抄寫古詩妙句，日久必熟記於心。你若能寫出字型流利又漂亮，有利你工作與社交，提升你的聲譽。一舉數得何樂而不為？

關注中國書法！喜愛中國書法的朋友，一起聊聊學習書法感受的話題，我們從書法專業角度，先談談書法本體方面，從書法創作和理論兩個方向談起，對書法創作學習，讓我們從一點一劃的筆法開始，到結構的字法，到謀篇的章法，不僅僅是一步一個腳印，紮紮實實的學習練字，也是踏踏實實的學習做事，從區域性的推敲，到全域性的把控，提高書法的創作水平，同時也提高做事的處理能力。還有對理論的學習，瞭解中國漢字的演變歷程，也瞭解代代書法家對書法的傳承和開拓的發展史，對篆隸楷的端正，對行草的靈動，靜中有動，動中有靜，感受到書法的情趣和神韻，感受到生命的律動和活力，提高鑑賞能力，也提高對生活的觀察力和思考力。另一個書法載體方面，欣賞代代傳承下來的一幅幅書法精品，無不是傳載著代代的優美的詩詞曲賦和散文，反映代代文人的志向和情趣，傳承中華傳統文化的思想觀念和精神追求，記載著悠久的中華文明和文化史，讓中華兒女從小擁有家國的情懷，明白忠孝的做人意義，更加說明中華傳統文化的先進性，例如真善美的讚揚，還有和而不同的觀念、天下為公的理想等，都是人類社會越來越共鳴的共同價值觀和精神追求。

收穫一:提高了文學修養，積澱了古文字功底

我們知道有了古文字就有了書法。像早期的甲骨文、金文、大小篆等。研究書法不僅要研究它的書寫技巧，更重要的是還要了解書寫內容以及書寫的時代背景。這就倒逼著我們去“追根溯源″去研究古文學以及古文字。歷史上文學修養成就了書法大師的不勝列舉，像:王羲之，王獻之、蘇軾、鄭板橋、唐伯虎、毛澤東等等。作為學書的人不深刻研究古代文學及古文字，書寫出來的東西只能是無本之木。

收穫二:書法可以修身養性

感覺吧，書法練習這幾年收穫了平靜與耐心。書法可以修心養性。古人云:“書者，心之跡也”，古人認為書法能“達其性情，形其哀樂"， 西漢文學家楊雄說:“言者，心聲也。書者，心畫也"，清代劉熙載也說過:“筆墨性情，皆以其人之性情為本”:

可見，古人對書畫怡情早有深刻體會。我想學習書法的人內心是平靜的，無慾無求的。

收穫三:培養了敏銳的觀察力，收穫了無窮的內心體驗

書法是一門高超的藝術。它的藝術之美自然地流淌在點畫之間。書法的點畫是書法藝術美的外在表現。洞察秋毫，方不會失之毫釐。這就需要書法者敏銳的觀察力。點畫變化著在白色宣紙上自然飛動，那種陰陽之合，超然脫俗的意境，只有書者才有那般心境的體會。

收穫四:書法有益健康

書法有益健康，我想很多人應該都知道的。試想如果讓一個性格暴躁的人能夠靜下心來靜靜地去練習一段書法，他的性格會有什麼改變？也有學者對學習什麼書體對應的可以治療什麼病症做過研究。比如性格急躁的人讓他寫一下楷書。性格木訥、內向的人讓他寫一下狂草，我想這對於調節人的心理一定會有很大的幫助。學習書畫的人平均年齡比較長，也就說明了這一個道理吧。

跟音樂、繪畫一樣，對多數人來說，書法只是一種藝術愛好，陶冶性情，提高修養。所不同的是書法跟中國古代的文學歷史密不可分，緊密相聯。從百家哲學到唐詩宋詞無所不包。不是所有的文人都是書法家，但書法家必定是文人。

自小學六年級接觸到硬筆字帖，自己練習，從筆畫開始，主要是臨寫。無人指導，一個暑假的時間，由歪歪大大的的字，變得工整有力道，自己都能明顯感受到自己那種巨大的變化和進步，很開心。

然後加上初中開始的人見人誇，特別是班主任老師的肯定，更是確定了我這麼一個感受：原來在寫字這塊我有那麼點天份。我是一個骨子裡很孤獨的人，小時候並沒有意識到這是一種深深的自卑。可那會兒因為這個發現，覺得自己有那麼點不一樣，這件事給了我蠻大的力量，讓我平安地度過了整個喜歡胡思亂想、擔憂未來的中學時期。

不過中學時期並沒有花時間和精力去挖掘自己的這種當時所謂的天份，畢竟課業緊張。只是，用鋼筆臨摹過那麼一本字帖，我記得是龐中華老師的字帖，那本字帖裡有透明紙，我主要是摹寫，沒怎麼動腦，斷斷續續，這本帖從初中寫到高中，歷經兩三年才寫完。

然後度過高考前的備戰，然後到了暗淡無光的大學。

像放養的小羊一樣，大學開始便去找可以安放我心的去處，因為我不能閒下來，一閒下來便各種胡思亂想。

然後我遇見了書法社團，我走進了那裡，我遇見了很多字各有特色的學長學姐們，他們的毛筆字寫得真好！我知道了自己的渺小，瞭解到那所謂的天份也許不是真的。雖然自己的硬筆字還是各種被誇。

那時候，大一開始的第二個月，我開始了自己的軟筆書法練習。在社團裡每週末一次課，由學長學姐指導，平時在宿舍每晚自己練，這樣我堅持寫了一年，主要寫得是顏真卿的楷書。

然後算是初步入了書法的門，主要是自己耐住了性子的堅持吧，因為同來練字的100來個小夥伴，一年後還堅持每天寫、週末去社團報到的只有不到10人了。

學長見我這麼堅持，是真心喜歡，進步也大，便推薦我進了學校的書法研究中心。那時候，幾個學長學姐已經在省級拿書法比賽各種獎項了。

書法研究中心裡的吳老師，是學校裡的書法老師，平時帶師範學院學生的書法課，他還是中國書法協會會員！

進去後，便有機會跟師範生一起練習書法，有吳老師的指導，每個週末去上兩節課。

是從這裡，我知道了，原來書法不只有楷書和行書，原來最早的是篆刻體，知道了“篆、隸、楷、行、草”。有機會去寫了寫篆刻體，感覺像畫畫一樣；知道了隸書的那種柔和的美；最美好是遇見了我超喜歡的魏碑，魏碑是楷書裡的一種。

這是當時對帖臨寫的一幅魏碑練習。

跟吳老師斷斷續續學了一年，上了十多次課。在這裡，我知道了自己可能只是徘徊在書法的門外，還沒入門。

軟筆書法沒有真正練出來，但自己軟筆的整個練習對自己野路子的硬筆書寫起到了修正、鞏固和加強的作用。

最重要的，我知道了：小時候的所謂寫字天份可能不是真的，只是自己骨子裡的孤獨和自卑，以及面子（我爸丟給我字帖時，說當年的對聯由我來寫，怕被嘲笑），讓我堅持了那兩個月，有了質的進步。

所以，寫字這件事，是靜下心來練習，掌握基本的筆畫，堅持去寫一段時間，每個人都能夠有進步和收穫的，我認為。

總得來說，學習書法，對我來說只能說是練字吧，前前後後十年的時間，也是我自己心性成長的十年。人生而孤獨，特別是我，遇見寫字這件事，覺得是個小幸福，是一種陪伴。

有那麼一件興趣，可以陪伴成長，真的很感恩。

寫了有點多了，就到這裡了。

謝邀。書法作品包攬永珍，一幅書法一世界，一個文字一人生。書法能讓人學到很多，比如人的品行、修身養性等等。下面就結合自己的練毛筆字經歷說說書法帶給我的一些東西。首先是練字（毛筆字）使我的性格不再那麼暴躁。我上小學時，跟著我大伯學習毛筆字，一有空我就讓他教我寫字。剛開始練習基本的筆畫，寫著寫著就煩了，天天行豎撇捺，感覺不到進步，這樣堅持了近半年，有時也練習寫簡單的字。半年後再寫行豎撇捺時就能沉住氣了。而且有時因為自己寫了一筆滿意的“一橫”為自己鼓掌。其次，一幅好的書法作品就是一個世界，從中能夠領略世界的多姿多彩，透過文字去感受作者人生的起起伏伏（同一人不同時期的作品反應出來的風格是不同的）。第三，練字的過程就是修身養性的過程，就是提高自己認知的過程，開闊了視野，提高了鑑賞書法作品的能力。第四，以書法為媒介結交朋友，這是多麼高雅有情調的活動還有文化味。

答：書法是中華文化核心的核心。書法是中國以文字為載體的一種書寫形式，明清以後漸漸達到了藝術的自覺，書法成為一種藝術形式，書法是一門綜合藝術，學習書法不僅僅是學習基本的書寫，更重要的學習書法可以學到更多的知識。

▲書法進課堂

隨著傳統文化的迴歸，多方共同努力下，書法漸漸進入中小學課堂，成為必修課。作為一箇中國人必須知道自己的母語漢語，漢語的核心是漢字，漢文字的發展和演變就離不開書法。

一、學書法學習中國文字和書法書體發展史

中國文明的發展和文字的發展是分不開的，最早的結繩計數，到在石頭、動物骨頭上刻記號記事開始文字出現。

中國文字發展歷經：

甲骨文、金文（大篆），小篆，隸書、楷書、行書、草書

▲甲骨文

文字的發展就是中國書法書體的演變。

如果單純的學習歷史是枯燥的事，一邊學習書法也就瞭解了中國歷史。書法史，是學習書法必學的內容，因此學習書法同時學習歷史。就會了解先秦的甲骨文、金文（大篆），秦始皇統一中國歐統一了文字，小篆（丞相李斯開創小篆寫法）；

▲秦朝李斯書撰寫《嶧山刻石》，是小篆鼻祖。秦統一之國後，文字由大篆過度到小篆，此項任務秦始皇令丞相李斯完成，為小篆制定了標準。

▲晉朝王羲之《蘭亭序》

《蘭亭序》原文被選入中學教材，如果你學過書法的學生再學習這節課一定比其他同學學得好，更好理解蘭亭序原文的創作背景等等。

▲唐朝張旭古詩四首草書

▲古詩四首區域性

二、學書法可以讓孩子靜下來

現在孩子普遍多動，學書法可以培養孩子安靜，再琴棋書畫可以讓你的孩子有更高的素養。

三、學書法可以長壽

人生七十古來稀，古代人的平均壽命與今天相比較低，然而每個朝代都有長壽的書法家，相對當時的平均壽命講確實是長壽，當然在每個朝代都有長壽的人，沒有必然性，但從寫書法的角度分析，書法確實有健身功效。

從書寫準備研磨、蘸墨、膏筆、到開始書寫，再簽章，是一個凝神靜氣的過程，此時完全忘記了人生之繁雜，是養心的過程。因此精、氣、神入最佳狀態，我們常說，人要有精氣神，有了精氣神何嘗不長壽！

http://dwz.cn/76MxRM：大家可以參考這篇文章，列舉了書法史上長壽的人。

總結：

年少時 學學書法

培養觀察能力、分析能力、表達能力。

養成細緻、專注、沉著、持久的學習品質。

青年時 練練書法

修心養性，改變氣質。

易於調配時間，在忙閒中取得平衡。

古典文籍、詩詞歌賦，增長文學的素養。

中老年時，寫寫書法。

靜心養性，美意延年，

開闊胸襟，健體強身！

書法是情緒的良方，

心情好時樂在其中，

心情低潮時大筆一揮，自能去憂解悶。

其實人一輩子都離不開書法，

其實人一輩子都該以書法為伴！

望有幫助！

小時候，我喜歡畫宮女的髮簪頭飾。我媽看到了我這方面有些天賦，決定送我去少年宮學畫畫。

少年宮老師說我年齡過了最佳時期，不適合學畫畫，而事實上那會我才11歲。 於是，輾轉送我去了一個民間書法學校學毛筆字。

那會的我談不上喜歡但也沒有排斥，覺得寫字應該跟畫畫也差不多。一入門便是軟筆書法三年：柳公權，顏真卿，歐陽詢、趙孟頫……

慢慢的，我發現寫字跟畫畫的確有相似之處，都是要找準線條之間的相互位置。經過不斷的刻意練習，我的毛筆字也越寫越好，我也越來越喜歡寫。後來還考上了我們市重點中學的軟筆書法特長班，也拿到了一些獎項。

小時候練毛筆字的經歷讓我明白：有些事物你沒有發現其中的美，是因為沒有對它進行深入瞭解。所以，在我們沒有了解一件事情之前，不要先入為主的排斥。

這，是我學書法的第一個收穫。

後來，功課越來越緊張，書法這件小事也就慢慢放下了。有了原來的功底，我平時的硬筆字也有許多人稱讚，不過我還真沒有系統練過硬筆書法。

大學畢業，進入麻醉醫生行業，結婚生子……也沒有太多寫字的機會。畢竟這個時代太浮躁，網際網路技術不停的迭代。各種原因，我放棄了麻醉醫生這個職業，開了一家咖啡館。

經營一家咖啡館和在咖啡館喝咖啡完全不是一個概念。咖啡館一直經營慘淡，我不甘心，但又找不到方向，我開始焦慮。

某一天，突發奇想，我開始在咖啡紙杯上面寫了很多字，模仿各種字型。寫紙杯練就了我的高模仿能力。

久而久之，便有顧客詢問是否可以教他們寫字，於是後來我就在咖啡館內教別人寫字，但一直教的不溫不火。我用教課的錢來填補咖啡館的空缺。焦慮。還是焦慮。於是我報了各種課程。其中職業生涯規劃課對我的影響特別大。

也讓我明白一個道理，一定要精進自己的優勢技能，水平還要達到80%以上，而且要能跟別人說的明白。

於是我加入了阿布老師的線上硬筆書法訓練營，每天起床練字，發朋友圈曬圖。不是為了炫耀，只是給自己一份承諾。透過練習，我的硬筆書法有了非常大的提高，人也變得更加自信。很多朋友們看到了我字的變化和人的變化，開始更多地關注我，問我是怎樣做到的。有的還給我介紹其他朋友來學寫字。培訓機構給我的課時費也漲了……

我又去@書法聚焦 學習軟筆書法進階課程：書法史、基本筆法、臨摹創作……

行動了，自然就看到了方向。 前方的路雖然長，但有夢想的燈在那裡指引著我，我就不再焦慮。

雖然慢，但我在路上，也能看到我在這條路上的哪一段。

所以學習書法給我的第二個收穫：行動是解決焦慮最好的辦法。

透過教學，我看到別人也看到了自己曾經犯的錯。比如，很多人寫字，不仔細讀帖，拿筆就寫。我原來也如此，看一眼字帖就直接把一個字練幾遍，以為自己很勤奮，殊不知如果在一開始認真讀貼，對比每一筆畫之間的相對位置、比例，會少走很多彎路。不是單純的練，而是每一個字都儘量少犯錯。

所以，“不要用戰術上的勤奮來掩蓋戰略上的懶惰” 是我練書法的第三個收穫。

書法小道，爾有大觀。

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