每天出聲朗讀半小時，每天看課外書一小時。三年後會有很大進步。

不要指望短時間見效。越著急見效難。

學語文最好的方式，就是大量的走心的經典閱讀。

幼兒園階段從親子共讀繪本，到孩子能夠自己讀繪本開始。簡單的故事書、經典童話、兒童文學、科普讀物、圖文並茂的百科全書等，透過泛泛的通識閱讀，慢慢積累文化的根基。可以參考崔利斯的《朗讀手冊》來選擇書籍。

小學高年級和初階段則進入以古今中外經典文學為主的海量閱讀，有這些好故事和好文筆作為基礎，逐漸建立孩子對書籍好壞和價值觀的判斷力。可以閱讀報章雜誌，透過閱讀開始瞭解一些時事。也可以刻意訓練閱讀的技巧和方法，參考《如何閱讀一本書》，訓練自己略讀、精度、分析閱讀和主題閱讀的能力。

到高中階段，建議開始重點訓練以問題為導向的主題閱讀，開始嘗試閱讀一些有難度的書籍。比如哲學思想類、社會科學類的一些入門書籍等。圍繞孩子自身的困惑和學習上的問題，尋找書籍，解決問題。當然，在自己感興趣的領域可以逐漸深入進去，做領域內的通識閱讀。

不知道讀什麼書的話，像親近母語、21世紀教育研究院、微笑圖書室、心和公益基金會等閱讀推廣機構釋出過不少高質量的兒童分級閱讀書單，都非常值得參考。

語文的學習大抵是兩個方向的能力訓練。由外而內的理解能力，由內而外的表達能力。

閱讀和課堂學習、日常對話，訓練的是讀和聽的理解能力。在每一個閱讀進階的階段，也要相應的配合同等難度的演講和寫作練習，以訓練說和寫的表達能力。這樣聽說讀寫綜合，才是完整的學習語文。

語文確實不需要著急，正如其他回答所說，需要大量的閱讀輸入，大量的閱讀又需要時間累積，堅持閱讀似慢實快，是提高語文成績的不二法門。儘管說足夠的輸入未必有優質的輸出，但優質的輸出一定是依靠大量的輸入。讀書與閱歷，缺一不可。

大量的閱讀要堅持下去不容易，閱讀習慣養成還是挺難的，閱讀要分階，如果好文章孩子讀不進去，那勢必無效。

下面就寫作談一些小意見：

學生寫作貴在敢於直述心懷，睿丁君覺得除此之外，那學生質樸簡約，不帶什麼雕飾的文字，或者也是一種寫作之道？然後私以為這種文風喜好是有歷史淵源的，大概先秦文字簡約，畢竟竹簡的製作也費時費力，像春秋幾乎不能再簡了，即使是鉅商呂不韋作春秋也看中一字千金。這狀況直到紙張發明有了明顯變化，文人開始雕琢文字，詞藻逐漸浮華，漢賦家揚雄斥之為：雕蟲詞刻，壯夫不為。文風這種變化，敏感的文人必然有察覺，曹丕就曾在《典論·論文》中談及：文以氣為主，氣之清濁有體。這樣文氣有"高妙"的，有"尚實"的，文帝認為，文人相輕是"各以所長，相輕所短"。直到六朝，浮華風的駢體文走到巔峰。到了唐宋，抗"稻桶"的韓愈掀起了古文運動，然後追求浮華的駢文應該說再也沒抬起頭了。明代，前後七子追求"文必秦漢"。清代樸學興起，最能體現這種文氣偏好就是《古文觀止》了，這書集擇文章，除了諸如《過秦論》、《歸去來兮辭》、《孔雀東南飛》、《北山移文》等少數幾篇，漢賦、六朝駢文幾乎不見蹤影……另外清末的吳汝綸在《與楊伯衡論方劉二集書》也為"望溪才弱"辯駁，堅認：文章之道，絢爛之後，歸於老確。而近代學者也深受樸學影響，私自揣測，即使是現在的語文課本、讀本，也受這種影響，主要的文言文，都是從《古文觀止》裡挑出來的。那麼學生寫作，是不是既應敢於直述胸懷，也應去雕琢，重簡約？

語文，是所有學科的基礎，但語文這門課程是最難考高分的一門課程，即使補課，語文也是最慢看到成效的。今天我就從應試教育的角度說幾個學語文的方法：

第一、書寫規範。現在的考試全部電腦閱卷，書寫的規範與否必影響學生的分值，尤其是文科類的科目更受影響。這樣練字就成了每個學生必須要做的，而不是當做興趣去選，我建議小學的低段（1-3年級）是練字的最佳時期，先給孩子選擇好喜歡的字型，電腦倒是挺喜歡衡水體的，之後就是持之以恆的練習了，必須堅持，堅持下來總是有成效的。

第二、課本教學。必須跟住老師課堂上的講課內容，按要求完成老師佈置的各項作業，同步的課程只要跟住老師的節奏一般都ok。

第三、閱讀。這是所有人學語文首推的。但喜歡閱讀的人卻不多，以一個班50個學生為例，連10個自主去閱讀的孩子都沒有，都是老師按照必讀書目安排下來，孩子們去完成，但效果也是一般，所以培養閱讀興趣這個問題就尤為重要了（之後我專門回答如何培養閱讀興趣）。對於大多數不喜歡看書的孩子，我們家長要改變方式變看為聽，每天睡覺前聽書，先推薦給孩子喜歡的領域聽，讓孩子把睡前聽書作為每天的一個生活習慣，隨著年齡的增長喜歡的書，必讀的書就都聽了，這個方法非常有效，我孩子從小學聽書，現在上初中，每天睡覺前必開啟喜馬拉雅，不聽睡不著，這就是習慣的養成。

第四、做閱讀題。其實這也是一種變相的看書，這些小短文都是精選的美文，對孩子寫作文也是非常有益的。推薦一本非常好的閱讀題書《新黑馬閱讀》，每天不多隻堅持做一篇，小學六年堅持下來，做閱讀題就會輕鬆很多了，美詞美句也積累了很多了。閱讀題是語文的重點，等上了初中後是難點也是重要的拿分點，而這個基本功必須在小學就穩打穩紮。

第五、作文。閱讀量有了，老師上課講的寫作方法和技巧掌握了，作文自然就會寫了、就有的寫了，這是一件水道渠成的事，只有讀書破萬卷，才能下筆如有神。

今天，我從應試教育的角度，介紹了學語文的五個方法，學語文是一個知識積累的過程，知識太多，考點太多，閱讀和作文是重中之重，我們家長從小學就應該加大對這兩大拿分點的重視。

不同的階段，學習目標不同，相應的學習方法就不同。小學一二年級以培養學習習慣、培養閱讀興趣、培養語感為主，書本知識以識字為主；小學三年級開始，要注重學習閱讀方法，培養文體意識，掌握不同的文體應從哪些角度掌握要點。初高中都注重學以致用，能獨立閱讀，完成相應的閱讀要求，結合生活閱歷體味作者寫作意圖和寫作手法，會賞析。不管是哪個階段，廣泛閱讀和大量積累都是最重要的，需要日積月累，自主進行。有的老師可能只注重書本知識，課外的閱讀和積累全靠家長從小監督和堅持。

語文的學習在於點滴的積累，所考的知識也不僅僅侷限於課本之中。語文的學習是最容易也是最難的，說它容易，是一學就會，不像其他學科會出現聽不懂的情況，說它難，是因為想要拿到高分很難。想要學好語文，有以下幾點建議：

一、基礎知識要學紮實。生字的寫法讀音、生詞的意義、要求背誦的詩歌和片段都要牢固掌握，並且要擴大自己的詞彙量和知識面。

二、多讀優秀書籍。準備一個摘抄本，遇到好詞好句要摘抄，並且要經常欣賞翻看，對寫作很有幫助。

三、要養成寫日記的習慣，做到每日堅持。這樣既能為寫作積累素材，又能提高自己的寫作水平。作文的分數在語文考試中佔比很高，要想寫好作文，唯有多讀多寫多留意生活。

四、多背詩歌和經典文章。養成大聲朗讀的習慣，讀經典既是學習又是享受，讀的多了，就能活學活用。

語文學習，重在積累。聽說讀寫，其實都是積累的過程。所以，語文學習，在正常的課堂學習之外，不妨從積累開始。

比如高中，可以參考做分類的積累，如詩歌鑑賞、文言實虛詞、成語、美文片段、作文等。如下圖以前我的學生做的積累：

這六塊可以隨時變動，旨在讓學生的閱讀、學習留下記錄，而這些記錄積少成多，就可以成為學生早讀時間朗讀乃至背誦的內容。日積月累之下，必有收穫。

如果學生空餘時間多，精力充沛，請個專業老師指點下學習方法方向就行，沒必要花費課時長時間補課。要補語文，必須得明確知道需要補哪部分知識，提升哪一方面的能力。如果茫無頭緒，胡亂補課，肯定會沒有任何收效的。

眾所周知，語文的考點林林總總，紛繁複雜。但如果歸納起來，無非就是讀與寫的能力。讀的內容有社科文閱讀、文學類文字閱讀、實用類文字閱讀、古詩文閱讀等。寫的內容有知識遷移題、作文等。

不是每一個語文成績低的學生都需要補課的。

我們現在的語文課堂，課堂時間緊，老師沒辦法精細地針對學生的聽說讀寫能力，做出有效訓練，這是從小學注意積累，一點一點培養的。因為中考高考複習時，語文教師的確沒有時間去等你，更多的，是在訓練應對考試的各種答題技巧。

而課外培訓機構更是將這一點做到極致，妄圖以此達成迅速提高考試分數的目的。這種緊急速成訓練也許有點成效，但效果甚微，取得好成績有僥倖成分。

從另一角度，即語文的學科特點看，語文也沒必要補課。

首先，語文沒有結構清晰的知識體系，甚至教材內部的單元就可以打亂教，先教後面再教前面就行。

其次，語文能力是建立在深厚積累基礎之上的，所有的積累，都需要跟著老師日常的課時踏踏實實花工夫走，短時間補課根本無捷徑可循。

再次，語文學習更需要獨立思考、自我構建，自己用點心思總結領悟，並不需要太多外部指導。

語文知識要靠自己的勤奮，要靠平時多看書多積累知識，多準確識記字詞，成語，文言古詩背默理解。

有人說：學好語文就是會寫作文就行！

偏偏不是，那些優等生得不到高分的往往是在字詞注音，成語辨析上出錯，師生公認這是癌症！選擇題一下子就會失掉十來分，而作文分懸殊不太大。

要想語寫作水平好，離不開正確的閱讀方法，以及多看書。有好多的人認為，補課了就會好的。其實這是不正確的觀點。在我看來，你去補課，只要目的是到老師那裡討教學習方法。而不是愚昧地認為，多做幾個題，多看兩篇文章。

最關鍵的還是，自己多看書，有時間多看各類書籍，來增加自己的知識面。其實多看成語字典，多瞭解成語以及成語的意思。對你提高語文成績，特別是寫作水平很有幫助。

嚴肅提醒一下，字跡差的學生，語文無法得高分，誰也救不了你，的確是硬傷。

有這麼一句話叫得語文者得天下！語文分值估計未來要越來越大。

值得欣慰的是，我們的高考中考語文改革，已開始減少技巧性考查內容，重視語文知識的積累與運用，重視語文與生活、生命、世界的聯結、認識和理解。而這些，也都是補課無法觸達的領域。

因此現有語文教學模式下，倒不如讓孩子自己靜心讀點東西，背點詩文，練練字型，寫點小心得。

語文學習分課堂與課外學習兩大塊。

語文學習目標又分為語文素養的提升與語文應試順利透過中高考。

先說說課堂：你的孩子如果認認真真按語文老師的課前預習，課中融入，課後整理筆記完成作業。循序漸進，平時單元測試不會差到哪裡去。如果你的孩子就算這三項都做了，單元測試還不理想，那就要看看他的記憶力。找到適合他自己的一套記憶法：運動記憶、聯想記憶、多次誦讀記憶、一邊寫一邊記……

再說說課外：語文是母語，生活處處是學好母語的教材。作為家長要鼓勵引導孩子多讀適合他那個年齡階段的課外書，養成圈點批註的讀書習慣，多摘抄積累好詞好句。作為家長要多帶孩子走出家門走向野外，感受生活感受大自然接觸外界的探索，不斷激發孩子內心想將所見所悟之人事訴諸筆端。配合老師讓孩子養成多讀多練筆的習慣！

做好課堂課外這兩塊，在不斷閱讀練筆與單元測試檢驗總結，孩子的語文成績不會差到哪裡去。持之以恆、水滴石穿！很多語文素養或語文成績不太好的孩子很大程度上就是沒有堅持去讀好書、沒堅持去練筆、遇到閱讀與寫作就頭疼！

如果你的孩子在寫作上很難動筆，倒是可以在網上找找好的作文課學學。網上也提供過很好的課外閱讀書目。

不知道你家孩子上幾年級了？我是小學語文老師，我就談談小學語文應該如何學習吧！

1、孩子的語文先從預習開始。

學習語文，我們首先要預習。怎樣進行預習呢？

（1）標出自然段，把課文讀熟。

（2）畫出生字和詞語，特別注意容易讀錯的音節以及容易寫錯的字。

（3）理解重點詞語。

（4）概括文章的主要內容。

（5）在自己感受較深的地方寫下批註。

（6）找到自己沒有讀懂的地方，並做下記號。

2、學習語文上課要認真聽講。

在課堂上，孩子要認真聽老師講課，對老師提出的問題要認真思考，遇到不懂的地方要向老師請教。

3、課後要認真完成作業。

作業要儘量的獨立完成。實在不會的可以向老師和同學請教，有錯必糾。，0

4、要養成課後複習的習慣。

怎樣進行語文的複習呢？

（1）反覆讀課文，把課文讀熟，背誦重點內容。

背誦要在熟讀的基礎上進行。在讀的過程中要思考講了什麼內容，每句話是怎樣聯絡起來的，要學會提煉關鍵詞，邊讀就要邊往心裡去。

（2）複習生字和詞語，必要時進行聽寫，要特別注意區分形近字，掌握多音字。

（3）對重點詞語和句子進行理解。

這個問題老師在上課時應該作為重點講過，所以孩子們應該做的事情是複習課堂筆記。

5、特別注意書寫。

不管是哪個年級孩子的書寫都特別重要。尤其是語文學科。所以我們從孩子剛剛入學開始，就要加強對孩子的書寫訓練。 一手好字不僅僅可以給人視覺上的美感，還是孩子性格的體現，重要的是可以給閱卷老師留下一個好的印象，有助於孩子拿高分。

6、經常進行課外閱讀。

閱讀可以明智，可以明理，可以思辯，還可以讓我們變得沉靜，變得睿智。剛從語文學科上來說，可以幫助我們積累語言，積累寫作素材，學習作者的表達方式，培養我們的創新能創新思維和想象能力。

進行閱讀時，我們首先得幫助孩子選擇適合他們的書籍，然後要教會他們怎樣閱讀。比如帶著疑問去讀書；圈、點、勾、畫；邊讀邊做摘抄，並勾畫詞語和句子； 做批註，標出不懂的地方。高年級的孩子，還可以讓他學著寫讀後感。

7、學會觀察，體驗生活。

生活即語文。在生活中有許許多多的語文學習素材。我們要讓孩子有一雙善於發現的眼睛去觀察生活中的點點滴滴，捕捉來自於生活的靈感。 在生活中學會觀察、體驗。

觀察人物，動物，植物，注意人物的神態，外貌，動作，語言，捕捉自己的心理活動；觀察動物的外形、吃食，睡覺；觀察植物的形狀、顏色，品嚐植物的味道（僅限於蔬菜和水果）。

8、家長經常和孩子交流。

家長千萬不要認為和孩子交流就耽誤了學習的時間。其實和孩子交流本身就是一樣學習。我們可以和孩子交流在學校裡面有趣的事情， 可以和孩子交流學習上學習和生活上的困惑，交流讀書心得。

語文的學習不是一天兩天能夠完成的。必須得堅持閱讀， 堅持觀察。

學會閱讀是學好語文的法中之法，語文課的目標是培養聽、說、讀、寫的能力，而閱讀這種學習方式，正可以淋漓盡致地體現出這四專案標的要求。

在古代，治學就採用此法。舊私塾裡，正所謂"南北大炕，書桌擺上"。先生只教誦讀，然後弟子坐在炕上，搖頭晃腦地跟讀、背誦，無有任何的講解。正如丁玲所說，居然能寫出富國強兵的書來。

且莫論這種方法的科學性，單就閱讀在學語文中起得作用，是其他方式所無法比擬的。

書讀百遍，其意自見。

聽、說、讀、寫的具體目標，其實就包含在文章裡，書讀精讀熟了，這些問題自然隨之解決了。省去了單一字詞、語法等枯燥的訓練，又利於學以致用。可為一石三鳥，事半功倍。

閱讀的方法很多，如精讀、速讀、略讀、泛讀等。小學語文學習，多以課內文章為主，一般應採取精讀的方式。

所謂精讀，是指閱讀時應細心，語速在每分鐘200一300字左右，吐字清晰，不可丟字落字，要抑揚頓挫，並注重語氣等等。

合理的做法是邊讀、邊劃、邊記。這既有助於思考，又可方便後續的複習。

根據不同課文的要求，有的課文精讀後，還要進步熟讀，直至達到能背誦。

閱讀時，最好還要有讀書筆記，閱讀後整理筆記，把所含的知識點歸納整理清楚，使知識條理化，便於學習。

至於課文一些欣賞性題材和課外閱讀的書目，可根據閱讀的目的，採取速讀，甚至跳讀的方式，既能達到目的，同時節省時間。

校內以課堂聽課為主，自學以閱讀為主，這是我對語文學習的一點淺見，供你參考。

(網路圖片)

語文是基礎學科，是學習所有學科的工具，所以學好語文至關重要。那怎樣才能讓孩子喜愛語文，學好語文呢？

第一，多讀多練，培養語感。語文是重要的交際工具，語言表達能力是語文素養的重心。在日常生活中就要有意識的鼓勵孩子開口說出自己的想法，幫助孩子樹立自信心。作為父母重視讀說訓練，並用心傾聽孩子的內心，多給予鼓勵，建立自信。引導孩子預習新課，閱讀兒童著作，或者背誦古詩文，多方面積累知識，陪著孩子堅持一段時間，會有意想不到的效果。

第二，堅持練字，增加成就感。俗話說“字如其人”寫得一手好字，可以讓孩子喜歡語文，在語文學習上又多了一些成就感。我建議可以先臨摹，練字楷書，久而久之，其精神和風格會對孩子起到潛移默化的作用。

第三，留心觀察，寫好日記。把生活中的小事記下來，就會成為習作的素材，不至於習作時腦子裡空空如也。請記住：平時積累下來的，才是自己的東西。寫日記也會讓孩子留心觀察，把生活中點滴記錄下來，融入自己的真情實感，這正是寫好作文的第一步。

第四，課外閱讀，開拓視野。讀書猶如在知識的海洋裡航行。海倫.凱勒說過“一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的廣闊海洋。” 只有多進行課外閱讀，才會讓孩子有更廣闊的眼界。課外閱讀與課內閱讀是相輔相成的，有些孩子寫作文時不知如何下筆，不會構思，如果多看書，這個問題就迎刃而解了。

小學的話就是掌握好字音字形，病句。然後是大量的課外閱讀！從小學階段堅持每天閱讀，到了高中，即使語文課不上，語文成績也錯不了。大量閱讀可以解決語文中的大部分問題，比如閱讀題，作文，還有“選擇合適的詞”。