實在學不進去了，可以停學半年到一年，進入社會打工，瞭解一下沒有文化，長大後是多麼可怕，打工都可能沒人用你，因為你能力太差，水平太次，不能給別人創造大的價值！《西遊記》中的孫悟空，如果不是跟著菩提祖師學會七十二般變化，一個筋斗十萬八千里等本領，怎能大鬧天宮，保護唐僧西天取經！吃苦是人生必須經歷的，現在學習不吃苦，將來苦一輩子！

早晨洗完澡，找張乾淨的桌子，泡上一壺茶，一個新本子，一支筆，回想過去，展望未來，總結得失，想想環境，親人，朋友……然後你頭腦就會特別清晰。就想學習了

不知道你是多大孩子，也無法準確的答覆，只是大概給你分析一下吧，首先你要知道學習的重要性，尤其是當今時代沒有知識沒有好的學歷背景，將來到社會發展是會受到制約的，到後悔已晚。

還有如果你在學習的時候因為環境嘈雜，或是想著哪個誘惑著你的事物而不能靜心，建議你對自己狠一點，切斷那個誘因，強迫自己把焦點停留在學習上，一次次的調整努力相信會有改善的，只有自己才是最好的拯救者，加油！

高中學習是一個需要極度自律的事情。有的同學看似每天都在刻苦努力，但其實都不專注，該弄懂的問題似是而非，不去探究，不去深入，很淺表的人云亦云，這樣的學習效率必然不高，學習結果必然不佳。那怎麼才能做到讓自己真正學習呢？第一，需要有明確的學習目標，比如各科多少分，考什麼樣的大學等等，這是高中階段學習的原動力。第二，時常進行自我反思和總結，比如學習習慣是否良好，學習規劃是否執行到位等等，這是高中階段學習的指導力。第三，學習目標的達成不僅體現在分數上，更體現在能否獨立思考，獨立完成作業等方面。高中學習是一個人趨於成熟的階段，自我意識慢慢覺醒，真正的學習是對人對事有自己的見解和看法，並且能聆聽別人的建議，博採眾長。

把學習與自己的興趣愛好串連起來，就能學進去了。

具體步驟：

一是找到自己的興趣點，真愛的領域，建立目標感；

二是把學習與目標連線起來，找到意義感。因為付出，才會離目標越來越近；

三是找到導師、同行人，一起解決學習中的具體困難，收穫成就感。

學習通常要人離開舒適區，還不能進入恐慌區。要進入這樣的空間，本身就比較難，入口通常是一個窄門。

更大的困難在於，進入學習區後，我們經常找不到出口。這裡是個迷宮，進來的人會懷疑這裡根本沒出口，是個死衚衕。於是陷入糾結內耗。

學習者需要花很長時間，付出很大代價，才會有所收穫，得到正反饋。而更讓人痛苦的是，還有很多競爭者在旁邊搗亂。

什麼叫學不進去？

也許是這個科目太難，門太窄；也許是你不喜歡這個科目，身體排斥它。

如果必須學，就請思考一下，如何把這個科目與自己的興趣串連起來。

比如：

化學，我學不進去。但是，前段時間，為了回答網友關於化學的問題，我就學了下化學。

我下決心開始學習原因是：

雖然我已工作不需要學化學了，但是，未來兒子上了高中，我可以幫助到他嘛。

而且，我高中時，物理學的不錯，我知道物理學研究世界到分子就到頭了。而要了解更底層的世界，就要用到化學。化學是連線生物和物理的橋樑。

學點化學，沒有壞處啊。

總體來說，把學習和自己的興趣串連起來，就能學得進了。

不知此刻的你是處在人生的哪個階段？

比如你的事業方向是哪？或者說你得愛好是哪兒？多受一些和你此時或者以後你要發展的在同領域牛逼的人的刺激或者激勵，或許會激發自己的鬥志。

1.調整學習順序

很多時候我們說看不進書、學不下去了，大抵都是因為你要學的東西被潛意識判定了不夠重要，不著急，太簡單沒壓力，太難了根本搞不定……讓你覺得放一放也沒關係。累計到最後什麼也幹不了，所以不知道從什麼開始學習？來將這些分成四類——重要的，不重要的，緊急的，不太急的，優先搞定那些又急又重要的。然後逐個擊破。

2.換個學習方式，換地點或者換個學習法。抱上你的書和試卷，去一個你認為最舒服的地方，沉下心來慢慢學習

3.換學習法.

把你背不下來的知識點拿張白紙排列下來，當你題目做不下去了不妨轉戰動手實踐，不同方法輪番上陣，總有一款適合你！這裡的注意力“轉移”絕對不能“徹底”，還是得讓注意力停留在與當前學習相關的事情上才行，雖然正在做的事情不同，但也能保持一定的透過某種關聯資訊地不斷複述東西，那些知識點才會在你腦海留下痕跡。

4.有計劃的“休息”給自己定個時間表，定時間表時留出“休息”時間，當出現計劃外的情況（提前犯困、該休息時學得正來勁）時，就讓表單順延調整。相比“我今天有一個下午的時間來學習”這種模糊的概念，精確的時刻表能讓你清楚的看到自己什麼時候該做什麼、又沒做什麼。

首先，這是個興趣問題，你應該培養學習的興趣！

其次，你到底學沒學，沒學肯定進不去！

第三，你得正確認識學習的重要性並明白不學習給你以後人生帶來的困難的嚴重性！

最後，如果實在還提不起興趣，那你就往其它你感興趣的方面發展，行行出狀元嘛！

對於學習不進步這個問題，想必很多人都會有這樣的疑問，尤其是現在的網路時代，各種應用層出不窮，一個人離開手機都會感覺悵然若失。

個人認為主要看是自己有多大的動力吧，以及對於計劃的執行。

首先，自己對於學習的動力有多大決定了你一天學習多久，比如有的人習慣安於現狀，可能對於學習的熱情就一般般，而有的人對於目前自己所處的現狀，無論是生活、工作還是學習哪方面，都認為自己還需要上升，還需要不斷進步，就會督促自己去學習，舉個栗子說，如果你都要失業了，你會不去學習提升自己嗎？

我想說的是，一定自己要有覺悟去學習，我以前沒有對學習有多大的目標，直到發現自己是有多麼的low，才知道自己要學習的是有多少，相信自己，學習是一個長期的過程，但對於自己的回報也是無窮的

其次，對於自己的學習計劃一定要好好計劃，然後去認真實施，否則會發現自己的生活一團糟，有節奏的生活學習的養成，會幫助自己成長，自律即自由這句話一點也沒錯。

最後，想說的是，願你在學習中發現自我；與自我對話；不斷提升。

早起，好好吃飯。收拾屋子，重新擺放傢俱位置，拿書到圖書館去。圖書館學不下去的，換個位置。換到咖啡店去。換到教室去。

小孩子是需要陪伴的。特別是感覺到與周圍小朋友比有了差距的時候。重新建立自信心很重要。我孩子五年級的補課奧數就一度出現問題，孩子媽就吵孩子，然而不解決任何問題，孩子只會被吵蒙了。陪著孩子做了一段時間數學，發現孩子還是有解題思路的，和孩子交流我的看法，針對個題淡化難度讓孩子覺得自己就差那麼一點點就能做出，輕鬆的氛圍下學習，孩子重新有了信心，數學也就趕上了。後來就不用我講題了。哈哈。。。畢竟好多年不碰這些題了，有時候不會了去百度，或者用了和老師講的不同方法，孩子還說我。。孩子總有自己優點，每個孩子都是祖國的未來。

這個是一個比較常見的現象，當家長第一次知道孩子成績不好的時候第一反應就是“補課”！第二次家長知道成績依舊提不上去時候，就開始犯愁，第三次家長會，直抒疑慮：怎麼不見有進步呢？

1.聽課習慣

學生在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，積極舉手認真聽同學回答問題，抓住每一個問題的重點、難點和疑點，邊認真聽邊積極做思考，就算你已經超前學過了，也不要鬆動還是要專心聽，要把老師的思路和同學的想法與自己的思路進行對比分析思考，找出解決問題的最佳途徑。

認真聽講的同時還要學會認真觀察和思考，觀察被稱為學習的“門戶”和開啟智慧的“天窗”，當老師講到每一步時，學生甚至能思考到下一步，學習效率怎麼能不提高？如果學生並不怎喜歡這個老師的課，怎麼思考呢，我想說，學生要在心裡慢慢接受老師，努力去適應老師，並學會欣賞自己的老師，不然學生只能越來越差，成績也會提不上去，不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不能稍不如意就埋怨環境。

2.做作業的習慣

首先就是端正我們的態度，記住作業不是負擔，而是教學活動的重要組成部分和自然延續，是一種學習和積累的過程，做作業的目的就是為了鞏固之前所學的只是，培養獨立思考的能力，不能只是為了交老師的差，應付家長而已，我們要把作業給重視起來，拖、抄、代”的做法要不得。在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、並且儘量多記憶一些有用的中間結論。

孩子學不進去，本身不是一天兩天形成的。

這裡，我們要首先找到孩子學不進去的原因是什麼？是什麼導致孩子學不進去。

在我看來，主要來自三個方面:一是學校，二是老師，三是自己。

學校的因素主要指學習的環境，是不是孩子喜歡的學校，學校的那些方面是孩子喜歡的，那些方面是孩子不喜歡的。在這方面我們作為家長首先要注意，不要在孩子跟前說學校怎麼怎麼不好，其他學校怎麼怎麼好。這在孩子初入一個新的教學環境時，是至關重要的。當從一開始就留下不好的印象時，孩子就很難再融入這個環境，就會時時處處與學校的環境不和諧。

二是老師。應該說大部分孩子是能夠適應新老師的，慢慢會跟上老師的教學節奏的，但是，當孩子不喜歡這個老師的時候，孩子就很難再聽進去學進去了。如果遇到這樣的情況，我們作為家長，首先要和孩子當面講xx老師的好，讓孩子從心裡開始接受這個老師。這是第一步。同時也是更為重要的是和這個老師進行單獨的深入的交流，讓老師用賞識的眼光和心態來對待咱們的孩子。那怕直接要求老師在平時課上課下稍微比別的孩子多一點點的互動，甚至是一個眼神，一個會心的微笑等等。這會給孩子帶來莫大的安慰和激勵。而和老師交流的事不要告訴孩子，否則的話，孩子會覺得老師對他的關心是假的。

三是自己，是指我們家長要和顏悅色心平氣和地瞭解孩子學不進去的真正原因，切忌報怨和指責。學不進去往往是心裡因素居多造成的。後面說學習成績差，落下的太多，跟不上，這些現象都是結果而不是原因。而眼下看來既然學不進去了，成績自然下降了。這時候我們需要提升孩子的自信心。講他曾經學進去、成績好的時候，讓孩子找回他曾經學進去成績好的時候的感覺，那種狀態。這樣，孩子慢慢就會跟上來，也就能學進去了。

最後要說的是，也許這個過程會反覆，但我們要堅持，堅信我的孩子是最好的，最優秀的。這樣你的言談舉止充滿希望和信心，孩子是能夠感受到的，他也會信心滿滿！

不知我的回答是否能幫到你。

教育是一個複雜的過程，也許上面提到的只是其中的一部分。有教無類。如果需要，可回覆，可私聊，因為這種現象很普遍！

第一種：學一遍或者學了幾遍都沒有掌握，就好比我們自己上學時讀書有時候一個知識點翻來覆去學習很多遍才能掌握，有的學霸看上去都沒學習就成績很好了，那這個是不用跟別人比的，你只要自己把握自己的學習節奏就好了，現在孩子如果學不會或沒掌握好，我們也要給他時間，用耐心幫助他查漏補缺，不會的知識點看看什麼方法比較有效，多學幾遍，這也不丟人啊。

鼓勵孩子，讓孩子自信起來，我們就算是小蝸牛，不也有《蝸牛和黃鸝鳥》的歌曲傳唱麼？教育裡的因材施教需要我們允許不一樣智力的孩子有不同的學習速度。

集體學習中學習速度有快慢的不同

第二種就是無論如何都學不會的那種，比如一個有藝術天賦的孩子你非要他去學習物理和化學，去破解密碼，那這種學習對於孩子來說就是學不會的一個噩夢，而且持續下去的話，大機率上來說是無解的。

我看過一個案例說一個母親自己本身是學霸，面對著唯一的女兒糟糕的學習成績始終耿耿於懷，不能接受，於是車輪大戰一般的補習貫穿了女兒的中小學時代，費盡九牛二虎之力把女兒送上了所謂的好學校，讀了本科的法律專業，畢業後又在朋友安排下把女兒送進了律師事務所工作。

對於這個母親來說，她以為自己終將功德圓滿之時，女兒卻留下一封遺書自殺了，文字裡充滿了痛苦，說自己怎麼都學不會那些法律條文的同時，又總是忍受著同行和客戶的白眼，這種日子太痛苦了，而且看不到盡頭。最後這個女兒說，如果自己能做主，她情願做個幼兒園老師或者餐廳裡的廚師，而這個是父母不能接受的，所以她走了，希望父母不要恨她，就讓她解脫了吧。

那個新聞給我的觸動很大，我覺得家長一定要看自己的孩子擅長什麼以及興趣點在哪裡，不要和孩子的願望南轅北轍，造成類似的悲劇。培養一個孩子的終極目的不就是希望他在自食其力的基礎上能夠開心快樂度過有價值的一生麼？有些所謂的學霸，在道德上、情感認同上出現偏差的也不在少數啊，吳謝宇的悲劇還不能讓我們警醒到這一點嗎？

孩子學習需要興趣支撐

首先要讓孩子覺得，學習是一件比較快樂的事情！然後再說學不會，而學不會也要分兩種情況，一種就是不想學學不會，另一種就是學了沒掌握方法，所以學不會！而還有一種就是我們說的智力低下的那種，我想一般孩子都是前兩種情況！

然後我們再說一下，不想學學不會！這個情況可能是孩子想玩，但是出於某種原因必須要學習，這樣子孩子身在曹營心在漢，是不可能學的進去東西的，所以即使教了，孩子也做了題，只是機械似的完成了作業！並沒有學會或是學到東西！所以有時候家長或是老師再問相同的內容時，孩子會說沒學會！

還有就是孩子覺得學習不是自己喜歡的事情，很厭倦或是牴觸的學習的話也會學不會內容！

接下來再說一下學了沒有掌握方法，所以學不會！這個情況就是孩子願意學習，但是學校老師是全班孩子一起學的，也許老師教的方法適合大部分孩子，但是不適合自己的孩子，於是就會有孩子回來告訴家長學不會，當然只有一節課學不會沒關係，家長講一下，或是課後問老師一下都可以解決，但是如果每節課都聽不懂，而且每節課都有聯絡的，比如第一節學了1+1=2，第二節是1+2=3，那第一節都沒學會，那後面的肯定不好學！這樣就會打擊孩子的信心，因為學不會不會做作業，不會的題目積累的多了，孩子也就不想學了！

其實父母不能因為孩子一句學不會就放棄，我們首先要明確其學不會的原因，是對學習內容不感興趣，功課令他討厭、特別有難度，還是孩子認為學習功課時有害怕、擔憂、恐懼心理。而孩子學不會是因為自己的原因，還是外界的原因！不管是什麼原因，都希望家長細心發現問題，同時耐心的幫助孩子改正，掌握好的方法，讓學不會不再是孩子不學習的藉口！