神童？要看哪一方面的神童？比如音樂，美術，或者需要等！可以從一些方面看出來孩子的聰明程度。

愛笑，有些孩子天生愛笑，稍微逗逗他，他就樂得哈哈大笑。要知道愛笑，也是高智商的表現，孩子的笑的時候，，胸部與腹部肌群參與共振，相當於對身體的一次“鍛鍊”。並且愛笑的孩子，會比較樂觀、自信，容易走出壞情緒。

不怕生，相比較於害羞膽小的孩子，那些落落大方的孩子會更加討喜。孩子不怕生，說明他比較自信，且家庭給予了他充足的安全感，這類孩子勇於嘗試，敢於挑戰自己，善於處理人際關係。

愛模仿，模仿是孩子的天性，孩子見新鮮的事情，總想著去模仿，尤其是家長的行為。如果家長喜歡看電視、玩手機，那就別怪孩子也有同樣的愛好。相反，如果家長喜歡閱讀、愛運動，那麼就會給孩子樹立起好榜樣。

小時候的聰慧，敏銳和成就代表不了以後，大部分的神童都離不開父母的培養和耐心教育，及良好習慣的養成和引導，有的寶寶小時候是所謂神童，但長大了就資質平平，有的小朋友小時候感覺資質平平，長大了就會一鳴驚人，小朋友的大腦發現也是分階段性的

鑑別一個孩子是不是“神童”，通常要透過專家和專門系統的測試才能做出判斷。不能人為的去灌輸不屬於這個年齡的知識，不是比同齡人多記一些古詩、英語單詞或者數學運算來判斷，檢測其知識水平，並在脫離文化背景的情況下了解孩子的邏輯推理、記憶分析等心理學上的能力。

如果不能鑑別孩子是否神童，讓孩子接受不適合其特點的培養模式，會傷害孩子的。

神童的定義是什麼呢？3歲以下的孩子能體現出什麼超常的本領就認定為神童呢？還是不要迷戀什麼神童，讓孩子健康成長，人的一生很長，智力發展很重要，但是其他方面的發展也很重要。建議還是不要迷戀什麼“神童”。

一、可以把自己的玩具組裝在一起

如果孩子不到三歲，他可以自己組裝玩具，或者在父母的幫助下組裝。在那之後，他可以用自己的記憶組裝它，寶寶有很強的動手能力。這意味著寶寶非常聰明。你為什麼要談論你寶寶的年齡？事實上，寶寶的年齡是三是探索的慾望剛剛開始的時候，因為此時的寶寶對一切都特別好奇，三歲後會繼續提問。寶寶在這個階段，如果你對一切都如此好奇，想要找出這個想法是什麼，它足以表明寶寶的大腦發育良好，寶寶所做的行為也可以促進大腦發育。

二、怎麼能對讓母親感到高興

有些寶寶特別聰明，不僅聰明而且如此簡單，但寶寶的情商仍然很高。只知道如何讓你的母親快樂。小編已經見過這樣一個孩子，就是大約三歲，對他說媽媽：“媽媽，我不想要這個玩具，我還有一個！”當時，孩子媽媽看著孩子，特別開心，然後說道：“好的，你看看你想要什麼，媽媽給你買了另一個玩具。“孩子搖了搖頭。這些孩子真聰明，特別喜歡父母。與父母不買不買的孩子相比，他們不知道自己有多聰明。如果鮑媽發現她的寶寶是一個如此古怪的嬰兒，那麼我可以肯定我的寶寶非常聰明。

三、非常好的記憶

寶寶智商高的記憶肯定非常好。有些人以前看過它，幾個月甚至幾年後仍然可以知道，有些寶寶記得這個地方特別好。這種表現表明寶寶的記憶力很特別。哦，還有一些寶寶正在學習。無論是在家裡教書還是在學校教老師，孩子們都可以快速學習。在不到三歲的時候，可以看到寶寶的良好記憶表現。這時，寶寶玩玩具，知道如何組裝它。他也知道如何拆卸它。即使涉及電子產品，它也比成年人快。各種跡象表明寶寶智商高。

三歲以下的孩子，三次表演都表明智商很高。看看你的孩子是否有這種情況。智商高的孩子可以從很小的時候就給父母帶來許多驚喜和驚喜。例如，快速學習和快速反應，知道如何讓父母愛他們，等等。如果您的寶寶有這樣的表演，這意味著孩子的智商高。

現在的寶寶都比較聰明，很多家長都覺得自己孩子具備神童的特點。個人覺得，三歲以下，想看孩子是否是神童，孩子肯定得比同齡寶寶反應快，學習能力強（也可以理解為模仿能力強，畢竟寶寶比較小）。

但是我覺得神童是需要培養的。天生聰明的寶寶，也不是什麼都會的。

如果寶寶具備了超強的學習能力，至少學習起來就比同齡寶寶學的快，學的多。久而久之，距離也就拉開了。但是肯定也離不開父母的努力。

3歲一下看不出孩子是否是神童，孩子是從零開始的，你希望他未來成為什麼樣的人。就朝那個方向培養他，只要肯付出。結果都不會太差。

這個問題的價值在於提醒家長，3歲以下的孩子是不需要考慮是否是“神童”的問題！

這個階段的孩子還處於身體、心理、精神和意識的生長啟蒙階段，家長是不應該關注在神童的問題上的。

（0～6歲）是孩子的一個創造性階段，他們的性格是從這時開始發展。如何讓0-3歲的孩子在身體和心裡健康的成長，我們應關注如下建議：

1、提供給兒童舒適的環境，環境中的障礙應該儘量減少甚至消除。現代兒童的生活環境中吸引注意力的事物已經越來越多，分散了孩子的注意力，要儘量減除。

2、專家阿諾德·蓋塞爾認為“個體的發展必須遵循一定的法則。就像兒童與生俱來的天性和傾向會告訴他們應該如何學習、學習什麼和什麼時候學習，兒童的一些能力的獲得不受成人命令的左右。”。

3、在孩子出生後的2～3年內，兒童所受到的影響可能會決定他們的一生。在這期間，如果他們受到傷害、壓抑、暴力或其他不良的影響，其性格就有可能發生偏離。如果兒童在0～3歲時造成的一些缺陷沒有得到彌補，那麼這些缺陷將會一直保留下來，影響也會越來越嚴重。通常這種情況都是由於成人的忽視或錯誤的治療造成的。6歲以後的兒童會出現如學習困難、智力受阻、心理自閉等一些不正常的特徵表現。

4、這個階段兒童的心理發展是秘密進行的，他們應自主選擇，去做一些有意思的事情。只有兒童自主選擇的“工作”，他們的注意力才會更加集中，而不會感覺疲勞，兒童的心理能力將得到極大的提高。

5、成人要理解孩子很多背後成長的原因，兒童在一個月後就具備了天然的秩序感，他們天生的對於環境有強烈的觀察力，是兒童認識世界和自我意識成長的主要內因。因此成人要減少干涉。

最後，教育專家蒙臺梭利先生一直強調：兒童的大腦是具有吸收力的，是從周圍環境中汲取養分的。這些養分也會反過來促進大腦發展我們無法造就一個天才。我們只能幫助每個孩子充分地發揮他們的潛力。

首先你不要想孩子是不是神童，如果你覺得是的話，你看一下孩子的興趣是哪？比如:唱歌、跳舞、書法、珠心算、演講等等，讓孩子發揮出來，孩子的興趣愛好是不可以強迫的，是讓孩子自己發揮就好。如果你真的能看出是神童的話，建議你帶你的孩子去機構測試或者去大一點的醫院測試，才能做出最好的決定。所以，不要急著去做決定，給孩子一個完美的童年。任何事情都不能太著急。

這個問題很像許多家長問培訓班的老師，“我們家孩子在xx方面有天賦嗎？”

如果孩子有天賦，家長都能感受到。但凡這麼問的，基本都是沒天賦的。同理，如果3歲以下的孩子是神童，除非家長漠不關心，不然也是能感受到的。

（此處為神童，約等於我們常說的超長兒童，而非普通的聰明哦）

神童最大特點就是，從客觀來講，他有條件可以一直神下去，至於會不會傷仲永，那又是另外一個問題。神幾年忽然不神的，往往是揠苗助長，不是真神哦！