你好，一般孩子四歲時如果沒額外輔導就透過幼兒園認識的字不會太多，我孩子在小縣城上幼兒園，三歲半才開始讀，四歲才剛開始接觸吧，我們這邊還是有一些認字要求的，城裡邊幼兒園要求方向不同，我們那城裡幼兒園4歲，也就是中班的孩子不會要求握筆寫字，一般是教兒童遊戲，社會認知，和集體紀律遵守這些。基本要到大班才開始認字，寫字的。至於您說的要不要報英語口語班，我覺得是沒必要吧，個人觀點，僅供參考，不喜勿噴啊。因為孩子幼兒園會開始學拼音，這時候又來學英語，這樣兩者會衝突，讓孩子搞混淆，我還是覺得學完拼音之後再學英語比較好。

視孩子接受情況而定，200-1000應該都算正常，家長有精力的情況下一定要陪孩子看書識字，養成一個好的習慣。

並不需要報什麼補課班 孩子這麼小就開始補課 太累了 我們可以給他看動畫片的時候聽些英語兒歌 然後上幼兒園自然就學英語了 彆著急

1，幼兒園的小班學生能認識多少字，這個應該沒有統一標準吧。每個孩子的學習能力不同，家長的教育理念不同，幼兒園的教育理念和老師的教育方法不同都會導致每個小朋友認識的漢字不一樣多。

有的家長就覺得幼兒園不是學習知識的階段，是培養學習興趣的，我就是這麼認為的。有的家長認為去幼兒園必須要學到東西，如果每天不認識一個字就白去了。有的幼兒園的理念就是培養孩子的生活習慣和學習習慣，有的幼兒園就是把孩子能認多少字，多少個數作為賣點招生。所以同樣是小班的孩子，差別很大。我家的孩子認識的字就不多，親戚家的孩子就認識好多卡片，有幾十個字。每次都給我們表演認字。

現在國家的政策是在幼兒園階段去小學化，不讓教授小學的學習內容。認識漢字是小學的學習內容。目的是為了保護孩子的求知慾，學習興趣，讓孩子的想象力和創造力得到成長。但是因為每個家長的環境不同，對政策的解讀也不同。

2.是否給孩子報英語口語班，再回到我們的問題，是否需要給孩子報英語口語，有這個需要，孩子越小，學習語言越不用媒介。比如孩子要學蘋果這個詞，如果孩子還不會說中文，他就能看到蘋果就和英語蘋果這個詞對應在一起，如果說中文的時間越長，他學英語的時候就會先轉化為中文再轉到英語。需要一箇中介，比如還是看到蘋果，就會在腦子中想這是蘋果，然後再翻譯成英語蘋果。

我們家孩子在一歲就給孩子聽英語磁帶。這是一個早教問題。因為當時他們還不會說話，只有聽力。沒有語言自尊的現象，中文，英文，其他語言對她都是一樣的，無差別的吸收。如果孩子大了，他就會挑他表達比較容易的中文來說，因為中文對他說更簡單，更容易的表達相對於英語。

改變一個觀念，千萬不要再有不要讓孩子輸在起跑線的思想！4週歲的孩子寓教於樂，在遊戲中、聽故事中、看圖說話等方式輕鬆學習！

你的問題讓我想起一個對話

問：孩子4歲，英語詞彙量只有1500左右，夠不？

答：在美國肯定夠了，在海淀肯定不夠！

雖然是調侃的話,但也折射出一些社會現狀，現在很多家長過分追求識字、詞彙量，要知道，詞彙量的多少並不能說明什麼，只能說記性好點。

4歲左右的小孩是語言學習的最佳時期，但是我們要培養的是語言意識，簡單說，就是能不能基本的交流，追求認識漢字捨本逐末了，現在公立幼兒園已經不教識字，揠苗助長會害了孩子。

4歲的小孩要培養他的學習習慣，該學習時學習，該玩耍時玩耍，自律的養成比掌握多少漢字重要多了！

另外關於英語的學習，可以下載一些英語啟蒙的動畫片，小遊戲，有空的時候用英語陪他玩玩遊戲，有能力的家長可以平時用英語打打招呼，就夠了，等年齡再大一點，再考慮報班的事吧！

四歲是記憶最佳時期。我姐姐的小孫女也是四歲。

她每週跟我學習一天。

因為我要教她全腦潛能開發和畫畫，識字教得並不太多。

現在能認識一百多個漢字，能背誦《三字經》，前半部。《中華字經》天文篇簡單的漢字也認識很多了。

在誦讀過程中經常提問幾次，再玩字卡的時候給她認字經裡經常接觸的漢字，很快就記住了。

我覺得，想讓孩子更快認識更多的字，點讀幫助很大。但要用字很大的讀物。

我也跟她玩識字遊戲，把家裡人的名字寫在卡片上。再把稱呼寫上。

讓她對應的找出來。

你好，家長現在考慮這些是不是有點焦慮了呢？其實沒有規定學齡前兒童每個階段應該認識多少字，現在小班，孩子較小，先以培養興趣為主。這麼大孩子都有好奇心，如果發現他經常問這個是什麼字？這是什麼意思？說明他有學習認字的渴望，他覺得字是大人之間的秘密，就像解密碼一樣，認識了就瞭解大人的世界了。我們只要保持他學習的熱情就好，他問我們就回答，可以給他相應拓展一些長的相似的字或意思差不多的。

我分享一下我們家的做法：

1.最有效最簡單的認字方法就是讀繪本，他喜歡的繪本可以反覆指讀，一段時間後就認識上面的字了，還可以鼓勵他自己讀，讀後大力的表揚他，讓他有成就感，促使他認識更多的字。

2.在他不抗拒的情況下，推薦快速識字神器《四五快讀》，可以做個每天的規劃，這一套書在一年內讀下來，可以認識800字左右。

3.在認識一些字以後，每天讓他讀一本簡單的熟悉的小繪本，一頁就一句話都那種，增加自信，以後再慢慢增加難度，讀繪本的目的是為了以後自主閱讀。

4.如果家長想讓他學習國學類，比如三字經，千字文，古詩這些，可以一邊學習背誦一邊認字。

5.等到大班接近幼升小階段了，做作業時，可以讓他學習自己讀題目，理解題目，透過每道題，也能認識不少字。

在小班的這一年時間裡，可以認識一些基礎字三四百的樣子，以這三四百字發展認識更多的字，在上一年級前應該能認識1000字以上。

至於口語班，如果你的城市比較重視英語這塊，那四歲確實要開始英語啟蒙了，而且口語聽了這塊越小培養越好，能達到原版娃的狀態，在孩子不抗拒情況下，可以報英語啟蒙班，或是在網上上網課，家長還能跟著一起學，平常對話能用上最好。

對幼兒園小班同學能認識多少個漢字？

我覺得每個孩子和每個孩子不一樣。很多小孩兒沒有上學之前就已經認識很多漢字了。我家孩子就是還沒上學之前，他奶奶又教了很多字。

如果單純的只在學校裡邊學的，他們老師每天讓學五個字，隔一天學一次，一個星期總共也就學十五個，但在學校學的這幾個字，他們不一定能完全消化，所以只在學校裡邊學的，到目前為止，我覺得就20來個。

至於需不需要給孩子報一個口語班？

我說說我的觀點：3到6歲是孩子們學一門語言培養口語的重要時候，所以家長們一定要抓好這個黃金階段。

不論是報班還是看影片，都應該讓孩子學。

這個時期學你會發現孩子們與別的時期學有不一樣的收穫。現在英語是必學的課程，我還是希望家長們應該重視孩子們的這個黃金階段。