網友調侃：陪孩子寫作業是一項“高危”工作，輕則狂躁、上火、血壓高，重則骨折、心梗、腦溢血。

更有家長說：“如果有一天我不見了，那一定是卒於陪孩子寫作業了。”

可憐天下父母心，大明星們也深陷於輔導孩子寫作業的泥沼：

開朗樂觀的姚晨經常吐槽：給娃輔導作業真是件苦差事！費心、費力，又費腦。

好男人沙溢在一次節目裡說：每一次輔導孩子作業之前，心裡都默默地告訴自己說，這是親生的。

笑星岳雲鵬輔導閨女寫作業時，臉上露出一副哭笑不得的表情，內心肯定也是壓抑不住的崩潰。

國民好媳婦劉濤，竟然在微博上直呼自己頂不住了，孩子啥時候能開學。

在陪娃寫作業的戰場上雖然哀鴻遍野，但仍然存在一個“別人家的孩子”，海清的兒子就是很好的代表。

海清時常感慨自己太幸運：“基本上從沒為孩子的學習苦惱過，感恩天地。”

當大部分的父母還在為輔導孩子作業而抓狂時，海清的兒子蛋妞卻能自律地對於媽媽丟擲的“玩”的誘惑不為所動，他甚至勸海清：“媽媽，你要有耐心，不要對作業有反面情緒，而且我很快寫完。”

看過海清的微博，才知道別人家的孩子有多麼優秀。蛋妞簡直就是電視劇裡的完美男生——文武雙全，琴棋書畫樣樣精通。

這讓很多家長都覺得羨慕，希望自己的孩子也能這麼才華橫溢。但是，孩子的優秀，從來不是偶然的。

海清曾經驕傲地曬齣兒子的一幅畫，還說有人願意出價3萬購買。其實早在2012年她就曬過孩子的畫作，不過那時候孩子的繪畫水平很普通。

海清從來沒有打擊過孩子，她一直支援孩子畫畫的愛好，並經常誇讚孩子的作品。

除了支援孩子的興趣愛好，海清在孩子面前也以身作則，極其自律。她認為，如果想要孩子養成良好的習慣，那父母也要以身作則才行。

海清對待孩子的任何事都是親自參與，孩子練書法、學畫畫，她也一起去學，這樣也更拉近了親子關係。

在這樣的薰陶下，她的孩子也變得很自律，從來不讓父母操心。

雖然例項證明，家長堅持陪孩子寫作業，孩子更容易取得優異成績，但如何“陪”，卻是一門學問。

很多家長會發現，孩子小時候陪著寫作業，現在孩子大一些了，不陪作業，孩子都不學習了。

這是因為家長在孩子低年級的時候，沒有幫孩子建立起良好的學習習慣，導致孩子的自主學習意識薄弱。

心理學中有一個術語叫“溫柔一推”：在孩子成長過程中，父母要有“溫和地把孩子從身邊趕走”的意識，以便孩子擁有更好的獨立性。

在孩子剛接觸寫作業的時候，父母要指導孩子學會規劃時間，建立行為規範。孩子慢慢形成自己的習慣時，父母與孩子也要慢慢拉開距離，放開把學習的主角讓給孩子。

湖北省黃岡中學校長何蘭田說過：不讚賞家長天天輔導孩子寫作業，學習是有規律的，有時候輔導過多反而會讓孩子誤學。

請放開對孩子的控制，一定要相信你的孩子可以很好地完成作業。

父母輔導孩子寫作業時會抓狂，大都是因為孩子的表現達不到自己的期望，感覺孩子不開竅，一切都是對牛彈琴。

很多家長看到孩子不會寫作業，就抑制不住情緒，一邊罵孩子笨一邊說出答案。這樣不僅會影響孩子獨立思考，還會讓孩子陷入討厭寫作業的惡性迴圈。

家長應該先調整自己的情緒，慢慢引導孩子開啟思路，把思考的主動權交給孩子，由孩子透過思考解決問題。

家長輔導孩子時，要多跟老師溝通，不能自以為是、越俎代庖。

“對每個孩子而言，比起埋頭被動完成作業，有目標更重要。因為有了夢想之後，孩子就會有動力。”

將作業設定的像遊戲一樣，每一樣作業作為一個小目標，並規定好完成時間，如果時間到了，作業沒有寫完也要停止。

當孩子在規定時間內寫完一樣作業，讓他們自己檢查，做得好，獎勵；做錯了，重來。

孩子寫得好的作業就貼在牆上，父母要配合適當的誇獎，讓孩子看到自己每天都在進步，找到寫作業很有成就的感覺。

先把孩子的心態調整好，再把孩子的靈性調動起來。家長們應降低對孩子的期望值，陪伴孩子不斷進步，相信孩子能做好。

家長陪在孩子身邊的時候，除了不要像監工一樣苛刻外，也不要無所事事地緊盯孩子，要給自己找點事做。

你可以看書，可以工作，也可以學習，但千萬不能玩手機。曾經有一位49歲的母親陪兒子考研，最後雙雙都考上了研究生。

家長沒必要陪在孩子身邊的時候，你可以幹自己的事情，但不能影響孩子，不要大聲看電視，不要時不時去打擾孩子，給孩子營造好安靜獨立的學習小天地。

父母的努力，孩子都看在眼裡；父母的陪伴，孩子都記在心裡。

孩子的成長過程是不可逆的，父母陪伴孩子寫作業的時光，可能就是若干年後共同的美好回憶！

紀錄片《鏡子》中有一句話：“每個孩子生下來都是一張白紙，父母就是作畫的人，白紙變成什麼樣，關鍵在父母。”

欲想渡人，必先渡己。一個優秀孩子的背後，必定有著優秀的父母。我們父母都要成為最好的自己，才能做好孩子人生路上的擺渡人。

孩子的生活節奏、生理節奏本來就跟大人不一樣，他們吃飯比我們慢、洗漱比我們慢，不是因為故意磨蹭，而是他們的能力就僅此而已。

判定孩子是否磨蹭，不應該以家長的節奏為標準，真正的評判標準是同齡孩子的速度。

個人建議家長應尊重孩子的節奏，允許孩子比你慢一些，更不要因為心急指責孩子。他們可能已經拼盡全力，只是還達不到你的要求，別太苛求你最愛的孩子。

對於性子慢的孩子，家長千萬不要不停的催促，這樣會讓孩子變得焦躁不安，變得更加“完美主義”；你可以只幫一小點，讓他們學會相信自己。

其實，正確的引導，比催促、責罵更有效：

1、有些孩子的磨蹭，是因為沒有時間觀念。

這也是很常見的一種情況，因為孩子真的不知道大人口中的“5分鐘”“半小時”“一小時”到底是多長一段時間。

於是，你火急火燎地衝孩子嚷：“快點，還有5分鐘就遲到了！”而孩子還以為5分鐘是段挺長的一段時間，繼續慢慢悠悠地該幹嘛幹嘛。

像這種情況，家長可以利用計時器或者鬧鐘來幫忙，當你要求孩子“5分鐘洗完臉”“10分鐘寫完生字”時，設定上相應的時間，讓孩子在實際生活中感受“5分鐘”“10分鐘”“半小時”到底有多長。

2、有的孩子之所以磨蹭，是對家長要求乾的事沒興趣，故意磨磨蹭蹭表達不滿。

這種情況的話，就要跟孩子好好交流，問清楚他為什麼不喜歡這件事，然後你們共同商量一下，看看有沒有更好得解決辦法。

3、有的孩子磨蹭，是因為注意力不集中。

比如，寫作業的時候東瞧西看，一會喝水一會上廁所，嚴重影響了效率。

對於這種情況，建議家長在接孩子放學的路上，就問問孩子都有哪些作業、想先做哪一門後做哪一門，提前在腦袋裡有個規劃。

到家後，不用先急著寫作業，先把吃飯、喝水、吃水果、上廁所這一套都弄利索，然後開始寫作業，而且在寫作業途中不再允許隨便吃東西。這樣時間一長，能慢慢提高孩子的時間規劃能力，保護孩子的注意力，提高效率。

父母若想提醒孩子注意時間，可以嘗試用以下幾種方式，不必一直催促孩子。

1、將“趕快”變成“我希望”

比如：趕快，我們還要去下一個地方。

變成：我希望我們能在半個小時後到下一個地方，我們車程有15分鐘，所以現在差不多要去停車場了。

2、給孩子提供選擇

比如：如果我們10分鐘內就能出門，我們看電影就不會遲到。

如果不能，要麼只能少看前面一段，要麼只能明天再看了。

3、直接提醒孩子行動太慢的後果，但是這種提醒最好能夠讓孩子自己去想後果。

比如：如果今天你10點還沒有到培訓班，會發生什麼事情呢？

讓孩子主動思考遲到的後果。

4、對於已經能夠認識時間的孩子，也可以直接用時鐘或者手錶提醒他，讓他看看時間。

5、如果還能進一步引導孩子自己想辦法按時完成該做的事情，會更好。

引導性的提問可以是這樣的：

你有沒有想過，有什麼辦法能讓自己在7:10就出門？其實當父母不再把孩子磨蹭的狀態當成問題時，自己狂躁和焦慮的情緒就會減少。

當父母負面情緒減少的時候，孩子更容易冷靜，他們的負面情緒也會減少。孩子不再被負面情緒影響，他們自己的行動就會更有效率。他們也更容易專注於解決自己的問題。

教育孩子，就像牽著一隻蝸牛去散步。

我們催他，唬他，責備他，扯他，甚至想踢他，可我們忽視了孩子像蝸牛一樣，已經盡了全力。

當我們放慢腳步，我們發現孩子的內心是善良的，孩子的眼光是率真的，孩子身上有生命中最初最美好的一面。

那我們不妨耐心一點，用心的感受孩子的每一點成長和進步。

孩子寫作磨蹭，是一個普遍性的問題。但要分清您的孩子寫作業屬於那一型別的磨蹭。我們通常把孩子寫作業磨蹭歸屬以下幾類：

一類對老師所佈置的作業不會做，如果孩子上課時不注意聽講，一般屬不會做作業型別的。對於這一型別的孩子，做家長的您，首先要解決的是孩子課前預習的問題，而非寫作業磨蹭的問題。假如孩子課前不好好的預習，不帶著問題去聽老師講課，那麼則會出現以下問題：首先是上課聽不懂，下課作業不會做。所以直接導致孩子寫作業磨蹭，因為孩子怕捱罵，捱打，只有磨蹭，然後家長再打電話同學才能解決不會做作業的問題。

二類是孩子從小養成的不良習慣，從上幼兒園到上小學，孩子就沒主動的起床過，一年四季天天要喊，要大聲訓斥，孩子才慢慢的起床，吃飯。為什麼會這樣呢？習慣造成的。因為種種原因造成了孩子的不能自律，不能自我管理自己，不能控制自己的不良情緒及習慣，那麼這樣孩子在寫作業時，怎麼能不磨蹭呢？要改變孩子的這些不良習慣，我所給予的建議是：一從小事做起，以孩子的實際從事做事能力開始，學會整理自己的文具，寫作業前把文具擺放好，喝水，解小便，大便。一切事情處理完畢，靜下心來認真的，好好的寫作業，同時做家長的您一定要注意孩子坐姿和握筆姿勢，據我們平時的仔細觀察，有許多孩子的坐姿和握筆姿勢是不正確的。

三類是警察和指責型的家長，也是造成孩子寫作業磨蹭的主要原因。孩子在寫作業時，寫著寫著無緣無故就挨訓斥，甚至捱打，家長撕作業。造成孩子的心裡障礙，一寫作業就害怕，怕的是捱打，換罵，作業被撕等等。家長的這一做法，從根子上就給孩子留下陰影，形成怕寫作業，這樣的孩子在寫作業時，又怎能不磨蹭呢？

題主所問“孩子寫作業磨蹭"父母怎麼“陪伴”，我覺得解決這個問題的關鍵不是父母如何陪伴的問題，而是如何糾正磨蹭、引導孩子養成快速專注做作業習慣的問題。

高三練兵頻繁，老師們每次閱卷都在晚上，尤其是語文，常常加班到晚上10點以後。而孩子的作業還得輔導，工作和孩子的作業都不能耽誤，於是不少老師將孩子帶到電腦閱卷室，一邊讓孩子寫作業，一邊閱卷。

老師們閱卷，因為有問題經常商量，其間也不免閒扯幾句。所以閱卷室本就嘈嘈雜雜，再加上孩子與孩子相聚，年齡段差不多，而且不少孩子還相識，不免就玩到了一起，根本不能專注於寫作業。或者，即使寫也心不在焉，要麼相視一笑，要麼趁父母不注意就偷偷地溜出去玩了。

於是，老師們的吆喝聲、訓斥語、厲聲話此起彼伏，一句接著一句：

“快寫！別磨蹭！”

“再不快寫，看明天老師不罰你！”

“看看，幾點了？都9點了才寫了一半，回家後再寫，寫到幾點，你這個瞌睡蟲明天能起來？”

“氣死了我了，真想給你一巴掌！還不寫？！”

…………

身為老師的父母們，你們怎麼不想想，讓孩子在這樣的環境中做作業，能不磨蹭嗎？能專心嗎？

環境嘈雜。比如上述“閱卷室”環境，就不適合讓孩子做作業。再比如，孩子正做作業，有客人來聊天。

心有誘惑。比如姐姐在做作業，弟弟卻在客廳開啟電視看動畫片，且不時地歡聲笑語。

父母過度地嘮叨式陪伴。

父母放任不管。

孩子做作業缺乏時間概念。

孩子做作業不專注，沒有養成好的習慣。比如，做一會兒就想玩，或伴有小動作等等。

一、客觀環境的安靜。為孩子創設安靜的環境。孩子做作業的環境應安靜，不受干擾。現在人們的生活水平不低，居住條件應能夠滿足孩子擁有單獨空間的條件。陳設可以簡陋，但必須保證安靜，這是杜絕孩子做作業磨蹭的前提。

二、主觀環境的安心。孩子做作業時，應杜絕一切誘惑，比如寫字檯上的玩具、零食，甚至於動畫故事等等課外書，都不要擺放。家庭成員也不能做出讓孩子分心的事情，有孩子玩耍、看電視，必須在另一個單獨的空間，儘量不能有干擾孩子做作業的聲音、舉動。

三、過度嘮叨式陪伴的父母，要學會放手，給孩子自由的空間。正是因為孩子做作業時父母的全程陪同，一刻也不離開，結果讓孩子形成了依賴心理，父母守在身旁就做得快，父母一旦離開就偷閒。或者有的父母盯著孩子做作業，一旦犯錯，隨時嘮叨，結果監管變干擾，效果適得其反。父母不必守候在孩子的身旁，出錯的作業待孩子做完再進行處理。

四、父母對孩子要有責任感和擔當意識。奉勸那些工作狂、事業狂、將孩子拋給爺奶、對孩子的作業不聞不問的父母，醒醒吧，對於一個家庭來說，培養孩子的事大於一切，高於一切。自己再成功，孩子出了問題，也是最大的不成功。所以一定要抽出時間陪伴孩子，監管孩子。

五、培養孩子的時間觀念。每天做作業前，參考孩子的意見，估計出孩子做作業所需要的大致時間，然後給孩子規定好時間，並制定獎懲制度。比如，孩子按時完成，就給予獎勵；完成時提前的時間愈多，且出錯少，就可加大獎勵力度。獎品最好是孩子感興趣的內容。如不能保質按時完成，就要減少一次對父母的要求。堅持一段時間，孩子自然就會養成按時完成作業的習慣了。同時，孩子不專注的問題也就解決了。

孩子寫作業為什麼總能讓父母抓狂呢？因為很多孩子寫作業都有下面這幾種問題：

一是注意力不集中。容易分心，周圍不相干的聲音，一個電話、一條簡訊，都會讓她從寫作業的狀態中分離出來，很久回不去。或是寫作業時，總想一些與學習無關的事情，想著想著，拿筆的手就停下了。

二是不會合理利用時間。作業有多少，先做哪個，後做哪個，在什麼時間段做什麼事，不會統籌規劃。要麼就是一會兒喝口水，一會兒上個廁所，一會兒給同學打電話問作業，你沒有見他安靜地寫上30分鐘以上的作業。反正是東摸摸、西摸摸，時間一會兒就過去了。

三是數學作業繞不過來。很多數學作業看上去複雜，其實只要找出規律，正確理解題意，算起來就很快，或者有些題根本不需要你去一步步計算。學過奧數的孩子通常在這方面很有優勢，而有的孩子只管悶著頭算，在草稿紙上反反覆覆，一道題折騰十幾分鍾，還是沒有結果，時間就這樣白白溜走了。

四是有一些不良習慣。比如，寫字間隔時間太長，寫完一個字到寫下一個字習慣停頓２０秒；做閱讀理解，邊做邊查字典；或者是放東西沒有規律，找東西花費很多時間；還有的孩子過分精益求精，寫字時一筆一畫，不長不短，時不時就要用修正帶貼掉，再重新寫。

這些問題，在已經擁有幾十年人生閱歷、上了二十年學的父母眼裡，簡直太不能容忍了。

“我都給你說了幾遍了，為什麼就記不住呢？”

“這麼簡單的題，你怎麼就看不明白呢？”

“現在幾點啦，你想拖到什麼時候……”

那父母該怎麼陪娃寫作業呢，我認為重點是習慣的養成，養成好習慣了，拖延的問題自然就解決了。

下面幾點一定要注意：

一是家長一定要擺正心態。我們並不是要找毛病，然後噼裡啪啦地一頓。你要尊重學習是一個過程、不可能一蹴而就的客觀規律，你要接受你的孩子不是天才、也不是學霸的現實。剛學的知識沒有掌握很正常，重複再犯也很正常，畢竟我們自己也不能保證學東西一學就會，犯過的錯永不再犯。當你擺正心態，放低期望，哪還有那麼多的怒火呢？尊重和接納，是良好關係的前提。

二是循序漸進，逐步放手。陪孩子寫作業，應當是一個階段性行為，因為家長不可能永遠幫孩子。越是低年級學生，家長的陪伴越是必要。因為人的能力不是天生的，需要學習。家長在陪伴的過程中，重點是習慣的養成，同時可以在做題的思路、方法上給孩子具體的示範。

三是不要包辦代替，直接告訴他答案。比如，“這個字不是這麼寫的。”“這道題算錯了啊。”這樣絕對是在助長孩子的惰性。

三年級以後，你要重點關注孩子做題的思路。比如數學中，只檢查算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認，練習檢驗計算的能力。再比如，檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正。這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。

你一定要多問問這句話：“你是怎麼想的？”

四是多讓孩子說說他的理解和思路。“我不知道理解的對不對，你們老師是怎麼解釋的，你能給我說說嗎？”孩子複述老師的講解的時候，自己也就越來越清晰了。

前兩天，網上有一篇爆文，講的是一個農民爸爸，三個孩子一個進了清華、兩個進了北大。他的方法就一個，就是讓孩子每天從學校回來以後，給他講講學到的東西。這個爸爸其實是無意中運用了著名了“費曼學習技巧”——以教為學的學習方法。

五是家長可以藉助一些工具。當孩子一步步升級，作業越來越難，家長開始覺得檢查作業力不從心了，這時不妨藉助“作業幫”之類的APP，幫你驗證對錯，然後再提醒孩子對錯題重新進行思考。當然，決不能讓孩子使用這些APP，否則可能會讓孩子過度依賴而放棄自己的思考。

以上，就是怎樣陪娃寫作業的一些具體方法，無論怎樣，我們都要記住我們的最終目標是為了放手，是為了讓孩子養成獨立學習的習慣。在此之前，我們且扶他一扶吧！