對於教師可不可以體罰調皮和不按時完成作業的學生，我認為是可以進行適當的體罰教育的，不然讓這樣的學生跟不上班級的整體進度，到最後受傷害的還是這些學生，如果及時的進行體罰或者教育後有所改觀，對當事的學生可能是有一生的積極影響的。

近期和一名當教師的同學聊天,能從他的話語中明顯感覺到教師的壓力:“現在的孩子不能罵也不能碰,稍微動一動,就會為老師帶來許多不可預測的麻煩，造成很不好的後果。

　　的確,這兩年來,媒體上關於教師“體罰”學生被停職的新聞比比皆是 ,引得眾多教育界人士誠惶誠恐,以至於連發疑問:學生犯錯,教師還敢不敢實施適當的“體罰”?

　　對此,調查過部分網友,大多數網友表示,適當的體罰是教育環節中不可或缺的一部分,因為學生畢竟年幼,缺乏一定的學習自覺,個別學生屢教不改,光靠苦口婆心的說教是不行的,惟有適當的體罰才能奏效。也有一部分網友則持不同意見:現代教育應該更加科學和文明。“體罰學生”和“變相體罰學生”,不管是《教育法》、《教師法》還是其他的行業規定都是明令禁止的。教師應該多一些耐心和愛心,多一些對學生的尊重。

　　網友們的觀點,都有其道理。那些性質惡劣的、具有主觀故意的暴力體罰一定要依法依規明令禁止。然而,如今每個家庭只有一個孩子,過分的溺愛使他們在學習和生活中養成了不少不良習慣,過分的強調個性也更讓老師越來越難管理。那麼,針對那些“問題學生”屢教不改的行為,甚至觸犯原則的行為,應該如何糾正、如何教育?一味地禁止採取“懲罰”是不是顯得有些矯枉過正?

　　其實,早在幾年前,南韓就專門通過了《教育處罰法》,准許使用長度不超過100釐米,厚度不超過1釐米的戒尺,如對女生打小腿5下,打男生小腿10下等。美國南部一些州,學生違反學校規定就像是大人違反了法律一樣要受罰,但怎樣罰有嚴格規定。大點的學校,體罰由副校長來執行,小學校由校長執行。對體罰程式也有要求,如懲罰者最多可以打幾次,身體哪個部位可以被打,體罰在哪裡執行,誰現場監督等等。

　　當前,在法律的不可為和現實的不得不為之之間,急需出臺類似的《教育處罰法》或者具體細則,明確學生的哪些行為教師可以用哪些方式,在什麼地方進行相應的懲罰,而這種懲罰既不會對學生的身心健康產生傷害,還能起到警示教育的作用。同時,這些處罰行為還要能得到廣大家長的理解,並被接受。惟有如此,才能既保障學生和教師們的安全,還能保障學生更好地學習,教師更有效地傳道、授業、解惑。

經過多年的教師是經歷，家長的有些話，你聽聽就可以了，不要當真的。

例如:老師孩子不聽話，你打就是!老師孩子不聽話，你好好懲罰他!老師孩子不聽話，你給我說，看我不回家打殘他!老師孩子不聽話你給我打電話，打了幾次後，老師我很忙的，你自己就不能教育好，你幹什麼的!當然我只是列舉一小部分，其他還有很多。所以家長允許老師適當懲罰學生，說白了就是一個偽命題。

同時，這個適當懲罰這個“度”，如何把握，什麼叫適當懲罰？怎麼怎麼懲罰？誰來懲罰？懲罰不適當了怎麼辦？這個“適當”太坑人了。老師千萬別傻傻的相信，教師的認為的適當，家長認為你過當呢？結果處理的絕對是教師，絕對不會是家長和學生!

教育部有明確明文，任何教師不得懲罰和變相體罰學生。你就是適當懲罰，儘管你有千般理由，萬般說辭，都不管用，你懲罰就是違法，不論你何種目的，何種理由!

最後，有些話，聽聽就可以了，然後放在一邊，不要做犯法的是，不要好心犯錯誤，做後傷害的一定是你自己。

交通違章在交警處罰後沒有人不去交罰款的，那是有交通法規來約束違章行為的。而小學生違紀沒有一個法規來約束，如果老師斗膽去管，家長和媒體會讓你脫掉一層皮，所以老師只有放任自流，這樣對學生家長都好交待。

我是家長，我是明確不支援老師體罰學生的。至於原因，我前兩天寫過一篇類似的文章，大體就是說的這個。體罰是最簡單粗暴且有效的方法，如果允許教師體罰，誰還會苦口婆心地花時間糾正孩子？這個口子，開也就是一句話的事，可帶來的惡果，可不是一兩句話就能說得清的。

以下是文章節選：

理由無非是，現在的孩子，打不得罵不得，長此以往，問題學生更多了。“我們小時候，哪個沒捱過老師的揍？”

可是，只有打罵才是教育孩子的唯一正確方式嗎？有沒有考慮過，如果放開這個口子，可能就是從一個極端，走向了另一個極端呢？

那些所謂的問題學生，為什麼要接受這樣的處罰，為什麼送到豫章學院才有效？並不是說這類學生沒救了，只有給他們點顏色看看，才能糾正過來。而是相比其他教育方式，體罰更加簡單粗暴有效而已。

試想一下，如果大家都支援老師體罰學生，那哪個老師誰還會苦口婆心地教育孩子？正所謂，能動手的事，儘量別吵吵。

小編上學時，就有這麼一位老師，給我們上課第一天就把我們嚇到了。他的教育方式很奇特，第一天並不是講課，第一天基本就是打人，隨便找到理由揍我們，直到把我們都震住了，才開始講課。以後的日子，雖然是和顏悅色的，但是我們都被嚇破膽了啊，上課都規規矩矩的。可是你別放鬆，一旦老師覺得學生有所鬆懈，打罵又開始了。

還是兩次。

第一次，老師進門檢查作業，第一個檢查的就是小編的，翻了幾頁劈頭蓋臉就拿著書本往小編腦袋上招呼，小編當時腦袋嗡嗡作響，都聽不到老師說了什麼。事後也想不通，問別的同學，他們說老師邊打邊說，“讓你亂寫！”小編當時才明白過來，感情作業沒完成是錯，提前預習完成了一部分也是錯？

另一次，做實驗（不能再細說了，再說大家都知道我說的是哪位老師了），老師檢查到我們那一組，發現有問題，問是誰的錯，老師先問的我的搭檔，他怕那個老師，當然說不是他，我可就倒黴了，沒得選，老師立馬就給了我一腳，連辯解的機會都沒給。

這兩次，小編都做了替罪羊，倒是為穩定教學秩序做出了貢獻。小編捱了揍，別的同學馬上就老實了。當然，那幾年，捱揍的同學有很多，大家都是敢怒不敢言，直到畢業很多年，才明白過來，老師就是隨便找個由頭立威，那個時候才明白，為什麼有的老師聽我們說起來那位老師很嚴厲的時候，露出一絲鄙夷的表情來——那樣雖然簡單粗暴有效，卻不是有責任心的老師該做的。

所以，現在好多家長說，孩子該教育就教育時，我都是不太支援的，在小編看來，如果能不動手，儘量別動手，就像一扇門，可能想開啟它，要嘗試用很多鑰匙，試很多次，才能開啟門，但開啟之後，那扇門還是好的。另一種方式就是不用鑰匙，直接一腳踹開，那樣開啟是輕而易舉的事，但是門卻壞了。

所以，可不可以體罰學生，老師可以嘗試，但是裁判權最好還是家長說了算，不然，那扇門，真的就壞了。

於情於理，老師都不應該體罰學生。老師具有教育學生的權力，但沒有體罰學生的權力。

老師是學生為人處事的引導者，老師的行為會對學生產生很大的影響，無論是心理還是行為。如果老師體罰學生，會給學生心理造成陰影，可能會導致厭學，無法適應集體生活等一系列負面結果，更甚至可能會導致學生心理產生抑鬱。師者，傳道授業解惑也。老師首先應該做的就是傳道，教導學生如何做人，但是如果老師體罰學生的話，就會在學生懵懂的心中埋下暴力的影子，而且作為教書育人的老師，自身就充滿著暴力因子，如何能夠正常良好積極的做到育人？我們可以看到很多老師體罰學生的新聞，讓人觸目驚心，從而深深譴責這些老師。作為老師，首先應該學的一課就是傳播愛，埋下愛的種子，讓學生心中充滿善意。而且老師教育學生可以有很多方法，談心、家訪、或者一些間接的方法勸導學生，在老師的堅持和努力下，總會感化學生，讓學生理解到老師的關懷與付出，從而既能改掉一些不良習慣，也能體會到老師的愛，更能在心底裡埋下愛的種子。

首先說一句，教師體罰學生是錯誤的。所以，大多數家長不會允許老師體罰孩子的。"適當"一詞分量很重，啥是適當，這個分寸怎麼掌握，老師你應該明白的。孩子在學校讀書，難免犯錯誤 ，對犯錯誤的學生採取什麼教育方法合適，有的老師採取體罰的手段，這是最愚蠢的辦法，要知道，你這樣做，離被開除不遠了。好的動機，不一定有好的結局。

對犯錯誤的學生，要區別對待。例如，對經常打仗罵人的學生，叫他寫檢討，實在不行，把家長請到學校，叫他當著家長的面，向被打或被罵的學生道歉，這個辦法很有效。例如，對經常遲到的學生，你可以叫他背學生守則，以加強他的時間觀念。總之，經常和家長溝通，很有必要，別忘了這把殺手鐧。至於有些家長允許你用適當的體罰手段，教育他的子女，做老師的你也要慎用。因為你的飯碗是"瓷"的，不是"鐵"的。

（教育問題，老頑童有觀點，多多關注吧 !）

老師怎麼能體罰學生呢？他是不想當教師了吧！

告訴你一個大實話！作為教師，我非常痛恨那些暴打學生的老師！不僅讓學生身心受到傷害，還讓教師群體蒙羞！然而，我認為適當的體罰是可行的！否則，有些學生，你和他苦口婆心，完全是對牛彈琴，不僅浪費自己的時間，也影響自己的心情！

現在，只有認真負責的老師還願意冒著風險管束你的孩子！但是，現在的家長神經太敏感脆弱，自己的孩子稍微有點事，就和老師蹬鼻子上臉，一副居高臨下、盛氣凌人的樣子，到頭來，到底是害了誰呢？

現在，和家長交流溝通，我都得謹言慎行！因為你根本不知道家長到底是怎麼想的，萬一家長口是心非呢，到時教師倒是對他孩子好了，結果領導那邊的批評就來了！

我們班有個家長，她對孩子很嚴格，孩子以前在私立學校讀書，後來因為花費貴，就回到農村學校。她經常在校門口問我她孩子的學習情況，並且每次都說：“老師，我們家孩子聽不聽話？不聽話你隨便打，我們不會說什麼！我們還是喜歡嚴厲一點的老師，這樣孩子怕你，才會認真學！我家孩子說你不兇，你還是要兇點才好！”她孩子的成績很優異，一般不用老師太費心！

但當我聽到她的話語時，我瞬間石化！內心的真實想法是：家長的孩子個個都是寶，我何必冒著被通報批評的風險去責罵孩子呢！這不是自找苦吃嘛！雖然我想當一個優秀的老師，但是自討沒趣的事情我不做！

我們辦公室有個老師，她的兒子是從川大畢業的，她回憶到自己的兒子讀書時候的事，說道：“我兒子硬筆字寫得特別好，因為他老師對他特別狠！我認識他老師，也拜託老師嚴格對待兒子，後來這個老師看我兒子的字沒寫好，一個字沒寫好也讓兒子重寫一篇！不寫的話就狠狠批評，還得打！但是，我兒子後來特別感謝他老師！”後來，這位老師的兒子考上川大，家庭沒有任何背景，但是卻進入國企管理層，標準的成功人士！

很多希望自己孩子成材的家長其實都不反對老師體罰孩子，因為教師嚴格對待孩子，才能約束孩子行為，使孩子往正確的方向發展！而縱容孩子，所謂的苦口婆心，孩子能聽到心裡去嗎？孩子能長記性嗎？

教育想要發揮正向成效，離不開學生、家長、教師以及社會的配合，適當的體罰教育是可取的，可惜國家出臺的條例被有關部門一刀切，執行下來卻變了味！最終受害的是誰？值得深思！

這個問題不同的家長當然有不同的回答，有的家長允許的家長不允許。

老師在這問題上跟家長意見是無關的，不能因為家長說我家小孩你你可以打，你可以隨便教育。不能這樣被家長忽悠。如果真的打出事了，他家長肯定是要找你麻煩的。

所以不管家長允許還是不允許，老師都不要去體罰學生。有時候碰到那些非常調皮的學生，氣得牙癢癢，也要保持一個心態平和。

所以不管是適當還是不適當，老師都要保持理智，因為這不是你家的小孩，不能說動手就動手，也不能說打得輕了沒事。因為現在政策就明文規定，不允許體罰學生。

告訴大家，我昨天看到的兩個情節，你可能就不會有動手體罰學生的想法。

昨天中午上學的時候在校門口，看見兩個十五六歲騎電動車的，應該是學生，但是沒有學生打扮，其中一個染著黃髮，甩著頭，後面帶著一個，好像很瀟灑的樣子，在學校門口騰來騰去，如果我是他家人，肯定要往 ++揍的。

接著在過馬路的時候又看見兩個學生，也是沒有穿校服，騎個電動車喇叭打的叮咚響，然後車身就左扭右扭扭來扭去，車還飈的飛快，從我旁邊咻的一聲就飛走了，嚇人一跳。

那我自己在想，幸好我班上的學生沒有這個樣子，有的話我肯定氣吐血。所以下午再看看班上的學生感覺挺可愛的，調皮的學生也挺聽話的，除了不愛學習。

所以這樣想想吧，心態自然就平和了。

不請自來。這個 標題有兩個關鍵詞：“家長允許”、“老師適當”，問題很明確。而不是問老師可不可以“體罰”學生。為此，我就問題來說我的回答：

一、在城市，絕大部分家長是不允許老師“適當體罰”的。

因為城市絕大多數是孩子都是“精養”，父母老人都不會捨得與孩子發生“肢體接觸”，更何況老師等“外人”了。家長一則想要老師把孩子教好，二則又怕老師對孩子哪兒不好，要求老師對孩子任何方面都只能向好、不能有半點“閃失”。這也是許多老師在管理學生過程中屢屢發生的矛盾衝突點。所以這個問題在城市是不成立的。

二、在農村，大部分家長是允許或者說默許老師“適當體罰”的。

因為農村絕大多數是孩子都是“放養”，我也是農村人，從小生活在農村，也是這樣過來的。一則父母忙於生計，大部分孩子都是粗放式管護，孩子日常跌著碰著根本就不算個事；二則如今農村留守兒童較多，爺爺奶奶、外公外婆沒有精力也做不到對孩子精細管護，大部分只能保證孩子生活有著落。這樣的現狀下父母或者老人更希望老師對孩子管嚴些，適當罵幾句打幾下，只要打疼不打傷，家長是不會太計較的。但這只是代表大部分，也不排除極少數家長“窮養嬌兒”的情況。所以這個問題在農村一般情況下是允許的。

本文觀點：作為老師，如今教育各種矛盾突出，老師每天的工作都在風口浪尖上，對孩子引導教育能夠採用的方式還有多種，最好千萬不要與孩子發生“肢體接觸”。否則，勞命傷財的往往是我們老師自己。

我既是家長，又是老師，我來說說這個問題。

作為家長，我是不允許老師體罰體罰孩子的，但題主用到了“適當”這個詞，我覺得題主是一個很有心的人，題主應該是允許適當體罰學生的。只是這個適當該做到什麼樣子呢，家長的要求是多高呢？一旦老師手重了，傷了孩子，誰負責？況且不管誰負責，孩子會難受的，所以還是不打為好。

作為教師，我是不會打學生的。一方面，有關部門三令五申不準體罰學生，我不敢也不願觸這個底線；另一方面，師生關係是一種良好的，平等的關係，孩子在成長過程中，肯定會做錯事的，只要本心不壞，偶有做錯，是可以原諒的，我們還是要及時與家長取得聯絡，交給家長教育管理。

我也經常遇到一些朋友，熟人，要求對他們的孩子適當體罰，我只是答應，但從不體罰學生，不是說了不算，真是無從下手，最多是嚴加管理。一旦體罰失手，失去的不僅僅是朋友，熟人，恐怕還有更多……

說說你怎麼看？

哈哈，題主說的適當？那麼適當是什麼？

我也是一線老師，自己做了簡單調查，發現適當尺寸不好把握！

有的老師說，適當就是輕輕說兩句有的老師說，適當就是棒子打上身有的老師說，適當就是用卷子捲起來打打手心有的老師說，適當就直尺打打手心有的老師說，適當就是做十個俯臥撐有的老師說，適當就是做十個下蹲有的老師說，適當就是請家長來教育有的老師說，適當就是啥也不做任其自然發展。。。。

那麼到底什麼是適當？目前沒有統一說法，當老師現在也是戰戰兢兢，就別想去管教學生，小心哪天家長就就過來找你麻煩。當孩子成為家庭核心時，奉勸各位同仁注意言行。

聽聽就得啦！傻子才會真的打他們。每一個家長見了老師都會熱情而誠懇地說，我們這個孩子，就是您的啦，該打打，該罵罵，老師千萬不要客氣！

這種話，一聽而過得了，哪個老師伸手，哪個老師倒黴！

家長不依不饒，校長批評指責，還有一些不良媒體架秧子起鬨，打了一下孩子，老師的飯碗都要岌岌可危啦

真正明白事理，明白教育的家長是支援老師適當體罰學生的。懲戒是教育的重要組成部分，沒有懲戒的教育是畸形的教育。

第一，既然是體罰，就要主要方式和場合。老師必須明確懲戒的具體標準，為什麼體罰，給學生和家長一個明確的標準和規範。讓學生即便是捱打，也心服口服，讓家長也能充分信任和理解班主任和任課老師的工作。比如，首先透過班會，把懲戒的範圍和物件，以及具體的實施方法在班裡以班規的形式制定下來，做到罰有可依。然後，還應該得到家長的支援和理解。可以在家長會的時候，告訴家長，是適當的體罰，是規矩，是規範學生的行為的措施，不是班主任老師的洩憤行為，體罰更像是一種儀式。一開始，有的家長真的不接受，沒有關係，慢慢來。

第二，現在大部分家長也意識到一些問題了。比如，一味地寬容和理解孩子，並沒有理想中的效果，反而會為虎作倀。孩子撒謊了，孩子偷東西了，孩子目無尊長了，家長還在拼命地給孩子解釋，甚至當孩子殺人的時候，有的家長還在說“孩子小，犯個錯誤可以理解”。這些家長造就了太多的紈絝。這樣會毀掉太的孩子。

還有些所謂的精英人士，說什麼體罰學生是老師的無能。這些精英都是站著說話不腰疼的主，自己或許小有所成，就開始對一些現象指手畫腳，還在那裡自我感覺超好，其實，什麼都不懂。

第三，我所說的體罰是適當體罰，不是胡亂體罰。是在家長同意的情況下進行的一種儀式感很強的一種懲戒。對學會的行為有糾正的味道。這種懲戒不會對孩子的身體造成傷害，更不會傷害孩子的尊嚴，在一個班規成熟的班級裡，如果不懲罰犯錯的孩子，反而會對孩子的尊嚴帶來傷害。

願家長對一些理解。家庭教育很到位的話。老師在學校裡就好多了。大家共同努力，給孩子一個美好的未來。

我允許，只要不傷筋動骨，適當體罰是必須的，用竹條打手板心打屁股，罰青蛙跳100個，罰跑步1000米，罰俯臥撐100個，這些我都能接受，我的孩子第一個是女兒，女孩子可能自尊心強要面子，口頭批評一下就臉紅基本動用不到這些，很多事情還是很自覺的，但第二個是男孩子，沒有適當的體罰很顯然他不會那麼聽話的，他在學跆拳道，上課時不認真被罰青蛙跳，我看著他做得汗水溼透了衣服，我心裡也很難受，但我出去了不看他，等他下課了再幫他換衣服講道理帶他吃東西，這是我心疼他的方式但我不會干涉老師的教育懲罰，只要別打得鼻青臉腫骨頭斷就行，教育怎麼可能全部是快樂的是口頭的？

家長在家體罰孩子那是他們自己的事，老師是不可以體罰學生的，教育部門有明確的規定。即使是家長允許，老師也不可以這樣做。萬一出現不良後果，誰來擔這個責任呢？

說實話，願意去體罰學生的老師，至少是負責任的老師，體罰學生也是對那學生實在沒有招了，一副恨鐵不成鋼的樣子。如果老師對你罰都不想罰管也不想管的時候，那這個孩子真的是徹底沒有希望了。

所以，家長不要怕老師動不動喊家長，喊家長是出於對你的孩子負責。如果你的孩子成績很差，老師又從來不喊你，家長這時候才應該感到最頭痛了。

儘管如此，老師體罰學生，還是不可以的。沒有任何理由，就是規定。

不管家長是否允許，作為教師是不能體罰學生的。

人都可能犯錯，何況未成年人呢？

如果你犯錯了，體罰你怎麼樣？莫說體罰，就是說你兩句你都可能受不了。

所以，對待成長中的孩子，不能體罰，只能讓他認識到自己的錯誤，接受違反規則應該付出必要的代價或處理。

做為家長，我會允許老師適當體罰學生。

因為我覺得，適當的體罰，是很好、而且是很有效的教育方式和手段。

但現在，由於對體罰、變相體罰的沒有一個確切的標準，特別是對於是否會造成心靈傷害，做為管著幾十個孩子的老師，根本無法做出判斷，再加上社會給老師造成了太多壓力，所以，很多老師們乾脆對學生的問題不理不問了。

把學生打的皮開肉綻、或者面目全非的體罰，肯定是社會不允許，做為家長的我也是不允許的，或者說，在學校，老師不可以打學生；

但罰站一會，或者讓重複抄幾次作業，有什麼不可以。

有人說，打可以，不能讓孩子感覺到疼，不疼？哪打得有什麼用？

這就像沒有沒有工作的學生，會亂花錢，因為他不知道錢的來之不易，也就不會心疼錢；

而等到工作之後，錢是透過辛苦的勞動得來的之後，就不再大手大腳了，因為他知道了這每一分錢都是他用心血換來的，就會珍惜了。

如果說，心靈會受到傷害，很多事實上的心靈傷害，其實只能是說心靈太脆弱，更是應該多接受點傷害，才能適應將來社會上的各種傷害；

而且，很多的傷害，是來之他自己，是因為他自己覺得自己受到了傷害，比如，有的人被叫起來而又不會回答問題，就會覺得很丟人，就會心靈受到傷害。

如果孩子接受不了這種傷害，就無法長大，就無法面對將來的社會，所以我個人允許老師適當體罰學生。

這個問答可以肯定。在90%家長心中都望子成龍，望女成鳳，都希望孩子在校成績好些，老師管教嚴一些，有些家長也自知教育方法不如老師，孩子又不好教，父母工作忙等等，把希望寄託在老師身上，甚至允許老師體罰(當然前提是不要傷害身體)，為什麼現在老師不敢管學生，只是適當教育一下，學生改不改就不管了，是因為怕了，名譽損失是少事，掉飯碗是大事，那怕是1000家長中，999個允許對孩子適當體罰，一個不認何，問題大了，道歉、賠錢、丟飯碗會隨之而來，這才是教育的悲哀。