有什麼扛不住的？

寒暑假讓他去幹一個月的苦力，再回來就會知道，讀書實苦，確是此生所能承受最輕之苦。

前提是，家長要咬牙去鍛鍊他。

為什麼窮人的孩子早當家？窮人的孩子有沒有說讀書扛不住？！

現在嚴格要求，狠心鍛鍊，會換來他日後的一帆風順！

原因很多，我覺得最終要的一個原因就是

手機內容太豐富了。

1.沒有明確的書單計劃，每次看書都是隨手翻看，翻看到自己不感興趣的書本自然就放下了。

因此我覺得：有明確的書單很重要！

2.手機時常捧手上，刷著刷著到點該睡覺了，手機成了書的代替品。

所以我是不是必須：在固定的場所比如，書房或者臥室床上我們就不要把手機放身邊了？！

3.有別的事情忙碌，比方說睡前

所以下次直接跟閨蜜說，不多說了姐妹我想看會兒書，求放過

4.時間上是可以調配的，也可能自己的計劃不夠合理，只安排在睡前，如果真心想看書，我想可以向很多人一樣再擠擠，在車上或者等客戶的時候自己不方便拿書本翻看可以提前在電子產品上考慮的下，有留意過某些讀書平臺，比如十點讀書我是比較喜歡的，豆瓣，喜馬拉雅等等其他的應該可以嘗試下。

5,認為自己做不到

很多人從未意識到，你做不到一件事，不是因為能力不足，而是你不相信自己。

低估自己，是阻止我們做一件事最大的障礙。

如果你都不相信自己，別人怎麼相信你都沒用。

我認為比較好的解決方法可以試一下

一、計劃要儘量全面地制定學習計劃，學習計劃是指學習的具體安排。要想真正完成好學習計劃，在考慮計劃的時候，一定要對自己的學習生活做出全面的安排。應包括社會工作時間、為集體服務時間、鍛鍊時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學習時間內才可能精力充沛地學習。

二、安排好常規學習時間和學習時間，學習時間可以分為兩部分：

1是常規學習時間，主要用來完成當天老師佈置的學習任務，消化當天所學的知識。

2是學習時間，是指完成了老師佈置的學習任務後所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學習較差的同學，隨著學習水平的提高，應經歷常規學習時間逐漸減少，時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了學習時間而給學習的全域性帶來好處的同學，就會努力去提高常規學習時間內的學習效率，以便增加學習時間，使學習的主動權越來越大。

三、長計劃和短安排 長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內，應有個大致計劃。由於實際的學習生活往往無法預測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什麼都列出來。但是，在學習上計劃要解決哪些問題，心中應當有數。應把一個在短期內無法完成的學習任務分到每週、每天去。這樣，在每天學習時，就會明白今天的學習在學習全域性中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務可以逐步得到實現；有了長計劃，就可以在完成具體學習任務時具有明確的學習目的。

四、從實際出發來制訂計劃，在訂計劃的時候不要脫離了學習的實際情況。主要指以下幾方面： 1． 自己知識和能力 2．每個階段的學習時間 3．學習上的缺欠和漏洞 4．老師教學的實際進度 從實際出發還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。

五、計劃要留有餘地，計劃終歸不是現實，而只是一種可能性。要想把計劃完成現實，還要經過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發生變化，學習的各種條件也會發生變化，計劃訂得再實際，也不免出現估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。

六、提高時間的利用率，早晨和晚上，或者說一天學習的開頭和結尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等；當心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目；零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習題或去學習自己最感興趣的學科。除此以外，還要注意學習時間和體育活

學習本來就是一件很枯燥的事情。尤其是付出努力還得不到回報的時候，挫敗感很強。

學習是一個講究方法的事情，找對了學習方法，提升學習其實是事半功倍的。

但是學習方法並不是對每一個人都適用，需要自己不斷的去摸索改進，一個勁的用蠻力去學是沒有效果的。

1、學會抓重點。老師上課強調的東西，重點記憶。課業本來就很緊張，籠統的學的話是沒有效率的。

2、錯題本。老師重點講過的題型，或者自己掌握不紮實的，記在錯題本上，時常翻看，考試的時候就可以輕鬆面對了。

3、善於利用瑣碎時間。跑操、吃飯、等公交等用來等待的時間都可以拿出自己的小本本來複習學習。

4、自己經常活動的地方貼紙條。比如課桌上，就可以把自己沒背過的單詞寫上，這樣每次看課桌的時候都能看到那些單詞，這樣那些單詞久而久之就被拿下了。

總之，要用對學習方法，讀書學習也就不是那麼難的事情了

有幾點吧，過來人的觀點

1，自身意志力，或者自制力，人的劣根性廣泛存在，尤其是懶惰，用名人的一句話來形容，就是，你永遠叫不醒一個裝睡的人，

2，身處的環境也很重要，處在學習氛圍中，你想不學習都難，處在熱鬧的環境中，你想不熱鬧同樣也很難，所以，孟母三遷，不是孟母在鬧騰，是真的有智慧的選擇，

3，遇到伯樂，再天才般的人物也需要伯樂的發掘，沒有伯樂，天才與無名就是近鄰

學生讀書過程扛不住主要原因在於沒有壓力，俗話說的好，沒有壓力就沒有動力，現在提倡為學生減輕學習壓力，這也正好為那些不愛學習的學生找到了冠冕堂皇的藉口，還有一點就是學生的自控能力差，現在學校，社會誘惑都很大，比如遊戲，歌舞廳，電影等等，這都是對學生很大的考驗。

扛不住還有一個原因就是學生學習成績不理想，底子差，跟不上，這樣學起來就比別人吃力，這樣就會產生厭學的表現而形成惡性迴圈，越來越不想學，越學越吃力，最後實在扛不住了。我建議學生還是要從基礎知識學起，就像蓋房子一樣，地基要穩固，這樣學習起來才不會那麼吃力，才能從學習中找到樂趣。

首先，從內因來說。長時間在學校裡過著日復一日的生活對於學生來說是一種挑戰。學生內心對於學習更多是完成任務，而不是渴求知識。學習的知識和社會脫節嚴重，導致學以致用變得困難。

其次，從外因來講。社會的誘惑對於尚未真正步入社會的學生來說太大了。一夜成名，年薪百萬的誘惑竟遠超過了對於學成歸來的渴求。網際網路是一把雙刃劍，從形式上豐富了學生的學習內容，從內容上將色彩斑斕的生活直觀的展現在孩子們面前。他們無法辨別真假，留下的都是不學習也可以成功的嚮往。

最後，學習是一件很重要的事情。學校給予學生的除了知識，還有為人處事的道理和見識。社會是學生的歸宿，總有一天學生需要走出象牙塔，去適應去實踐。整個學習的過程是學生，家長，同學，學校，老師，社會共同參與的過程。

為什麼要讀書？這是所有孩子都必須要明白的一個問題！

我們從呱呱墜地開學，就在不斷的學習，學習爬，學習走，學習跑，學習說話，學習認字，然後我們就要進行閱讀，背三字經，背弟子規等，然後我們上幼兒園，上小學一直到大學甚至研究生。

少年強則國強，少年興則國興，少年雄於地球則國雄於地球！少年的強大，一靠身體素質，二靠文化素養。我們要讓每一個孩子知道，我們現在的讀書都是在對國家富強做出自己的貢獻。

實現個人價值有助於實現社會價值。讀書對自身的提升有百利而無一害，我們要讓孩子明白，讀書對於孩子前進道路上的每一步都能起到推波助瀾的作用，只有讀書，我們才有可能實現理想，我們才有可能過上我們想要的生活，讀書給我們帶來的益處是金錢遠遠不能比的！

萌姐姐是我，我來回答這個問題。

首先學習是反人性的, 就像健身、減肥一樣。純靠意志力是很難堅持的。

其次學習是一個漫長的過程，在短時間內很難顯現學習會帶給學生的好處，過於功利化的學習動機沒有快速的正向反饋。

例如學到的科學知識，學到的人文精神，學到的為人處事的道理……等等，這一切都將在進入社會後，才會有機會去檢驗它們的功效。

而學生們，他們不願意等待這個過程，他們希望象做個卷子那樣便利，做完作業然後上交，答案在分數上，這多省事！

如果在家長也陷入急功近利的狀態下，學生很難有正確的學習動力，於是學習就變成一種沮喪或者一種苦行。

學生學習過程扛不住的另一個因素，是與社會和教育體制的不足，也是有很大原因的，因為學校是不可能對每一個學生因材施教的，作為一個社會機構它做不到。

最後，你想看書的時候還不關機，沒有自制力，這樣的學習的過程當然扛不住啦。