不用刻意糾正，家長只需要針對性多說正確的時刻表達就可以。

三歲的孩子，正處在語言的高速學習期，但很多詞語的正確用法還不是懂，很正常，對時間，對人稱都有把握不準的地方，比如我們家老二也三歲，經常對我說咱奶奶咱哥哥什麼的，可以提醒他一遍，後續針對性的跟他說正確的語態，人稱，孩子會慢慢學會的，刻意糾正太多反而可能會挫傷孩子學習的積極性，得不償失。

不到三歲的小朋友在說話的時候出現顛倒或者雜亂不清是非常正常的，這個不能說孩子發育有問題。

 

 

 

首先要知道的是，大部分的孩子天資都是很普通的，那種天才兒童得到的機率比買彩票中獎的機率都要低。孩子分不清昨天、今天、明天的準確使用是再正常不過的了。而出現這種擔心的家長，純屬是自己過於焦慮，這也是中國父母普遍存在的問題。至於要不要糾正，這個都是正常的幹嘛要糾正呢？如果真的要糾正的話，我覺得應該是父母自己需要好好糾正下自己過度焦慮的毛病！

 

 

 

我自己的孩子在3歲以前的時候，也是把今天說成昨天，夜晚說成白天。但是到目前為止，孩子上小學了，成績一直都很優秀，從來不讓我操心。在她3歲以前那個階段，我壓根就沒有想過要糾正她，因為我自己的判斷是，孩子的各項意識正在逐步的建立，等到了一定時間了孩子自然而然就好了，沒有必要過度擔憂！

 

 

如果家長實在擔心的話，建議帶孩子去醫院做個全面的檢查，然後再根據醫生的提示做糾正，雖然我覺得這完全是沒有必要的。希望家長要相信自己的孩子！

2歲多的孩子認知水平大概是在可以明白數字“2”的含義，從一到二的跨越，比如兩條腿，兩隻眼睛。這個年齡段的智力侷限在他認為在他世界裡發生的每件事都源於他做過的某件事，比如媽媽每天餵飯，他玩娃娃的時候也會一個個給它們餵飯。

到3歲多的孩子，他的認知就可以理解數數的概念，可以數幾個數字；理解“一樣”和“不一樣”，這個時候他才有相當清晰的時間感，清楚自己的生活規律，知道自己的年齡，對短時間有概念，一天，一週，但是對長時間還是不懂，比如一年到底是有多漫長。而且他會很好奇這個世界，每天都可以問很多為什麼，但是你很嚴肅認真的回答他的時候會發現他一臉茫然或轉移注意力了，但是你還是要認真回答他並和他一起主動學習；

所以說2歲多寶寶搞不清“昨天”“明天”是很正常的，三歲多他就會懂了，時間感就清晰了！

你好，我的小寶之前也有一段時間和你家寶寶一樣，很多時間概念分不清楚。小孩子生活檢驗不足，加上理解能力有限，對一些抽象的概念混淆起來是很正常的，所以不用擔心。

有時候大人越解釋反而會讓孩子越亂。所以我並沒有很刻意地去給寶寶糾正。不知不覺過了一段時間，我發現她對這些概念已經能分辨清楚了。

所以寶媽也不用擔心，孩子總有一天會自我糾正的。可以給寶寶多讀讀繪本，講故事，有助於提高寶寶的理解能力和表達能力。

講例句。

昨天我們吃了蘋果，今天蘋果沒有了，明天媽媽去買給寶貝吃。

我們明天我們去看姥姥。

不用擔心，孩子有自己的成長軌跡。

對咱們來說對大人來說很簡單的事情，但是對小孩來說就是複雜的。

也許你今天還在糾結這個昨天和明天的問題，時間長了之後，孩子對日期對時間越來越熟悉，他也就明白這個問題了。

我們要耐心的陪著他長大。

就像我們學東西一樣，並不是一次就學會了，尤其是對小孩子，我們要一遍一遍的重複告訴他，而不要期待我們只說一次，就讓他全部記住。

而且他剛剛還不到三歲，那分不清很多事情簡直太正常了，而且你不覺得這樣很可愛嗎？

首先小孩的這個問題不是嚴重的問題，是屬於正常現象，孩子的理解能力成長是需要一個過程的。

父母所需要做的就是提高孩子的理解能力

方法一：講故事、繪本之類的，有時間概念的故事，孩子聽多了，理解能力也就會提高。

方法二：日常生活中多引導孩子，比如：媽媽明天帶你出去玩耍，距離明天還有10個小時，這個時候孩子就明白明天這個詞是時間概念，是在後面的，需要等待的。

方法三：多提問孩子類似的問題，今天正在做什麼事?讓孩子明白今天就是現在的時間範圍。昨天做的很棒，媽媽為你驕傲，讓孩子回想昨天的優秀表現，讓孩子明白昨天就是過去，之前的事。

感謝邀請，你說的這個問題，這個小朋友才三歲，對語言的理解能力還不是很透徹，不用刻意的去強制他更改，這個時間段的小孩子對別人的語言肢體，都會有很強的模仿能力，而且好多小孩子在上幼兒園前都分不大清，昨天明天，慢慢的都會明白的，我家小孩以前也這個，所以不用著急。

我們小孩當時還真沒有這個情況呢。

這個要看看小孩是大人帶的多，還是老人帶的多，是否大人或者老人在某些方面的言語或者教導讓小孩子誤解啦。

對於糾正的問題，可以看看小孩愛吃的或者愛玩的玩具；前一天和她一起做好吃的，或者帶她玩一些好玩的玩具。然後第二天再回頭問問她昨天我們一起幹什麼呢，這樣引導慢慢就會好點。

同樣今天就告訴她明天要帶她去玩什麼，或者她喜歡吃的。這樣來引導，慢慢就會轉變過來。

剛好我學過幼兒心理學，明白3歲左右的孩子還不存在概念同化，他們還屬於直覺思維階段，沒有時間概念，要想解決昨天、今天、明天區分的問題，

一、 利用典型事件，把抽象的時間概念變成具體的時間。

二、 豐富孩子的時間經驗。

三、 充分利用故事和遊戲。

四、 將時距具體化。

五、 結合照片來認識時間。

三歲這個年齡還屬於嬰兒的階段，是幼兒之前的最後一個階段。孩子的思維、邏輯、語言表達、包括記憶等其他方面都還剛開始。從邏輯思維角度來說，3歲的要求只要能在表達時講出的完整句子，就算是過關了。比如：“要吃”應該引導孩子說完整，改為“我想要吃這個餅乾。”另外孩子的生長髮育是全方位的，換句話說，不單單語言領域是可以單獨提升的。接下來談談原因和糾正方法的觀點：

原因

第一、 生長規律

運動方面：兩週歲後可以並足跳，可以進行三輪車，可以試試單腳站立 。精細動作方面：能拿起畫筆畫出圓形和歪歪扭扭的線條，喜歡專注於感興趣的物件玩具，動手做簡單的拼搭。

語言方面：可以理解一定的空間詞彙，比如“裡面”、“外面”、“哪裡”，但對時間無感。可以分辨男女生，用不太完整的句子表達想法，比如：“什麼？”而不是“你在沙發上做什麼？”。認知方面：可以玩簡單的遊戲，知道人吃飯；貓吃魚、天會下雨，可以對數量有一定的理解，比如一個蘋果、兩個棒棒糖。心理方面：喜歡和同伴玩耍，玩形象的模仿遊戲，比如過家家，容易把小物件當成食物。記憶方面：無意識記憶、機械記憶、形象記憶為主。也就是說抽象的時間，無法感知，對昨天或今天或明天的記憶是無意識的。

整個生長的規律有一定的階段性，三歲左右的對“昨天”、“明天”的表達和分清概念，不僅涉及認知，還涉及語言、邏輯、記憶。

第二、 表達發展

三歲的孩子往往喜歡說，但說的可能不在點子上，或者以詞彙、短語來進行表達。寶寶基本可以理解大人說的部分語句，能用幾個詞語說出一個小事件。能夠說出自己的名字，別人的名字，用“你、我、他”這些代詞進行表達的開始。陌生人可以理解孩子的意思，寶寶還可以看一些簡單的繪本，說出一兩句主要內容。

但你會發現，三歲的寶寶沒有對時間的概念，不會說你早上在吃飯嗎？也不會說晚上我要看電視，中午我們可以睡午覺等。

第三、思維深度

三歲的寶寶的思維能力（理解能力）還沒有顯現出自己的特性，只有喜歡和不喜歡，好玩和不好玩，還不能釐清現實與理想狀態的差異。比如，今天是兒童節，我們吃好吃的。上次兒童節你在做什麼？他不會有感覺。比如：現在吃晚飯了，昨天晚飯吃的是什麼？他可能會說想吃披薩，卻跟過去所做過的無關聯。記憶和思維會停留在當前，現實狀態和理想中的想法會混淆。

糾正方法：

第一、給於時間與成長

孩子各方面的生長髮育還在進行，在我教過的孩子中，差1-2個月的年齡都可以在各個方面表現出巨大差別。所以首先，家長們不要著急，要耐心給予孩子時間，給予成長的空間。也不要去跟別人家的孩子作比較，應當認真學習幼兒生長規律知識，教育方法，無需超前學習學科知識或難度超過本身理解範圍的知識。比如昨天、明天的概念，我相信做到下面第三點，到孩子4歲左右的時候基本就沒有問題的。

第二、確認現實與理想

平時幫助孩子確認現實事件，和理想中的想象世界。孩子喜歡天馬行空，那是好的現象，但是要分清過去和將來的事件並表達出來，需要家長幫助。比如：你現在再畫畫，畫好小鳥以後，你想做什麼？我們一起看繪本故事吧，給你講講故事裡的世界。故事了裡就是理想世界，畫畫是孩子的現實行為。

第三、逐漸建立時間線

上文原因中說道此時孩子的認知是比較淺的，記憶也是無意識和機械的，更是象形的。所以家長可以幫助孩子用圖片建立時間線，從當天的時間開始建立，比如：早上、上午、中午、下午、晚上都會做些什麼事情？透過一段時間的引導，孩子基本能確認當天發生過的事情。也對過去的事件和當下在做的事情有一個區分。然後一段時間後，我們用同樣的方式，圖片式的掛出今天主要是看動畫片、明天想做什麼？（理想）可以去公園，那明天公園回來我們就拍照貼出來。公園玩的時候，問他你昨天看的什麼動畫片？以此類推，中在平時的教育和引導，並非突然能轉變。

第四、養成表達與習慣

幫助孩子養成說完整句的習慣。比如中午我想吃蘋果、晚上我們要一起看電視、明天我們去遊樂場玩滑滑梯、昨天去過超市買了巧克力等等。

總之，孩子在目前不能分清昨天和明天也是正常的現象，各個層面的發展還沒有到這個內容理解的程度而已。其實就算不著急讓他明白，再大一歲可能也就清楚了。只是我們如果想讓孩子有基礎概念，有一點點邏輯基礎，完全也可以進行平時的引導和教育。個人建議，不用太著急，注重平時表達的完整、先後有序、口齒清楚、思路順暢，是最重要的。

0-3歲，是孩子成長最關鍵的時期。良好的教育和培養，會奠定孩子一生的發展基礎。

這個時期的孩子，沒有什麼很清晰的邏輯概念，所以對於昨天、明天這類問題的理解就會有困難。沒有必要一定要“硬灌”這樣複雜的概念。

這個時候的孩子，不要用分析、判斷、講道理、說概念去學習。

這個“黃金時期”的家庭教育卻又異常重要。錯過了，就基本無法再來。中國有句俗語叫“三歲看到老”，絕不是老一輩人說說的。

後天的教育，只能彌補0-3歲前的一部分缺失，很多東西就很難再改變了。

記得那個從狼窩裡找到的“狼孩”嗎？儘管後來人們透過各種努力，希望他恢復人類的行為，但是，穿山西裝的“狼孩”依然無法像人類一樣說話，一樣思考。

因此，抓緊0-3歲的黃金時期，簡直太重要了。那麼，這個時段，該怎樣教育孩子呢？

1、首先是幫助孩子奠定智力活動的基本需要。

比如：正確的運用語言，父母要教孩子說一些正確的語句。不要以為孩子小，就掌握不了通用的、正式的句子，以為孩子只能說孩子的語言。其實在不斷模仿中，孩子的語言表達能力是突飛猛進的，讓他充分的表達，比分清今天、明天或後天重要得多。

還可以教孩子一些文字、圖形，講一些他感興趣的故事，甚至可以和孩子一塊兒背誦，就簡直太棒了。

2、教孩子正確的人生規則和生活態度。

比如：和小朋友的正確相處方式，與人為善的人生態度，學會分享、學會尊重長輩和老師、學會積極的學習態度，勇敢挑戰困難的勇氣和決心。這些工作已經非常考驗父母的耐心和智慧了。

3、如果說要“硬灌”一些東西，這個時期也是個機會。

因為0-3歲的孩子，沒有重複這個概念，也不會對父母的嘮嘮叨叨表示“憤怒”。相反，父母充滿愛意的反反覆覆的教導他，只要你能用生動有趣的語言和行為加以引導，孩子會非常開心。

當你覺得孩子和你在一起，感覺到很有愛、很快樂時，父母就可以試著用多種方式，把你希望他知道的事告訴他，反反覆覆說就好了。珍惜這個孩子不嫌你們煩的時間，好好教導孩子吧。

轉眼就過去的三年，不要留永遠的遺憾。

有句老話叫：樹大自然直。雖不盡全通，但對於三歲的孩子左右不分，那就是真理。寶寶從出生開始，就在不斷的學習、模仿，三歲前方向的辨識還不是很清楚，有的孩子甚至會以為好玩，故意搞錯。尤其穿反鞋，是他們最樂此不彼的遊戲，不著急。

家長是孩子們第一任老師。我們要在日常生活中潛移默化影響、教導孩子，什麼是正確，什麼是錯誤，不能因為孩子的逗趣，而錯過最佳的改正時機。久而久之，孩子會形成條件反射，再糾正就比較費勁了。

如果孩子六七歲時還不分左右，經常穿反鞋，家長們一定要及時告知並糾正，正常孩子在你經常提醒下，都會很快辨識出左右。如果再三提示還是分不清，向左轉時朝右轉，就要多注意下，看看孩子是不是感官偏差、方向感不強，必要時可以諮詢下醫生。

每個孩子都是降落人間的小天使，讓我們用愛澆灌，靜待花開！

每個小孩都會有說不明白的詞語，我小時候也有，長大點就好了，我小時候把榮說成玲，怎麼都改不了，現在也沒什麼問題。

這是個好問題。

一般情況下，不要刻意糾正，伴隨孩子長大，孩子會自我糾正。人類在進化過程中形成了兩種能力，一種是模仿學習他人的能力。二是在學習過程中，漸漸地發現問題，並能進行自我糾錯的能力。

孩子三歲前要鼓勵說話，即使說錯也無所謂。如果刻意糾正，反會打擊孩子的說話積極性，甚至造成心理障礙。特別是一些不重要的資訊，伴隨孩子長大，他們都會自我學習並糾正。

很多孩子不愛講話或者口吃都是由於被打擊或不被鼓勵或不需要講話等原因造成的。三歲前孩子的語言天賦的挖掘和刺激非常重要。所以任何語言的表達都該鼓勵，激勵他們說更多。

下面這本書裡有很多案例值得借鑑，希望有收穫。