孩子有自尊心，值得表揚，值得鼓勵。透過他以往所取得的成績，和他講解自尊的重要。因為他的自尊，使得他的成績一直名列前茅在班上受到敬仰，受到老師的獎勵。

但是更為重要的是，要教育孩子，除自尊以外，我們還有諸多方面的追求。比如說平等、博愛以及自己的各種各樣的愛好和特長，這些都會使我們的自尊得到發揚和光大，受到人們的矚目和讚賞。

要告訴孩子，人世間，我們所要追求的很多。如果一味地將自己的自尊建立在學業成績上，未免過於狹隘，難以成大氣候。要想成為人才，成為世人所矚目的人才，就必須要均衡的發展。

孩子自尊心強是好事，能促使孩子獨立、上進，但因為怕得不到獎狀，就不吃飯的行為就不好了。家長此時需要正確引導，教育，使孩子認識到這種做法是不對的，有努力就會有收穫，但一次偶然的失誤，並不算什麼，以後的路途上，還有可能遇到各種不同的挑戰，只要勇敢面對，無論結果如何，都是勝利者。

對孩子不吃飯的行為，家長切忌縱容，防止孩子以後形成習慣。

總之，教育孩子需要耐心，更講究方法，只要我們認真面對每一個問題，想方設法解決遇到的困難，一定會同孩子看到美麗的天空。

這種情況在現實中真出現了也不奇怪，出現的原因要三問：

一問孩子的自尊心為什麼這麼強。

一個孩子從出生到上三年級這個近十年時間，可以分為幾段，第一段在嬰兒時期，這階段什麼也不知，只是用眼看，用耳聽，用心感。第二階段是上幼兒園前的三年左右時間，這段時間是孩子從會說爸媽媽爺爺奶奶開始的，到入幼兒園的幾年時光，看家裡人對孩子的教育，對孩子的要求，如果有虎爸獅媽，如果有熊爺豹奶，如果他們中的一位或主導位很強勢，非要讓後代達到什麼超一流，他們的日常言行對孩子的影響，都可能造成孩子有極強的自尊心。家長對孩子成長中成功給以巨量的獎勵，表現不達的給以言語刺激，行動約束，身心方面都有壓迫，這樣的孩子自尊心就會變得格外不與常人同。我們要有客觀的分析才能明白。

二問孩子的學習成績是否真得好。

學校小學學習可以分為三個階段，即一二年級的低年級，三四年級的中年級，五六年級的高年級。在低年級階段的一二年級，語文方面側重於字詞的教學，閱讀理解分析還提及不太多，總體難度不太大，作文也是簡單的寫話練習，數學方面也同樣是起始初步階段。而到了三年級，幾門學科都有要求上的提高，特別是語文上閱讀理解與作文為大頭，這樣原來在低年級都考九十大幾近百分的，現在到三年級就不太可能達到這麼高分了，還有你的努力程度，別人的用功度，都可能對你的班級位置有影響，我們要與課任老師聯絡，進行具體分析，不能籠統的看分數。

三問家長教育的方式是否真得對。

我們中國的家長都是望後代成龍成鳳的，都希望贏在人生的起跑線上，家時的一切都是為了你，眾星拱月式的，服待小皇帝式的，同時對他們從小進行全方面包裝，不問情況，不談錢的多少，三四歲開始什麼都要想，什麼都不能落人後，到小學一年級開始，每次考試都要滿分，最低也要九十八九分，這樣的孩子自己心中，家長心裡都是一個詞 ：天才。一旦到了三年級，情況變了，要求不變，孩子心中的壓力自然很大，出現不吃的現象一點也不奇怪。

要想改變孩子的這種狀況，首先要問自己，你上學的時候什麼樣子的，你當時的成績怎麼樣，自己想明白了，適度降低一點要求，給孩子一個適應期，看看前方怎樣的情況，然後再作具體的要求，也可能就讓孩子會適應，要建立孩子的信心很重要，讓他們覺得我能行，我要行。這樣他們自己會主動努力，這樣把各方的力量匯聚到一處，自然就會大膽地向前進了。

一句話：前方有障礙，停下來，看一看，想一想，再決定或爬或轉的方法，同樣勝利。

說明孩子的自尊心太強了，也意味著孩子太容易受到傷害了，這種傷害不是因為別人，而往往是因為自己。父母需要努力做很多工作來幫助孩子改變這一狀況，越早改變越好，否則將來長大成人了，對自己的危害更大，會影響自己的幸福生活。

首先，成績好得不得獎狀與吃不吃飯沒有直接關係。如果孩子沒得上獎狀真不吃飯，說明孩子心理上存在錯誤的認知，不吃飯是對自己錯誤認知的一種自我懲罰，這種做法是不可取的。父母要幫助孩子認識到自己的這種認知是錯誤的，人應該要有自尊心，從某種程度上說，自尊心就是一個人成長上進的動力。但是，自尊心太強了就不好了，太強了對自己的健康成長不利。父母要多學習一些心理學方面的知識，站到孩子的角度，幫助孩子認識到自己的錯誤認知。

幫助孩子認識到自己的錯誤，只是第一步，接下來要幫助孩子改變這一不好的習慣。要引導孩子注重學習的過程，不要太在意學習成績的好壞，更不要在意是否能得到獎狀。要在孩子的的內心樹立一種理念，就是隻要把平時的學習過程做好了，相信自己的學習成績不會差的，得不得到獎狀無所謂。每次考試時，父母要提醒和引導孩子，讓孩子不要在意得不得獎狀的事，透過多次的訓練，使孩子養成自主的習慣。作為未成年的孩子，問題可能經常會反彈出現，父母要耐心勸導，營造寬鬆愉快的家庭氛圍，讓孩子對事情的結果不要太在意，培養孩子健康樂觀的心理。

要改變孩子，使孩子做好自己。最重要的就是父母自己的自尊心不能太強，父母要努力做好自己。父母如果自尊心都太強的話，是沒辦法理解和改變孩子自尊心太強的問題的。父母也要去學習，透過學習來成長自己，只有父母成長了，才能知道自己孩子的問題在哪裡，如何幫助孩子成長和改變。父母需要掌握有效的溝通能力和技巧，良好的溝通會有效化解孩子內心的疙瘩和困惑。

你多帶他假期出去走走，多接觸市井百態。

多些人生感悟就會好些，至少再大些不會因為成績而抑鬱什麼的吧。

作為家長平時不要刻意是去說這些事情的，因為孩子本身就屬於特要強特愛面子的人，所以此時如果出現了這種情況，應該和孩子說，你只要平時努力了，獎狀不獎狀的我覺得無所謂，你看你老爸（老媽）上小學的時候也沒掙幾個獎狀，你看我們不都是挺優秀的嗎！當時我們班的班長年年都是三好學生，可現在工作也不咋樣啊！所以說只要平時盡力了，放平心態好好過年，爸媽的獎勵給你，（可以提前給孩子準備一份小禮物）！以上觀點適用於平時比較有上進心孩子。不是適合所有孩子的！記得關注我！新年快樂！

三年級的學生，自尊心強，學習成績好，這是件好事，說明孩子是一個上進努力的孩子，這是孩子未來走向成功的基礎。

怕得不到獎狀不吃飯，反映了孩子心理壓力過大的心態，也說明孩子本身的自信不夠，恐怕跟家長平時的要求過於嚴格有關，使孩子產生不能輸的心理。

孩子的自信不夠，多與平時家長的教育方式相關，比如：孩子如果出現什麼學習問題，就會被批評指責，或是訓斥多於鼓勵，質問大於耐心指導，再或者時常拿別人家的孩子與自己的孩子比較，看似激勵，實則壓力等等。

總被批評的孩子，不敢讓自己隨便出錯，總想著怎樣讓家長老師滿意，以求獲得家長更多的肯定，所以一種無形的壓力促使他總在擔憂不放鬆。

也有一直成績優秀的孩子，習慣於別人的肯定表揚，在讚揚中長大，因而面對不了失敗的失落感，輸不起的心理一直壓迫著他。

不管怎樣，我們對孩子已經表現出的這種心態要給予重視，及時引導疏解，讓孩子放下心中的緊張糾結才好，畢竟，人生本就不是一帆風順的，有起有落才是正常。

如果條件允許，可以帶孩子去登一次山，站到山頂上看看下面的風景，告訴孩子，世界那麼大，眼界要放寬，只要真心努力付出了，眼前的得失都不過是一個過程而已。

觀看一些成功人士遇挫折並克服的影視劇，或是閱讀一些成功人士克服困難的故事書籍等，讓孩子明白，沒有誰的成功是順順利利的，遇到不如意的情況很正常，關鍵在於平時是否堅持認真地努力了。

家長要心態平和地面對孩子，別給孩子壓力，聽聽孩子擔心得不到獎狀的理由，讓孩子自己分析具體原因，家長因勢利導地幫助孩子解疑，鼓勵相信孩子的成績好不是為得一張獎狀的，獲得真正的知識才最重要。

家長一定要給孩子一份信任和鼓勵，家長不要在意獎狀的得失，只要孩子平時真真切切地努力付出了，家長可以給予一定的獎勵以示激勵肯定。

如果孩子最終真沒得到獎狀，家長背後要心態平和地找老師諮詢一下孩子沒有得到獎狀的原因，瞭解具體情況，好幫助孩子在以後克服改進。

孩子的學習成績固然重要，但培養孩子一種面對挫折的豁達心態更為關鍵，因為這才是影響著孩子今後一生的重要因素，遠比成績的高低重要得多。

孩子的行為表現都是母親的思維，自尊心強也是傳承的母親的思維。學生成績好，一定程度上是家長重視知識，看到了知識將來給孩子帶來的價值，孩子自然被知識吸引著學習，每次的考試都是對學生掌握知識的測評，只要學生基礎知識紮實，一般沒有問題。害怕得不到獎狀，好勝心強都是家族傳給孩子的思維，與孩子這個人無關。家長也對孩子充滿了希望，希望孩子得到獎狀。只要孩子真正朝著知識努力了，就會成為學霸，欲罷不能的去學習，自然會取得好成績。

那就餓著吧，渾身沒勁兒時他自己就吃了。你們家長千萬不要配合他，上趕著勸他關心他！

他這種心態，比學習差更要不得！以後拿了好的名次獎狀，你們不要誇獎，不要犒賞，最好吃的比平時再差點。

這不算是自尊心強了，是小傲嬌！

下決心取得好的成績是強者思維，你孩子本來學習不錯，但怕拿不到獎狀，屬於“小皇帝”思維！他這麼幹的觀眾只有你們吧！外人知道嗎？學校老師，同學知道嗎？他的心態是什麼？

你們家長責任很大，需要從現實和認知上，讓他客觀看待名次獎狀！

他一個孩子，怎麼會對這事這麼敏感？拿了獎狀給誰看？他想得到的會因為他的舉動全部失去。

孩子上三年級自尊心強，學習成績好，他怕得不到獎狀不吃飯怎麼辦？

第一、父母對孩子的期望值比較高，孩子對獎狀看得比較重要，儘管學習很好，還是害怕沒有考好，得不到獎狀，自己感覺會讓父母失望。

第二、由於三年級的孩子年齡比較小，正是喜歡錶現自己的時候，平時在班裡學習都挺好的，孩子與孩子的之間的競爭意識也是很強的，由於自尊心強，害怕失敗，也會導致焦慮不願吃飯。

面對這個問題，我覺得我們可以從以下幾個方面去教育孩子。

首先、平時父母在教育孩子的過程中不要總是把分數作為衡量孩子的標準，過分強調分數的重要性，使孩子在心裡形成了一種為分數，獎狀是衡量好孩子的標準，要教育孩子考試只是學習的一部分，即使一次我們沒有考好，沒有得到獎狀，我們可以查詢原因，爭取下次考的更好，學習只是成長的一部分，給孩子樹立一個真確的學習觀我覺得非常重要。

其次、要增強孩子的抗挫折能力，現在的孩子的成長環境普遍較好，往往受到的表揚多，批評少，面對挫折的能力較弱，要教育孩子人生不是一帆風順的，當我們面對困難的時候，我們不應該恐懼、氣餒，相反我們找到解決問題的方法，不斷克服困難，增強解決問題的能力，不斷成長。

我來回答這個問題。

孩子自尊心強是好事，學習好也是好事，說明孩子是很優秀的。在學習上積極進取，認真對待，是個優等生，一般都是老師的得意門生。

但是，如果太在意學習成績，甚者得不到獎狀不吃飯，這樣的心態是不對的。三年級的學生漸漸有自己的個性特點，此時也是孩子性格形成的轉折期，需要家長朋友們特別注意要正確引導。

在學習的過程中，有很多次考試，不可能每次都是高分，我們也有挫折教育，失敗教育。教育孩子平常心對待，不要太在意。失敗了，繼續努力，失敗是成功之母；成功了也不要驕傲自滿。人生道路上，有太多的考試，我們盡力了，認真對待了，過程比結果更重要。

孩子用吃飯來對待能否拿到獎狀，是一種心態和思想上的意識形態，太在意成敗得失。成績不是衡量的唯一標準。我們要德智體美勞全面發展，眼裡不要只有成績。

孩子成長的路上難免有磕磕碰碰，我們不要太在意，成長過程中的努力才是最美麗的。調整好心態，坦然面對。沒有獎狀，我們繼續努力；拿到獎狀，更要戒驕戒躁，更上一層樓。

孩子自尊心強，學習成績好是好事，但孩子自尊心太強會讓她達不到自己所預期和父母所預期長久的壓力之下會變成自卑，衍生成好勝心強，忘記原本自己的這個年齡段該有的快樂，和童真，學習成績好確實是好事，但是學習成績只能決定你的學歷好壞，但決定不了你自身的自理能力，心理健康等等的，還是要要正確的面對考試，考試只能決定一次，但一輩子需要虛心腳踏實地的走，家長需要正確引導，不要讓孩子覺得學習得獎代表一切，反而忽略自己自身的健康教育，正確面對這次，不以學習成績好壞論英雄！學習好的不一定就發展全面，學習不好的不一定就發展不好！孩子的心裡教育，善良的人品，自理能力好，勝過學習好，只是個人觀點，不喜勿噴！！！謝謝！

針對“孩子上三年級自尊心強，學習成績好，他怕得不到獎狀不吃飯怎麼辦？”這個問題，我認為可以這麼看：

一、孩子自尊心強，成績又好，說明孩子的學習主動性強，學習目標明確，能促使他保持持續進步的動力。

二、他怕得不到獎狀不吃飯，既說明他有危機意識，很大程度上說，都是好的，但是也說明他不夠自信，或者說怕輸不起，證明心態不是很好，需要調整。

建議：多跟孩子溝通，或者讓他多看一些歷史名人失敗的例子，讓他明白這世界上根本沒有什麼常勝將軍，不要把成績看得那麼重要，其實失敗也是一種成長。人生路很長，不要一味地追求結果，而錯過了路上的美麗風景。我們既要贏得起，更要輸得起，這才是真正的人生！