我認為寒假就是學生放假休息期，如果佈置作業肯定是學過的內容，做個鞏固複習，可以讓預習下冊，不能強制佈置下冊內容。

我覺得這個要考慮一下我們的老師和學生，依據他們的情況來進行是否給一些沒做過的題目給。當然這個需要老師自己決定，別人沒有什麼權利干涉，而且還要考慮能否給學生解答！這個很重要！

1.留作業能夠鞏固一學期的學習成果

說實話，很少有人鞥能夠自覺在寒假中學習的，這是確定的，沒辦法，每個人的的天性都有貪玩的一面，只是每個人的控制是不一樣的，所以說，作業是一個比較好的方式，特別是假期的時候，六點作業，能夠讓孩子們都知道自己一個學期以來學了什麼內容，雖然說有期末考試，但是根據我這麼多年的經驗，期末考試固然能夠讓孩子知道自己存在的不足，但是有幾個人能夠用這段時間來複習呢？

所以說留一些作業肯定是非常好的，而且是帶有一些鞏固性的！

2.假期時間很長

確實假期時間比較長，這段時間雖然說是假期，能夠讓孩子們進行一定的放鬆，但是放鬆不是等於放下，所以說還是有點事情可以做才是最好的，而且暑假寒假聯絡的是兩個學期，其實現實點，每個學期的學科都是相互關聯的，因此呢，預留一下下學期要學習的內容是特別好的，這對於孩子來說可以進行一種持續性學習，而不是讓一個學期加一個假期變為零！

所以說我自己覺得這麼長的假期，是可以安排一些沒學過的內容作為作業！

1.內容上

我覺得老師是要把握一個度，這確實不太容易，畢竟每一個人都是特殊的，每個人的學習程度接受能力也是有點差別的。這個是沒辦法確定的，當然學生整體的情況是知道的，所以說，要佈置的內容肯定是全部由任課老師負責，畢竟他們才是最懂學生的，也最懂得下行的學習目標！蘇一說內容是老師把控！

當然呢，這內容最好是有回顧性的也有前瞻性的（沒見過的）。算是一種連續性，當然，對於每個人來說，難度是不可能控制的完全一致，可以設計一個下限，學生是可以往更高的方向走，但是你不能過太低！這是應該做的！

2.難度上

難度還是不要太難。畢竟這是放假，不是在學習狀態，而且對於各個年齡段的學生來說更應該有區別，對於低年級的學生來說，儘量少一點書面作業，多一年動手的，外出的，幹無形的作業，體驗性的作業，而對於高年級的，那就是多一書面上的作業，在複習方面還是要重點關注一下！

3、數量上

還是不要太多了，可以定一個下限，但是內容還是不要太多為好，畢竟房價的目的還是想讓學生們休息一下真的沒必要搞得那麼累！

看到這個問題，我回想起了曾經的寒假作業。我記得小學的時候老師都不會不止額外的作業，只是弄一本寒假作業，並沒有其它的作業，而且哪本寒假作業還是非常簡單的，內容也是比較少，所以說我覺得基本上沒什麼用！但是他讓我有了很多的歡樂時光，這確實！

到了中學，我們假期的作業就多了起來，特別是初中，我們都是自己給自己加作業，有時候是看書，有時候是做一些題目，反正到了高三，那就是老師家內容了，不過當時也是因為有了那個寒假的複習，我才能夠考的一個不錯的成績！

到了高中，就不一樣了，基本上就是自己安排內容，因為我所在的高中不太重視這方面，作業沒留多少，而當時又是年少無知，不懂得好好利用高中的假期時間，確實沒做什麼，最多的就是看了很多書，但我也覺得還好，雖然對我來說，讀哪些書對我的高考還真的沒什麼幫助，但是我也是得到了成長！

我的結語

現在的情況下，我們還是想著學生能夠做合適的作業，而不是像我們當年一樣，假期什麼也沒做的樣子，雖然說這不是很好，但也值得！過去不追究！希望現在或者未來的學生能夠得到更加合適的作業！