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  • 1 # 常常學

    各學校根據學校的具體情況,制定不同班級不同學科初始成績為基礎,看進步的情況如何,用量化計算的辦法進行考核,看與目標任務的要求關聯如何評定。

  • 2 # 藍光雲夢

    作為學校來講,每個學校都有其發展的優勢 ,怎樣才能在競爭中發展壯大呢?答案是提升自己的教學質量,提高學校的知名度,讓家長認可,讓社會放心。

    因此,開設尖子班是提升學校教學質量和榮譽的關鍵。尖子班和普通班的教師要求不一樣,學生的基礎不同,接受能力不同,課程作業設計要求不同,所以在平常的教學中不能相提並論。

    我的班是快班,我的要求給別班就不一樣。學校也會有一個具體的考核辦法,那就是實學生達標評價。在基礎班的達標評價標準上高出很多,甚至不能超越過去。

    正因為有了不同的評價標準 ,才更能激發老師的挑戰性和學生的好勝心,才能在班裡中脫穎而出。

  • 3 # 三水三心

    這一個問題,涉及的是教學評價問題。

    在一般人看來,同類型的班級,是比較好評價的,而不同型別的班級,評價就會出現很多偏差。舉個例子來說,都是普通班,平均分、優生率和合格率,就直接排出了教師教學水平的高低。而不同型別,比如一個普通班,一個尖子班(有的地方稱特色班、實驗班),基礎差距很大,又該如何來評價呢?

    首先,在義務教育階段,設定普通班、尖子班是目前的教育政策所不允許的。而在非義務教育階段,則沒有明確的禁止要求。所以,這一比較或者評價,一般來說,是在高中階段。當然,也不排除一些初中學校,內部有些區分——其實,這叫做分層教學,其思想來自於孔子的因材施教,本身並沒有問題。

    其次,評價的標準體系都是一樣的。在學校,對於教師教學水平的評價,都是透過對學生的平均分、優生率和合格率等三個指標來進行的。平均分越高,一般意味著教師的教學水平越高;同理,優生率和合格率也是如此。

    這個評價體系,對於普通班、尖子班,都是一樣的。

    再次,評價的基礎有差異。如果都按照一個標準,那最後的情況,就是沒有人願意教普通班——因為,大多數情況下,普通班級的學生,是考不過尖子班的。筆者曾在中學,同時教普通班和實驗班(俗稱尖子班),語文A卷的差距不會太大,平均分在5分左右,B卷的差距會較大,在10分左右。而數學英語物理化學,單科平均分差距可以達到50分以上!

    這種情況下,如何來科學評價呢?

    其實,根據不同基礎的提升幅度來評價,就是一個比較好的方式。在分設班級之前,進行科學系統的測試,以此作為一個基礎線——普通班和尖子班,這個基礎不同,有時差距非常大。一段時間之後,再進行科學系統的測試,與原來的基礎進行比較,提高幅度大的老師,自然就是教學水平高的老師;反之亦然。

    最後,教師的教學水平評價,是一個非常艱難至今無解的問題。筆者曾經說過,對教師教育教學水平的評價,不會比哥德巴赫猜想簡單,這中間,受制的因素太多——學生的、家庭的、社會的,各種因素交錯影響,單獨將某一個因素作為決定因素,這本身就是違背教育規律的。

  • 4 # 學困生老四

    第一:目前來說,普通班和尖子班說白了,最主要的是學生的基礎不一樣。

    普通班的孩子,從分數上來說肯定是不如尖子班的同學,正是因為這樣,所以對於教學的老師來說差別就很大,普通班的老師可能能帶尖子班的學生,但尖子班的老師不一定能帶普通班的學生,所以我覺得第一點差別其實並不是差在老師身上,學生也很關鍵。

    第二:當然不可否認,尖子班的老師,肯定是從學校教學經驗豐富、教學能力優秀的教師中選拔,所以來說,大部門尖子班的老師整體的能力還是比較優秀一些,當然付出的也是很多,因為畢竟要真正成為一個優秀的老師,也不是一件特別容易的事情,老師自身用功了,能力優秀了自然可能就會被分到尖子班,當然有些老師教學能力、教學經驗可能也是很不錯,但可能並不願意去尖子班,因為每年的競爭壓力、包括教學工作還是非常的重,當然這可能和年齡以及教師自己的認知有關係。我們高中的時候有個物理老師,幾乎教了一輩子書了,也帶過很多畢業班,但確實現在年齡也比較大了,50多歲了,去年見他的時候,他自己要求從重點高中調離到一個鎮上的普通高中去了,意思年齡大了,孩子們也結婚事業有成了,所以自己在普通中學,起碼身心是愉快的,原來學校壓力確實太大了,比較疲憊了。

    第三:另外,其實老師對每個人在每個階段的成長影響其實都很大,可能尖子班老師帶給你的是成績上的提升,但普通班的老師可能帶給你的是其他方面的提升。其實在我自己的心裡沒有普通老師或者尖子老師的劃分,我覺得都一樣,畢竟學習是自己的事情,老師只是一個指引,尖子老師可能會把你送進優秀的學校,普通老師可能教會你如何做人,不管怎麼樣,都有自己的優勢。

    第四:每個學生在學習階段,一定要明白自己的價值,不管是普通老師授課還是尖子老師授課,你都是誰都不可替代的,你可以在尖子班繼續努力提升自己,你也可以在普通班繼續加油,突破自己,不要因為老師或者班級給自己的人生設限。清華、北大的學生也有捨棄自己祖國轉而為他國效力來對付自己國家的,初中畢業生也有從軍如何,透過自己本身努力獲得巨大成功的。士兵中也有將軍。

    第五:不管是尖子班的老師,還是普通班的老師,在你們的眼中應該有的都是莘莘學子,做好傳道授業解惑之職責,用自己的行為去影響身邊每個努力付出的孩子。不要有分別心,因為每個孩子的未來真的不光體現在分數上。

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